Приложение 3 Рекомендуется для обоих полов Мини-эксперименты 1. «Домашний айсберг» налейте воду в 0,5-1-литровый пакет из-под молока; поставьте его в морозильную камеру и дайте воде полностью замёрзнуть; потом разрежьте пакет, а лёд положите в прозрачный тазик, крупную вазу или аквариум с водой; попробуйте определить, какая часть «айсберга» находится над водой, а какая внизу; постепенно подмешивайте в воду соль и наблюдайте, какие изменения происходят с льдиной; сделайте выводы. Примечание: солёная вода тяжелей, чем пресная питьевая. 2. Вода в скафандре Цель: установить, что случается с водой, находящейся в закрытом пространстве, например, в скафандре. Материалы: банка с крышкой. Ход работы: налейте в банку воды – столько, чтобы закрыть дно; закройте банку крышкой; поставьте банку под прямой солнечный свет на 2 часа; Итоги: на внутренней стороне банки скапливается жидкость. Примечание: тепло, идущее от Солнца, заставляет воду испариться (превратиться из жидкости в газ). Ударяясь о прохладную поверхность банки, газ конденсируется (превращается из газа в жидкость). Через поры кожи люди выделяют солёную жидкость – пот. Испаряющийся пот, а также пары воды, выделяемые людьми при дыхании, через некоторое время конденсируются на различных частях скафандра – так же, как и вода в банке, - пока внутренняя часть скафандра не намокнет. Чтобы этого не случилось, в одну часть скафандра прикрепили трубку, через которую поступает сухой воздух. Влажный воздух и избыток тепла, выделяемого человеческим телом, выходит через другую трубку в другой части скафандра. Циркуляция воздуха обеспечивает внутри скафандра прохладу и сухость. 3. Холодная и теплая вода Можно легко убедиться в том, что холодная вода тяжелее теплой. Вам понадобятся: прозрачная миска стакан чернила или другой краситель Ход работы: 1. возьмите прозрачную миску с теплой водой и стакан с ледяной водой, слегка подкрашенной чернилами; 2. осторожно вливайте холодную воду в чашу. Вы заметите, что она опускается на дно, как холодная вода у полюсов. 4. Опыт “Кислотность дождя” Для опыта нужны: полоски-индикаторы чистая стеклянная банка воронка Ход работы: поставьте во дворе стеклянную банку с воронкой; когда в банку наберется немного дождевой воды, опустите в нее индикатор; если он покраснеет, то идет кислотный дождь. Пояснения: автомобильные выхлопы и фабричный дым содержат сернистый газ и оксид азота. Эти газы вступают в химические реакции с водяными парами. В результате образуются кислоты. 5. Тающий лед Ледяной покров Арктики плавает по поверхности моря. Если он растает, это мало скажется на общем уровне моря. Вам понадобятся: несколько кубиков льда большая, широкая стеклянная миска линейка Ход работы: 1. наполните миску водой до половины; бросьте в нее десять кубиков льда и отметьте уровень воды. Убедитесь, что все кубики плавают на поверхности; 2. дождитесь, пока весь лед растает; 3. когда весь лед растает, еще раз измерьте уровень воды. Уровень воды должен оказаться ниже, чем с плавающими кубиками льда. Дело в том, что замерзшая вода в виде кубиков занимала больший объем. Теперь, когда кубики растаяли, объем содержащейся в них воды стал меньше. 6. Рисунки листьев Вам потребуются: • Тонкая бумага • Восковые мелки • Листья разных растений • Ножницы и клей Если положить предмет с выпуклым рисунком под тонкий лист бумаги и закрасить бумагу сверху мелком, получится красивый рисунок — отпечаток предмета. В этом проекте ты сделаешь рисунки разных листьев, на которых будет хорошо видно расположение жилок. Схема работы: 1. Собери листья разных растений — деревьев, кустарников, цветов. Перед тем, как отправиться за листьями, узнай, какие ядовитые растения могут встретиться в твоем районе — их листья брать не надо! 2. Положи на стол лист или доску нижней стороной вверх, накрой сверху листом бумаги и аккуратно закрась бумагу поверх листа мелком. 3. Сделай рисунки разных листьев мелка ми разного цвета. 