Программа развития школы

Утверждаю директор школы
Даитов Г.С.
Паспорт проекта
на основе национальной образовательной инициативы
"Наша новая школа".
муниципального общеобразовательного учреждения
«Джирабачинская средняя
общеобразовательная школа»
Кайтагского района РД
Паспорт проекта:
перспективного развития муниципального общеобразовательного учреждения
«Джирабачинская средняя общеобразовательная школа» Кайтагского района РД
на основе национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
Разработчик Проекта - Директор школы Даитов Г.С., зам. Директора по УВР – Раджабов
Г.Д., зам. по ВР – Гаджикурбанов Р.Г.
Основания для разработки Проекта- Конвенция о правах ребенка. - Федеральный Закон
Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992г. №3266-1 (с изменениями на 20
апреля 2007 года). - Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г., Приоритетного национального проекта «Образование.
Цель Проекта:
Создание условий для реализации прав на качественное образование, создание
взаимоотношений участников Образовательного процесса, способствующих наиболее
полному раскрытию творческого потенциала обучающихся в соответствии с
индивидуальными особенностями и возможностями семьи.
Задачи Проекта:
Переход школы на новые образовательные стандарты и совершенствование системы
управления качеством образования.
Совершенствование профессиональной компетентности и инновационной культуры
педагогов.
Совершенствование системы воспитания обучающихся, их социализации, приобщения к
опыту созидательной деятельности.
Повышение эффективности кадрового обеспечения образовательного и воспитательного
процесса
Повышение значения здоровье сберегающего фактора в образовании .
Приоритетные направления Проекта:
1. В отношении учащихся: подготовка выпускников, поддержка мотивации обучения к
продолжению образования.
2. В отношении педагогического коллектива: повышение квалификации, модернизация
методической работы; внедрение в учебный процесс современных образовательных
технологий.
3. В отношении социального окружения: формирование благоприятного имиджа школы в
глазах потенциальных потребителей услуг;
4. В отношении обеспечения образовательного процесса: улучшение материально–
финансового обеспечения образовательного и воспитательного процесса в школе
Сроки реализации Проекта 2011-2015 годы.
Этапы реализации Проекта.
Февраль-март 2011г. — создание условий для оформления основных идей проекта,
осмысление противоречий и предпосылок развития школы.
2011 – 2012 гг. начало реализации проекта создание моделей; приведение основных
компонентов образовательного процесса в соответствии с характеристиками
концепции. К концу этапа — оценка результатов, определение оптимальных моделей и
систем.
2012-2014 гг. — реализация модели — преодоление несоответствий культуры школы и
реформирование компонентов, отклоняющихся от норм, заданных моделью проекта;
внедрение результатов инноваций в систему образования
2014 - 2015 гг. — аналитико-коррекционный — анализ и рефлексия статуса школы в
социуме, культуры и структуры функционирования, самоопределение педагогического
коллектива по отношению к дальнейшему развитию, коррекция по результатам
предыдущих этапов. Подведение итогов
Финансовое обеспечение Проекта -Бюджет школы в рамках текущего финансирования,
привлечение средств Федеральных, республиканских, муниципальных целевых программ,
внебюджетные средства.
Контроль исполнения Проекта
1. Отчеты руководителей творческих групп (один раз в полугодие).
2. Доклад директора школы на Педагогическом совете (один раз в год).
Принятие и утверждение Проекта Решение педагогического совета школы протокол №1
от
сентября 2011 года.
I. Статус по Уставу. Учредители.
1.Статус по Уставу муниципальное общеобразовательное учреждение «Джирабачинская
средняя общеобразовательная школа» Кайтагского района Р. Дагестан.
2.УчредителиАдминистрация Муниципального образования «Кайтагский район».
II. Адрес
1.Юридический адрес 368590, Республика Дагестан, Кайтагский район, с. Джирабачи.
2.Фактический адрес 368590, Республика Дагестан, Кайтагский район, с. Джирабачи.
