Латинский язык - Основные образовательные программы ТюмГУ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт филологии и журналистики
Кафедра общего языкознания
Разумкова Н.В.
ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 250203.65
Садово-парковое и ландшафтное строительство.
Форма обучения – очная и заочная
В учебно-методический комплекс 21.10.2013 внесены изменения в тематический план,
список основной и дополнительной литературы, оценку работы студентов в
рейтинговых баллах, планирование самостоятельной работы студентов.
Тюменский государственный университет
2009
Разумкова Н.В. Латинский язык: Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов специальности 250203.65 Садовопарковое и ландшафтное строительство. Форма обучения – очная и
заочная. Тюмень: издательство Тюменского государственного
университета, 2009. ___ с.
Учебно-методический комплекс соответствует требованиям ГОС
ВПО и содержит пояснительную записку, тематический план, содержание
лекционных занятий, теоретические вопросы к зачету, список
рекомендованной литературы.
Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте
ТюмГУ: Латинский язык [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общего языкознания.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Н.К. Фролов, д.ф.н, профессор
Е.В. Тумакова, к.ф.н., доцент
Е.Н. Соколова, к.ф.н., доцент.
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2009.
© Разумкова Н.В.
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Требования ГОС ВПО к содержанию курса
ФТД. Классические языки и книгоиздание
Данная учебная дисциплина преподается с учетом требований ГОС ВПО (ФТД —
Факультативы, ФТД.04 – Латинский язык).
Цель и задачи курса
Латинский язык на протяжении многих веков вплоть до настоящего времени играл
и играет определенную роль в профессиональной деятельности юристов, врачей,
фармацевтов, биологов и др. Овладение профессией происходит в процессе усвоения
латинского языка.
Изучение латинского языка имеет не только практическое, но и общекультурное
значение, что обусловлено своеобразной историей языка. Благодаря политическим
успехам римского государства, подчинившего большие территории в Западной Европе,
Азии, Африке, латинский язык стал господствующим языком во всей Римской империи
на протяжении длительного времени (даже после ее падения в 476 г.). Местные
диалекты, испытавшие на себе влияние латыни, стали слагаться в национальные –
романские – языки. Исключительна роль латинского языка в эпоху Возрождения (XIVXVI века). Вплоть до XVIII века латинский язык оставался языком дипломатии и науки.
С давних пор и до настоящего времени латинский язык служит источником для
образования международной общественно-политической и научной терминологии.
Целью изучения латинского языка является привитие студентам знаний основных
биологических терминов. В задачи входит: 1) выработать у студентов навыки перевода
и терминообразования; 2) предоставить необходимую общекультурную и
профессиональную лексику, а так же основы грамматики и синтаксиса латинского
языка; 3) дать студентам целостное представление об античности, как о фундаменте
всей европейской цивилизации.
При составлении учебно-методического комплекса (УМК) автор исходил из
вышеуказанных задач.
Содержание УМК охватывает лекционные занятия, каждое из которых нацелено
на объяснение новой грамматической и терминологической темы. Основным видом
самостоятельной подготовки студентов является усвоение бинарной номенклатуры,
словообразования ботанических терминов, образования сложных прилагательных и
сложных существительных, морфемный анализ слова; перевод предложений. В
качестве контроля СРС ОДО разработана рейтинговая система оценки знаний.
В соответствии с учебным планом в конце семестра проводится устный зачет, на
котором студент отвечает на один теоретический вопрос, выполняет практическое
задание (чтение и перевод текста, морфологический разбор терминов). Опрос слов и
афоризмов проводится независимо от формы зачета.
II.
СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДО
Вид учебной работы
Всего
часов
32
Аудиторные занятия (всего)
Из них:
Лекционные занятия (ЛЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
Таблица 1.
Семестр 4
32
32
26
32
26
зачет
58
58
ОЗО
Вид учебной работы
Всего
часов
6
Аудиторные занятия (всего)
Из них:
Лекционные занятия (ЛЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
Таблица 2.
Семестр 4
6
6
52
6
52
зачет
58
58
III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Распределение часов курса по темам, видам и модулям работ
ОДО
Таблица 3.
Виды учебной
работы и
самостоятельна
я работа, в час.
Тема
Лекции
Самост
работа
Итог
о
часо
в по
теме
Итог
о
колво
балл
ов
Модуль 1
1.
Термин и понятие.
2
1
3
0-5
2.
Краткие сведения из истории латинского
языка.
Фонетика. Алфавит. Ударение.
2
1
3
0-5
2
1
3
0-5
2
2
4
0-5
2
10
2
7
4
17
0-5
0-25
2
2
1
2
3
4
0-5
0-5
3.
4. 1. Морфология. Общие сведения о
существительном.
5. 2. Общие сведения о глаголе.
Всего
Модуль 2
6.
Синтаксис. Простое предложение.
7.
Имя прилагательное в биологической
номенклатуре.
8
9.
10.
Степени
сравнения
Синтаксис падежей.
Наречие.
Причастие.
Всего
прилагательных.
Модуль 3
11.
Предлоги. Префиксы. Глагол, сложный с
ESSE.
12.
Страдательный залог системы времен
инфекта и перфекта.
13.
Числительные
14
Словообразование
15
