- Добро пожаловать в наш детский сад!

Аннотации к рабочим программам, используемым в МБДОУ № 43 « Светлячок»
1. Основная рабочая учебная программа воспитательно-образовательного процесса на
2013 – 2014учебный год составлена на основе примерной основной общеобразовательной
программы дошкольного образования «Детство» авторский коллектив: Т. И. Бабаева, А. Г.
Гогоберидзе, 3. А. Михайлова.
Программа определяется тем, что в ней реализован подход к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения.
Органичное вхождение ребенка в современный мир обеспечивается в программе широким
взаимодействием дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и
музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой и трудом.
Девиз программы «Чувствовать — Познавать — Творить» определяет три взаимосвязанные
линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и
единую направленность. Содержательная связь между разными разделами программы позволяет
педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательно-образовательных
задач, что дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую
сферы личности ребенка.
Линия чувств определяет в программе направление эмоционального развития дошкольника и
обеспечивает эмоционально-комфортное состояние ребенка, гармонию взаимодействия со сверстниками и взрослыми, предметным и природным миром. Программа ставит задачу развития у детей
на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к
сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения. Эта задача решается в программе
через усвоение детьми идеи единства всего живого и организацию социально-эмоционального
опыта.
Линия познания в программе основывается на характерном для дошкольника чувстве
удивления и восхищения миром. Задача программы — способствовать развитию познавательной
активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению,
развитию умственных способностей и речи.
В единстве с развитием познания и чувств осуществляется в программе линия развития
самостоятельности и творчества детей. Задача программы — обогатить опыт самостоятельной
деятельности, пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение.
Программа ориентирует на активное освоение разнообразных деятельностных умений
(игровых, коммуникативных, художественно-изобразительных, трудовых), на многообразие
проявлений детского творчества в играх, ручном труде, конструировании, изобразительной и
музыкальной деятельности, а также в математической, природоведческой, речевой сферах.
Базой для реализации программы является осуществление задачи укрепления физического и
психического здоровья ребенка, формирования основ безопасного поведения, двигательной и
гигиенической культуры.
2. В МБДОУ используется парциальная программа художественного воспитания, обучения и
развития детей «Цветные ладошки» М.А. Лыковой, т.к. она комплексно направлена на практическое
воплощение новых идей и подходов, связанных с интеграцией разных видов изобразительных
искусств и художественной деятельности детей, придание ей развивающего и творческого характера.
Эстетическое отношение ребёнка к окружающему миру являет собой целую систему его
индивидуальных, избирательных связей с эстетическими качествами предметов и явлений
действительности. В эстетическое отношение ребёнка входит его эмоциональный отклик на
прекрасное (красивое, привлекательное), добрые чувства, его творческая деятельность, посильное
стремление к преобразованию окружающего по законам красоты, а также к оценке красивых, гармоничных сочетаний красок, звуков, рифм и т.д.
Эстетический компонент оказывает существенное влияние на установление ведущих звеньев
структуры личности в целом.
3. В МБДОУ используется парциальная программа «Азбука общения: развитие личности
ребенка, навыков общения со взрослым и сверстниками» Л.М. Щипилина, О.В. Защиринская.
Общение — процесс передачи и приема вербальной и невербальной информации, основное условие
развития ребенка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности
человека, направленный на познание и оценку самого себя посредством других людей. Одной из
важнейших идей программы является идея мира и ненасилия в общении. В связи с этим в процессе
развития коммуникативных навыков большое внимание уделяется формированию личностных
качеств детей, их чувствам, эмоциям, т. е. духовному слою, что чрезвычайно актуально на
современном этапе развития общества.
Содержание предполагаемых разделов программы предусматривает обогащение детей
специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного развития процесса
общения, социального взаимодействия. В программе особое внимание уделяется установлению
взаимопонимания между родителями и детьми, воспитателями и воспитуемыми.
4. В МБДОУ также используются парциальная программа «Основы безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста» Н.А. Авдеевой и Р.Б. Стеркиной, которая
разработана на основе проекта государственных стандартов дошкольного образования и рассчитана
на детей старшего дошкольного возраста. Любая общепринятая норма должна быть осознана и
принята маленьким человеком - только тогда она станет действенным регулятором его поведения.
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных
ситуациях.
Задачи по основам безопасности детей не сводятся только к работе на занятиях. Это
целостный педагогический процесс, который включает работу на специально организованных
занятиях и закрепление знаний детей в различных видах деятельности детей (в играх, на прогулке,
организации режимных моментов).
5. МБДОУ осуществляет преемственность с общеобразовательной школой
№ 23, которая реализует программу Л.Г. Петерсона по математике. В целях преемственности
в ДОУ также используется парциальная программа Л.Г. Петерсона «Раз – ступенька, два –
ступенька».
Ведущей деятельностью у дошкольников является игровая, деятельность. Поэтому занятия
по сути являются системой дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные
ситуации, выявляют существенные признаки и отношения, соревнуются, делают «открытия». В ходе
этих игр и осуществляется личностно ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком и
детей между собой, их общение в парах, в группах. Дети не замечают, что идет обучение - они
перемещаются по комнате, работают с игрушками, картинками, мячами, кубиками LEGO... Вся
система организации занятий должна восприниматься ребенком как естественное продолжение его
игровой деятельности. Насыщенность учебного материала игровыми заданиями и определила название пособия - «Игралочка».
Большое внимание в программе уделяется развитию вариативного мышления и
творческих способностей ребѐнка. Дети не просто исследуют различные математические объекты, а
придумывают образы чисел, цифр, геометрических фигур.
6. Также в МБДОУ используется региональная программа « Капелька» автор Н.В.
Штерцер. Формирование экологического сознания происходит параллельно с патриотическим
воспитанием и опирается на изучение природы родного края- Сахалина и Курил. Наши острова
неповторимы своей природой. Бездумная хозяйственная деятельность, загрязняющая реки и
природу островов в целом- это следствие экологической безграмотности населения. Задача
общества сформировать новое сознание подрастающего поколения, но это возможно только
совместными усилиями семьи и детского сада.
«Капелька» - это первый шаг в ознакомлении детей с биоразнообразием, местами обитания и
ролью лососей в природе Сахалинской области.
В программе рассказывается о взаимосвязи живой и неживой природы, о жизни сахалинских
лососей и о влиянии человеческой деятельности на здоровье и численность популяции лососёвых.
Программа в целом и каждое занятие состоит из трёх блоков: познавательный блок занятия
строится на фрагменте сказки «Капелька и её друзья», экспериментальный блок включает в себя
лабораторные, творческие и практические занятия, блок игровой деятельности предлагает
подвижные и интеллектуальные игры, инсценировки, экологические праздники, экскурсии,
викторины.