3.Телефон 89094838290
Лицензия № А 335374
Выдана: министерством образования и науки Р. Дагестан
Срок окончания действующей лицензии: 24 мая 2015 года.
Свидетельство о государственной аккредитации № 4567
III. Общая характеристика Школы .
1.Год ввода в эксплуатацию 1998 г .
2.Ученический контингент 170 учащихся (на 01.09.2010)
4.Педагогический коллектив 23 человек1. Имеют высшую категорию – 1 человек; первую
категорию – 9 человек; вторую категорию – 1 человек;
5. Информационное обеспечение школы
1 компьютерный класс (10 компьютеров, выход в Интернет – 1 компьютер); 1 компьютер
на рабочем месте администрации.
6.Традиции школы: Годовой круг традиционных праздников , школьная Спартакиада, Дни
здоровья, Предметные декады, олимпиады, Акции добра и милосердия, Экологические акции.
7. Характеристика условий для охраны жизни и здоровья . Образовательная деятельность
школы осуществляется в соответствие с СанПин нормами. Реализация программы
«Здоровье» Спортивные соревнования (эстафеты, спартакиады и др.) Ежегодные
плановые медицинские осмотры учащихся 35% охват учащихся горячим питанием,
пищеблок приспособленное.
IV. УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .
Образовательные программы: Наименование образовательных программ
Уровень, направленность, Сроки освоения/ классы
1. Основные общеобразовательные программы:
1.1.Начальное общее образованиеобщеобразовательный1-4 кл.
1.2.Основное общее образование5-9 кл.
1.3. Среднее (полное) общее образование 10-11.
Предметные кружки для учащихся 1-11-х классов.
Учебный план и его особенности. Общие положения. МОУ «Джирабачинская СОШ»
осуществляет реализацию государственных общеобразовательных программ: первая
ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года); вторая
ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет); 3 ступень
среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 ггода). Реализация
общеобразовательных программ соответствует целям и задачам Государственного
стандарта общего образования: историческая преемственность поколений,
граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и
свободы личности и обладающих высокой нравственностью;
своевременное развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и
самореализации личности.
Учебный план школы как нормативный акт, устанавливающий перечень учебных
предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего
образования, составлен с учетом реализуемых в школе общеобразовательных программ и
изменений: - ориентация школьного образования на достижение выпускниками
поставленных целей; - защита обучающихся от некачественного образования; - развитие в
процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников; Учебный план
разработан с учетом требований нормативных документов.
АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Состояние среды школы определяют безопасность и комфортность для всех участников
школьной жизни. При этом каждый из этих параметров можно рассматривать с разных
позиций. I. Безопасность: 1. Учащиеся: 1.1. Создание условий для личностной
защищенности: 1.1.1. Регламентация в нормативных документах (в Уставе, Положении о
деятельности классного руководителя, Должностных инструкциях заместителя
директора по УВР, ВР ,классного руководителя), поясняя, в чем заключаются права детей
на личную жизнь, оставляя закрытой информацию о ситуации в семье, о результатах
медицинских осмотров, психологического тестирования. 1.1.2. Внесение корректировок на
основе получения обратной связи в виде систематического анкетирования учащихся и их
родителей. В школе регулярно (1-2 раза в год) проводятся исследования по следующим
вопросам:
Изучение мнения учащихся о рейтинге предметов. 1.1.3. Информирование участников
учебно-воспитательного процесса о получении психологической, социальнопедагогической помощи в школе, в городе. Объявления; Информационные стенды;
Индивидуальное информирование (в случае необходимости)., конкурсы. 1.1.4. Создание
условий, гарантирующие невозможность продажи наркотиков, курения, распития
спиртных и слабоалкогольных напитков, распространения порнографической продукции,
литературы, пропагандирующей насилие, расовую и национальную дискриминацию. 1.2.
Формирование и развитие социально-психологической умелости: 1.2.1. Предоставление
помощи в решении значимых для детей проблем, включая помощь в разрешении конфликтов
в школе и в семье; 1.2.2. Создание системы профилактики употребления ПАВ; 1.2.3.
