Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №41 города Томска
Социальный проект
«Растенье – земли украшенье»
Автор: Гиль Ольга Васильевна,
учитель начальных классов МАОУ СОШ № 41 г.Томска
Сфера реализации: МАОУ СОШ № 41 г.Томска
начальная школа (1-2 класс)
Сроки реализации: 2013- 2014 года
г. Томск
1
ОГЛАВЛЕНИЕ
№
1
Содержание
Введение
2
Гипотеза, цель, задачи, ожидаемые результаты
3
Содержание и структура проекта:
4
5
Страницы
3-4
4-5
1) мероприятия
6-9
2) критерии
9
3) способы реализации
9- 10
4) возможные риски
10
5) кадровое обеспечение
10-11
6) этапы проекта
11
Приложение:
1.1.
Озеленение школьного кабинета
12-18
1.2.
Озеленение пришкольного участка
19-22
Литература и источники
23
2
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
(Е. Смирнова)
Введение
Школа – это мир, в котором мы проводим большое количество времени, и
он должен быть таким, чтобы было интересно учиться и жить. И не
только интересно, но и полезно для здоровья! Наша школа находится в
самом центре города, и загрязнение воздуха как внутри здания, так и вне
его является реальной угрозой здоровью для нас. Как решить эту
проблему нашими силами? Эта тема актуальна и для взрослых, и для
детей. Опрос родителей и детей показал, что 77% хотят улучшить
состояние школьного кабинета. При этом 64% указали, что этому
способствует озеленение, так как растения привносят в нашу жизнь чтото особое, которое каждый ребенок может формулировать для себя поразному: тяга к природе, стремление к достижению гармонии с самим
собой, эстетическое удовлетворение или психологическая разгрузка и,
конечно, польза для здоровья.
на
технические
приборы:
В современном мире можно понадеяться
очистители,
кондиционеры;
на
работу
экологических служб и профессионалов в сфере ландшафтных проектов.
Но по материальным и техническим причинам
нам не приходится
воспользоваться специальным оборудованием. Можно использовать в
качестве «живых фильтров» в классном помещении комнатные растения.
Большую озабоченность у нас вызывает пришкольный участок, ведь
школьный участок – это то место, где обучающиеся проводят много
3
времени на переменах, после уроков, отдыхая летом
в пришкольном
лагере. И еще проблема в том, что большая территория его находится на
подземных гаражах, и мест для озеленения очень немного. Поэтому у нас
появилась идея благоустроить не только свой классный кабинет, но и
пришкольный участок, что стало основополагающим при выборе темы
социального проекта «Растенье – земли украшенье».
В ходе работы была выдвинута гипотеза: если будет разработан
и
реализован проект по озеленению кабинета и пришкольного участка, то
это позволит улучшить условия учебы и отдыха обучающихся школы, и
приучит их бережно относиться к природе.
Из этого была определена цель проекта:
 Формирование экологической культуры обучающихся в совместной
деятельности учащихся, родителей и педагогов в благоустройстве и
озеленение школьного кабинета и пришкольной территории.
В соответствии с целью поставлены задачи:
1. Изучить один из способов решения экологических проблем –
озеленение.
2. Выработать рекомендации по выбору растений для классных кабинетов
и согласно рекомендациям провести озеленение классного помещения.
3. Составить перечень необходимого инвентаря, посадочного материала.
4. Выстроить коммуникации и достижения партнерства между
различными группами школьного сообщества: обучающихся,
родителей, педагогов.
5. Изучить литературу по созданию ландшафтного дизайна и на основе
изученного организовать конкурс на лучший проект озеленения
пришкольного участка
6. Подобрать растения для оформления пришкольного участка.
4
7. Определить агротехнические приемы выращивания предлагаемых
растений.
8. Воспитывать экологическую культуру.
