9

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ за курс 9 класса
II вариант
А1. Какое из следующих утверждений верно:
1) Простые предложения соединяются в сложные при помощи интонации и союзов.
2) Сложные предложения могут быть сложносочинёнными, сложноподчинёнными и союзными.
3) Простые предложения в составе сложного обладают интонационной законченностью.
4) Сложными называются предложения, состоящие из двух или нескольких простых, соединённых в одно
целое по смыслу и интонационно.
А2. Определите вид предложения.
«В саду поселилась осень, но листья нашей берёзы оставались зелёными и живыми»
1) простое
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) бессоюзное.
А3. Найдите четвёртое лишнее предложение:
1) Летучие мыши низко и косо чертят чёрными зигзагами воздух и порою почти касаются лица.
2) Где сосны дремотно тихи, глухая поляна поселит сухие и мягкие мхи.
3) Она вышла навстречу Саше на веранду, где стоял неубранный стол.
4) Был тот особенный вечер, какой бывает только на Кавказе.
А4. В предложении «Угасает закат, ночь идёт на заставы, грозовое молчанье тревогу таит» части
соединены:
1) подчинительным союзом 2) союзным словом 3) сочинительным союзом
4) интонацией
А5. Строение какого предложения соответствует схеме: [безличное], и [безличное]
1) Посидите на берегу с удочкой, и вы почувствуете прилив сил.
2) Среди жаркого ветра стало тепло, и вечером определилась новая фаза весны.
3) Уже смеркалось, и в комнате стало темно.
4) В саду было тихо, и лишь откуда-то издалека доносился шум колёс.
А6. Найдите сложное предложение (знаки препинания не расставлены):
1) Косматей пакли плывут над лесом облака и грустно вздрагивают капли на тонких ветках ивняка.
2) Оттуда сорвался раз обвал и с тяжким грохотом упал и всю теснину между скал загородил.
3) Птицы и трещат и щебечут и что-то говорят между собой.
4) Тихо плещется море отражая на своей поверхности звёзды и постепенно успокаивает меня.
А7. Найдите сложносочинённое предложение (знаки препинания не расставлены):
1) Хорошее слово в огне не погубишь оно не имеет цены.
2) Если вздохнуть всем народом ветер будет сильней.
3) Всё мягче становилась ночь и всё больше рождалось в ней глубокого сияния луны.
4) Вместо зелёного шума в дубравах слышишь только шелест поблёкшей листвы да завывающий свист
ветра.
А8. Какая группа союзов выражает возможность одного явления из двух или нескольких:
1) а, но, да (= но)
2) или, либо
3) и, да (= и)
4) не только … но и
А9. Укажите сложносочинённое предложение с противительными союзами:
1) Песня над домом смолкла, зато над прудом соловей заводил свою.
2) Молодые листья лепетали, да зяблики кое-где пели.
3) То ли это так пахла земля, то ли одурманивали своим запахом деревья.
4) Не то маячили на той стороне горы, не то это только казалось
А10. Укажите сложносочинённое предложение со значением одновременности протекания событий:
1) Зима промелькнёт, и снова метели поют.
2) Дверь распахнулась, и в комнату вбежал молоденький лейтенант.
3) Группа архитекторов разработала проект нового здания, и он был внедрён в производство.
4) В ночи молчали маяки и вспыхивал фугас.
А11. Укажите, сколько грамматических основ можно выделить из предложения (знаки препинания не
расставлены) «Осыпаются астры в садах стройный клён под окошком желтеет и холодный туман на
полях целый день неподвижно белеет»:
1) 2
2) 3
3) 1
4) 4
А12. Найдите ошибку в определении отношений между частями сложносочинённого предложения:
1) Я лежал как бы в забытьи, но сон не смыкал глаз моих. (противопоставление)
2) Потёмки всё более сгущались, и предметы теряли свои контуры. (чередование)
3) Урожайный сгибается колос, и пшеница стеною встаёт. (одновременность)
4) Забарабанило по железу крыши, и ярко вспыхнул весь воздух. (последовательность)
А13. Какую часть следует добавить к предложению «Письмо принесли вечером…», чтобы получилось
сложносочинённое предложение:
1) когда его уже никто не ждал.
2) и я с нетерпением его распечатал.
3) и вручили лично в руки.
4) времени бы уже ни на что не хватило.
А14. Найдите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом (знаки препинания не
расставлены):
1) Порывистый ветер внезапно стих и повалил крупными хлопьями первый снег.
2) Лодка остановилась и рыбак бросил вёсла.