Греко-латинские терминоэлементы
16
Латинская афористика
3. Всего
Итого
2
2
4
0-5
2
2
10
1
1
7
3
3
17
0-5
0-5
0-25
2
2
4
0-5
2
2
4
0-5
4
4
4
4
24
58
0-5
0-5
0-15
0-15
0-50
0-100
2
2
2
2
12
32
2
2
2
2
12
26
ОЗО
Таблица 4.
№
Тема
Виды учебной работы
Итого
и самостоятельная
часов по
работа, в час.
теме
Лекцион.
Самост.
зан.
раб.
1
Термин и понятие.
0,25
3
3,25
2
Краткие сведения из истории латинского
языка.
Фонетика. Алфавит. Ударение.
0,25
3
3,25
0,25
3
3,25
4 4. Морфология.
Общие
сведения
о
существительном.
5 5. Общие сведения о глаголе.
6
Синтаксис. Простое предложение.
7
Имя прилагательное в биологической
номенклатуре.
8
Степени сравнения прилагательных.
Синтаксис падежей.
9
Наречие.
10
Причастие.
11
Предлоги. Префиксы. Глагол, сложный с
ESSE.
12
Страдательный залог системы времен
инфекта и перфекта.
13
Числительные
14
Словообразование
15
Греко-латинские терминоэлементы
16
Латинская афористика
Итого
0,25
3
3,25
0,25
0,25
1
3
3
4
3,25
3,25
5
0,5
4
4,5
0,25
0,25
0,25
3
3
3
3,25
3,25
3,25
0,5
4
4,5
0,25
1
0,25
0,25
6
3
4
3
3
52
3,25
5
3,25
3,25
58
3
ОЦЕНКА РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОДО В РЕЙТИНГОВЫХ БАЛЛАХ
a. Балльная Оценка Текущей Успеваемости Студента
(4 семестр, форма контроля - зачет)
Таблица 5.
№ Темы
Формы текущего контроля
Итого
количе
ство
Посещение Теорет.
Сдача
Тестирова Конспектир балло
в
лекционных ответ и
лексических
ние
ование
занятий
решение
минимумов
практ.
задач
Модуль 1
1
1
1
3
5
2
1
1
1
2
5
3
1
1
1
2
5
4
1
1
2
1
5
5
1
1
2
1
5
Всего
0-5
0-5
0-4
0-4
0-7
25
Модуль 2
6
1
1
1
2
5
7
1
1
2
1
5
8
1
1
2
1
5
9
1
1
2
1
5
10
1
1
2
1
5
Всего
0-5
0-5
0-8
0-5
0-2
25
Модуль 3
11
1
1
1
2
5
12
1
1
1
2
5
13
1
1
1
2
5
14
1
1
1
2
5
15
1
1
5
5
3
15
16
1
1
5
5
3
15
Всего
0-6
0-6
0-12
0-12
0-14
50
Итого
0-16
0-16
0-24
0-21
0-23
100
IV.
b. Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях,
их оценка в рейтинговых баллах
Таблица 6.
Виды контроля успеваемости
Максимальное количество
баллов
Посещение лекционных занятий
0-1
Теоретические ответы и решение практических
0-1
задач на лекционном занятии
Сдача лексических минимумов
0-5
Тестирование
0-5
Конспектирование
0-3
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
ОДО и ОЗО
Тема: Термин и понятие
Словесный знак: единство знаковой формы и значения. Термин как языковой
знак, выражающий специальное понятие в системе понятий биологической науки.
Функции термина. Понятие. Изоморфизм между терминологией и системой
понятий. Работа лингвистов по упорядочению, унификации и стандартизации
отраслевых терминологий. Номенклатура биологической науки как образец
терминосистемы. Вклад латинского и древнегреческого языка в развитие
медицинской, фармацевтической, биологической терминологии и мировой
культуры.
Вопросы для самоконтроля. 1. В чем состоит основная функция термина? 2.
Что такое терминология? 3. В чем состоит различие между термином и
номенклатурным наименованием? 4. Какой круг понятий обозначают термины
ботаники и зоологии? 5. Какие античные ученые внесли наибольший вклад в
создание биологической терминологии?
Тема: Краткие сведения из истории латинского языка.
Краткие сведения из истории латинского языка: происхождение, связи,
существующие между латинским языком и остальными языками индоевропейской
семьи; этапы, характерные с точки зрения его внутренней эволюции и
взаимодействия с другими языками. Термины «классическая латынь»,
«серебряная латынь», «вульгарная латынь», «поздняя латынь», «школьная
латынь». Место латинского языка среди романских языков. Роль классической
латыни в эпоху Возрождения. Значение и роль латинского языка в дипломатии,
научной сфере. Латинский язык как источник образования и развития
международной терминологии. Типологическая характеристика латинского языка.
Вопросы для самоконтроля. 1. Какую роль сыграл латинский язык в Средние
века? 2. Какие науки создали свои международные номенклатуры на латинском
языке? 3. В какой период истории европейской культуры были заложены основы
биологической терминологии на латинском языке? 4. Чем можно объяснить
преимущественное употребление слов и словообразовательных элементов
древнегреческого и латинского языков при создании новых терминов? 5. Кто из
крупнейших ученых мира писал сочинения на латинском языке?
Тема: Фонетика. Алфавит. Ударение.
Фонетика. Алфавит. Особенности произношения согласных. Система
гласных. Дифтонги, диграфы. Слогораздел. Количество слога. Правила ударения.
Важнейшие фонетические законы: регрессивная ассимиляция согласных, закон
ротацизма, закон редукции краткого гласного в безударном слоге.
Произносительные нормы в «классической» и «школьной» латыни.
NB!
Латинская
орфография
фонетическая:
она
воспроизводит
действительное произношение звуков слова.
Тема: Морфология. Общие сведения о существительном
Латинский язык – язык синтетического (флективного) строя. Категории имени
существительного: род, число, падеж. Латинские названия падежей. Пять
склонений существительных. Словарная форма имени существительного. Первое
склонение. Его основные признаки. Правило определения рода существительных.
Второе склонение. Два типа номинатива. Основные признаки. Правило среднего
рода. Три разновидности (типа) внутри третьего склонения. Согласный тип.
Основы, дающие сигматический номинатив. Правила и образец склонения.
Основы, дающие номинатив с нулевым окончанием. Гласный тип. Смешанный