Очень важны ожидаемые результаты социального проекта и их
социальная значимость
 Организация социально-значимой общественной деятельности
младших школьников
 Комплексный подход к воспитанию экологической культуры,
трудовому воспитанию
 Создание условий для возможной организации совместной
деятельности, способствующей духовному сближению детей и
взрослых, рождению общих интересов и увлечений
 Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей
экологической культуры
 Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности
учащихся, представление им дополнительных возможностей для
саморазвития, самоутверждения, самовыражения
 Создание благоприятных условий жизни
5
Содержание и структура проекта:
Мероприятия
№
Мероприятия
2013
Ответствен
2013-2014
01 02 03 04 05 09 10 11 12 01 02 03 04 0510
1
Организация
Гиль О.В. –
инициативных
руководитель
групп:
проекта
- по
озеленению
класса
- по
озеленению
пришкольного
участка
2
Сбор
Руководители
информации по
групп,
озеленению
родители,
(библиотека,
библиотекарь
интернет)
3
Проведение
викторины
«Влияния
Гиль О.В.
Медведевский
Георгий
комнатных
растений на
человека»,
анкетирование
6
4
Разработка
рекомендации
Гиль О.В.
1 группа
по выбору
растений для
Родители
классных
кабинетов и
согласно
рекомендациям
провести
озеленение
классного
помещения
5
Оформление
данных:
проект
«Комнатные
Гиль О.В.
Медведевский
Георгий, 1
группа
растения»
6
Озеленение
классного
помещения
7
Изучение
2 группа
литературы по
созданию
ландшафтного
дизайна на
пришкольном
участке и на
основе
изученного
организовать
конкурс на
7
лучший
проект
озеленения
пришкольного
участка
8
Проведение
Гиль О.В.,
конкурса на
зам.директора
лучший
по АХЧ,
проект
озеленения
2 группа
пришкольного
участка:
конкурс
рисунков и
эскизов
«Каким я вижу
наш школьный
участок»
9
Подбор семян
Родители,
цветов
Гиль О.В.,
педагоги
10
Посадка семян
Гиль О.В., 2
цветов,
группа
пикировка
рассады и уход
за ней
11
Озеленение
Гиль О.В., уч-
пришкольного
ся, родители,
участка
педагоги
8
Сбор семян
12
Гиль О.В., учся, родители,
педагоги
Были разработаны критерии, позволяющие определить решение
поставленных задач:
№
Критерии
1
Умение работать с литературой и информацией в интернете
2
Умение отбирать объекты: комнатные растения, растения для клумб
3
Умение составлять рекомендации, эскизы, проекты по заявленной
теме
4
Осмысление социальной значимости совместной работы для самих
себя и окружающих
5
Умение выращивать растения, ухаживать за ними
6
Умение применять знания о ландшафтном дизайне на практике
7
Умение работать в сообществе: ученики, педагоги, родители,
администрация школы, а так же в группах
Так же определили основные способы реализации поставленных задач.
1. Нахождение, обработка и использование информации о комнатных и
декоративных растениях в книгах, интернете.
2. Разработка образовательного детского проекта «Комнатные растения»
3. Заседание творческих инициативных групп, участников проекта
9
4. Проведение викторин, конкурсов, анкетирования
5. Разработка рекомендаций, эскизов, схем по ландшафтному дизайну
6. Практическая
работа
пришкольном участке:
с
растениями
в
школьном
кабинете
и
знание и применение агротехнических
приемов выращивания растений
При любой работе возможные риски, мы их тоже учитываем:
1. Так как работа связана с растениями, возможны проблемы с
грамотным применением агротехнических приемов.
2. Очень важна в работе тесная взаимосвязь школьное сообщества, и
если взаимопонимания и поддержки будет недостаточно, то выполнить
весь объем запланированной работы будет невозможно.
3. Большие опасения может внести в наш проект погодные условия.
Для успешной работы очень важно кадровое обеспечение
№
Кадровое обеспечение на этапе разработки Обоснование
1
Классный руководитель
Организатор, наставник,
2
Родители, инициативная группа родителей
Материальная
поддержка,
мотивированная
поддержка
3
Библиотекарь
Информационная
поддержка
1
Кадровое обеспечение на этапе реализации
Обоснование
Классный руководитель
Организатор, наставник
10
2
Родители, инициативная группа родителей
Материальная
поддержка,
мотивированная
поддержка
3
Педагоги школы
4
Администрация школы: директор школы, Практическая
зам.директора по АХЧ, директор летнего поддержка,
оздоровительного лагеря
материальная
поддержка,
оснащение
инвентарем
5
Дети оздоровительного летнего лагеря
Практическая
поддержка
В соответствии с целью и задачами определили этапы.