3) Через несколько дней поспеет земляника и начнётся ягодный сезон.
4) Было серо и пахло хвоей.
А15. Укажите слово, которое не может выступать в роли общего второстепенного члена в сложносочинённом
предложении:
1) по пыльной дороге
2) внезапно
3) на озере
4) жилище
А16. Укажите предложение, соответствующее схеме: [ = ], или [– =].
1) Залает пёс домовый, или ветерок зашелестит в лесах, или птица робко пролетит.
2) Ветер уносит листы, или стайками собрались мелкие птички и несутся в тёплые края.
3) В это время бывает или совсем тихо, или иногда повеет свежий ветерок.
4) Пусть перебирается в деревню во флигель, или я переберусь отсюда.
А17. Укажите предложение с правильной расстановкой знаков препинания:
1) Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком и журавли, печально пролетая, уж не жалеют
больше ни о ком.
2) В тишине сбивчиво поют колокольчики да звенит холодный ручей.
3) Лицо у него чёрное, закопчённое дымом, измазанное сажей руки тоже грязные.
4) Скоро весь сад, согретый солнцем, ожил и капли росы, как алмазы, засверкали на листьях.
А18. Укажите, какую пару знаков следует выбрать для оформления предложения «Стрела выходит из
колчана (1) взвилась (2) и падает казак»:
1) 1 – запятая, 2 – запятая
2) 1 – запятая, 2 – тире
3) 1 – тире, 2 – тире
4) 1 – двоеточие, 2 – запятая
А19. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Пушкин преобразил нашу речь, придал ей прозрачную ясность, и мы учимся у него до последних седин.
2) Нам дорого достался мир, и мы его лелеем.
3) В степи только носится жёлтая пыль, а ветер качает полынь, да ковыль.
4) Из России – ни дальней зарницы, ни вести хорошей, ни дружеского привета.
А20. Укажите сложноподчинённое предложение (знаки препинания не расставлены):
1) Не откладывай на завтра то что можно сделать сегодня.
2) В вагоне было жарко и колючий иней тут же стаял с ресниц с ушей шапки с воротника.
3) Сторожиха подметала сквер и намела по углам большие кучи мокрых листьев.
4) Всё было тихо топот моей лошади один раздавался в ночном безмолвии.
А21. Определите тип предложения (знаки препинания не расставлены): «Свежий ветер рванулся в комнату
сдул лежавшую пыль так что поднялся серый туман»
1) простое
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) бессоюзное
А22. Укажите предложение, в котором придаточное с главным связано с помощью союзного слова:
1) Совсем не верилось, что так недавно в этом лесу росли грибы
2) Я ничего не принёс из лесу, потому что забыл взять корзинку для грибов.
3) Я ещё не устал удивляться вещам, что есть на земле.
4) Врал Юрий Петрович с некоторым прицелом, хотя никаких заранее обдуманных намерений у него не
было.
А23. Укажите предложение, в котором придаточное предложение стоит в середине главного (знаки препинания
не расставлены):
1) Возвратились наши парни что летали возле звёзд.
2) Любой уголок земли где ты встречаешь друзей становится родным.
3) Серые глаза её разгорелись настолько что доктор сопнув занавесился бровями.
4) К самому вечеру так стало тихо что листочки на берёзе не шевелились.
А24. Укажите схему, соответствующую сложноподчинённому предложению:
1) (Чтобы …), [ ].
2) [ ], зато [ ].
3) [ ], да [ ].
4) [ ] : [ ].
А25. Найдите предложение, соответствующее схеме:
→→
[ глагол ], (союзное слово что ).
1) Он был так бледен, что всегда казался плохо выбритым.
2) Огурцы были настолько нежны, что парниковая зелень их кожицы отливала белизной.
3) Теперь только разглядел он, что возле огня сидели люди.
4) Оксана знала, что про неё говорили.
А26. Определите тип придаточной части в предложении:
«Изъясните мне, в чём состоит ваша просьба»
1) обстоятельственная (времени)
2) изъяснительная
3) определительная
4) обстоятельственная (условия)
А27. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Всюду, где только лес был пореже, лежали на земле холсты лунного света.
2) Лётчик, облокотясь на перила, смотрел как розовеет небо.
3) В поезде, в котором ехал Лигов, возвращаясь из командировки, пассажиров было мало.
4) И даже когда там гранаты начали рваться, он не испугался.