Проведение профориентационного консультирования выпускников основной школы. 1.2.4.
Учет возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей учащихся: 1.3.1.
Проведение диагностик школьной адаптации первоклассников, пятиклассников, детей,
находящихся в сложной жизненной ситуации (детей инвалидов, часто болеющих детей);
1.3.2. Проведение социально-педагогической диагностики и коррекции силами школы и
органами соцзащиты; 1.3.3. Учет медицинских показаний.
2. Педагоги: 2.1. Регулярное осведомление сотрудников о состоянии документов их личных
дел. 2.2. Наличие помещений для хранения учебно-методических пособий, вещей, для отдыха
и методической работы всех педагогов. 2.3. Предоставление возможности
профессиональной переподготовки, получения дополнительного профессионального
образования, повышения квалификации по специальности и в области ИКТ. 3. Оценка
безопасности здания и помещений школы: 3.1. Принятие мер, исключающих возможность
проникновения посторонних; 3.2. Осуществление мер, предупреждающих травматизм; 3.3.
Создание условий, гарантирующих сохранность личных вещей ( соблюдение правил
трудового и внутреннего распорядка, профилактические беседы с учащимися и
родителями) II. Комфортность: 1. Учащиеся: 1.1. Создание развивающей среды: 1.1.1.
Наличие в библиотеке справочной, энциклопедической, психологической, художественной
литературы для всех возрастных групп учащихся. 1.2. Удовлетворенность условиями
образовательной среды, отношениями с одноклассниками, отношениями с педагогами,
организацией внеурочной деятельности классного и школьного коллектива. 1.3. Обеспечение
социально-бытовых условий: 2. Педагоги: 2.1. Предоставление возможности проявить
инициативу, реализовать творческий потенциал, поддерживает участие педагогов в
конкурсах педагогических достижений, семинарах, районных методических объединениях.
2.2. Оказание поддержки при участии педагогов в конкурсе Национального проекта
«Образование». 2.3. Своевременная реакция администрации на просьбы и предложения
педагогов. 2.4. Предоставление кабинетов для оформления предметных зон. 2.5.
Предоставление информационных ресурсов при подготовке к учебному процессу и для
реализации творческого потенциала (доступ к Интернет-ресурсам).
3. Здание школы: 3.1. Помещения школы поддерживают чувство свободы, создают
ощущение заботы, теплоты и приветливости.
2. Кадровая политика школы: 2.1. Разработка кадровой политики школы и ее оформление
2.2. Основные характеристики кадровой политики школы: 2.2.1 Привлечение на работу
молодых специалистов из числа выпускников школы 2.2.2 Привлечение на работу опытных
педагогов (стаж от 10 лет) 2.2.3 Наличие образовательного ценза для принимаемых на
работу сотрудников (высшее образование) 2.2.4 Преимущественный прием сотрудников на
работу на постоянной основе 2.2.6 Поддержка повышения квалификации «без отрыва от
производства» 2.3. Применение инновационных методов информационного обеспечения в
школе 2.4. Микроклимат в педагогическом коллективе школы 2.5. Признание заслуг
сотрудников 2.6. Общая эффективность кадровой политики 3. Удовлетворенность
потребителей деятельностью школы 3.1. Общее восприятие школы потребителями (в т.ч.
по результатам опросов) 3.2. Характеристика образовательных услуг школы
4. Взаимодействие школы с обществом 4.1. Следование принципам государственнообщественного управления школой 4.2. Открытость информации о школе для
заинтересованных сторон 4.3. Взаимоотношения школы с органами власти и управления
4.4. Участие в акциях благотворительности и общественных работах. Проект развития
МОУ «Джирабачинская СОШ» на 2011 – 2015 гг. представляет собой долгосрочный
управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы,
основные тенденции, цели и задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся
и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного
процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, критерии
эффективности, планируемые конечные результаты. В процессе реализации Проекта в
рамках деятельности школы предполагается создание модели, которая учитывает
сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса
обучения и воспитания, объединенных в приоритетах, соответствующих современной
идеологии образования.