Этапы озеленения школьного помещения и пришкольного участка
Этап
Школьное помещение
Срок
Ответственные
Подготовительный 01.2013
Гиль О.В.
Проектирование
02Руководители
03.2013
групп,
родители,
библиотекарь
Практический
03-05
Гиль О.В. 1
2013
группа,
родители
Заключительный
09.2013
Пришкольный участок
Срок
Ответственные
01-02.2013 Гиль О.В.
11.2013Гиль О.В., 2
01.2014
группа
02.201408.2014
Гиль
О.В., 09родители,
1 10.2014
группа
Гиль
О.В.,
администрация
школы,
2
группа
Гиль О.В., 2
группа,
педагоги
школы
11
Приложения
Приложение № 1 Озеленение школьного кабинета « Комнатные
растения в классе и их влияние на микроклимат в учебном коллективе»
1.1.
В этом году дети принесли в класс новые комнатные растения. У
каждого свой цветок. Учащиеся наблюдают за жизнью комнатных растений
и:
-выявляют условия, необходимые для жизни растений;
-обобщают и систематизируют знания о разнообразии комнатных
растений;
-улучшают микроклимат своего жилья и укрепляют здоровье
человека;
-делают выводы;
-развивают желание самим выращивать растения и наблюдать за
ходом их развития, тем самым делая свою жизнь прекраснее.
Алина Трофимова «шефствует» над своим растением монстерой.
Название растения монстера в переводе означает «причудливая,
удивительная». Родина – тропики Центральной и Южной Америки.
Монстера, или филодендрон, или «плакса» способна предсказывать осадки.
За сутки до дождя на листьях растения появляются крупные капли воды.
Очень удачно будет расположить монстеру возле оргтехники, там она будет
питаться электромагнитными волнами.
Данилова Елизавета, по совету мамы, принесла чудесное растение под
названием – Щучий хвост, Тёщин язык, Змеиная кожа, Сансевиерия- это
разные названия одного и того же цветка, в том числе и народные прозвища..
У нас уже было два таких комнатных растений, и мы думали, что растения
должны быть разные, но оказывается, что, Сансевиерия, – занимает первое
место по количеству вырабатываемого кислорода. Так значит, это
настоящий кислородный генератор в нашем школьном кабинете! И поэтому
чем большее количество сансевиерий, тем больше кислорода и пользы для
нашего здоровья. Родина этого растения – тропические районы Африки,
Южная Африка, там произрастает 60 видов этих растений.
12
Данилова Диана выбрала хлорофитум. Родина – Южная Африка.
Неприхотливое, декоративное комнатное растение, являющееся одним из
лучших очистителей воздуха. Нескольких таких растений достаточно для
поглощения формальдегида, выделяемого теплоизоляцией из синтетических
материалов в классе. Хлорофитум обладает и значительным бактерицидным
эффектом. Родина – Южная Африка.
Бабушка Панченко Романа рассказала об удивительном целебном
комнатном растении – алоэ. И он появился в нашем классе. Алоэ - цветок
жизни. Родина – Южная Африка. Алоэ известно всем и встретить его можно
практически в каждом доме. В народной медицине этот “доктор в глиняном
горшке” (еще одно народное имя алоэ "столетник") играет очень важную
роль. Алоэ - чудо-лекарь. В его листьях есть клетки, содержащие
биологически активные вещества. Поэтому мы считаем, что это растение
должно быть не только в каждом доме, но и в классном кабинете тоже.
А Никита Боровский, несмотря на опасность этого растения (у него же
колючки, и он может поранить человек) считает незаменимым – кактус.