тип. Особенности третьего склонения. Основные признаки. Определение основы
имен существительных III-го склонения. Четвертое склонение. Особенности
V.
образования номинанта и косвенных падежей. Исключение из правила о роде.
Пятое склонение. Особенности морфологических формантов. Система латинского
склонения.
Тема: Общие сведения о глаголе.
Грамматические категории глагола: время, наклонение, залог, лицо, число.
Четыре формы глагола. Определение основ. Словарная форма и ее запись в
учебном словаре. Четыре типа спряжения. Образование глагольных форм.
Личные окончания действительного залога. Praesens indicativi activi.
Неопределенная форма глагола (инфинитив). Повелительное наклонение
глагола. Образование форм запрещения.
Тема: Синтаксис. Простое предложение
Двусоставное латинское предложение. Порядок слов в предложении.
Главные члены предложения. Методика перевода простого предложения.
Правила и порядок грамматического анализа слов. Несогласованное
определение. Методические указания по работе со словарем.
Тема: Имя прилагательное в биологической номенклатуре
Две группы прилагательных в латинском языке и их характерные признаки.
Первая группа – прилагательные I-II склонений. Родовые окончания
прилагательных
первой
группы.
Согласование
прилагательных
с
существительными в роде, числе и падеже. Прилагательные III склонения.
Деление прилагательных второй группы на три подгруппы: одного, двух и трех
окончаний. Склонение прилагательных второй группы (гласный тип). Место и
функции прилагательного в предложении. Прилагательные в ботанической
номенклатуре. Прилагательные в названии семейств. Прилагательные в
зоологической номенклатуре. Прилагательные в названиях семейств животных.
Тема: Степени сравнения прилагательных
Степени сравнения прилагательных. Способы образования степеней
сравнения: синтетический и аналитический. Особенности в образовании
превосходной степени. Супплетивные и недостаточные степени сравнения.
Синтаксические конструкции при сравнительной степени. Синтаксические
конструкции при превосходной степени.
NB! Некоторые прилагательные в сравнительной степени употребляются в
ботанической терминологии в значении положительной степени.
Тема: Наречие
Краткие сведения о наречиях. Деление латинских наречий на две группы:
самостоятельные и производные. Образование наречий от прилагательных.
Употребительные наречия. Образование степеней сравнения наречий.
Супплетивные степени сравнения наречий.
Тема: Причастие
Неличные формы глагола. Причастие настоящего времени действительного
залога. Причастие прошедшего времени страдательного залога. Причастие
будущего времени действительного залога. Отглагольное прилагательное
(gerundivum). Отглагольное существительное (gerundivium). Склонение причастий.
Причастия в ботанической и зоологической терминологии.
Тема: Предлоги. Префиксы. Глагол, сложный с ESSE.
Две группы предлогов: требующие аккузатива и требующие аблатива.
Предлоги, употребляющиеся с обоими падежами. Постпозитивные предлоги с
генетивом. Значение приставок. Группа глаголов, образованных прибавлением
той или иной приставки к глаголу ESSE. Спряжение сложных глаголов во
временах системы инфекта. Лексико-грамматические упражнения.
Тема: Страдательный залог времен системы инфекта и префекта.
Формы страдательного залога времен системы инфекта. Формы,
образованные от супина. Аналитический способ образования страдательного
залога перфекта. Различие между латинским языком и западноевропейскими
языками в образовании форм страдательного залога. Личные окончания
страдательного залога. Синтаксис страдательной конструкции: Ablativus auctoris,
Ablativus instrumenti. Методика перевода страдательной конструкции на русский
язык.
Тема: Числительные
Латинские числительные. Разряды, склонение числительных. Склонение
количественных числительных. Согласование количественных числительных с
существительными.
Склонение
порядковых
числительных.
Греческие
числительные-префиксы.
NB! Количественное числительное milia требует после себя постановки
существительного в родительном падеже.
Тема: Словообразование
Два вида образования сложных имен. Словосложение. Сочетание имени и
глагола. Сочетание двух имен. Образование сложных глаголов: из
существительного и глагола; из наречия и глагола; из двух глаголов. Аффиксация.
Наиболее употребительные префиксы. Отглагольное образование: от основы
инфекта, от основы супина. Отыменное словообразование: от основы
существительных; от основы прилагательных.
Тема: Греко-латинские терминоэлементы
Латинский и древнегреческий языки – «строительный»
материал
международной терминологии. Строевые компоненты терминов. Греческие и
латинские приставки. Корневые терминоэлементы.
Тема: Латынь в контексте европейской культуры
Гуманитарное значение латинского языка. Латынь – язык великих поэтов.
Ландшафт
в
латинской
литературе:
пространственно-локализующий,
художественно-эстетический, историко-географический. Римская риторика.
Латинские пословицы. Крылатые выражения. Латинизмы и грецизмы. Роль
латинского языка в Средние века. Литургическая литература. Gaudeamus.
Афоризмы ученых Нового времени. Формирование терминологии в России.
Анализ фрагментов на латинском языке из книги К. Линнея.
VI.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ОДО и ОЗО
Тема: Фонетика. Алфавит. Ударение.

