Менеджер социально-культурной деятельности

3
Авторы – cоставители : Е.Ю. Терещенко, кандидат педагогических
наук, доцент кафедры культурологии, межкультурных
коммуникаций, теории и журналистики.
С.В. Вагайцева, директор областного Дома культуры им.
С.М. Кирова, заслуженный деятель культуры РФ.
Рецензент: Телицына С.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры искусств и дизайна.
Смирнов Я.И., директор Народного дома творчества г.
Мурманска.
Программа государственного экзамена предназначена для
студентов очной и заочной форм обучения, выпускающихся по специальности 071401.65 «Социально-культурная деятельность». Программа включает содержание базовых
знаний по истории, теории и технологии социальнокультурной деятельности. Составлена в соответствии с
ГОС ВПО. Программа переутверждена с внесенными изменениями на заседании кафедры искусств и дизайна
МГГУ 24 октября 2012 г. (протокол №3), Совете факультета ХОТиД 25.10.2012 г. (протокол №2).
4
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственный экзамен по специальности 071401 (053100)
«Социально-культурная деятельность» имеет междисциплинарный
характер, его основную направленность составляют знания по циклам
общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также дисциплин
специализации по истории, теории и технологии социально-культурной
деятельности.
Программа междисциплинарного экзамена по социальнокультурной деятельности составлена в соответствии с Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования
для студентов, обучающихся по специальности 071401 (053100)
«Социально-культурная деятельность». Содержание экзамена разработано
на основе материалов основной образовательной программы подготовки
специалиста по специальности «Социально-культурная деятельность».
Государственный экзамен по социально-культурной деятельности
является формой итогового контроля и аттестации профессиональной
направленности выпускника к самостоятельной работе в качестве
дипломированного специалиста высшей квалификации.
Цель междисциплинарного Государственного экзамена – выявить
уровень фундаментальной подготовки выпускника и умения использовать
теоретическую подготовку для решения профессиональных задач на
уровне требований Государственного образовательного стандарта.
Задачи
междисциплинарного
Государственного
экзамена,
соотносящиеся с требованиями подготовки специалиста в сфере
социально-культурной деятельности.
1. В области общепрофессиональных дисциплин выявить:
 знания исторического опыта развития мировой и отечественной
культуры, основных фактов и закономерностей историко-культурного
процесса;
 понимание значения культурного наследия прошлых веков для
современности и умения опираться на него в современной
социокультурной практике;
 владение навыками анализа современной социокультурной ситуации,
основных тенденций социального, культурного и духовного развития
общества, уметь на этой основе делать продуктивные прогнозы и
принимать правильные управленческие решения;
 знания о состоянии, проблемах и тенденций развития социальнокультурной деятельности в основных социальных институтах культуры
и образования, массовой информации, социальной работы;
5
 знания типологии, основных источников возникновения и развития
социальных общностей и социальных движений, типы и структуры
социальных организаций;
 умения квалифицированно проектировать различные виды социальнокультурной деятельности, определять динамику и перспективы ее
развития, исходя из потребностей общества, задач социальных
институтов общества, наличия собственных и привлекаемых
творческих и хозяйственных ресурсов, реальных интересов и запросов
населения.
2. В области специальных дисциплин выявить:
 знание теоретических основ подготовки и проведения различных видов
культурно-досуговых программ;
 владение методами разработки региональных, федеральных и
международных
программ
развития
социально-культурной
деятельности по различным направлениям;
 научное представление о социологии и психологии личности, факторах
формирования личности, закономерностях и формах регуляции
социального поведения человека;
 знание основ семейной педагогики и умение работать с различными
типами семей; владение навыками работы по социально-культурной
реабилитации социально незащищенных слоев населения, групп риска,
детей и подростков с ограниченными возможностями.
 знание основ менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной
деятельности,
 знание
базовых
социокультурных
технологических
систем
(рекреационных,
зрелищных,
игровых,
информационных,
просветительских, коммуникативных);
 знание особенностей реализации технологий социально-культурной
деятельности в соответствие с социально-демографическими,
возрастными и другими особенностями субъектов социальнокультурной деятельности;
2
МЕТОДИЧЕКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
Для проведения междисциплинарного Государственного экзамена
на факультете культуры и искусств по специальности «Социальнокультурная деятельность» очной формы обучения утверждается состав
Государственной экзаменационной комиссии по теории, истории и
технологии социально-культурной деятельности.
6
К Государственному экзамену допускается лицо, успешно
завершившее в полном объёме освоение основной образовательной
программы, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с
требованиями государственного стандарта высшего профессионального
образования по специальности «Социально-культурная деятельность».
При проведении междисциплинарного Государственного экзамена
студенты делятся на подгруппы из расчета времени, определенного на
подготовку и ответ студента. При этом время для работы Государственной
комиссии не более 6 часов в день. Нормативы времени исходят из
следующего:
 на подготовку ответа – 1 час;
 на ответ студента – 1 час на каждого.
Государственный
экзамен
проводится
в
соответствии
с
установленными требованиями и по заранее утвержденному расписанию.
Порядок проведения Государственного экзамена разрабатывается вузом на
основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников
высших учебных заведений Российской Федерации и доводится до
сведения студентов не позднее чем за пол года до начала итоговой
государственной аттестации. Студент получает билет, состоящий из трех
вопросов по истории, теории, технологиям или менеджменту социальнокультурной деятельности. Ответы на вопросы записываются на
специальных листах с печатью факультета. Студенту разрешается
пользоваться программой государственного экзамена, программами по
курсам «Социально-культурная деятельность», «Социокультурные
технологии», Федеральными Законами в области образования, культуры,
рекламы, туризма, деятельности некоммерческих организация и
общественных объединений.
3
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
Междисциплинарный государственный экзамен по социальнокультурной деятельности является обязательным видом итогового
контроля.
Оценка «отлично» выставляется за ответ на три вопроса, в
которых полно и четко представлены основные теоретические понятия.
При ответе на первый вопрос четко сформулированы исторические
особенности развития социокультурной деятельности. Во втором
вопросе указаны формы, методы, средства, используемые в
современных технологиях, описана специфика менеджмента
социокультурной деятельности. Практическое задание описано
7
подробно, с указанием методических рекомендаций к разработке
проекта, программы, сценарно-режиссерского плана и т.д. Студент
грамотно отвечает на вопросы государственной комиссии, владеет
специальной терминологией, может привести примеры из
деятельности социокультурных учреждений или личного опыта.
Оценка «хорошо» выставляется за ответ на три вопроса, один из
которых представлен схематично. Недостаточно освещены исторические
закономерности
или
теоретические
основы
социокультурной
деятельности. Неполно перечислены формы, средства и методы,
используемые в современных технологиях, нечетко представлена
специфика управления учреждениями социокультурной сферы. Ответ на
практическое задание краток и не проработан. Студент владеет основными
теоретическими понятиями, но кругозор и личный опыт в
социокультурной сфере недостаточны для ответа о специфике
деятельности в социокультурной сфере. Ответы на вопросы
государственной комиссии неполные.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за ответ на два вопроса.
Студент плохо владеет основными теоретическими понятиями, описание
исторической эволюции социально-культурной деятельности, специфики
менеджмента социокультурной сферы или современных технологий
неполное, студент допускает ошибки и неточности в терминологии. Ответ
на практический вопрос схематичен и свидетельствует об ограниченности
кругозора в социокультурной сфере и отсутствии личного опыта.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за ответ на один
вопрос. В ответе допускаются грубые ошибки. Изложение носит
схематичный характер. Выводы не обоснованы. Ответы на вопросы
государственной комиссии отсутствуют.
4
СТРУКТУРА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
Выпускники сдают междисциплинарный экзамен, выявляющий
знания по циклам общепрофессиональных и специальных дисциплин, а
также дисциплин специализации.
В содержание междисциплинарного государственного экзамена
входят вопросы по истории, теории и технологии социально-культурной
деятельности. Вопросы государственного экзамена разделены на три
части:
1. Теория и история социально-культурной деятельности
2. Современные технологии социально-культурной деятельности
3. Применение
современных
технологий
социально-культурной
деятельности (практические задания)
8
В первой части представлены вопросы по истории и теории
социально-культурной деятельности. Вопросы по истории социальнокультурной деятельности охватывают знания по таким предметам
общепрофессиональной
подготовки,
как
«Социально-культурная
деятельность», «Литература», «История искусств», «Религиоведение»,
«Народная
художественная
культура».
В
данных
вопросах
рассматриваются периоды зарождения основ воспитания и просвещения у
древних славян, развития социокультурной деятельности в 10-19 веках, а
также историческая эволюция образа жизни и досуга различных
социальных слоев русского общества (крестьян, дворян, мещан). Кроме
того, в программе уделяется внимание региональной специфике, основным
историческим этапам развития социально-культурной деятельности на
севере. 20 век представлен такими вопросами как, политикопросветительская работа в Советской России 1917-1941; культурнопросветительская работа в годы Великой Отечественной войны и
послевоенный период. В вопросах по теории социально-культурной
деятельности рассматриваются проблемы формирования социокультурной
деятельности как самостоятельной области научных исследований;
принципы, функции, методы и уровни социокультурной деятельности;
особенности социокультурной политики в России и в странах Западной
Европы. Часть вопросов посвящена описанию субъектов социокультурной
деятельности (профильные организации, средства массовой информации,
общественные объединения).