Потому что самое ценное свойство кактуса – это его успокаивающий
эффект и сильное воздействие на психику человека. Давно уже доказано,
что наличие кактуса в помещении с большим количеством людей
нормализует отношения и снижает уровень стресса. Как это происходит,
никто не знает, но факт на лицо, как говорится. И, хотя кактус у нас стоит на
верхней полке шкафа, мы заметили, что если кто-то сидит рядом с ним (а
можно сказать и под ним), он становится спокойней. Родина – пустыни и
полупустыни Африки и Америки.
Медведевский Георгий с мамой выбрали фикус Бенджамина Кинки.
Родина – тропические области Западной Африки, Австралии и Азии. Им
понравилась его пышная зеленая крона из тонких побегов. Многие люди
отмечают, что это растение добавляет сил и поднимает настроение. Такой
фикус по праву можно назвать идеальным комнатным растением, так как он
неприхотлив и не требует сложного ухода. И если вам нужен изящный,
эффектный и неприхотливый комнатный цветок, способный улучшать ваше
настроение, то отдайте предпочтение карликовому фикусу Бенджамина
Кинки. Вы не ошибётесь
Фролова Юля и Перепелицына Ксения вырастили бегонию. Мы
думали, что они принесут похожие цветы, но оказалось это два совсем
разных по форме листьев, стволов, цветков растения. Интересно, что бегония
получила своё имя в честь ботаника М. Бегона, который исследовал её в 17
веке. Это растение насчитывает более чем 400 видов. Бегония отлично
подходит для помещения, где находятся самые разнообразные люди. Ведь
энергетика людей может быть самой разной, в том числе и негативной. В
этом случае бегония действует как фильтр и ионизатор воздуха. Она
13
пропускает сквозь себя всю энергию и, очистив её, возвращает в дом своих
владельцев только положительную.
Большой знаток комнатных растений – бабушка Герасимовой
Елизаветы. Она посоветовала, что бы в нашем классе обязательно рос
Сингониум - красивое вьющееся растение-лиана с большими листьями в виде
наконечника стрелы с характерными прожилками белого цвета. Существует
более тридцати видов этого растения. Цветоводы уважают сингониум за его
красивый, нарядный вид, «некапризный» характер. Бытует мнение, что
сингониум своим присутствием, способствует уравновешенности в
межличностных отношениях. Помогает людям умственного труда.
Поэтому, в школе он просто необходим!
Катя Рамоненко очень любит цветущие растения, поэтому её выбор пал
на хризантему. Ведь присутствие хризантемы не только поднимает
настроение, но и благоприятно сказывается на здоровье человека благодаря
лечебным свойствам растения. Из-за способности этого растения выделять в
воздух
бактерицидные
вещества,
присутствие
хризантемы
улучшает микроклимат помещения. Хризантема очищает воздух подобно
живице хвойных растений, но, в отличие от хвойных, хризантема легче
выдерживает сухость и запыленность воздуха городских квартир.
Итак, хризантема – не просто красивоцветущее растение, но и заботливый
друг людей.
Данил Сысоев принес «забавное» растение, похожее на зонтик циперус. Это растение имеет нитевидные, похожие на зонтики листья. С
другой стороны они напоминают помело, т.е. веник. Отсюда и
энергетическая особенность циперуса – он просто необходим там, где живут
люди, болтающие без умолку (кстати, Данил очень любит поболтать, как и
мы все). Циперус способен погасить в себе энергию пустых звуков, тем
самым защитив атмосферу дома от истощения. Естественно, что там, где
много говорят, обычно ещё хитрят и привирают. Циперус благоприятно
повлияет на таких людей, и очистит пространство от энергии лжи и
хитрости, таящейся в их словах и чувствах.
Учительница тоже принесла, на её взгляд, необходимые для комфорта,
хорошего настроения и сохранения здоровья комнатные растения:
1. Герань или пеларгония снимает нервное напряжение, помогает при
неврозах, стрессах. Выделяемое ею вещество гераниол оказывает
антивирусное и антибактериальное воздействие, убивает вирусы
стафилококков и стрептококков. А еще пеларгония как будто бы
«высасывает» угарный газ и сырость, отпугивает мух, освежает
застоявшийся воздух.