1. Развитие материально-технической базы и кадрового обеспечения, направленные на
расширение сферы дополнительного образования, позволяет предоставить школьникам
спектр занятий по интересам: просвещение в сфере художественной культуры,
приобретение опыта художественно-эстетической и физкультурно-спортивной
деятельности. 2. Развитие позитивных взаимоотношений между педагогами и учащимися;
настроенность педагогического состава на поддержку школьников вне зависимости от
академических успехов; стремление к выстраиванию взаимоотношений в системе родитель
– ребенок – учитель.3. Допустимый уровень результатов образовательной деятельности,,
результаты проверки качества предметной обученности в рамках аккредитации школы и
др., мнение родителей обучающихся). 4. Профессиональный, стабильный, творческий,
работоспособный, думающий коллектив учителей, имеющий опыт работы в режиме
саморазвивающейся школы. 5. Переход повышения квалификации учителей в ИПКПК. В
последние годы возрастает значимость повышения квалификации в области ИКТ и
технологий подготовки учащихся. Анализ учебно-воспитательного процесса и других
аспектов многолетней работы школы позволил выявить ряд устойчиво действующих
отрицательных факторов, на которые следует обратить внимание педагогического
коллектива и на устранение которых в значительной мере должна быть ориентирована
перспективный проект развития школы. В процессе проектирования развития школы
учитывалось, что на перспективу учебно - воспитательного процесса оказывает влияние
ряд объективных и субъективных факторов, а именно: Объективные факторы: 1. Условия
внешней среды (местонахождения школы в селе). 2. Условия внешней социальной ситуации
(социальное благополучие территории, социально-культурная инфраструктура,
характеристика населения прилегающей территории). 3. Организационно-правовой
статус, финансово-хозяйственные характеристики ОУ. 4. Независящие от
образовательной системы семейно-бытовые условия учащихся (состав семьи, род
деятельности и занятия родителей, материальное положение семей обучающихся ). 5.
Состояние здоровья и уровень физического и психического состояния учащихся,
поступающих в образовательное учреждение. Субъективные факторы. 1. Характеристики
педагогических кадров (степень укомплектованности, половозрастной состав, уровень
квалификации). 2. Контингент обучающихся в школе (уровень школьной зрелости, уровень
образованности в момент поступления в школу). Территория, в пределах которой
расположена школа, исторически является сельской. Родители учащихся большую часть
дня проводят вне дома. У них нет возможности контролировать своих детей. Многие
учащиеся – выходцы из семей со средним и низким уровнем жизни, часть которых
находятся в трудной жизненной ситуации . В то же время в школе учатся дети из
благополучных семей, заинтересованные в качественном образовании, насыщенной
внеурочной деятельности. Острой проблемой для всех категорий обучающихся – являются
проблемы сохранения здоровья. На основании этих данных разрабатываемый коллективом
школы Проект развития школы может способствовать, в первую очередь, сохранению
контингента обучающихся, а также созданию условий для их успешной социализации в
окружающей среде. Концепция будущего состояния школы При разработке проекта
развития учитываются основные направления развития общего образования,
утвержденные Президентом РФ:
Переход на новые образовательные стандарты;
Развитие системы поддержки талантливых детей;
Совершенствование учительского корпуса;
Изменение школьной инфраструктуры;
Сохранение и укрепление здоровья школьников;
Расширение самостоятельности школ.
Приоритетные направления развития школы.
Переход на новые образовательные системы.