Вторая часть вопросов носит название «Современные технологии
социально-культурной деятельности». Тематика вопросов
для
квалификации 01 «Менеджер социально-культурной деятельности»
посвящена проблемам теории и практики социокультурного менеджмента,
современным технологиям социально-культурной деятельности и
организации культурно-досуговых программ. Вопросы по менеджменту
охватывают теорию управления, проектирование, информационное
обеспечение управленческой деятельности, а также специфику
финансирования, работы с персоналом и управления учреждениями
социокультурной сферы.
Во второй части для квалификации 02 «Технолог социальнокультурной деятельности. Преподаватель» представлены вопросы о
технологических
особенностях
культурно-творческой,
культурнопросветительной, рекреационной, культуроохранной деятельности. Ряд
вопросов посвящен подготовке и организации игровых, праздничных
культурно-досуговых программ.
Третья часть «Применение современных технологий социальнокультурной деятельности» включает в себя практические задания, которые
позволяют проверить умение студентами составить организационно9
методический план, разработать программу, проект, туристскоэкскурсионный маршрут. Знание теоретических и практических основ
менеджмента проверяется заданиями на составление спонсорского пакета,
плана развития рекреационной сферы, представлением организационной
структуры управления одно из учреждений, разработкой должностных
инструкций, составлением плана маркетинговых исследований. Проверке
знаний по технологическим основам социально-культурной деятельности,
а также наличию навыков педагогической деятельности посвящены
задания на составление системы тренингов, планов культурно-досуговых,
профилактических, реабилитационных, мероприятий, этапов работы
режиссера и сценариста над культурно-досуговой программой.
Дисциплины
Вопросы
1. Теория и история социально-культурной деятельности
ОПД.Ф.01.СоциальноРоль и место социокультурной деятельности в историкокультурная деятельность
культурном процессе
ОПД.Ф.06. Литература
Основные
этапы
развития
социально-культурной
ОПД.Ф.07.
История деятельности на Кольском полуострове до конца17 века
искусств
Развитие
социально-культурной
деятельности
на
ОПД.Ф.08. Религиоведение Кольском полуострове в Новое и Новейшее время
ОПД.Ф.09.
Народная Зарождение основ воспитания и просвещения у древних
художественная культура
славян
Социально-культурный уклад русской цивилизации в 1014 вв.
Социально-культурная деятельность в России в 15-17 вв.
Просвещение и возникновение социально-культурных
общностей в 18 в.
Общественно-политическое движение, внешкольное
образование и досуг в России 19 – нач.20 в.
Социально-культурная деятельность в купеческой и
мещанской среде
Образ жизни и особенности проведения досуга дворян
Образ жизни и особенности проведения досуга крестьян
Политико-просветительская работа в Советской России
1917-1941 гг.
Культурно-просветительская работа в годы Великой
Отечественной войны и послевоенный период
Социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.
Сущность, принципы, функции и методы социальнокультурной деятельности
Факторы дифференциации содержания и форм
социально-культурной деятельности
Досуг как сфера реализации педагогического потенциала
социально-культурной деятельности
Субъекты социально-культурной деятельности
Сущность социокультурной политики, её цели, направления и
ОПД.Ф.02.Основы
взаимосвязь с современной практикой
10
культурной политики
ОПД.Ф.03.Экономика
социокультурной сферы
ОПД.Ф.04.
Основы
менеджмента
ОПД.Ф.05.
Основы
маркетинга
ОПД.Ф.10.
культурная
рубежом
Основные направления культурной политики в России
Специфика привлечения и аккумулирования финансовых
средств в социокультурную сферу
Специфика менеджмента в социокультурной сфере
Специфика маркетинга в социокультурной сфере
Социально- Особенности культурной политики в странах Западной
работа
за Европы
Индустрия досуга и развлечений за рубежом
2. Технологии управления в социокультурной сфере
(квалификация 01 – Менеджер социально-культурной деятельности)
СД.Ф.01.01.
Теория
и Организационная структура управления учреждениями
практика социокультурного социокультурной сферы
менеджмента
Специфика управления персоналом в социокультурной
сфере
Менеджмент туристской деятельности
Менеджмент социокультурной анимации
Специфика управления учреждениями дополнительного
образования детей
Управление
деятельностью
клубных
учреждений
(клубов, Домов и Дворцов культуры)
Социокультурное проектирование и программирование
СД.Ф.01.02.
Технология социально-культурной деятельности, её
Технологические основы сущность и структура
социально-культурной
Рекреационные технологии и их использование в
деятельности
организации досуга
Основные этапы подготовки культурно-досуговых
программ
Организация праздничных культурно-досуговых
программ
Организация игровых культурно-досуговых программ.
Разработка сценария культурно-досуговой программы
Особенности режиссуры культурно-досуговой
программы
Специфика применения технологий социокультурной
профилактики в учреждениях культуры и образования
Специфика применения технологий социокультурной
реабилитации в учреждениях культуры, образования и
социальной защиты
СД.Ф.01.03. Ресурсная база Ресурсная база социально-культурной деятельности
социально-культурной
деятельности
СД.Ф.01.04. Методическое Методическое обеспечение культурно-просветительной
обеспечение
социально- деятельности
культурной деятельности
Методическое обеспечение культурно-творческой
11
СД.Ф.01.05
Информационные
технологии управления
СД.Ф.01.06.
Интеллектуальная
собственность и авторское
право в сфере культуры
СД.Ф.01.07.
Теория
и
практика
связей
с
общественностью
СД.Ф.01.08.
общение
деятельности
Организация социально-культурной деятельности детей и
подростков
Информационное
обеспечение
менеджмента
социокультурной сферы
Авторское право в сфере культуры
Менеджмент общественных связей в социокультурной
сфере
Организация массовой социокультурной деятельности
Организация
индивидуальной
и
групповой
социокультурной деятельности
Деловое Современный социальный и культурный статус,
профессиональная
этика
специалиста
социальнокультурной деятельности
Менеджмент музейного дела
СД.Ф.01.11.
Арт-менеджмент
СД.Ф.01.12. Реклама в Реклама в социокультурной сфере
социокультурной сфере
СД.Ф.01.13.
Технологии Менеджмент выставочной деятельности
выставочной деятельности
3. Современные технологии социально-культурной деятельности (квалификация
02 – Технолог социально-культурной деятельности. Преподаватель)
СД.Ф.02.01.
Технология социально-культурной деятельности, её
Технологические основы сущность и структура
социально-культурной
Технологические основы организации культурнодеятельности
просветительной деятельности
СД.Ф.02.02.
Культуроохранные
и
культуротворческие
технологии
СД.Ф.02.03. Рекреативные
технологии
СД.Ф.02.04.
Образовательные
технологии
социальнокультурной деятельности
СД.Ф.02.05.
Возрастные
технологии
социальнокультурной сферы
СД.Ф.02.06.
Технологии
социально-культурной
Технологические основы организации культуроохранной
деятельности
Технологические основы организации культурнотворческой деятельности
Рекреативные технологии и их использование в
организации досуга
Применение образовательных технологий в
социокультурной сфере
Организация социально-культурной деятельности детей и
подростков
Специфика применения технологий социокультурной
реабилитации в учреждениях культуры и образования
12
реабилитации
СД.Ф.02.07.
Социально- Технология социокультурного проектирования
культурное
проектирование
СД.Ф.02.08.
Организация туристской деятельности на базе историкоЭтнокультурные
культурных объектов
технологии
СД.Ф.02.09. Методология и
методика
социологического
исследования
СД.Ф.02.10.
Социология
культуры
Проведение маркетинговых исследований в
социокультурной сфере
Технология массовой социокультурной деятельности
Технология
индивидуальной
и
групповой
социокультурной деятельности
Основные этапы подготовки культурно-досуговых
программ
Организация игровых семейных культурно-досуговых
программ
Организация
праздничных
культурно-досуговых
программ для молодежи
Менеджмент общественных связей в социокультурной
сфере
СД.Ф.02.11.
Социология
досуга
СД.Ф.02.12.
Социология
семьи
СД.Ф.02.13.
Социология
молодёжи
СД.Ф.02.14.
Теория
и
практика
связей
с
общественностью
СД.Ф.02.15.
Сценарно- Особенности разработки сценария культурно-досуговой
режиссерские технологии программы
культурно-досуговых
Особенности режиссуры культурно-досуговых программ
программ
5
СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
В данном разделе представлены материалы следующих учебных
курсов: «Социально-культурная деятельность», «Литература», «История
искусств», «Религиоведение», «Народная художественная культура».
Роль и место социокультурной деятельности в историкокультурном процессе. Многообразие видов СКД, зависимость от
общекультурных, художественных, познавательных, политических,
социальных, бытовых, семейных, профессиональных интересов взрослых,
молодежи, детей. Связь с рекреацией, саморазвитием, самореализацией,
общением, оздоровлением. Исторический и современный опыт социально13
культурной деятельности. Основные исторические этапы развития
социально-культурной деятельности в России: социально-культурная
деятельность до 10 в., 10 – 14 вв., 15 – 18 вв., 19 – начало 20 в., 1917 – 1941
гг, 1941 – 1945 гг., 1956 – 1990 гг., 1990 – 2005 гг.. Характерные черты
основных исторических этапов социально-культурной деятельности.