14
2. Один из самых любимых цветов наш – кротон. Это удивительное
растение с красивыми, пятнистыми листьями. И цветет оно необычно:
выбрасывает кисть, а спустя некоторое время на ней появляются белые
«солнышки», которые пахнут, как медоносные растения. Благодаря
такому сочетанию цветов, цветок кротон обладает способностью
очищать энергетику дома от чрезмерной активности людей. Это
растение отличное решение для тех помещений, где живу творческие
личности, для которых не существует ни дня, ни ночи. Для них важны
только их идеи, и только дело.
Мы бы не рекомендовали для классной комнаты опасные для человека
цветы. Так очень опасны все виды и сорта лилий. У цветущих лилий очень
сильный аромат, который вызывает головокружения, головные боли,
обмороки и аллергию. Есть растения, с которыми нужно соблюдать
осторожность. К примеру, с олеандром и диффенбахией, которые имеют
ядовитый сок. Нужно беречься этих растений и стараться не касаться
стеблей и листьев.
Анкетирование «Ваше отношение к комнатным растениям»
Нам интересно было узнать, мнение о комнатных растениях у учеников
нашего класса. Поэтому в классе было проведено анкетирование, где были
следующие вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Есть ли у вас дома комнатные растения?
Влияют ли комнатные растения на настроение людей?
Влияют ли комнатные растения на качество воздуха в помещении?
Влияют ли комнатные растения на состояние здоровья людей?
Дисциплинирует ли разведение комнатных растений?
Положительно или отрицательно влияют комнатные растения на
восприятие учебного материала?
Вот какой результат:
15
Только у 2 человек, комнатных растений нет дома. 85 % считают, что
комнатные растения влияют на настроение людей. По мнению 88 % цветы
влияют на качество воздуха в помещении; 82 % уверены в том, что растения
влияют на здоровье людей. Уход за растениями – это непростой труд,
который дисциплинирует, так считают 93 % опрошенных. 86 % убеждены в
благотворном влиянии комнатных растений на восприятие учебного
материала. Вывод: анкетирование показало, что большинство детей уверены
в благотворном влиянии комнатных растений на настроение, здоровье и
восприятие учебного материала обучающихся.
Систематизация знаний
I. Влияние растений на шум в классе.
Перемена в школе заглушает любые даже самые громкие звуки. Оказывается,
растения могут внести свой вклад в подавление шума. Ученые доказали, что
наличие в комнате десятка крупных растений способно поглотить шум на 25
процентов: это кротон, монстера, сансевиера.
Итак, первая польза от растений - они вносят свой вклад в подавлении
шума и создают акустический комфорт внутри помещения.
II.Влияние растений на воздух в классе
Нам комфортно находиться в классе, потому что здесь светло и очень
тепло (работают батареи). Но воздух сухой:15-30%, в то время как
оптимальный уровень должен быть 40-65%. Поэтому повышается риск
заболеть. Растения способны испарять, то есть отдавать в воздух до 97%
влаги. Таким образом, нецветущие декоративные растения, как, к примеру,
фикус, драцена, гибискус, в зимний период создают в помещениях
комфортный уровень влажности.
Всем известно важнейшее свойство растений - поглощать в светлое
время суток углекислый газ и выделять кислород. Комнатных растений
способны фильтровать воздух, улучшая тем самым его качества. Кроме
того, растения помогают бороться с пылью - они ее абсорбируют,
поглощают. Самые лучшие растения-фильтры - хлорофитум, фикус,
сансевиерия , традесканция, хризантема.
III.Влияние комнатных растений на эмоциональное состояние
Ученики в процессе обучения находятся в состоянии постоянного
умственного напряжения, что приводит к усталости. Растения действуют
успокаивающе и снижают стрессовые реакции: кактус, фикус Кинки,
16
бегония, сингониум, циперус, кротон, герань. Более того, зеленый цвет
растений играет при этом немаловажную роль. В психологии зеленый цвет
является символом уверенности и защищенности.