1. В отношении учащихся: подготовка выпускников, поддержка мотивации обучения и
активного участия, формирование культа образования. 2. В отношении педагогического
коллектива: повышение квалификации, модернизация методической работы; внедрение в
учебный процесс современных образовательных технологий. 3. В отношении социального
окружения: формирование благоприятного имиджа школы в глазах потенциальных
потребителей услуг; 4. В отношении обеспечения образовательного процесса: улучшение
материально–финансового обеспечения образовательного и воспитательного процесса в
школе. Реализация Проекта Реализация Проекта видится противоречивым и длительным
процессом, в результате которого произойдут существенные изменения во всех сферах
жизни школы: кадры, содержание деятельности, характер взаимодействия с окружающим
социумом. В качестве первоочередных направлений реализации Проекта на данный момент
видятся: Создание нормативной базы и информационное обеспечение процесса,
представляющие собой формирование норм осуществления деятельности — разработку
программ, планов; Интеграция групп и сообществ — выделение групп инноваторов,
содействие включению в преобразование школы, оформление субъектов инновационной
деятельности педагогов, учащихся, родителей, общественности; Презентация
результатов образовательной деятельности на уровне школы, города, республики,
страны — опубликование итогов развития школы в ходе различных мероприятий, в СМИ;
— содействие приближению уровня подготовки
педагогических кадров современным требованиям и задачам Проекта развития школы .
Проект предполагается реализовывать в четыре этапа: Февраль –март 2011 г. —
создание условий для оформления основных идей проекта, осмысление противоречий и
предпосылок развития школы. 2011 – 2012 начало реализации проекта, создание
подпроектов, моделей; приведение основных компонентов образовательного процесса в
соответствии с характеристиками концепции. К концу этапа — оценка результатов,
определение оптимальных моделей и систем. 2012-2014 гг. — реализация модели —
преодоление несоответствий культуры школы и реформирование компонентов,
отклоняющихся от норм, заданных моделью проекта; внедрение результатов инноваций в
систему образования школы 2014 - 2015 гг. — аналитико-коррекционный — анализ и
рефлексия статуса школы в социуме, культуры и структуры функционирования,
самоопределение педагогического коллектива по отношению к дальнейшему развитию,
коррекция по результатам предыдущих этапов.
ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
1. Деятельность управленческой подсистемы по повышению качества образования 1.1.
Механизм определения приоритетов развития школы Нормативно-методическая
информация органов управления образованием федерального, регионального,
муниципального уровня Самоанализ (административный, педагогический и др.) Внешние
экспертные оценки (ГИА, республиканские мониторинги обученности) Общественная
экспертиза(родители, общественные наблюдатели.) Учёт тенденций развития
образования, определённый приоритетным национальным проектом «Образование» Анализ
демографической и социально-экономических тенденций развития города, микрорайона, на
территории которого находится школа. Освоение инновационных технологий (в том числе
информационных) являются одним из приоритетов Разработки проекта перспективного
развития школы на основе здоровьесберегающих технологий 1.2. Анализ состояния и
перспектив развития рынка образовательных услуг .1.3.Изучение запросов потребителей и
стремление к их удовлетворению 1.4. Представление стратегии школы потребителям и
партнерам 1.5. Использование разработанной стратегии при планирования учебновоспитательного процесса 1.6. Определение возможностей для улучшения работы школы и
установление приоритетов 1.7. Ресурсное обеспечение вносимых изменений
1.8. Проектирование и разработка новых видов услуг (программ и др.) для повышения
удовлетворенности потребителей 1.9. Разработка и осуществление программ
совершенствования материально-технической базы и учебно-методического комплекса
школы 1.10. Формирование организационной культуры школы 1.11. Стимулирование
творчества, инноваций и сотрудничества работников школы 1.12. Работа администрации
школы по повышению результативности собственной деятельности 1.13. Установление и
развитие социального партнерства, совместная деятельность с партнерами по
совершенствованию практики работы школы 1.14. Инициирование и поддержка инноваций
в школе с помощью партнерских взаимоотношений 1.15. Признание вклада в развитие
школы отдельных лиц и групп (вне школы), представляющих заинтересованные стороны
1. Количественные показатели: Количество выпускников, поступивших в СОШ, ПУ, ССУЗ,
ВУЗЫ. Количество учащихся, ежедневно занимающихся физической культурой и спортом.