Основные этапы развития социально-культурной деятельности на
Кольском полуострове до конца 17 века. Понятия северная, центральная,
южная Россия. Коренные жители севера: саамы, ненцы, якуты, чукчи.
Характерные черты основных исторических этапов социально-культурной
деятельности на Кольском полуострове. Истории культуры севера России
в древнейший период (каменный век). Артефакты эпохи мезолита.
Сложение саамской культурно-исторической общности в эпоху неолита (53 тыс. до н.э.). Наскальные изображения. Древний мир. Сейды и
лабиринты бронзового века. Мифология древних саамов. Исполнение
обрядов, поклонение языческим богам, почитание предков. Средневековая
культура русского севера. Формирование поморской культуры. Основание
северных монастырей. Основание крепости-острога Колы, Архангельска.
Образ жизни поморов, духовенства, коренных жителей севера. Устное
народное творчество, музыкальный фольклор, деревянное зодчество
русских поморов.
Развитие социально-культурной деятельности на Кольском
полуострове в Новое и Новейшее время. Новое время. Изменение
социокультурной ситуации. Петровская политика «европеизации» России
и методы её проведения. Создание регулярного флота и роль севера и
развитии судостроения. Северные морские экспедиции. Создание
Беломорско-Мурманского пароходства. Новый этап в развитии
художественной культуры. Основание города Александровск-на-Мурмане.
ХХ век. Формирование системы политико-просветительной работы.
Создание новых органов управления образованием и социальной сферой.
Культурно-просветительская работа на севере в годы Великой
Отечественной
войны
и
послевоенный
период.
Современная
социокультурная деятельность на севере. Система подготовки кадров в
сфере
культуры
на
севере.
Противоречивость
современных
социокультурных процессов.
Зарождение основ воспитания и просвещения у древних славян.
Общинный уклад древних славян как основа воспитания и просвещения.
Исполнение обрядов, поклонение языческим богам, почитание предков.
Формирование народной педагогики, народных традиций семейного
воспитании. Традиции древних славян. Языческие праздники.
Колыбельные песни, частушки, поговорки, сказки, легенды, предания в
жизни древних славян и современного общества.
14
Социально-культурный уклад русской цивилизации в 10-14 вв.
Культурные традиции средневековой Руси. Историческая устойчивость и
традиционность
социально-культурной
деятельности.
Принятие
христианства на Руси. Образ жизни крестьян, бояр, духовенства.
Зависимость видов и форм социально-культурной деятельности от времени
года: религиозные и бытовые обряды и праздники. Культурновоспитательный
потенциал
семьи.
Развитие
просветительновоспитательной мысли: кириллица Кирилла и Мефодия и обучение
грамоте, «Поучение Владимира Мономаха».
Социально-культурная деятельность в России в 15-17 вв.
Возрождение культурных традиций после периода татаро-монгольского
ига. Царствование Ивана Грозного, Смутное время. Идеи ранних
просветителей. Появление книгопечатания. Открытие первой типографии,
роль и значение первой печатной «Азбуки» Ивана Федорова.
Распространение грамотности в Русском государстве. Открытие Славяногреко-латинской академии в 1687 г. Первые упоминания о досуге в
исторических хрониках. Отношение к досугу со стороны властей и
духовенства. Система религиозных и светских праздников.
Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в 18
в. Изменение социокультурной ситуации. Петровская политика
«европеизации» России и методы её проведения. Проблема культурных
заимствований и адаптации иностранной культурной традиции. Изменения
в бытовой культуре русского дворянства. Новые тенденции в
общественном сознании середины 18 века. Появление сословия
профессиональной интеллигенции. Кружки как культурные модели жизни
интеллектуальной элиты.
Общественно-политическое движение, внешкольное образование и
досуг в России 19 – нач.20 в. Культурно-просветительная деятельность
русской интеллигенции. Отмена крепостного права. Идеи просвещения,
патриотического воспитания в трудах В.Г.Белинского и А.И.Герцена.
Учреждение первых благотворительных обществ. Формирование системы
общественного и частного призрения в России. Развитие просвещения.
Открытие
воскресных
школ.
Появление
специализированных
внешкольных учреждений – Народных домов и общедоступных
библиотек. Развитие народных театров. Общественная деятельность
«Товарищества передвижных выставок» и «могучей кучки». Культурнопросветительная деятельность музеев. Появление и кинематографа.
Возникновение клубов. Издательская деятельность.
Социально-культурная деятельность в купеческой и мещанской
среде. Создание «Московского купеческого собрания», в залах которого
устраивались балы, маскарады, функционировала библиотека. Купеческие
клубы в России. Сохранение народных традиций в купеческих домах
15
(свадьбы, крестины, похороны, церковные праздники). Народные гуляния.
Традиция совместных официальных и неофициальных обедов в
ресторанах.
Меценатство
и
благотворительность.
Мещанство
(ремесленники, мелкие торговцы, «работные люди»). Образ жизни мещан
(домашние спектакли, совместные чтения, спевки, рукоделие, клубы,
трактиры, бильярдные, чайные, кабаки). Сословно-профессиональные
клубы, образовательные учреждения.
Образ жизни и особенности проведения досуга дворян. Петровские
реформы.
Изменения
в
досуговой
деятельности
дворянства,
переориентация на европейскую модель. Ассамблеи, общественная жизнь,
торжественные шествия, маскарады, фейерверки.
Эпоха Екатерины 2 –
балы, званые ужины. Конец 18 века – клубные формы досуга (Английские
клубы, Благородное собрание, Императорский яхт-клуб). Начало 19 века –
возникновение салонов и кружков различной направленности. Первые
музеи (Кунсткамера в Петербурге, Эрмитаж в Зимнем Дворце), публичные
театры, художественные выставки. Общественная работа (комитеты и
общества грамотности).
Образ жизни и особенности проведения досуга крестьян.
Традиционность образа жизни и досуга русского крестьянства. Семейнообщинные формы. Праздники, посиделки, игрища. Традиция пиршеств за
общим столом («братчины»,«складчины» и «ссыпчины»). Формы досуга,
представляющие синтез труда и отдыха («помочи», «капустки»,
«супрядки», «работные» посиделки). Молодежные формы досуга –
весеннее-летние хороводы. Отмена крепостного права – распад общин,
имущественное расслоение, изменение форм досуга. Образование,
библиотеки, читальни, народные дома, самодеятельные крестьянские
театры.
Политико-просветительская работа в Советской России 1917-1941
гг. Революционные события начала 20 века. Последствия Первой мировой
войны. Формирование системы политико-просветительной работы.
Создание новых органов управления образованием и социальной сферой.
Деятельность Наркомпроса, профсоюзов, Пролеткульта и других
организаций в области просвещения и досуга трудящихся. Ликвидация
неграмотности. Роль радио в политико-просветительской работ. Новые
формы социально-культурной деятельности: митинги, политикоагитационные
кампании,
массовые
гуляния,
социалистические
соревнования, субботники, агитпоезда, олимпиады. Борьба с религией,
коллективизация, репрессии.
Культурно-просветительская
работа
в
годы
Великой
Отечественной войны и послевоенный период. Ориентация социальнокультурной деятельности требованиям военного времени. Культурнопросветительная работа в Вооруженных Силах СССР. Деятельность
16
фронтовых, армейских домов Красной Армии, походных клубов,
библиотек, агитпоездов, фронтовых бригад самодеятельных артистов.
Деятельность по спасению культурных ценностей (музейных коллекций,
библиотек, архивов). Социокультурная ситуация в послевоенные годы.
Восстановление памятников культуры. Образование Министерства
культуры СССР в 1953 г.
Социально-культурные процессы в 1956-1990 гг. Социокультурная
ситуация 60-х гг. ХХ съезд КПСС и его последствия. Расширение сферы
действия государственных и общественных союзов, комитетов, обществ.
Роль профсоюзов, комсомола в культурной жизни страны. Проведение
всесоюзных фестивалей и смотров самодеятельного искусства. Творчество
как фактор сопротивления тоталитарному режиму. Пространство
неофициальной социокультурной деятельности: «народный театр»,
авторская песня. Создание клубных и библиотечных централизованных
систем (60-70-е гг)., культурных комплексов (80-е. гг). Деятельность
научно-методических
центров
народного
творчества
и
культпросветработы. Распад СССР. Обострение экономических,
национальных, социокультурных проблем. Принятие Закона РФ о
культуре в 1992 г. Система подготовки кадров в сфере культуры.
Социокультурная деятельность постсоветского общества – разрыв с
государственной идеей.
Сущность, принципы, функции и методы социально-культурной
деятельности. Сущность социально-культурной деятельности как
взаимодействие репродуктивных и творческих элементов. Принципы СКД.
Принцип приоритета общечеловеческих интересов над классово
сословными в процессе освоения духовных и нравственных ценностей.