Список рекомендуемых комнатных растений для школьных
помещений
Создающие акустический
комфорт внутри
Создающие
комфортный уровень
влажности
Успокаивающие и
снижающие стрессовые
реакции
помещения
кротон
хлорофитум
кактус
монстера
фикус, бальзамин
фикус Кинки
сансевиера
хризантема
бегония
пальма, лимон
традесканция
герань, циперус
Выводы
Мы провели большую работу по озелеению нашего класса. Цветы
действительно создают в помещении уют, комфортную атмосферу,
делают интерьер помещений живым и привлекательным. Комнатные
цветы нужны в каждом помещении не только для уюта. В воздухе
закрытых помещений по разным причинам накапливаются
токсические вещества, бактерии, да и высушенный воздух тоже не
прибавляют нам здоровья. Со всеми этими проблемами помогают
справиться комнатные растения, но не все подряд, а определённые
виды.
Таким образом, использование в интерьере класса комнатных
растений приводит к улучшению качества воздуха внутри классного
помещения, который благотворно влияет на здоровье учеников, на их
настроение. В результате чего дети меньше утомляются и лучше
воспринимают учебный материал.
17
18
Приложение 1. 2.
Подбор
растений
для оформления пришкольного участка и
определение агротехнических приемов выращивания предлагаемых
растений
Исходя из рекомендаций, определенных второй группой и наших
возможностей мы выбрали следующие растения и определили
агротехнические возможности их выращивания. Выводы оформили в виде
таблицы:
Растения, рекомендуемые для оформления цветников
№
Вид, семейство
Характеристика
Агротехнические приемы
п/п
1.
Бархатцы «Кармен»
Кустики компактные, 20-25 см
Соцветия хризантемовидные,
махровые, 3,5-4 см в диаметре,
состоят из золотисто-желтых
цветков и одного ряда темнокрасных язычковых цветков.
Сорт ранний. Цветет с начала
июня до заморозков.
Рекомендуется для клумб.
Кустики до 20-30 см высотой.
Соцветия хризантемовидные,
махровые, 3,5-4,5 см в
диаметре, состоят из яркооранжевых трубчатых цветков с
красными мазками. Сорт
ранний. Цветет с начала июня
до заморозков. Рекомендуется
для клумб.
ЦИНЕРАРИЯ
Месторасположение: не
нуждаются в интенсивном
солнечном свете. Плохо
переносят заморозки.
Почва: требуют
питательных,
хорошо увлажненных почв в
первую половину лета.
Бархатцы «Мандарин»
2.
Посев на рассаду или
непосредственно в грунт.
Растения, выращенные из
рассады, зацветают раньше и
дольше цветут.
Уход: считаются
засухоустойчивыми, но в начале
роста им необходимы поливы,
иначе растения будут щуплыми, а
соцветия — мелкими
Сорт с красивой, разрезной,
Условия
выращивания
серебристо-пепельной листвой. Светолюбивое,
Уникальная культура, широко засухоустойчивое,
используемая в цветоводстве нетребовательное
к
почвам
19
как
идеальное
фоновое
растение. Хороша в групповых
посадках,
бордюрах,
в
цветниках,
оттеняет
цветы
ярких, насыщенных окрасок.
растение. Выращивают через
рассаду. При температуре +20°C
всходы появляются в течение 20
дней. Высадка в открытый грунт,
когда минует угроза возвратных
заморозков.
3.
КОХИЯ
Живая изгородь, меняющая
окраску
Красивое, быстро растущее
декоративное
растение,
по
форме
похожее
на
пирамидальную
крону
кипариса. Его многочисленные
изящные листочки меняют свою
окраску от нежно-салатовой до
яркой карминно-красной. С
наступлением осенних холодов
их цвет становится более
интенсивным
Условия
выращивания.
Посев на рассаду или в открытый
грунт, когда минует угроза
заморозков. Семена прорастают
на
свету.
Размещают
на
солнечных местах с удобренной
почвой.
Посев:
март-май
Цветение:
июль-сентябрь
4
ПЕТУНИЯ
Петуния гибридная —
в
культуре используемое как
однолетнее.
