Программа одобрена на педагогических технологий заседании кафедры начального образования и Протокол № 7 от «_17_» февраля 2014 г. Зав. кафедрой, доктор педагогических наук, профессор Т.С.Комарова Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 540600 – Педагогика (квалификация (степень) «магистр»). Автор-составитель: доктор педагогических наук, Профессор Зацепина М.Б. Введение Современная социокультурная ситуация в стране характеризуется динамичным развитием и преобразованием культурных компонентов повседневной жизнедеятельности людей. При этом существенно меняется структура социокультурной деятельности, она освобождается от заорганизованности, администрирования, поверхностно-назидательной просветительности и приобретает гуманистическое общечеловеческое содержание, делает актуальным индивидуальное своеобразие, национальную самобытность, авторское начало в культурной деятельности. Данная ситуация предполагает глубокое переосмысление общественной значимости социально-культурной деятельности как составной части единого процесса возвышения культуры каждой личности. Разработка теоретико-методологических, методических, организационноуправленческих проблем в этой сфере дает возможность преодолеть кризисные явления в социально-культурной деятельности. Актуальным является и поиск новых способов исследования многообразных компонентов социально-культурной деятельности на базе интеграции различных культурологических дисциплин. Появляется необходимость целостного подхода к исследованию, которое требует от будущих научных работников знания основных проблем социальнокультурной деятельности, досуга населения, роли искусства в социально – культурном воспитании, органически включающие в себя методологический, теоретический, методический и эмпирический уровни их осмысления. Социально – культурная деятельность детей и молодёжи. 1. Понятие «социально-культурная деятельность». Основные термины (понятия), используемые в современной теории и практике социально-культурной деятельности. 2. Социально-культурная деятельность как общественная система. 3. Теоретические основы социально – культурной деятельности. 4. Важнейшие сферы культурной деятельности. 5. Социально-культурная среда. Характеристика современной социокультурной ситуации в стране. 6. Принципы и функции социально – культурной деятельности. 7. Воспитательно – образовательное значение социально – культурной деятельности. 8. Многообразие субъектов социально-культурной деятельности, их характеристика, тенденции в их отношениях. 9. Семья как изначальный социально-культурный институт. 10. Государственные и муниципальные структуры в общественной системе социальнокультурной деятельности. 11. Общественно-добровольные формирования как субъект социально-культурной деятельности. 12. Средства массовой информации как субъект социально-культурно деятельности. 13. Учреждения и организации социально-культурной сферы. 14. Менеджмент в социально-культурной сфере, его значение. 15. Функции менеджмента в социально-культурной деятельности. 16. Роль учреждений образования в организации социально-культурной деятельности. 17. Роль менеджера в социально-культурной деятельности. 18. Проблемы профессиональной подготовки специалистов для работы в социально-культурной сфере. Досуг как сфера социально – культурной деятельности. 19. Социальная сущность и исторические корни досуга 20. Современные концепции досуга и досуговой деятельности. 21. Современные предприятия и сфера досуга 22. Социальные технологии в сфере культуры и досуга. 23. Детско-юношеский досуг как сфера реализации личности. 24. Психолого-педагогические аспекты детско-юношеского досуга. 25. Методика самоорганизации досуга детей, подростков и юношества. 26. Воспитательно-развивающая сущность детско-юношеского досуга. 27. Методы социализации детей, подростков, юношества средствами досуговой, социально-творческой деятельности. 28. Игра как социально-педагогический инструмент в сфере социально-творческой деятельности. 29. Социально-педагогическая результативность детско-юношеского досуга. 30. Этапы (стадии) социализации детей, подростков и юношества в сфере досуга. 31. Новации в детско-юношеском досуге. 32. Типология досуговых, социально-культурных программ образовательных учреждений. 33. Социальная работа в сфере досуга. 34. Особенности досуговой деятельности различных социальных групп с учетом их возможностей. 35. Роль учреждений культуры в организации досуга населения. Искусство и социокультурные воспитание. 36. Народная художественная культура в жизни современного общества. 37. Искусство как фактор воспитания 38. Виды и жанры искусства 39. Виды и жанры народного искусства. 40. Фольклор в современной культуре. 41. Народные художественные промыслы и ремесла. 42. Роль кино и телевидения в формировании культуры современного общества. 43. Место меценатства в развитии культуры современного общества. 44. Обычаи, обряды и праздники в жизни русского и других народов. 45. Основные проблемы и особенности современной культуры. 1. 2. 3. 4. Литература Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.-М., 1991 Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М., 1985 Азбука нравственного воспитания/Под. Ред. Кащова И.А. и Богдановой О.С.-М., 1986 Бердяев Н.А. Самопознание. М.,1988 Бёрнс Р. Развитие – Я - концепции и воспитание. М-1986 Борев Ю.Б. Эстетика. М., 1988 Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы.- М.,1994 Гончарук А.Ю. Гармоничное развитие личности ребёнка – реальное дело: Ноучно – методическое пособие для учителей. - М., 2000; педагогические эскизы, эссе и зарисовки: и в шутку, и всерьёз: Монографический сборник. – М., 2002; Педагогика эстетического развития школьника в век образованности и профессионализма граждан России: библиография.- М., 2000; Хорошо забытое старое….: Монография. М., 2000 9. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. М., 1998 10. Дармодехин С.В. Семья и государство. – М., 2001 11. Клемантович И.П. Формирование профессиональной культуры социального педагога. М., 2000 12. Клемантович И.П., Мягченков С.В. Подготовка социального педагога к воспитательной работе. –М., 2000 13. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет: Красота. Радость. Творчество. – М., 2000 14. Леванова Е.А. педагогическое общение. –М., 2001 15. Личность и факторы её социализации: семья, коллектив, образование, культура – Н.Новгород, 1995 16. Мудрик А.В. Личность школьника и её воспитание в коллективе. – М., 1983; О воспитании старшеклассников. –М., 1982; Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984; Социальная педагогика. – М., 2000; Учитель: мастерство и вдохновение. –М., 1986 17. Сластёнин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001 18. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. – М., 1999 19. Филанов Г.Н. Воспитание как социально – педагогический феномен. Стратегия развития. –М., 2000. 5. 6. 7. 8.