Урок. Крымская война. 8 класс.

Тема: Крымская война (1853-1856)
Автор: Ахтямова Земфира Расыховна,
учитель истории ГБОУ Старопохвистневская СОШ
Самарской области.
Тема: Крымская война (1853-1856)
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Цель урока: Изучить причины, ход и итоги Крымской войны
Образовательная:
 Показать, что война оказала значительное влияние на развитие
международных отношений, обнажила слабость Российской империи,
изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок
последующей модернизации;
Воспитательная:
 Воспитать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной
мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работой
медиков в труднейших условиях осажденного Севастополя.
Развивающая:
 Развивать навыки самостоятельной работы, определять и объяснять
понятия, устанавливать причинно-следственные связи.
Оборудование: мультимедиа проектор, диск «Уроки отечественной истории
XIX-XX вв.» Кирилла и Мефодия. (урок №9); карта «Крымская война»;
портреты В.А Корнилова, П.С. Нахимова.
Ход урока
I. Организационный момент (1 мин)
II. Письменная проверка домашнего задания. (Приложение №1) (6
мин.)
III.
Новая тема.
План урока:
1) Причина войны (7 мин)
2) Ход военных действий (10 мин)
3) Оборона Севастополя (6 мин)
4) Парижский конгресс (6 мин)
1) Причина войны.
Ребята как вы понимаете такой исторический термин «восточный
вопрос»? ( Восточный вопрос- это ослабление Османской империи,
борьба, европейских держав за раздел ее владений и международные
отношения, связанные с этим.)
Рассказ учителя: В 50-е годы XIX века усилилась борьба ведущих
европейских держав за влияние на Ближнем Востоке. В этой борьбе
европейские государства, в частности Франция и Англия стремились
подорвать авторитет России. Николай I желал установить контроль над
Черноморскими проливами Босфор и Дарданеллы. Он играл на
противоречиях Англии и Франции и стремился не допустить создания союза
против России.
Турция стремилась вернуть Крым, и подавить национально- освободительное
движение на Балканах. Англия подталкивала Турцию к войне, стремясь
таким образом позиции России.
Запишите в тетради, самостоятельно цели стран-участниц войны.
Страны-участницы войны
Российская империя
Цели
- Контроль над черноморскими проливами
Босфор и Дарданеллы;
- Усиление влияния на Балканах
Османская империя
- Возвращения Крыма и Черноморского
побережья Кавказа;
- подавление национальноосвободительного движения на Балканах
Англия и Франция
- Подорвать авторитет международный
России, ослабит позиции на Ближнем
Востоке.
Ребята, посмотрите сюжет на экране и скажите, что стало поводом к
войне? ( Поводом к войне послужил спор между католическим и
православным духовенством в Палестине о том, кто будет блюстителем
храма гроба Господня в Иерусалиме. Турецкий султан передал ключи от
Вифлеемского храма католическому духовенству. Россия потребовала
вернуть их православным священникам. После отказа султана выполнить
эти требования Россия ввела войска на территории зависимые от Турции. В
октябре 1853-года, османская империя объявила войну России.)
2) Ход военных действий.
Война началась на двух фронтах - Балканском и Закавказском (работа с
картой). На Балканском фронте происходили отдельные столкновения, в ходе
которых ни одна из сторон не добилась существенных успехов.
На Кавказе туркам удалось захватить недостаточно укрепленный пост св.
Николая. Но их дальнейшее продвижение было остановлено.
Самым ярким событием этого периода стало Синопское сражение 18.11.
1853 года (просмотр сюжета)
1. Кто командовал русским Черноморским флотом? (вице-адмирал П.С.
Нахимов)
2. Назовите итоги сражения. ( Турция потеряла 13 кораблей из 14, русская
эскадра ни одного)
3. Перечислите значение победы. (русский флот захватил контроль над
Черным морем, и сорвал высадку турецкого десанта на Кавказе.
Работа с текстом учебника и картой.
Прочитать текст «Вступление в войну Англии и Франции» и ответить на
вопросы:
1. Какие территории России атаковали англо - французские войска?
2. Чем отличилась по уровню вооружения России от Англии и Франции?
Физминутка (2 мин.)
3) Оборона Севастополя.
Выступление учащегося с докладом «Оборона Севастополя»
4) Парижский конгресс.
После внезапной смерти Николая I в феврале 1855 г. и падения Севастополя
Россия согласилась на участие в мировой конференции, созванной в феврале
1856 года.
Работа с учебником.
1. Прочитайте и запишите решения Парижского конгресса.
( 1) У России была отторгнута южная часть Бессарабии;
2) России запретили иметь на черном море военно - морские силы, военные
арсеналы и крепости.)
2. Рассказ учителя: Поражение в Крымской войне оказало значительное
влияние на расстановку международных сил на внутреннее положение
России. Война с одной стороны обнажила ее слабость, но с другой –
продемонстрировала героизм и непоколебимый дух русского народа.
Поражение всколыхнуло всю российскую общественность и заставило
правительство вплотную заняться реформированием государства.
IV. Домашнее задание.
§14, вопросы 3,5, 7. Заполнение рабочей тетради по теме «Крымская воина».
Задание № 5,6.
Приложение №1
1. Какие из приведенных ниже положений относятся к «теории
официальной народности»?
а) православие;
б) народность;
в) веротерпимость;
г) просвещение;
д) самодержавие;
е) свобода;
ж) народность.
2. К какому из направлений общественного движения относятся
западники и славянофилы?
а) консервативному;
б) социалистическому;
в) либеральному.
3. Какие из проведенных ниже положений характерны для западников?
а) самобытность исторического пути развития;
б) отмена крепостного права;
в) буржуазные порядки являются идеалом;
г) ограничения самодержавия путем принятия конституции;
д) развитие России по закона мировой истории.
4. Писатель М.Ф Достоевский входил в общество :
а) Кирилло-Мефодиевское;
б) М.Б. Буташевича-Петрашевского;
в) братьев Критских.
5. Какие из приведенных ниже положений относится к теории «русского
социализма» А.И. Герцена?
а) Община – основа самобытного развития России;
б) община – основа социалистического развития общества;
в) идеальная форма государственного устройства – это монархия,
опирающаяся на земские соборы;
г) идеал- общество, в котором отсутствует эксплуатация человека
человеком и социальное угнетение.