Выучите наизусть алфавит латинского языка.

Прочитайте латинские пословицы. Найдите эквивалентные по значению
пословицы в русском языке. Выучите фразы наизусть.
Ab ovo ad mala. Arbor mala mala mala. Ad Kalendas Graecas. Amicus cognoscitur
amore, more, ore, re. Barba crescit caput nescit. Carpe diem. Dum spiro, spero. Ex cathedra.
Ex unguem leonem, e fructu arborem cognoscimus. Festina lente. Honoris causa. In medias
res. Morbi non eloquentia, sed remediis curantur. Natura nihil sine causa gignit. Nosce te ipsum.
Nota bene. Otium post negotium. Pisces natare opportet. Poetae nascuntur oratores fuint.
Pecunia non olet. Persona grata. Post factum; post scriptum. Qui qaerit, reperit. Qui scribit, bis
legit. Status quo. Vivere militare est.
Тема: Морфология. Общие сведения о существительном

Выпишите из словаря учебника 50 примеров существительных на все типы
склонений.
Например: convallaria, ae, f – ландыш; oxicoccus, i, m – клюква; folium, ii n – лист;
cedrus, i, f – кедр; larus, i, m – чайка; calyx, icis m – чашечка цветка; culex, icis, комар;
legumen, inis, n – боб; apis, is, f – пчела; gradus, us, m – степень; manus, us, f – рука;
cornu, us, n – рог; acies, ei f – острие; dies, ei m – день.
Тема: Имя прилагательное в биологической номенклатуре

