2 1. Пояснительная записка Общая характеристика занятий по «Русский язык» Рабочая программа к индивидуально – групповым занятиям по русскому языку для 2 класса составлена на основе рабочей программы по русскому языку, с учётом федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Примерной программы начального общего образования по русскому языку. Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется изучение языка на понятийном уровне, доступном детям. Специфика начального курса русского языка 2го года обучения заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению. Обучение русскому языку основывается на усвоении культуры речи, формировании коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т.п.) Необходимость введения индивидуально-групповых занятий по русскому языку возникла из-за того, что обучающиеся совершенно не владеют выше перечисленными навыками. Занятия направлены на достижение следующих целей: познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся; формирование языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству; формирование научного представления о системе и структуре родного языка, развитие логического и абстрактного мышления, представление родного (русского) языка как части окружающего мира; социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся; развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека; обеспечение условий для становления ребёнка как субъекта учебной деятельности. Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач: развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь; 3 овладение способами орфографического действия; развитие умений вычленять и характеризовать языковую единицу изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классифицировать и сравнивать; формирование учебной деятельности учащихся; формирование умений работать сразу с несколькими источниками информации, включая словари разного типа ( орфоэпического, обратного ( он включен в корпус УМК)). усиленное формирование фонематического слуха на протяжении первых двух лет обучения, Место учебного предмета в учебном плане Рабочая программа включает 12 занятий по 20 минут каждое. Занятия проводятся либо индивидуально с отдельным учащимся, либо с группой учащихся (2-4 человека). Планируемые результаты Выявлять слова, значение которых требует уточнения; Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника. Различать предложение, словосочетание и слово; Определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно. Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении; Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме; Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания; Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях; Соблюдать орфоэпические нормы речи; Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета; Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета. Повысится самооценка учащихся, уверенность в своих силах; Улучшатся память, внимание, расширится оперативное поле зрения; Разовьётся чувство контроля и самоконтроля; Повысится общий уровень развития личности. 4 Приложение 2. Тематическое распределение часов Русский язык № Тема занятия 1 Что такое текст. Восстановление деформированного текста. 2 Построение текста. Изложение текста по вопросам. 3 Деление текста на части. 4 Тема текста. Заглавие. Восстановление деформированного текста. 5 Основная мысль текста. Заглавие текста. Устное изложение «Утята» 6 Отработка умений, связанных с оформлением текста на письме. 7 Письменное изложение «Весенний звон» 8 Азбука вежливости. Как писать письмо. 9 Типы текстов. Описание и повествование. 10 Типы текстов. Научный и художественный текст. 11 Устное изложение «Зимние забавы» 12 Письменное изложение « Снегирь» 1гр. дата 2гр. дата 3гр. дата