4. Вырежи рисунки по контуру листьев и приклей их на чистый лист бумаги. Подпиши название каждого листа. Результат: У тебя получится рисунок, показывающий форму листьев и расположение жилок. Объяснение. Жилки листа образуют выпуклый рисунок на нижней стороне листа, поэтому при раскрашивании бумаги мелком жилки становятся более темными. Ты сможешь увидеть и совсем мелкие детали, например, повреждения листьев, вызванные грибами и насекомыми. Совет по подготовке отчета. Этот проект можно совместить с проектом по изучению жилок листа с растворением листьев. На выставке рядом с рисунками будут хорошо смотреться засушенные листья. Нарисуй схемы основных типов жилкования листа и сравни их с полученными рисунками. Знаешь ли ты? В листьях растений содержатся разные красящие вещества – пигменты. Зеленый пигмент – хлорофилл – улавливает солнечную энергию, за счет которой идет процесс фотосинтеза. При разрушении хлорофилла становятся видны другие пигменты – красные и желтые. Именно этим объясняется появление желтых и красных листьев осенью. Поставить одну банку в холодильник, а вторую – в теплое место В течение недели ежедневно проверять обе банки. Итоги: теплое молоко кисло пахнет и содержит плотные белые комки. Холодное молоко выглядит по-прежнему и пахнет вполне съедобно. Почему? Тепло способствует развитию бактерий, которые портят пищу. Холод замедляет рост бактерий, но рано или поздно находящееся в холодильнике молоко испортиться. Когда холодно, бактерии все равно растут, хотя и медленнее. 7. Изучаем паутину Попробуйте представить, какую паутину плетут пауки: какой у нее рисунок, какой она формы, цвета и т.д.? На экскурсии проверьте, верны ли ваши рисунки, существует ли нарисованная вами паутина в природе: найдите различные виды паутины и схематично зарисуйте их: горизонтальную паутину в форме гамака или купола, геометрическую паутину в форме круга, треугольника или буквы Н, шелковую трубу, уходящую в землю, паутину в форме вывернутого зонтика; брошенную сухую паутину можно обрызгать лаком для волос, а затем, срезав нити, которыми она прикреплена, положить на стекло; приклейте черную или темную бумагу с обратной стороны стекла – у вас получится необычная картина! Игры Цели: углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений и животных осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки); расширить знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц; научить различать деревья и кустарники по окрасе листьев; продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами. “10 шагов” Участникам игры необходимо сделать 10 шагов и на каждый шаг назвать: 1. особенность воды 2. стихийное бедствие 3. древесное растение; 4. комнатное растение; 5. растение Красной книги; 6. дикое животное; 7. домашнее животное; 8. животное Красной книги; 9. экологическое понятие; 10. экологическую проблему и т.д. «Экологический музей» игроки объединяются в группы по 4-5 человек; в течение 20-30 мин. они делают зарисовки или макеты тех вещей и предметов, которые, по их мнению, вредят окружающей среде; к каждому экспонату прилагается текст с описанием того вреда, который он наносит природе и/или человеку; все экспонаты выставляются в экологическом музее по рубрикой “Дикий период развития технической цивилизации ХIХ-ХХ в.в.” «Мозаика «Классификация источников загрязнения окружающей среды» Цель: систематизировать знания по теме. Оборудование: конверты с разрезанными на логические части таблицами. Условия: дети должны за 5 мин. собрать таблицу (можно по командам, на время); дать по ней комментарий; на выступление команде отводится не более 7 мин. Механические пыль в атмосфере Физические тепло твердые частицы в вибрация воде и почве разнообразные ультразвук предметы в воде и почве Химические газообразные соединения Биологические виды организмов, появившиеся при участии человека жидкие соединения животные- мутанты (кислоты, щелочи и т.д.) твердые вещества «Мозаика «Нарушение экологического равновесия» Цель: систематизировать знания по теме. Оборудование: конверты с разрезанными на логические части таблицами. Условия: дети должны за 5 мин. собрать таблицу (можно по командам, на время); дать по ней комментарий; на выступление команде отводится не более 7 мин. Изменения Изменения воздушной суши среды обвалы и оползни резкое изменение из-за добычи погоды и климата Изменения Изменения в гидросфере в биосфере нехватка питьевой исчезновение видов воды вследствие животных и растений полезных ископаемых наличие тяжелых парниковый металлов в почве эффект истощение кислородный запасов полезных «голод» в городах ископаемых вредные примеси в атмосфере загрязнения и истощения водных ресурсов истощение водных гибель растительности ресурсов для с/х на большей части деятельности территории загрязнение зон массовая гибель внутренних морей животных Мирового океана изменение способности воспроизведения живых организмов