Переведите словосочетания на латинский язык и просклоняйте их:
беловатая пчела, лесная оса, лютик едкий, обыкновенная сирень.

Образуйте названия семейств: валериановые (Valeriana), крапивные,
лилейные (Lilia), лютиковые (Ranunculus).

Напишите примеры названий семейств, которые составляют исключение из
общего правила.
Тема: Числительные

Напишите 10 крылатых выражений с компонентом-числительным.

Определите по числительному-префиксу, сколько атомов углерода
содержат следующие моносахариды: гексозы, гептозы, декозы, октозы, пентозы,
тетрозы.
Тема: Словообразование

Укажите способ образования следующих слов и объясните значение:
абстракция, агрессия, дезинформация, депонент, диспозиция, импонировать,
оппозиции, процедура, прогресс, редукция, реставрация, рецессия.
Тема: Греко-латинские терминоэлементы

Выделите известные Вам терминоэлементы, объясните общий смысл
терминов: акинезия, анестезия, аналгезия, апатия, апноэ, атония, ахолия,
гиперкапния, гипертензия, гипертония, гиподинамия, гипоксия, гормонотерапия,
дисплазия, дистрофия, инвазия, лейкопения, липогенез, ностальгия, патология,
регенерация, уринотерапия, экстрасистолия, эктодерма, эндокринология.
Тема: Латынь в контексте европейской культуры

Прочитайте текст и сделайте перевод на русский язык.
NOMEN BOTANICUM (e libro C. Linnaei)
Nomen specificum quo brevius, eo etiam melius. Pulchritudo artis brevitatem
exposcit, nam quo simplicius, eo etiam melius; stultum est facere per plura, quod fieri
potest per pauciora. Natura ipsa compendisissima est in omnis sua action.
Nomina generica et specifica litteris diversae magnitudinis scribuntur. Nomen
genericum pingatur litteris majoribus Romanis.

Переведите крылатые выражения, выучите наизусть.
Amantes – amentes. Amor non est medicabilis herbis (Ovidius). Felix est pulvis,
qui venit tempore crisis (Linnaeus). Natura arte adjuta interdum facit miracula
(Linnaeus). Natura non facit saltum (Linnaeus). Naturalia no sunt turpia (Seneca). Qui
potest curare simplicibus, dolose et frustra quaerit composite (e libro medico vetere).
Volens-nolens.