Принцип всеобщего массового культуротворчества, самоорганизации,
самоутверждения личности как доминирующего признака. Принцип
гуманизации содержания СКД. Принцип единства и преемственности
культурно-исторического, социально-педагогического и национальноэтнического опыта, традиций и инноваций. Принцип общественногосударственного самоуправления СКД. Развивающая, информационнопросветительная, культурно-творческая, рекреативная, коммуникативная
функции
СКД,
функция
нормативно-правового,
финансовоэкономического
обеспечения.
Организационно-распорядительные,
социально-экономические и психолого-педагогические методы. Методы
СКД: просветительные, методы организации творческой деятельности,
методы рекреации.
Факторы дифференциации содержания и форм социальнокультурной деятельности. Концепции СКД, лежащие в основе
дифференциации содержания СКД. Деятельностная концепция (СКД как
неотъемлемая часть образа жизни человека). Культурологическая
17
концепция (СКД как сфера образования, воспитания личностной и
социальной культуры, расширение кругозора, обмен духовными
ценностями). Технико-экономическая (создание отрасли социокультурного
обслуживания). Социально-управленческая концепция (общественнополитическое, идеологическое, административное, внеэкономическое
управление социокультурной сферой). Факторы дифференциации форм
СКД: возраст, образование, социальная принадлежность, национальноэтническая принадлежность, доход, семейное положение, работа, отпуск,
здоровье, местные условия.
Досуг как сфера реализации педагогического потенциала социальнокультурной деятельности. Понятие рабочее, нерабочее и свободное время.
Творческое развитие личности в рабочее и свободное время. Определение
досуга. Характерные черты досуга. Отличительные черты СКД в сфере
досуга. Условия существования досуга. Соотношение категорий досуг,
рекреация, свободное время. Досуг как условие творческого развития
личности и культуры.
Субъекты социально-культурной деятельности. Субъекты СКД:
социокультурные институты, учреждения и организации – семья,
отраслевые учреждения социокультурного профиля (библиотеки, музеи,
театры) государственные и муниципальные структуры, негосударственные
общественные и коммерческие организации, система народного
образования, средства массовой информации. Значение социокультурного
института как организованного объединения людей для удовлетворения
социокультурных потребностей. Человек как субъект СКД. Семья как
социокультурный институт. Общественно-добровольные формирования
(фонды, движения, объединения). Деятельность профсоюзов. Научные,
научно-технические, научно-просветительские общества. Творческие
организации.
Информационно-просветительная деятельность СМИ. Значение
СМИ в современной культуре (СМИ как источник информации, средство
управления, общения). Воспитательное воздействие СМИ. Характерные
черты
информационно-просветительной
деятельности
печати,
радиовещания,
телевидения.
Исторические
аспекты
развития
радиовещания, телевидения. Технология воздействия на аудиторию:
технические характеристики, правильный выбор жанра и выразительных
средств,
специфика
работы
журналиста.
Информационные,
публицистические и художественные жанры. Выразительные средства:
слово, изображение, шумы, музыка. Технические средства (монтаж).
Работа журналиста: подготовка к эфиру, специфика общения, прямой
эфир, экстремальные условия.
Социально-культурная деятельность общественных объединений.
Закон РФ «Об общественных объединениях». Классификация
18
общественных объединений (содержание, состав участников, формы и
методы деятельности). Специфика работы детских и молодежных
общественных организаций. Общественное движение. Деятельность
общественных фондов. Классификация фондов: по категориям населения
(детский, молодежный), по направлению деятельности (медицинский,
пенсионный), по ресурсному обеспечению (благотворительный,
независимый).
Основные направления деятельности тематических парков в России
и за рубежом. Исторические аспекты развития тематических парков в
России за рубежом (ЦПКО в Москве, Диснейленд в Калифорнии,
Франции). Классификация парков. Основные направления деятельности
парков. Тематика экскурсий и программ, анимационные программы.
Основные функции. Дополнительные услуги. Методы привлечения
посетителей.
Сущность социокультурной политики, её цели, направления и
взаимосвязь с современной практикой. Социокультурная политика –
совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в
своей деятельности по развитию и укреплению общества и культуры, а
также сама деятельность государства в этих областях. Цель
социокультурной политики – создание необходимых социальноэкономических, правовых и организационных условий и гарантий для
развития сети и ресурсов различных социокультурных институтов,
реализации на их базе творческого потенциала людей в интересах
обновления общества. Сущность социокультурной политики –
законодательная
защита
духовной
жизни
от
политического
манипулирования, экономических потрясений, национальной замкнутости.
Уровни социально-культурной политики: международный, федеральный,
региональный, локальный. Культурная политика государства. Социальная
политика государства. Социальная справедливость. Направления
социальной политики: поддержка социально-демографических групп и
осуществление основных направлений социальной работы (социальной
профилактики, реабилитации, опеки и др.).
Основные направления культурной политики в России. Культурная
политика – деятельность государства по планированию, проектированию и
обеспечению культурной жизни общества. Основы законодательства РФ о
культуре. Задачи (ст. 1), область применения основ законодательства (ст.
4). Основные понятия: культурная деятельность, культурные ценности,
культурное наследие, культурное достояние (ст. 3). Сущность культурной
политики: формирование и сохранение национальной картины мира.
Основные типы: «популистская» (от лат. popularis – народный),
«патерналистская» (от лат. patre – отец). Основные направления
культурной политики до 2015 года.
19
Специфика привлечения и аккумулирования финансовых средств в
социокультурную сферу. Источники
финансирования
Виды
фандрайзинга.
Планирование
фандрайзинговой
кампании.
Информационное обеспечение фандрайзинга. Спонсорский пакет. Этапы
разработки спонсорского пакета. Рекламный потенциал спонсорского
пакета.
Информационные
спонсорские
пакеты.
Контакты
с
потенциальными донорами. Анализ эффективности фанрайзинга.
Специфика менеджмента в социокультурной сфере. Менеджмент
как эффективное управление предприятием для получения конкретного
результата. Управление как целенаправленное воздействие. Вклад
социокультурной сферы в экономику и социальное развитие. Система
механизмов
менеджмента.
Основные
функции
управленческой
деятельности: планирование, организация, мотивация, контроль.
Планирование
и
контроль:
стратегический,
оперативный;
производственный,
финансовый,
маркетинговый,
кадровый.
Государственное регулирование социокультурной сферы (соблюдение
законов, финансирование УК, реализация программ, налогообложение).
Негосударственная
поддержка
социокультурной
сферы
(благотворительность, меценатство, гранты, членские взносы).
Специфика маркетинга в социокультурной сфере. Маркетинг как
деятельность по продвижению товаров и услуг от производителя к
потребителю. Продвижение проектов и программ, лидеров, территорий.
Маркетинг некоммерческих организаций. Платные услуги учреждений
культуры. Стратегии маркетинга. Стратегии расширения рынка,
интенсивного роста и выхода на новые рынки. Зона деловой активности
(товар, потребитель, спрос, конкуренция, технологии, ресурсное
обеспечение, эффективность реализации).
Разработка услуг в условиях
рынка. Товарная стратегия (идея, свойства, качество, марка, услуги,
гарантии). Ценовая стратегия (соотношение цены спроса и предложения).
Стратегия реализации. Стратегия продвижения (коммуникация, реклама,
стимулирование продаж).
Проведение маркетинговых исследований в социокультурной сфере.
Исследование: социологические, психологические, маркетинговые. Цели
маркетинговых исследований: тенденции развития рынка, устранение
проблем, снижение расходов, выявление источников прибыли. Формы
исследований: текущее, ситуационное. Этапы исследования: определение
проблемы, ситуационный анализ, разработка процедуры, сбор данных,
анализ и представление информации. Источники информации: внутренние,
внешние.
Методы
сбора
информации:
опрос,
наблюдение,
экспериментИндустрия досуга и развлечений за рубежом. Понятие
«досуг», «рекреация» в зарубежных концепциях. Понятие «индустрия
досуга». Функции досуга. Зарубежные модели досуга (США, страны
20
Западной Европы). Организация культурно-досуговой деятельности за
рубежом. Специфика работы музеев, библиотек, тематических парков,
искусственных зон отдыха. Специфика работы с инвалидами и пожилыми
людьми.
Особенности культурной политики в странах Западной Европы.
Государственный,
региональный,
муниципальный
уровни
социокультурной
политики.
Децентрализация
управления
социокультурной сферой в европейских странах. Тенденции развития
культурной политики стран Западной Европы: изменение роли
государства, использование общественных фондов, утверждение
некоммерческого сектора в экономике, увеличение роли региональных
факторов. Государственно-бюджетный, общественно-добровольный и
коммерческий уровни финансирования. Модели финансирования культуры
и искусства (государство – вдохновитель, патрон, архитектор).
2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В данном разделе представлены материалы следующих учебных
курсов:
 для
квалификации 01 – «Менеджер социально-культурной
деятельности»: «Теория и практика социокультурного менеджмента»,
«Технологические основы социально-культурной деятельности»,
«Ресурсная база социально-культурной деятельности», «Методическое
обеспечение социально-культурной деятельности», «Информационные
технологии управления», «Интеллектуальная собственность и авторское
право в сфере культуры», «Теория и практика связей с
общественностью», «Деловое общение», «Арт-менеджмент», «Реклама
в социокультурной сфере», «Технологии выставочной деятельности»
 для квалификации 02 – «Технолог социально-культурной деятельности.