А28. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения:
«Крымский вечер стоял над террасой (1) кипарисы спускались к морю, бледно-голубому и сероватожемчужному (2) каким оно бывает в тихие вечера в Ялте»
1) 1 – тире, 2 – тире
2) 1 – запятая, 2 – тире
3) 1 – запятая, 2 – запятая
4) 1 – тире, 2 – запятая
А29. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным:
1) Дайте ж в руки мне гармонь, чтоб сыграть страданье.
2) Уже восток начинал беднеть, когда я заснул.
3) Пред ними стелется равнина, где ели изредка взошли.
4) Особенно страшно было то, что над огнём в дыму летали голуби.
А30. Укажите правильно построенное предложение:
1) Проехав по дороге, с обеих сторон которой слышалась французская речь, Петя и Долохов направились к
костру.
2) Вожатый дал девочке трудное задание, которой он очень доверял.
3) Река Днепр, на котором стоит Киев, широкая и полноводная.
4) Безалаберность – наш злейший враг, который необходимо ликвидировать.
А31. Неверно выделено определяемое слово:
1) Поезд приближался к Сызрани , где Пётр не был уже много лет.
2) В гостинице, куда они подъехали, был приготовлен ужин.
3) Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба.
4) Врач подошёл к раненому, которому вчера была сделана операция.
А32. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным:
1) После короткого военного совета, который провели у стен крепости, самый рослый мальчишка подошёл
к Алёше.
2) Маша прошла несколько шагов до того места, где тропа огибала поляну, и остановилась.
3) Из дальнейшего разговора выяснилось, что Пётро – старейший рыбак на лагуне.
4) Сделалось так тихо, что журчанье ручья подо льдом наполнило весь мир.
А33. Укажите правильно построенное предложение:
1) Мне дали понять о том, что я жду напрасно.
2) Ребята уверяли, что мы свою команду не подведём.
3) Лида попросила маму, чтобы та отпустила её к подруге.
4) Учитель объяснил Васе, что ошибся в вычислении.
А34. Не является сложноподчинённым предложением с придаточной обстоятельственной частью (знаки
препинания не расставлены):
1) Сенечка сморщивает своё крошечное личико словно ему дали понюхать уксусу.
2) Глаза ломило будто кто-то нажимал на них поверх век пальцами.
3) На заре Звенигород звенит будто пчёлы обновляют соты.
4) Словно золотые нити пронизывают жаркий воздух жужжащие пчёлы.
А35. Укажите предложение с придаточной обстоятельственной (причины):
1) Я не успеваю ответить, потому что в класс вливается группа девочек.
2) Рабочие готовились драться в городе, если враг ворвётся с улицы.
3) Мой друг под Выборгом погиб, где берега крутой изгиб подходит к земляному валу.
4) Хотя до переднего края уже оставалось не больше двух километров, разведчики продолжали идти
осторожно.
А36. Укажите средство связи, которое присоединяет придаточное обстоятельственное (уступки):
1) куда
2) чтобы
3) хотя
4) который
А37. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Животные наверняка видели, как мы таскали дрова, ломали ветки, и, вероятно, слышали наши голоса.
2) Всякому человеку, для того чтобы действовать, необходимо считать свою деятельность важною и
хорошею.
3) Молодые тетеревята долго не откликались на мой свист, вероятно оттого, что я свистел
недостаточно естественно.
4) Левинсон, как ни крепко спал, тотчас открыл глаза.
А38. Укажите предложение с параллельным подчинением:
1) Я сказал мальчишкам, что заблудился, и подсел к ним.
2) Когда мы пришли, отец показал мне несколько крупных окуней, которых он выудил без меня.
3) Перестань говорить тотчас же, когда заметишь, что раздражаешься сам.
4) И тотчас же стало видно, что в лесу уже лунная ночь, что поляна освещена сияющим месяцем, что
чащи леса потемнели.
А39. Какая схема соответствует предложению с последовательным подчинением:
←← →→
→→
←←
1) (Когда ), [ ], (что ).
2) [ ], (что, (если ), ).
→→→→→→
→→
3) [ ], (как ), (как ).
4) (Если
→→
), [то ].
А40. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Его койка стояла третьей от окна, и, хотя он заранее выдвинул её к центру палаты, ему предстояло
преодолеть огромное пространство.
2) На задаваемые вопросы он объяснил, что если в тихую погоду туман поднимается кверху, надо ждать
затяжного дождя.
3) Я зачитался до того, что, когда услышал звон колокольчика, не сразу понял, кто звонит и зачем.
4) Мои спутники знали, что если нет проливного дождя, то назначенное выступление не отменят.