Ответьте на вопрос, какие слова ведут свою родословную от латинского
существительного radix?
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ
ОДО и ОЗО
Теоретические вопросы
Что такое номенклатурное наименование?
В чем заключается основная функция термина?
Что включается в понятие ‘основы биологической номенклатуры’?
Что такое ‘производящее слово’ и ‘производное слово’?
Что представляет собой биноминальная ботаническая номенклатура?
VII.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Какими частями речи могут быть представлены видовые эпитеты? В какой
форме?
7.
Что такое терминоэлементы в составе ботанических терминов?
8.
Какие античные ученые внесли наибольший вклад в создание ботанической
терминологии?
9.
В какие периоды истории европейской культуры латинский язык играл
особенно активную роль?
10.
Кто из крупнейших ученых мира, в то числе и в России, писал свои труды
на латинском языке?
11.
Чем
объяснить
преимущественное
употребление
слов
и
словообразовательных элементов древнегреческого и латинского языков при
создании научных терминов в Новое время?
12.
Какое место занимает латинский язык среди других языков?
13.
Почему латинский язык называют “мертвым языком”?
14.
В каких единицах измеряли вес древние римляне?
15.
Какие науки входили в ‘семь свободных искусств’?
16.
Кто является автором поэмы «О природе вещей»?
17.
В каких областях науки латынь остается рабочим языком?
18.
Почему все металлические деньги получили название ‘монета’?
19.
Какова роль латинского языка в становлении и развитии международной
терминологии?
20.
Какие языки относятся к романской группе?
Вопросы по грамматике
1. Сколько склонений в латинском языке? Как определить тип склонения?
2. Как определить род существительного в латинском языке?
3. Каковы признаки существительных мужского рода III склонения?
4. Каковы признаки существительных женского рода III склонения?
5. Какие существительные III склонения относятся по исключению к среднему
роду, какие – к мужскому?
6. Какую словарную форму имеют прилагательные первой группы?
7. Какую словарную форму имеют прилагательные второй группы?
8. Как определить существительные согласного типа III склонения? Гласного
типа? Смешанного типа?
9. В каких падежах проявляется отличие гласного и смешанного типов от
согласного?
10. Как образуются и склоняются причастия настоящего времени действительного
залога?
11. Какие особенности имеются в склонении слов типа basis.
12. В чем заключатся особенности в склонении слов среднего рода?
13. Как определить спряжение глагола?
14. Как образуется повелительное наклонение глаголов?
15. Как образуются формы изъявительного наклонения в 3-м лице единственного
и множественного числа?
16. Как образуются и склоняются прилагательные в сравнительной и
превосходной степени?
17. Какие латинские наречия относятся к группе ‘Самостоятельные
(непроизводные)’ наречия.
18. Как образуются степени сравнения наречий.
19. Какие разряды числительных образуют систему?
20. Какие группы предлогов требуют Accusativus? Ablativus? Genetivus?
VIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература
Учебники и учебные пособия
1)
Латинский язык: учеб. для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Латинский язык"/
ред. В. Н. Ярхо. - 7-е изд., стереотип. М.: Высшая школа, 2006. 384 с.;
Имеются экземпляры в отделах: БИЛ(5), АБ(55)
Дополнительная литература
1)
Прохоров, В. П. Ботаническая латынь: учеб. для студ. вузов, обуч. по
биолог. и пед. спец./ В. П. Прохоров. М.: Академия, 2004. 272 с.
Имеются экземпляры в отделах: ББЛ(3)
Словари
1)
Античные корни русского языка: этимологический словарь/ А. Г. Ильяхов.
Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 320 с.
Обеспечение видео и электронными ресурсами
1)
История Древнего Рима // URL:http://ancientrome.ru
2)
«Римская слава» - материалы по истории Древнего Рима // URL:
http://www.roman-glory.com
3)
IPSE DIXIT! Авторитетное собрание афоризмов на латыни // URL:
http://www.yaskazal.ru
4)
Всё о латинском языке // URL: http://latinum.ru
5)
Латинский алфавит // URL: http://www.lingualatina.ru/latinskii-alfavit
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка.....................................................................................4
Структура и трудоемкость дисциплины…………………………………………5
Тематический план............................................................................................5
Оценка работы студентов ОДО в рейтинговых баллах..................................7
Содержание лекционных занятий……………………………………………….8
Самостоятельная работа. .... ..........................................................................10
Вопросы к зачету..............................................................................................11
Учебно-методическое обеспечение……………………………………………13