Стебли
прямостоячие или стелющиеся,
высотой 20—70 см. Побеги и
листья покрыты волосками.
Листья округло-сердцевидные,
овальные. Цветки одиночные,
крупные, диаметром от 5 до 12
см, воронковидные, простые,
полумахровые и махровые,
разнообразной окраски. Все
культурные формы делят на два
класса.
Условия выращивания
Петуния любит свет и тепло, но
при долгом отсутствии влаги
требует полива. Не
выносит
застоя воды. Крупноцветковые
формы больше привередливы к
теплу, влаге и условиям питания,
чем мелкоцветковые. Подкормки
- ключевое условие богатого и
длительного цветения петунии,
потому подкармливают растения
систематично, начиная сквозь
неделю после посадки и до
августа с промежутком в 7-10
дней. Славно произрастает на
палящих солнечных участках.
20
5
ЭШШОЛЬЦИЯ
.
6
АСТРА
Однолетние, реже многолетние
растения до 50 см высотой с
четко выраженным главным
стеблем. Все растение покрыто
восковым налетом и имеет
сизый оттенок.
Цветки эшшольции одиночные,
до 7 см в диаметре, простые или
махровые;
окраска
белая,
кремовая, розовая, желтая,
оранжевая
до
пурпурнокрасной; без аромата. Цветки
эшшольции недолговечны, они
живут несколько дней, затем
опадают, но на растении их
образуется много. Вечером и в
пасмурную
погоду
цветки
закрываются.
Цветет
эшшольция продолжительно: с
июня до заморозков.
Однолетнее травянистое
растение с мощной корневой
системой. Стебли зеленые,
иногда красноватые, твердые,
прямостоячие, простые или
ветвистые. Листья расположены
в очередном порядке. Соцветие
— корзинка, состоящая из
язычковых и трубчатых
цветков. Цветет с июля до
глубокой осени.
Условия выращивания
Растения тепло- и светолюбивы.
Эшшольция не переносят
заморозки ниже -5о С. К почвам
эшшольция нетребовательна,
хорошо растет на сухих песчаных
почвах, однако эшшольция не
переносит избыток влаги и
органические удобрения. Кроме
того, эшшольция не любит
пересадку.
Условия выращивания
Растение светолюбивое,
холодостойкое. Наибольшей
декоративности достигает при
выращивании в условиях
умеренной температуры и
влажности воздуха и почвы,
предпочитает открытые,
солнечные места, но выносит и
полутень.
Схема расположения цветников на пришкольном участке.
Мы решили, что у нас будут 2 прямоугольные клумбы. Первую
прямоугольную клумбу мы решили засадить: по углам кохия,
бархатцы
будут образовывать по двум сторонам треугольники, а в центре - посадим
петунию.
21
Кохия
Кохия
Бархатцы
Бархатцы
Петуния
Вторую клумбу будем засаживать по периметру цинерарией, в центре по
краям – астрами, сердцевина будет из эшшольции.
ЦИНЕРАРИЯ
Ц
АСТРЫ
ЭШШОЛЬЦИЯ
АСТРЫ
Ц
И
И
Н
Н
Е
Е
Р
Р
А
А
Р
Р
И
И
Я
Я
ЦИНЕРАРИЯ
22
Литература и источники
Азарушкин Н. Комнатные растения дарят здоровье. - М., 2010.
Князева Т., Князева Д. Комнатные растения. - М., 2009.
Лев Я.А. Комнатные растения. - М., 2003.
Ниссен Д. Комнатные растения. Энциклопедия. - М., 2008.
Экология растений: Практикум // Сост. Н.С. Ильина и др. - Самара,
2012.
http://www.klumba.info/flowers/krasivie
http://easyflora.blogspot.ru/
http://plants-house.ru/dekorativnolistnye-rasteniya/page/3/
http://plants-house.ru/apteka-na-podokonnike/
http://plants-house.ru/apteka-na-podokonnike/
http://flower.onego.ru/annual/tagetes.html
http://www.studio-verde.ru/care2.html
http://www.pro-landshaft.ru/plants/detail/933/
23
24