Преподаватель»: «Технологические основы социально-культурной
деятельности», «Культуроохранные и культуротворческие технологии»,
«Рекреативные технологии», «Образовательные технологии социальнокультурной деятельности», «Возрастные технологии социальнокультурной
сферы»,
«Технологии
социально-культурной
реабилитации»,
«Социально-культурное
проектирование»,
«Этнокультурные
технологии»,
«Методология
и
методика
социологического
исследования»,
«Социология
культуры»,
«Социология досуга», «Социология семьи», «Социология молодёжи»,
«Теория и практика связей с общественностью», «Сценарнорежиссерские технологии культурно-досуговых программ».
21
Организационная
структура
управления
учреждениями
социокультурной сферы. Внешние факторы, влияющие на деятельность
организации: потребители, конкуренты, поставщики, общественные
организации. Внутренняя среда организации: цели, структура, задачи,
технологии, люди. Организационная структура управления как
совокупность взаимосвязанных элементов и звеньев управления.
Линейная, линейно-функциональная, дивизиональная, линейно-штабная,
проектная, матричная структуры управления.
Специфика управления персоналом в социокультурной сфере.
Система работы с персоналом в социокультурной сфере. Кадровая
политика: кадровое планирование, оценка кадрового ресурса, определение
требований к должностям, профессиональная подготовка. Требования к
работникам учреждений культуры, образования, туризма. Подбор и
расстановка кадров. Оценка и аттестация. Подготовка и повышение
квалификации. Стимулирование и мотивация.
Социокультурное
проектирование
и
программирование.
Теоретические
основания
социокультурного
проектирования
и
программирования.
Сущность
проблемно-целевого
анализа.
Социокультурная программа как средство решения конкретных проблем.
Условия получения средств на реализацию социокультурной программы.
Специфика разработки региональных культурных программ. Структура и
содержание региональной программы поддержки и развития культуры.
Разработка локальных проектов социокультурной направленности.
Менеджмент туристской деятельности. Менеджмент туризма как
эффективное управление деятельностью туристических организаций.
Особенности туризма как объекта управления: влияние на развитие
региона и специфика туристских услуг. Классификация туристических
маршрутов: тематические, курортно-оздоровительные, спортивные,
комбинированные. Плановый, самодеятельный и социальный туризм. Цели
путешествия (отдых, познание). Факторы, определяющие туристскую
мотивацию (возраст, образование). Основные сегменты индустрии туризма
в России: туроператоры и турагенты, индустрия транспорта, гостиничного
дела, питания, развлечений. Государственное управление туризмом.
Менеджмент социокультурной анимации. Анимация как процесс
предоставления туристу комплекса анимационных услуг. Зависимость
анимации
от
природного,
культурно-исторического
комплекса,
материальной базы и персонала. Менеджмент как управление
анимационной
деятельностью.
Основные
виды
управленческой
деятельности. Планирование (разработка анимационной стратегии,
программ). Разработка организационной структуры (отдел шоу-анимации,
спортивный, творческий отделы). Мотивация труда аниматоров. Анализ
22
деятельности и контроль. Виды анимационных программ (игровые,
спортивные, творческие).
Специфика управления учреждениями дополнительного образования
детей. Принципы государственной политики в области образования. Виды
учреждений дополнительного образования (центры, дворцы, дома, клубы,
станции, школы). Компетенция и ответственность УДО (ст.32). Устав УДО
(ст. 13). Образовательные программы (классификация по возрасту,
продолжительности, видам деятельности). Специфика образовательных
услуг УДО. Планирование деятельности УДО. Организация деятельности.
Платные услуги, предпринимательская деятельность (ст. 45, 47).
Результативность УДО. Показатели: наличие программы, плана развития,
педагогического, методического совета, попечительского совета,
самоуправления, качество руководства, диапазон образовательных услуг,
уровень подготовки детей, педагогов, материально-техническое
обеспечение.
Управление деятельностью клубных учреждений (клубов, Домов и
Дворцов культуры). Особенности деятельности и специфика услуг
клубных учреждений. Планирование деятельности клубных учреждений.
Программа развития. Текущее планирование (квартальный, месячный
планы). Организация работы клубных учреждений. Функции отделов по
работе с детьми, подростками и молодежью, народного творчества, отдела
развития и социологических исследований. Деятельность ДК по развитию
самодеятельного художественного творчества. Работа с персоналом,
аудиторией. Предпринимательская деятельность клубных учреждений (ст.
47, 52). Эффективность деятельности (акты сдачи-приемки выполненной
работы, творческий отчет).
Технология социально-культурной деятельности, её сущность и
структура. Технология СКД как система знаний об условиях, формах и
методах социально-культурной деятельности. Структура технологического
процесса: социальный заказ, цель, содержание, форма, методы, средства
достижения цели, субъект, объект, материально-техническое обеспечение,
кадровое обеспечение, корректировка цели, конечные результаты.
Организационная, методическая и социально-психологическая подсистемы
технологического процесса. Формы, средства и методы социокультурных
технологий. Массовые, групповые, индивидуальные формы СКД.
Программа как основная форма СКД. Технические, наглядные,
организационно-методические, психолого-педагогические средства и
средства эмоционально-интеллектуального воздействия (слово, музыка).
Методы (социологические, стимулирования и мотивации, организации,
формирования познания)
Рекреационные технологии и их использование в организации досуга.
Понятие рекреации. Досуг как сфера реализации рекреативных
23
технологии. Необходимость отдыха и восстановления сил для человека.
Рекреация как неотъемлемый элемент образа жизни человека. Доступность
рекреативных программ, широкое внедрение новых методик. Творческая
деятельность
как
отдых.
Рекреативный
потенциал
региона.
Психофизиологические и социокультурные особенности рекреации.
Влияние профессии, социального, образования на выбор досуговых
мероприятий. Предпочтительные формы и способы рекреации для
школьников и студентов, рабочих и служащих, пенсионеров и жителей
села. Рекреационно-оздоровительные, курортологические технологии
организации отдыха и развлечений. Использование природных факторов в
целях оздоровления. Природоохранные, экологические технологии
рекреации.
Организация
национальных
парков,
заповедников,
природоохранных зон. Технологии организации праздников и игр.
Основные этапы подготовки культурно-досуговых программ.
Культурно-досуговая программа как основная форма культурно-досуговой
деятельности. Основные виды программ (художественно-публицистические и художественно-развлекательные). Основные формы (массовые и
групповые). Этапы подготовки: анализ обстановки, формулировка цели,
планирование программы, подготовка, проведение, анализ результатов.
Формирование коллектива в процессе подготовки программы.
Организация
праздничных
культурно-досуговых
программ.
Исторические истоки праздников, связь с магией, ритуалом, трудовой
деятельностью, мировосприятием, образом жизни. Ярмарки и карнавалы.
Функции праздника. Эстетическая природа праздника: выразительность,
яркая образность. Психологический механизм воздействия, знаковосимволическая атрибутика праздника. Праздники народные, религиозные,
государственные.
Отражение
в
праздниках
социокультурных
противоречий. Проблемы и перспективы возрождения народных
праздников.
Организация
массовых,
детских,
семейных,
профессиональных праздников. Специфика подготовки праздничных
программ.
Организация игровых культурно-досуговых программ. Сущность
игры, её значение. Классификация игр по содержанию (спортивные,
военные, экономические); по форме (настольные, подвижные,
театрализованные); по целям (развлекательные, познавательные, учебнотренировочные, деловые); по применяемым средствам (вербальные,
механические, компьютерные); по числу игроков (одиночные, парные,
групповые); по способам решения игровых задач (интеллектуальные,
подвижные, ролевые, азартные). Игра как феномен культуры. Роль
ведущего в организации игровой деятельности. Методы активизации
игровой деятельности. Композиционное построение игровых программ.
24
Разработка сценария культурно-досуговой программы.Характерные
черты
сценария
культурно-досуговой
программы.
Социальная
направленность сценария. Сценарий как драматическое произведение и
детальный план проведения программы. Драматургия как сюжетнообразная основа спектакля. Сюжет, конфликт, композиция. Экспозиция,
завязка, кульминация, развязка. Монтаж как средство композиционного
построения сценария. Изобразительная, образно-смысловая функции
монтажа.
Приемы
монтажа:
контрастность,
параллелизм,
одновременность, лейтмотив, реминисценция, хронология.
Особенности
режиссуры
культурно-досуговой
программы.
Режиссерское искусство как творческая организация элементов спектакля.
Последовательность «фактов жизни» и «фактов искусства». Режиссерский
замысел: идейное истолкование сценария, проект режиссерского хода,
характеристика персонажей. Выразительные средства режиссуры.