Показатели достижений учащихся. Количество победителей и призеров , школьных
районных и республиканских предметных олимпиад. Количество победителей районных,
республиканских, всероссийских, конкурсов, интеллектуальных игр, фестивалей,
соревнований. Диагностика удовлетворенности учащихся образовательным процессом.
Динамика промежуточной итоговой аттестации. Динамика заболеваемости и
травматизма среди учащихся. Динамика сокращения правонарушений среди учащихся. 2.
Качественные показатели: Медицинские показатели учащихся. Спектр возможностей для
самореализации в сфере дополнительного образования для учащихся всех возрастных групп.
Соответствие программ занятий по выбору, проводимых во второй половине дня, целям
образовательной программы и образовательным потребностям обучающихся и их
взаимосвязь с программами основного образования. Возможность выбора
образовательного маршрута учащимися. Степень открытости образовательной среды:
Личностные и профессиональные достижения выпускников школы, их участие в жизни
школы. Степень развитости общественного управления школы. Ожидаемый результат 1.
Повышение качества образовательных результатов в соответствии с новым
государственным заказом. 2. Формирование профессиональной компетентности педагогов,
соответствующей изменившемуся государственному заказу и социальному запросу. 3.
Улучшение материально-технической оснащенности условий обучения, воспитания и
развития учащихся. 1. Развитие информационной среды школы, повышение эффективности
ее использования для достижения качественно результатов образования. 2. Тенденция к
снижению роста заболеваемости учащихся; 3. Рост личностных и спортивных
достижений. 4. Повышение уровня валеологической грамотности образовательного
процесса; 8. Рост комфортности субъектов образовательного процесса образовательным
учреждением.
Федеральный план первоочередных действий по реализации национальной
инициативы «Наша новая школа» в нашей школе решается поэтапно. Изданы все
необходимые нормативные документы. В установленные сроки выполнены все
запланированные мероприятия как федерального, так и значительно расширенного
республиканского плана.
Серьезную базу для успешного решения поставленных в национальной
образовательной инициативе «Наша новая школа» задач обеспечило участие школы в
реализации национального проекта «Образование» и особенно самого масштабного и
системного его направления - комплексного проекта модернизации общего образования.
Реализация направлений инициативы обеспечила развитие системных изменений в
образовании и стимулировала дальнейший рост качества образования.
Система поддержки талантливых детей
В программе изложены характеристика проблемы, обоснование ее решения, цели,
задачи, основные мероприятия, сроки, этапы реализации, ресурсное обеспечение, а также
организация управления Программой.
Данный документ содержит цели, задачи,
основные этапы и механизмы
реализации государственной молодежной политики, систему мероприятий.
В программе изложены критерии присуждения премий, порядок рассмотрения
кандидатур.
Концепция определяет стратегию развития олимпиадного движения в школе.
Приказом утвержден порядок организации работы летней школы для одаренных
детей.
Порядок устанавливает регламент проведения районного этапа Республиканской
олимпиады школьников.
Приказом утвержден комплекс мероприятий зимних учебно-тренировочных сборов по
подготовке детей к республиканскому этапу олимпиады школьников.
Разработаны основные задачи факультета, его функции и направления
деятельности, описаны структура и управление, а также организация деятельности
факультета для развития системы поддержки талантливых детей.
Представлены концепция и базовые идеи программы, создаются условия и этапы
сопровождения одаренных учащихся, функции , алгоритм технологической карты, общей
и индивидуальной деятельности по развитию творческих способностей.
Изложены методические рекомендации «Работа с одаренными детьми в условиях
модернизации российского образования».
Разработанные рекомендации содержат задачи, этапы и порядок организации
работы с одаренными детьми в школе.
Развивать систему поиска одаренных детей в системе школьного образования.
В школе проводятся организационные мероприятия по совершенствованию системы
выявления и поддержки одаренных детей.