А41. Укажите, в каком предложении нужна запятая перед союзом «и» (знаки препинания не расставлены):
1) Колька уже не молчком шагал а рассказывал про жаркие страны и про моря на которых никогда не был.
2) Он обхватил стакан обеими руками чтобы согреть пальцы и долго молчал.
3) Дядя поднял голову и словно только что проснулся повёл кругом глазами.
4) Было сказано что в квартире открывали окна изнутри что доносились звуки пианино и что в окне видели
сидящего на подоконнике чёрного кота.
А42. Укажите неверное утверждение:
1) Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы существительных.
2) Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзами и союзными словами.
3) Выделяются две группы сложноподчинённых предложений по значению придаточных частей.
4) Части сложноподчинённого предложения связаны подчинительной связью.
А43. Из скольких простых предложений состоит данное сложное (знаки препинания не расставлены):
«Временами как порыв ветра налетало сознание что я сижу в комнате на диване но стоило тряхнуть
головой я снова оказывался у колодца»
1) 2
2) 3
3) 4
4) 5
А44. Укажите ошибку:
«Медведь так полюбил Никиту (1) что (2) когда он уходил куда-либо (3) зверь тревожно нюхал воздух (4)
нервничал (5) так что мальчик старался больше времени проводить у клетки»
1) сложное, состоит из 4-х простых предложений
2) сложноподчинённое с последовательным и параллельным подчинением
3) запятые нужны на месте цифр 1, 3, 4, 5
4) в состав предложения входят придаточные обстоятельственные.
А45. Определите тип предложения (знаки препинания не расставлены):
«До войны в нашем колхозе был такой обычай: косцам в луга носили завтрак»
1) простое
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) бессоюзное
А46. Найдите неверное утверждение:
1) Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них
простых предложений.
2) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая, если в них перечисляются какиелибо факты.
3) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если 2-ое предложение указывает
на причину того, о чём говорится в 1-ом.
4) В бессоюзном сложном предложении смысловые отношения между предложениями выражаются менее
чётко, чем в союзных.
А47. Укажите предложение со значением условия:
1) Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела.
2) Вдруг слышим: во всё горло кричат чибисы.
3) Задумаю – реки большие надолго запрячу под лёд.
4) Сейчас вода в озере была очень чёрная: вся ряска к зиме опустилась на дно.
А48. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения: «Варвара
прислушалась: донёсся шум вечернего поезда»
1) бессоюзное сложное предложение со значением причины
2) бессоюзное сложное предложение со значением последовательности
3) бессоюзное сложное предложение со значением условия
4) бессоюзное сложное предложение со значением следствия
А49. Какую часть следует добавить, чтобы получить бессоюзное сложное предложение со значением причины:
«… трудно усидеть дома»
1) из-за хорошего настроения.
2) когда солнцу весело.
3) летом трудно готовиться к экзаменам.
4) со двора доносится весёлый гомон детей.
А50. Укажите бессоюзное сложное предложение (знаки препинания не расставлены):
1) Звёзды то мигали слабым светом то исчезали.
2) Мне вечная неволя угрожала за мной гнались я духом не смутился и дерзостью неволи избежал.
3) Туча пролилась ушла и солнце снова засияло над нашим садом.
4) Видно было что его одолевает внутренняя борьба.
А51. Какова роль тире в предложении:
«Герой поэмы Н. В. Гоголя Павел Иванович Чичиков – ловкий и жадный приобретатель»
1) разделяет подлежащее и сказуемое
2) обозначает пропуск предложения
3) разделяет части бессоюзного предложения
4) отделяет приложение
А52. Какой знак следует поставить между частями бессоюзного сложного предложения (знаки препинания не
расставлены): «Любите книгу она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей»
1) двоеточие
2) тире
3) запятая
4) точка с запятой
А53. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения: «В справочной мне
сказали (1) сегодня самолёта на Ташкент не будет (2) придётся подождать до завтра»
1) 1 – двоеточие, 2 – запятая
2) 1 – запятая, 2 – запятая
3) 1 – тире, 2 – тире
4) 1 – тире, 2 – запятая
А54. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Об одном прошу вас: стреляйте скорее.
2) Страшная мысль мелькнула в уме моём: я вообразил её в руках разбойников.
3) Вот моё условие – вы нынче же публично откажетесь от своей клеветы.
4) С женой спорить – бестолочь одна.
А55. Какой схеме соответствует предложение (знаки препинания не расставлены): «Я поднял голову перед
огнём на опрокинутой кадке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником»
1) [ - = ]: [ - = ], [ - = ].