Мизансцена (размещение на сцене): композиционная организация
сценического пространства. Атмосфера: знаково-символическая среда
(звуки, шумы). Темпоритм: скорость и частота повторения сцен или
событий. Аудитория как участник культурно-досуговой программы
Специфика применения технологий социокультурной профилактики
в учреждениях культуры и образования. Социальная профилактика как
совокупность мероприятий, направленных на предупреждение, устранение
или нейтрализацию причин, вызывающих негативное отклонение в
развитии и поведении. Система мероприятий, направленная на
оптимизацию выполнения социальных ролей. Организационно-трудовые,
учебные,
медико-психологические,
социально-педагогические
и
социально-культурные мероприятия. Выявление групп социального риска
и оказание содействия в получении материальной, медицинской,
юридической и социально-психологической помощи. Участие учреждений
социокультурной сферы в профилактике преступности, наркомании
Специфика применения технологий социокультурной реабилитации
в учреждениях культуры, образования и социальной защиты. Социальная
реабилитация как процесс, направленный на восстановление способностей
человека к деятельности в социальной среде. Реабилитация на
медицинском, бытовом, ролевом, личностном уровнях, в глазах общества.
Уровни реабилитации (государственный, бюджетный; добровольнообщественный; семейный). Участие учреждений социокультурной сферы в
реабилитации различных социальных групп. Особенности реализации
технологий социально-культурной реабилитации в процессе социальнокультурной деятельности. Арт-терапия, танцетерапия, театротерапия,
игротерапия.
Ресурсная
база
социально-культурной
деятельности.
Характеристика учреждений социокультурной деятельности по принципу
25
использования ресурсной базы. Многопрофильные, однопрофильные
учреждения, посреднические организации. Нормативный ресурс.
Нормативно-правовые документы. Положение и устав учреждения.
Текущая документация. Кадровый ресурс социально-культурной
деятельности. Финансовый ресурс. Бюджетное, общественно-добровольное,
частное финансирование.
Платные
услуги
в
социокультурных
учреждениях. Коммерческий сектор в культурно-досуговой сфере.
Программно-целевой принцип финансирования. Материально-технический
ресурс социокультурной деятельности. Оформление и оборудование
учреждений. Имущество учреждений. Социально-демографический ресурс.
Информационно-методический и морально-этический ресурсы.
Методическое обеспечение культурно-творческой деятельности.
Информационная деятельность центров народного творчества и досуга.
Информационные службы, информационные банки данных центров
народного
творчества.
Характеристика
культурно-творческой
деятельности. Диапазон творческой деятельности: художественная
самодеятельность,
научно-техническое,
прикладное,
социальнополитическое творчество. Технологии творческого развития детей,
подростков и взрослых. Система дополнительного художественного
образования и воспитания. Художественно-развивающие технологии.
Коллекционная, собирательская, аналитическая, научно-исследовательская
работа в области культуры и искусства. Возрождение художественнобытовых традиций: семейная самодеятельность, народные праздники.
Многообразие клубов, любительских объединений, центров эстетического
воспитания. Музыкальное, литературное, театральное творчество.
Литературные клубы, клубы авторской песни, народные театры.
Художественно-прикладное творчество.
Методическое
обеспечение
культурно-просветительной
деятельности. Методические органы как элементы государственной
системы методической деятельности. Общие и отличительные черты
методических центров различных уровней. Разработка рекомендаций,
моделирование методик, информационно-методическая деятельность,
организационно-педагогическое сопровождение процессов внедрения
инновационных методик. Требования к методической литературе
(методические пособия, методические рекомендации, сценарии,
аудиовидеоматериалы, информационно-рекламные материалы, описание
опыта внедрения инновационных приемов и методов социальнокультурной деятельности). Доступность, независимость от жестких
учебных планов и программ, широкое внедрение новых методик,
основанных на синтезе научного и художественного материала,
возможность быстро реагировать на изменения запросов и потребностей
аудитории.
Информационная,
образовательно-кружковая
и
26
индивидуально-консультационная работа. Средства информационнопросветительской деятельности: слово, печатное слово, наглядный
материал. Диалог как средство информационно-познавательной
деятельности. Диалоговые формы (лекции-диалоги, собеседования,
дискуссии). Информационные услуги клубов, библиотек, музеев. Развитие
технических средств обучения и медиаобразование. Экспрессуниверситеты, консультационные пункты, тематические школы и курсы.
Информационно-познавательная
деятельность
малой
группы
(любительские объединения, инициативные группы).
Организация социально-культурной деятельности детей и
подростков. Общая характеристика социально-культурной деятельности
детей и подростков. Система детских культурно-воспитательных
учреждений; социально-психологические особенности детей и подростков;
основные направления деятельности детских учреждений социальнокультурной сферы. Своеобразие социально-культурной деятельности
различных категорий детей и подростков. Игра как средство воспитания
детей. Значение диспутов, олимпиад в воспитании подростков.
Организация самоуправления в школе.
Информационное обеспечение менеджмента социокультурной сферы
Информация,
источники
информации
(внутренние,
внешние).
Информационная система управления как средства сбора, передачи,
обработки и хранения информации, необходимой для управления.
Компоненты информационных систем (информационные ресурсы,
технологии,
оборудование,
персона,
пользователи).
Структура
автоматизированной
информационной
системы
(информационное,
техническое, программное, организационно-методическое обеспечение).
Системы управления базами данных.
Преимущества и проблемы
использования компьютерных сетей. Формы работы учреждений культуры с
использованием информационных технологий. Обеспечение доступа к
культурному наследию (CD, DVD, виртуальные музеи). Создание web-сайта,
реклама и PR в Интернете. Просвещение и образование. Партнерство,
привлечение ресурсов. Проблемы использования информационных
технологий в учреждениях культуры.
Авторское право в сфере культуры. Рыночное регулирование
инновационно-творческих процессов. Понятие авторского и смежного
права. Правовая защита интеллектуальной собственности. Объекты
интеллектуальной собственности и определение целей их оценки. Товары
и услуги как объекты интеллектуальной собственности. Юридические
права авторов. Основные нормативные документы по установлению прав
авторов. Экономические права авторов. Правила учёта интеллектуальной
собственности в России.
27
Менеджмент общественных связей в социокультурной сфере. РR
как деятельность по достижению гармонии интересов организации и ее
социальной среды. Особенности менеджмента общественных связей в
социокультурной сфере. Структура РR (участие в подготовке публичных
мероприятий, информационное продвижение компании, формирование
позитивного имиджа, внутрифирменный РR). Цель: коммуникация.
Задачи: это изучение общественного мнения, профилактика конфликтов,
расширение влияния. Технологические основы PR. Подготовка материалов
к распространению. Правила составления информационных сообщений.
Оформление пресс-релизов. Подготовка публичных выступлений.
Требования к специалистам РR.
Организация массовой социокультурной деятельности. Понятие
массовая и элитарная культура. Характерные черты массовых
мероприятий. Особенности аудитории. Структура массовых мероприятий:
содержание, композиция, масштабы и характер аудитории и её
расположение в пространстве, набор средств интеллектуальноэмоционального воздействия. Формы массовых мероприятий: праздники,
фестивали, ярмарки, концерты. Методика подготовки массовых форм
культурно-досуговых программ. Этапы подготовки и проведения массовых
форм культурно-досуговых программ.
Организация индивидуальной и групповой социокультурной
деятельности. Индивидуально-консультационная работа специалиста
СКД. Работа с трудными подростками, неблагополучными семьями,
людьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию. Работа с
посетителями учреждения культуры. Формы индивидуальной работы:
беседы, консультации, индивидуальные репетиции, индивидуальные
заказы местным умельцам, помощь в организации выставок. Групповой
уровень. Возрастные и профессиональные группы, национальноэтнические общности. Формы групповых мероприятий: музыкальный
салон, деловые игры, диспуты, репетиции. Методика и организация
групповой социокультурной деятельности.
Современный социальный и культурный статус, профессиональная
этика специалиста социально-культурной деятельности. Социальный
статус: профессиональная компетентность, высокая квалификация.
Профессиональное
мастерство специалиста-организатора социальнокультурной
сферы.
Структура
профессионального
мастерства
(технологическая, социально-психологическая и психолого-педагогическая
подсистемы). Юридический, экономический статус специалиста. Функции
специалиста СКД: участие в создании социально-экономических условий
для развития различных форм самодеятельности населения, участие в
нормативно-правовом,
финансово-экономическом
обеспечении.
28
Специфика работы менеджера социокультурной деятельности в
современных условиях. Подготовка специалистов социокультурной сферы.
Менеджмент музейного дела. Специфика музейных услуг для
потребителя.
Функции
менеджмента.
Планирование
музейной
деятельности
(цель,
стратегия,
программа
развития,
сроки,
финансирование). Организация музейной деятельности (разработка ОСУ,
определение полномочий, установка приоритетов). ОСУ Эрмитажа
(научный, финансовый, административно-хозяйственный, отдел кадров и
капитального строительства, развития). Метрополитен музей (совет
попечителей, директор и президент). Работа с персоналом. Работа с
посетителями. Применение информационных технологий. Контроль
эффективности.
Реклама в социокультурной сфере. Особенности рекламы в
социокультурной сфере. Структура современного рекламного рынка.
Особенности рекламируемого продукта и услуг социально-культурной
сферы:
неосязаемость,
непостоянное
качество,
неразрывность
производства и потребления, несохраняемость услуг. Цели рекламы.
Классификация рекламы. Реклама в прессе, радио-, телереклама, наружная,
компьютерная реклама. Организация и планирование рекламной кампании.
Изучение психологии поведения потребителей социокультурных услуг.