Сохранение и укрепление здоровья школьников
В школе разработана программа, направленная на создание условий для укрепления
здоровья учащихся путем развития инфраструктуры спорта, популяризации массового и
профессионального спорта. В новостроящем школьном корпусе имеется спортивный зал,
соответствующий современным требованиям
В программе определены цели, задачи, этапы реализации, источники финансирования.
Программа направлена на выявление и поддержку талантливых детей.
программа утверждает порядок выделения и
объемы финансирования
экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в
школе для сохранения и укрепления здоровья школьников.
Для реализации экспериментального проекта по совершенствованию организации
питания в строящемся новом школьном корпусе имеется стандартная столовая,
оснащенная всеми необходимым инвентарем.
В Программе определены цели, задачи, этапы реализации, источники
финансирования. Программа направлена на создание условий, обеспечивающих
сохранение здоровья школьников.
Разработан учебно-методическое пособие «Безопасность на улице и дороге».
Содержит учебно-методический игровой занимательный материал, разработанный на
тему безопасности поведения детей на дорогах для проведения внеклассных
мероприятий.
Методические рекомендации «Структура системной работы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни».
Описана системная работа по созданию здоровьесберегающего пространства в школе,
объединённая в семь взаимосвязанных блоков, представляющих алгоритм управления
этой деятельностью
Создание современной материальной базы для занятий спортом в образовательных
учреждениях республики.
Сохранение и развитие сети учреждений
физкультурно-спортивной направленности.
дополнительного
образования
Развитие и совершенствование системы физической подготовки школьников,
увеличение числа часов, отводимых на занятия физической культурой в
общеобразовательных учреждениях, в т.ч. во внеурочное время.
Создаются современные условия для занятия учащихся физической культурой
учащихся. Для учащихся обеспечено современное медицинское обслуживание в школе.
Совершенствование учительского корпуса
1. Формирование нового содержания оценочных процедур аттестации и
стимулирования педагогических и руководящих работников образования как механизма
влияния на повышение его качества.
2. Развитие менеджмента образования как основы гарантирования качества
образовательной деятельности.
3. Развитие мотивации педагогических работников к существенному повышению
своего профессионального уровня для работы в новых условиях и создание в
педагогических коллективах здоровой конкурентной среды.
4. Развитие инновационных форм образования: блочно-модульной системы, сетевой
организации; непрерывности и адресного подхода.
5. Становление педагогической культуры самоуправления процессом непрерывного
повышения квалификации.
6. Обеспечено методическое сопровождение и консультирование профессиональных
педагогических работников разного уровня на основе выявления и распространения опыта
лучших учителей.
7. Осуществляются дальнейшее развитие моральных и материальных стимулов
поддержки учителей, в том числе через районные и республиканские конкурсы, плановые
мероприятия по проведению Года учителя. Обеспечить систему мер по материальному
стимулированию молодых педагогов.
8. Усовершенствовать систему аттестации педагогических работников.
9. Совершенствовались технологии распределения стимулирующей части фонда
оплаты труда..
10. Разработано методическое обеспечение повышения квалификации для учителей
по их подготовке к аттестации.
11. Подготовлены пособия в помощь учителям – предметникам по подготовке
учащихся к ЕГЭ.
12. Обобщен опыт работы лучших учителей – предметников.
13. Формирование нового содержания оценочных процедур аттестации и
стимулирования педагогических работников образования как механизма влияния
на повышение его качества.
14. Развитие мотивации педагогических работников к существенному повышению
своего профессионального уровня для работы в новых условиях и создание в
педагогических коллективах здоровой конкурентной среды.
15. Развитие инновационных форм образования: блочно-модульной системы, сетевой
организации; непрерывности и адресного подхода.
16. Становление педагогической культуры самоуправления процессом непрерывного
повышения квалификации.
17. Введение обязательной аттестации педагогических работников на подтверждение
соответствия занимаемой должности.
18. Формирование компетенций работников образовательных учреждений по
технологиям самоуправления в повышении собственной квалификации.