2) [ - = ]: [= - и =].
3) [= - ]: [ - = ], (что = -).
4) [ - = ]: [= - ] и [- =].
А56. Укажите предложение с разными видами связи (знаки препинания не расставлены):
1) Мы с Костей вышли из школы и я заметил что пока мы сидели в классе на дворе стало теплее.
2) Она знала что девочки с опаской поглядывают на дверь что чувствуют они себя скованно.
3) Макар знал что лютый мороз не шутит с людьми которые уходят в тайгу без рукавиц и без шапки.
4) Когда мы пришли отец показал мне несколько крупных окуней которых он выудил без меня.
А57. Укажите предложение, соответствующее схеме (знаки препинания не расставлены):
[ - = ]; [ - =], (чтобы - =).
1) Покончив с приметами, Егор попросил причалить к берегу взяв с кормы телогрейку и плащ он
распорядился чтобы Наташа ехала домой.
2) Слышались голоса лесных синичек а лес ещё не шумел потому что было очень рано и ветер ещё толькотолько нарождался вдали.
3) Казалось дождь решил про себя никогда не прекращаться и когда ветер оставлял его в покое он
принимался гудеть широко и ровно.
4) Мы пошли по тропе и когда стали переходить речку я указал на следы тигра.
А58. Укажите предложение с бессоюзной и сочинительной связью:
1) Учись скромности у колоса: тот, как созреет, голову склонит.
2) Ночью я почувствовал боль в ноге, и, когда встал утром, она оказалась сильно распухшей.
3) Хорошо сидеть и прислушиваться к тишине: то ветер подует и тронет верхушки берёз, то за стеной
колокольные часы пробьют четверть.
4) Мы в песнях для потомства сбережём названья тех сгоревших деревень, где за последним горьким
рубежом кончалась ночь и начинался день.
А59. Определите тип предложения (знаки препинания не расставлены):
«И Лужин постепенно стал понимать что райская пустота в которой витают его прозрачные мысли со
всех сторон заполняется»
1) сложносочинённое
2) сложноподчинённое
3) бессоюзное
4) с разными видами связи
А60. Укажите ошибку в характеристике предложения:
«В дверях давка: всякий спешил захватить шайки, которых не хватало на всех учеников»
1) повествовательное, невосклицательное
2) сложное с разными видами связи
3) состоит из трёх частей
4) [ = ]: [- = ], (которых =).
А61. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения: «Прокофьев говорил
(1) что писательство (2) самое тяжёлое и заманчивое занятие в мире»
1) 1 – запятая, 2 – тире
2) 1 – двоеточие, 2 – тире
3) 1 – запятая, 2 – двоеточие
4) 1 – двоеточие, 2 – запятая
А62. Неверно выделена грамматическая основа предложения:
1) Самгин молчал, пытаясь определить, насколько фальшива ирония и горечь слов бывшего барина.
2) Слышно было, как над полем пел жаворонок, как кого-то передразнивал скворец.
3) Мы любим щедрость наших русских зим, что превращают волшебством своим бесцветный пар в
хрусталь и самоцветы.
4) Мне невольно пришло на ум, что ночью я слышал тот же голос.
А63. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Я накинул на плечи шинель, потому что несмотря на тёплый день, озяб от холода и усталости.
2) Художник – зеркало своей среды: в нём отражается его общество, нация и время.
3) Неподвижный воздух, казалось, был наполнен какой-то прозрачной пылью: становилось нестерпимо
жарко.
4) Учись, мой сын: наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни.
А64. Укажите, какой знак следует поставить в предложении на месте (?):
«Торчевский толкнул меня (?) я проснулся»
1) двоеточие
2) точку с запятой
3) запятую
4) тире
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ – 9 класс
КЛЮЧ
II вариант
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
4
2
1
4
3
1
2
1
4
4
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
А19
А20
2
2
2
3
4
4
2
2
3
1
А21
А22
А23
А24
А25
А26
А27
А28
А29
А30
3
3
2
1
4
2
2
3
3
1
А31
А32
А33
А34
А35
А36
А37
А38
А39
А40
4
3
3
4
1
3
3
2
2
2
А41
А42
А43
А44
А45
А46
А47
А48
А49
А50
2
3
3
3
4
3
3
4
4
2
А51
А52
А53
А54
А55
А56
А57
А58
А59
А60
2
1
1
3
2
4
1
1
1
3
А61
А62
А63
А64
1
4
1
4