Закон РФ «О рекламе».и правовое регулирование рекламы.
Менеджмент выставочной деятельности. Общая характеристика
выставочной деятельности. Характерные черты выставочной индустрии.
Менеджмент выставочной деятельности. Планирование; организация;
мотивация; контроль. Планирование участия в выставке. Организация
работы на выставке. Организация работы на выставочном стенде. Учет
запросов посетителей выставки, потенциальных партнеров. Особенности
работы с посетителями: методы активизации внимания, бонусы и
сувениры, методы делового общения. Критерии успеха выставки:
количество
посетителей,
прибыль,
заключение
договоров
о
сотрудничестве. Источники финансирования выставки. Оформление
стенда. Разработка индивидуальной концепции представления материала
на выставке.
Технологические
основы
организации
культуроохранной
деятельности. История культуроохранной деятельности: указы Петра I,
Екатерины II, деятельность общественных организаций в 19 веке.
Отношение к культурному наследию в советский период. Сущность и
типология культурно-охранных технологий. Типология культурноохранных технологий: технологии учета и изучения памятников истории и
культуры, реставрационные технологии, технологии музеефикации
частных художественных собраний и коллекций, технологии сохранения и
использования объектов, входящих в культурное наследие (памятников
29
истории и культуры, ландшафтных зон и историко-культурных
заповедников). Нормативно-правовые документы по охране историкокультурного наследия. Единый государственный реестр объектов
культурного наследия. Технологии развития туристско-экскурсионных
маршрутов на базе историко-культурных объектов. Поисковоисследовательская работа по изучению культурного наследия региона.
Применение образовательных технологий в социокультурной сфере
Педагогический процесс в социально-культурной сфере и его структура.
Мотивы педагогической деятельности. Педагогические способности.
Стили
педагогического
руководства.
Педагогическое
общение.
Классификация образовательных технологий по целям, содержанию,
средствам и методам, применяемым в социально-культурной деятельности.
Особенности организации процесса воспитания в социально-культурной
сфере, его структура, модели и методы. Особенности организации
процесса обучения в социально-культурной сфере: методы обучения.
Система и методы дополнительного образования. Психологические
аспекты компьютеризации обучения.
3. ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
(КВАЛИФИКАЦИЯ 01 - МЕНЕДЖЕР СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1, КВАЛИФИКАЦИЯ 02 — ТЕХНОЛОГ
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ2)
1. Разработать систему тренингов на развитие коммуникативных навыков
для учащихся средних классов.
2. Разработать
программу
патриотического
воспитания
для
общеобразовательной школы на один год.
3. Разработать программу экологического воспитания для учащихся
старших классов на один год.
4. Разработать туристско-экскурсионный маршрут по территории
Мурманской области на базе историко-культурных объектов.
5. Разработать план развития рекреационного туризма на территории
Мурманской области.
6. Перечислить основные этапы формирования спонсорского пакета для
реализации новой культурно-досуговой программы.
1 Вопросы № 1-29
2 Вопросы № 1-20
30
7. Представить рекламный потенциал новой социально-культурной
программы для генерального спонсора.
8. Разработать план региональной программы поддержки и развития
рекреационной сферы.
9. Разработать организационно-методический план проведения народного
праздника.
10.Разработать организационно-методический план проведения праздника
«День города».
11.Сформулировать актуальные проблемы художественной культуры и
представить варианты проектных решений.
12.Сформулировать
актуальные
проблемы
духовно-нравственной
культуры молодежи и представить варианты проектных решений.
13.Сформулировать актуальные проблемы в области охраны и
использования культурно-исторического наследия и представит
варианты проектных решений.
14.Разработать цикл информационно-просветительных мероприятий для
дискуссионного клуба (тематика, вопросы для обсуждения,
организационно-методическое и информационное обеспечение).
15.Представить план социокультурных профилактических мероприятий
для учащихся средних классов ОШ.
16.Разработать
курс социокультурной реабилитации для детей
специализированных дошкольных учреждений.
17.Разработать годовой план культурно-досуговой деятельности для
детско-юношеской библиотеки.
18.Представить рекламный потенциал для информационного спонсора
телевизионной передачи.
19.Представить этапы подготовки и проведения детской игровой
культурно-досуговой программы.
20.Представить этапы работы сценариста и режиссера массовой культуродосуговой программы.
21.Разработать проект рекламной кампании нового турпродукта.
22.Разработать заявку на съёмку новой телепередачи в любом жанре по
самостоятельно выбранной тематике (телеочерк, ток-шоу, литературномузыкальная композиция).
23.Разработать план участия в выставке общественных организаций.
24.Разработать организационно-методический план деловой игры для
учащихся старших классов «Организация частной фирмы в сфере
досуга».
25.Перечислить должностные обязанности директора одного из
учреждений социокультурной сферы.
26.Разработать проект устава Центра детского и юношеского творчества.
31
27.Представить организационную структуру управления одного из
учреждений социокультурной сферы (библиотеки, музея, ДК,
туристского агентства).
28. Разработать web-сайт учреждения культуры или дополнительного
образования.
29. Разработать план маркетингового исследования в туристской фирме.
32
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Асанова И. М. Организация культурно-досуговой деятельности :
учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подгот. "Сервис" / Асанова
И. М., Дерябина С. О. - М. : Академия, 2011. - 191 с.
Барчуков И.С. Социально-культурная деятельность и туризм [учебное
пособие] / Барчуков И.С., - СПб., 2004.
Бирженюк Г.М. Основы региональной культурной политики и
формирования культурно-досуговых программ / Бирженюк Г.М.,
Марков А.П. – СПб., 1992.
Бирженюк
Г.М.
Методическое
руководство
культурнопросветительской работой / Бирженюк Г.М., Бузене Л.В., Горбунова
Н.А. - М., 1989.
Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей
и подростков [учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений] /
Ерошенков И.Н. – М., 2004.
Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных
условиях / Ерошенков И.Н. – М., 1994.
Дополнительное образование детей [учеб. Пособие для студ. вузов] /
Под ред. О.Е.Лебедева. – М., 2003.
Дымников А.И. Управление культурой в рыночной экономике /
Дымников А.И. – СПб., 2000
Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности [учебное
пособие для студентов вузов культуры и искусств] / Жарков А.Д. – М.,
1998.
Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры [учебное пособие3-е изд. испр. и доп.] / Жаркова Л.С. - М., 2003.
Жарков А.Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства:
история, теория, технология / Жарков А.Д.  М., 2004.
Квартальнов В.А. Туризм [учебник] / Квартальнов В.А. – М., 2004.
Культурно-досуговая деятельность [учебник] / Под научной редакцией
академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М.,
1998.
Курсовая работа по технологическим основам социально-культурной
деятельности : метод. рекомендации [для студ., обуч. по спец. 071401
"Социально-культурная деятельность"] / Федер. агентство по
образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. Е. Ю. Терещенко]. Мурманск : МГПУ, 2008. - 44 с.
33
15. Киселёва Т.Г. Социально-культурная деятельность [учебник] /
Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. – М., 2004.
16. Киселёва Т.Г. Основы социально-культурной деятельности [учебное
пособие] / Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. – М., 1995.
17. Менеджмент туризма [учебник для студентов вузов]. – М., 1996.
18. Методика информационно-просветительской деятельности в сфере
досуга / Сост. М. Б. Климантович. – СПб., 1993.
19. Мосалев Б.Г. Досуг: Методология и методика социологических
исследований [учеб. пос.] / Мосалев Б.Г. – М., 1995.
20. Морозова Н.С. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме
[учебник для студентов высш. учеб. заведений] / Морозова Н.С.,
Морозов М.А. – М, 2003.
21. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной
деятельности : учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Социальнокультурная деятельность" / Новикова Г. Н. ; Моск. гос. ун-т культуры
и искусств. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М. : МГУКИ, 2010. - 157 с.
22. Основы законодательства Российской Федерации о культуре.- М.,
1993.
23. Основы социальной работы [учебник] / Отв. ред. П.Д. Павленка – М.,
2003.
24. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований
культурно-досуговой деятельности [учеб. пос.] / Петрова З.А. – М.,
1990.
25. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга [учебное пособие] / Стрельцов
Ю.А. – М., 2003.
26. Суслова Е. А. Социальная диагностика. Методы и способы ее
осуществления / Суслова Е. А. — М., 1993.
27. Система средств массовой информации России / Под ред. Я.Н.
Засурского. – М., 1997.
28. Социальная защита человека: региональные модели / Под ред.
В.Г.Бочаровой. – М., 1995.
29. Триадский Д.В. Основы режиссуры театрализованных представлений /
Триадский Д.В. – М., 1985.
30. Тульчинский Г.Л. Менеджмент в сфере культуры [учебное пособие] /
Тульчинский Г.Л., Шекова Е.Л. – СПб., 2003.
31. Чечетин А.И. Основы драматургии / Чечетин А.И. М., 2004.
32. Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой
деятельности [учеб пос.] / Чижиков В.М. – М., 1991.
33. Шашина В.П. Методика игрового общения / Шашина В.П.- Ростов н/Д,
2005.
34. Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения
дополнительного образования детей / Яковлев Д.Е. - М., 2004.