Изменение школьной инфраструктуры
В 2013 году планируется ввести в строй новую двухэтажную школу, удовлетворяющую все
современные требования. С введением в строй новой школы решаются все проблемы,
которые невозможно решить в старой школе, где оставляет желать лучшего и классные
помещения, и предметные кабинеты. В данной школе пищеблок приспособленный,
отсутствует спортивный зал, учащиеся занимаются в двух сменах. С введением в строй
нового школьного корпуса распахиваются двери в просторные классные помещения ,
предметные кабинеты, стандартный пищеблок(столовая), спортивны зал оснащенный всеми
современными спортивными снарядами. В связи с этим в школе создается база по
реализации программ по всем современным требованиям и реализации национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа».
Развитие самостоятельности школ
Введение трехкомпонентной модели бюджетного финансирования и развития общего
образования. Содержит последовательность действий по изменению типа
существующего бюджетного или казенного учреждения и форму предложения об
изменении типа бюджетного и казенного учреждения.
В постановлении прописана последовательность действий по процедуре ликвидации
учреждения.
Содержит перечень сведений, необходимых при принятии решения о реорганизации
бюджетного или казенного учреждения.
В постановлении определены критерии отнесения движимого имущества к особо
ценному движимому имуществу бюджетного учреждения.
В Законе прописан порядок предоставления бюджетным учреждениям субсидии на
финансовое обеспечение выполнения государственного задания и порядок зачисления в
бюджет и использования доходов, полученных казенными и бюджетными учреждениями,
являющимися получателями бюджетных средств, от приносящей доход деятельности и
доходов от сдачи в аренду имущества, находящегося в государственной собственности.
Расширение юридической самостоятельности образовательных учреждений.
Стимулирование образовательных учреждений к переходу на различные организационноправовые формы. Создание условий для эффективного позиционирования ОУ на рынке
образовательных услуг как самостоятельно хозяйствующих субъектов.
Сохранение и укрепление здоровья школьников
1. В школе успешно формируется здоровьеразвивающая среда, основанная на развитии
культуры здорового образа жизни, в том числе культуры безопасности жизнедеятельности.
2. Находит решение важнейшей социальной проблемы - улучшение состояния
здоровья обучающихся общеобразовательных учреждений, для чего в школе созданы все
возможные условия для сохранения и укрепления здоровья детей.
3. Повышено
качество школьного питания.
пользоваться современными столовыми
ОУ обеспечена возможностью
4. В практику образовательной деятельности введен мониторинг состояния здоровья
учащихся.
5. Создаются современные условия для занятия учащихся физической культурой,
учащихся пользуются современными спортивными залами; современными спортивными
площадками . Для учащихся обеспечено современное медицинское обслуживание в школе.
Переход на новые образовательные стандарты
Введение ФГОС начального общего
общеобразовательных учреждений республики.
образования
во
всех
1-х
классах
Участие в разработке примерных основных образовательных программ основного и
среднего (полного) общего образования.
Развитие эффективных моделей профильного обучения, в том числе через сетевое
взаимодействие общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального
образования.
Обеспечение внеучебной занятости обучающихся по новым ФГОС из внебюджетного
финансирования.
Подведение итогов средства реализации Программы развития школы.
1. Контрольно-диагностические мероприятия: Диагностика состояния обучения,
воспитания и здоровья субъектов образовательного процесса. Корректировка
образовательных программ с учетом анализа результатов диагностики. Осуществление
контроля за выполнением санитарно-гигиенического режима. 2. Информационное
просвещение субъектов образовательного процесса: Проведение информационных
мероприятий для педагогического состава и родителей обучающихся: Педагогических
советов; Семинаров; Родительских лекториев. Проведение информационных мероприятий
для обучающихся. 3. Организация приобретения практического опыта: Работа ШМО,
взаимопосещение других школ, . Организация и проведение внутришкольных массовых
мероприятий. Организация и проведение массовых мероприятий (с привлечением учителей,
родителей и населения ).