Методическая разработка занятия по изобразительному искусству УЧАЩИЕСЯ – изостудии, возраст 8-9 лет. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Николаевна. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА – Хуснутдинова Тамара ТЕМА: «Северная история» ТИП ЗАНЯТИЯ: Комбинированный урок. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Воспитывать уважение к традициям и быту коренных народов Севера. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ: Учебная: Изучение пропорций предметов быта; изучение формы и конструкции предметов; ознакомление с терминами «Набросок», «Зарисовка»; ознакомление с новыми графическими материалами. Развивающая: развивать аналитическое мышление; развивать образное мышление; развивать фантазию, воображение, художественный вкус; развивать графические умения и навыки, чувство линии, чувство формы. Воспитывающая: воспитывать эстетическое восприятие предметов окружающей среды человека как объекта воззрений художника; воспитывать стремление к искусству, к творчеству; воспитывать аккуратность, трудолюбие, чувство коллективизма. ОБОРУДОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ: Мольберты, ⅛ тонированного картона (А4), карандаш, ластик, мягкие графические материалы (сепия, сангина, уголь, пастель), закрепитель. ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: Мольберт, подиум с гипсовыми геометрическими телами (конус, куб, цилиндр, призма). ТСО: компьютер, мультипроектор, экран. МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД: Популярная инструментальная музыка. НАГЛЯДНОСТЬ: Экспозиция школьного музея «Культура и быт лесных ненцев», мультимедийная презентация к уроку, творческие работы преподавателя. 1 СТРУКТУРА И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ Слайд 1: Тема занятия «Северная история» 1. Организационный момент Приветствие. Зрительный контроль посещаемости. Организация учащихся к образовательной деятельности. - Здравствуйте, дети. Я рада приветствовать Вас сегодня в школьном музее «Культура и быт лесных ненцев» на занятии рисунка, на котором вы узнаете много интересного. Вы познакомитесь с особенностями жизни и быта лесных ненцев – представителей коренного населения Севера. Слайд 2: На стойбище семьи Велло. Лесные ненцы проживают в суровых климатических условиях на стойбищах вдоль рек. Слайд 3: Чум – традиционное жилище ненцев. Ненцы - очень трудолюбивые люди, которые умеют приспосабливаться к жизни в тундре. Они традиционно занимаются рыболовством, охотой и оленеводством. Слайды 4 -10: Моменты жизни на стойбище. В экспозиции школьного музея представлены предметы быта лесных ненцев. Как и простые предметы, которые окружают вашу жизнь, они тоже имеют конструкцию, форму, характерные особенности. Слайды 11-12: Предметы домашнего обихода и ненецкие орудия труда. 2. Повторение пройденного материала Вопрос: Сначала я хочу у вас узнать, что мы рисовали на прошлом занятии? Ответ: Мы рисовали фрукты. Вопрос: А что же такое «Предметы быта»? Кто мне скажет? Ответ: Это простые предметы, которыми человек пользуется каждый день. Ответ: Это посуда, орудия труда. Вопрос: А кто знает, как называется рисунок, который художник выполнил за короткий промежуток времени? Ответ: Набросок, зарисовка, эскиз. Правильно, дети. Слайд 13: Определение понятия «Набросок» Тема нашего занятия «Северная история» 3. Изучение нового материала Как же рисуется зарисовка? Она всегда рисуется с натуры за непродолжительное время (1520 минут), желательно использовать мягкие графические материалы (сепия, сангина, уголь, пастель). Слайд 14: Определение понятия «Зарисовка» 3.1. В основе конструкция предметов может быть: куб; конус; цилиндр; призма; комбинация из нескольких геометрических тел. 2 Давайте проведём небольшое исследование конструкции формы утюга Слайд 15: Конструкция предметов Во время исследования учитель использует коллективно-групповой поиск, индивидуальное решение, коллективно-дискуссионный метод. Педагог основные выводы учащихся фиксирует на мольберте (выполнение схемы построения). 4. Практическая самостоятельная работа учащихся Задание на урок Итак, наше небольшое исследование конструкции формы предмета закончено и теперь мы можем приступить к основному заданию. А оно будет таковым: выполнить зарисовку предмета быта, используя мягкий графический материал на выбор. Старайтесь соблюдать последовательность выполнения зарисовки: Слайд 16: Этапы выполнения зарисовки Выбрать правильный формат; Правильно расположить будущее изображение на листе; Наметить лёгкой линией карандаша абрис предмета и линию горизонта (стола); Выполнить линейный рисунок конструкции предмета; Передать характер предмета с помощью деталей, особенностей; Проработать фактуру предмета, выполнить свето - теневую моделировку формы. Для создания творческой обстановки звучит лёгкая популярная инструментальная музыка. В ходе работы педагог создаёт ситуацию успеха, стараясь правильно распределить дозу помощи учащимся, в зависимости от их творческих способностей. 5. Анализ и обобщение результатов деятельности Просмотр итоговых работ учащихся проводится в форме импровизированной выставки. Анализ изобразительной деятельности в форме обсуждения. Дети, сегодня на занятии вы смогли показать себя настоящими художниками! Выполненные наброски и зарисовки вы сможете использовать в дальнейшем для создания композиций на тему, раскрывающей суровые условия жизни коренных народов Севера, населяющих Ямал. 6. Преемственность Сегодня мы выполняли наброски и зарисовки предметов быта лесных ненцев, которые составляют экспозицию школьного музея. Дома вы сможете рассказать своим друзьям и родителям о полученных впечатлениях. Слайд 17: Тема занятия 7. Домашнее задание Выполнить зарисовку своей любимой игрушки, используя знания, умения и навыки, полученные сегодня на занятии. 8. Окончание занятия Занятие окончено. Я надеюсь, что оно вам понравилось. 3 Список информационных источников, использованных при подготовке и во время проведения занятия 1. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребёнок. М.: Педагогика. 2002. 2. Михейшина М.В. Уроки рисования для школьников. Минск, «ЮНИПресс»; 2000. 3. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. - М. : Издательство «Просвещение», 2001. 4. Неменский Б.М. Искусство вокруг нас. - М. : Издательство «Просвещение», 2000. 5. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М. : Издательство «Просвещение», 2012. 6. Орловский Г.И. Учитель изобразительного искусства и его работа. - М. : Издательство «Просвещение», 1972. 7. Ростовцев Н.Н. и др. Рисунок. Живопись. Композиция: хрестоматия. – М. : Издательство «Просвещение», 1989. 8. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: Изобразительное искусство. Ярославль: «Академия развития», 1997. 9. Фото-ресурсы: авторские фотографии Хуснутдиновой Т.Н. из этнографической экспедиции преподавателей школы на стойбище семьи Велло. 4