34
Дополнительная:
1. Аксенов В.С. Технические средства в культурно-просветительской
работе / Аксенов В.С., Наумов В.П. – М., 1988.
2. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения /
Беспалько В. П. — М., 1995.
3. Беспалов В.М. Деятельность библиотеки в помощь развитию
творческих способностей личности [учеб пос.] / Беспалов В.М. – М.,
1997.
4. Бореев В.Ю. Видео: техника, досуг, культура / Бореев В.Ю. – М., 1990.
5. Бибарцева Т.С. Методика стимулирования творческих способностей
игровыми средствами [учеб. пособие.] / Бибарцева Т.С. – СПб., 1995.
6. Виханский О.С. Менеджмент [учебник] / Виханский О.С., Наумов А.И.
– М., 2002.
7. Володин Б.Ф. Всемирная история библиотек / Володин Б.Ф. – СПб.,
2002.
8. Воронов В.В. Технология воспитания [пособие для преподавателей
вузов, студентов и учителей] / Воронов В.В. — М., 2000.
9. Григорьев С.И. Теория и методология социальной работы / Григорьев
С.И. – М., 1994.
10.Зыков О.П. Рекламные средства библиотечной отрасли [уч. мет. пос.] /
Зыков О.П. – СПб., 1996.
11.Кабушкин Н.И. Основы менеджмента [учеб. пособие] / Кабушкин Н.И.
– Минск, 2000.
12.Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественнопедагогической деятельности клуба [учеб. пособие для студентов интов культуры] / Марков О.И. – М., 1988.
13.Менеджмент и культура [сб. науч. трудов] – СПб., 1998.
14.Никитина Л.Е. Социальная педагогика [учебное пособие для вузов] /
Никитина Л.Е. – М, 2003.
15.Никишина В.Б. Психодиагностика в системе социальной работы [учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений] / Никишина В.Б., Василенко
Т.Д. – М., 2004.
16.Николаенко Д.В. Рекреационная география [учебное пособие для студ.
высш. учеб. заведений] / Николаенко Д.В. – М., 2003.
17.Ревякин В.М. Художественные музеи / Ревякин В.М. – М., 1991.
18.Сафонова Т. Я. Реабилитация детей в приюте / Сафонова Т.Я., Цьшбол
Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко А.Я. — М., 1995.
19.Телевизионная журналистика [учебник. 4-е издание] // Редколлегия:
В.Г.Кузнецов, В.Л.Цвик, А.Я.Юровский. – М., 2002.
35
ВОПРОСЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ЭКЗАМЕНА
6
КВАЛИФИКАЦИЯ 01 – МЕНЕДЖЕР СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Роль и место социокультурной деятельности в историко-культурном
процессе
2. Основные этапы развития социально-культурной деятельности на
Кольском полуострове до конца17 века
3. Развитие социально-культурной деятельности на Кольском полуострове в
Новое и Новейшее время
4. Зарождение основ воспитания и просвещения у древних славян
5. Социально-культурный уклад русской цивилизации в 10-14 вв.
6. Социально-культурная деятельность в России в 15-17 вв.
7. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в 18 в.
8. Общественно-политическое движение, внешкольное образование и досуг в
России 19 – нач.20 в.
9. Социально-культурная деятельность в купеческой и мещанской среде
10. Образ жизни и особенности проведения досуга дворян
11. Образ жизни и особенности проведения досуга крестьян
12. Политико-просветительская работа в Советской России 1917-1941 гг.
13. Культурно-просветительская работа в годы Великой Отечественной
войны и послевоенный период
14. Социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.
15. Сущность, принципы, функции и методы социально-культурной
деятельности
16. Факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной
деятельности
17. Досуг как сфера реализации педагогического потенциала социальнокультурной деятельности
18. Субъекты социально-культурной деятельности
19. Информационно-просветительная деятельность СМИ
20. Социально-культурная деятельность общественных объединений
21. Основные направления деятельности тематических парков в России и за
рубежом
22. Сущность социокультурной политики, её цели, направления и взаимосвязь
с современной практикой
23. Основные направления культурной политики в России
24. Специфика привлечения и аккумулирования финансовых средств в
социокультурную сферу
25. Специфика менеджмента в социокультурной сфере
26. Специфика маркетинга в социокультурной сфере.
36
27. Проведение маркетинговых исследований в социокультурной сфере
28. Особенности культурной политики в странах Западной Европы
29. Индустрия досуга и развлечений за рубежом
30. Организационная структура управления учреждениями социокультурной
сферы
31. Специфика управления персоналом в социокультурной сфере
32. Менеджмент туристской деятельности
33. Менеджмент социокультурной анимации
34. Специфика управления учреждениями дополнительного образования
детей
35. Управление деятельностью клубных учреждений (клубов, Домов и
Дворцов культуры)
36. Социокультурное проектирование и программирование
37. Технология социально-культурной деятельности, её сущность и структура
38. Рекреационные технологии и их использование в организации досуга
39. Основные этапы подготовки культурно-досуговых программ
40. Организация праздничных культурно-досуговых программ
41. Организация игровых культурно-досуговых программ.
42. Разработка сценария культурно-досуговой программы
43. Особенности режиссуры культурно-досуговой программы
44. Специфика применения технологий социокультурной профилактики в
учреждениях культуры и образования
45. Специфика применения технологий социокультурной реабилитации в
учреждениях культуры, образования и социальной защиты
46. Ресурсная база социально-культурной деятельности
47. Методическое обеспечение культурно-просветительной деятельности
48. Методическое обеспечение культурно-творческой деятельности
49. Организация социально-культурной деятельности детей и подростков
50. Информационное обеспечение менеджмента социокультурной сферы
51. Авторское право в сфере культуры
52. Менеджмент общественных связей в социокультурной сфере
53. Организация массовой социокультурной деятельности
54. Организация индивидуальной и групповой социокультурной деятельности
55. Современный социальный и культурный статус, профессиональная этика
специалиста социально-культурной деятельности
56. Менеджмент музейного дела
57. Реклама в социокультурной сфере
58. Менеджмент выставочной деятельности
37
ВОПРОСЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ЭКЗАМЕНА
КВАЛИФИКАЦИЯ 02 – ТЕХНОЛОГ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
1. Роль и место социокультурной деятельности в историко-культурном
процессе
2. Основные этапы развития социально-культурной деятельности на
Кольском полуострове до конца17 века
3. Развитие социально-культурной деятельности на Кольском полуострове
в Новое и Новейшее время
4. Зарождение основ воспитания и просвещения у древних славян
5. Социально-культурный уклад русской цивилизации в 10-14 вв.
6. Социально-культурная деятельность в России в 15-17 вв.
7. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в 18
в.
8. Общественно-политическое движение, внешкольное образование и
досуг в России 19 – нач.20 в.
9. Социально-культурная деятельность в купеческой и мещанской среде
10.Образ жизни и особенности проведения досуга дворян
11.Образ жизни и особенности проведения досуга крестьян
12.Политико-просветительская работа в Советской России 1917-1941 гг.
13.Культурно-просветительская работа в годы Великой Отечественной
войны и послевоенный период
14.Социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.
15.Сущность, принципы, функции и методы социально-культурной
деятельности
16.Факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной
деятельности
17.Досуг как сфера реализации педагогического потенциала социальнокультурной деятельности
18.Субъекты социально-культурной деятельности
19.Основные направления культурной политики в России
20.Специфика менеджмента в социокультурной сфере
21.Специфика маркетинга в социокультурной сфере.
22.Технология социально-культурной деятельности, её сущность и
структура
23.Технологические основы организации культурно-просветительной
деятельности
24.Технологические основы организации культуроохранной деятельности
25.Технологические основы организации культурно-творческой
деятельности
38
26.Рекреативные технологии и их использование в организации досуга
27.Применение образовательных технологий в социокультурной сфере
28.Организация социально-культурной деятельности детей и подростков
29.Специфика применения технологий социокультурной реабилитации в
учреждениях культуры и образования
30.Технология социокультурного проектирования
31.Организация туристской деятельности на базе историко-культурных
объектов
32.Проведение маркетинговых исследований в социокультурной сфере
33.Технология массовой социокультурной деятельности
34.Технология
индивидуальной
и
групповой
социокультурной
деятельности
35.Основные этапы подготовки культурно-досуговых программ
36.Организация игровых семейных культурно-досуговых программ
37.Организация праздничных культурно-досуговых программ для
молодежи
38.Менеджмент общественных связей в социокультурной сфере
39.Особенности разработки сценария культурно-досуговой программы
40.Особенности режиссуры культурно-досуговых программ
39
СОДЕРЖАНИЕ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ........................................................................................................................5
2 МЕТОДИЧЕКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К проведению государственного экзамена ......................................6
3 Критерии оценки междисциплинарного государственного экзамена ............................................................7
4 Структура государственного экзамена .............................................................................................................8
5 СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА .............................................................................. 13
Литература ........................................................................................................................................................... 33
ВОПРОСЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ..................................... 36
6 Квалификация 01 – Менеджер социально-культурной деятельности .......................................................... 36
ВОПРОСЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ................................... 38
Квалификация 02 – Технолог социально-культурной деятельности. Преподаватель .................................. 38
40