11кл - СайтМБОУ СОШ №5

Анализ
государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11 классов
МБОУ СОШ № 5 в 2012-13 учебном году.
Вопросы, связанные с подготовкой и проведением ЕГЭ, до сих пор стоят
довольно остро, несмотря на то, что эта, еще недавно экспериментальная форма
итоговой аттестации обучающихся стала реальностью. Русский язык и
математика - обязательные для всех выпускников средней школы экзамены, и
альтернативы ЕГЭ как формы его проведения сегодня нет. Революции не
произошло: правила и процедура проведения ЕГЭ в 2013 году лишь немногим
изменилась по сравнению с прошлым годом. Независимая экспертиза знаний
учащихся требует от учителя, прежде всего ориентации на результат, который
может быть достигнут лишь в процессе системной, продуманной работы по
приведению знаний обучающихся к требованиям Единого государственного
экзамена.
В нашей школе создана 3-х уровневая нормативно-правовая база подготовки
выпускников в форме ЕГЭ: документы Федерального, регионального и
муниципального уровней.
Нормативно - правовые документы по проведению ЕГЭ изучаются
педагогами на совещаниях, заседаниях ШМО, обучающимися на классных
часах и их родителями на родительских собраниях, собеседованиях
систематически и фиксируются в соответствующих журналах.
Итоги и анализ результатов ЕГЭ за предыдущий год рассматриваются на
педсовете в августе месяце и заседаниях ШМО, где делаются выводы,
относящиеся к ключевым моментам, на которых должна быть сосредоточена
подготовка к ЕГЭ в текущем году.
Формируется банк олимпиадных заданий по предметам, банк демоверсий по
русскому языку и математики, по обществознанию, физике, информатике для
учащихся, готовящихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
Корректируются планы работы ШМО, которые были составлены в июне месяце
предыдущего учебного года с учетом результатов ЕГЭ и диагностических работ
текущего учебного года.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников МБОУ СОШ №5
проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми
документами федерального, регионального, муниципального и школьного
уровня.
Согласно Плану подготовки и проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников 11 классов в 2012-2013 учебном году были
подготовлены необходимые распорядительные документы, которые
скомплектованы по четырем уровням: документация федерального,
регионального, муниципального и школьного уровней. В ноябре проведены
родительские собрания, на которых родители были ознакомлены с
документами, регламентирующими проведение единого государственного
экзамена в 2012-2013 учебном году: «Положением о формах и порядке
проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших
основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего
образования», « Положением о медалях «За особые успехи в учении» и
другими, регулярно проводилось информирование учащихся, родителей в
подготовке и проведению итоговой аттестации в 2012-2013 учебном году. В
течение всего периода учителя, учащиеся и их родители знакомились с новыми
документами итоговой аттестации.
На родительских собраниях по итогам репетиционных экзаменов
присутствовали учителя, администрация, где коллегиально принимались
решения по ликвидации обнаруженных недостатков.
Не допускалось ослабление ВШК за организацией учебного процесса. По
итогам проверок оформлялись справки с указанием выявленных недочетов,
выводов и рекомендаций. Регулярно, согласно плану ВШК проводились
контрольные работы, которые позволяют определить уровень подготовки
учащихся к ЕГЭ, наметить пути преодоления пробелов в знаниях. Результаты
подводятся таким же образом и доводятся до сведения родителей. На стендах
«Готовься к единому государственному экзамену» в кабинетах размещены
сменяемые образцы ученических решений, задания с развернутым ответом и их
оценка с комментариями, демоверсии экзамена с ответами, список пособий,
которыми учащиеся могут воспользоваться при подготовке к экзамену,
кодификатор заданий экзамена по предмету и перечень проверяемых заданиями
экзаменационной работой умений. В связи с содержательными и структурными
изменениями КИМ -2013 в подготовке учащихся к успешному написанию ЕГЭ
по математике и русскому языку актуальными были следующие методические
задачи:
- формирование устойчивых навыков в записи кратких ответов, правильного
заполнения бланков ответа только части В;
- закрепление умений и навыков по решению заданий, соответствующих частям
А и В тестов ЕГЭ прошлого года на уровне, позволяющем решить эти задачи
абсолютному большинству выпускников этого года;
- активное включение задач нового вида в разряд базовых, позволяющих
слабоуспевающим учащимся набрать нужное количество баллов для
преодоления заявленного порога успешности;
- в работе со слабоуспевающими учащимися первоочередным методическим
приемом является развертывание внешних действий учащихся, заключающееся,
прежде всего, в ведении индивидуальной диагностической карты умений и
навыков ученика.
- повышение уровня культуры работы с книгой и другими источниками
информации;
- активизацию в учебном процессе создания письменных высказываний на
социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и
другие темы; написание сочинений;
- стимулирование овладения умениями адекватно передавать содержание
прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости,
создание собственных письменных текстов на социально-культурные,
нравственно-этические, учебные и другие темы.
- воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка,
способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, соблюдать этические нормы общения; формирование таких умений, как
различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск
информации в различных источниках, а также способность передавать ее в
соответствии с условиями общения.
Осуществлялся строгий контроль за посещаемостью уроков,
консультаций, дополнительных занятий. Использование ИКТ, Интернетресурсов.
Проводилась определенная работа с педагогами. На заседаниях ШМО
рассматривались вопросы подготовки учащихся к ЕГЭ, изучалась нормативноправовая база. В рабочие программы педагогов включены вопросы
тематического и итогового повторения. На заседаниях ШМО в августе проведен
глубокий анализ результатов характерных ошибок, спланированы пути их
ликвидации. Анализ посещенных уроков, с целью оказания методической
помощи, показал, что при организации учебного процесса учителя,
проанализировав результаты аттестации прошлых лет по предмету, внеся
коррективы в организацию учебно-воспитательного процесса преподаваемого
предмета с учётом итогов аттестации обучающихся, при поурочном
планировании и проведении уроков уделяют особое внимание повторению и
закреплению наиболее значимых и сложных тем учебного предмета за курс
основной школы, выделяют резерв времени как во время проведения урока, так
и во время обобщающего повторения на отработку учебного материала. В
процессе изучения предмета большее внимание обращают на закрепление того
материала, который ежегодно вызывает затруднения у многих выпускников
средней школы, участвующих в ЕГЭ. При организации текущего и
тематического контроля знаний обучающихся использовали задания в тестовой
форме разного типа и уровня сложности, аналогичные заданиям
экзаменационной работы. Преподаватели обращали особое внимание на
формирование у обучающихся в ходе учебно-воспитательного процесса
практических умений, проверяли уровень сформированности практических
умений не только в ходе текущего, но и итогового контроля. Учителямипредметниками были посещены семинары, мастер-классы преподавателей
других школ в подготовке обучающихся к ЕГЭ.
С целью реализации компетентностного подхода учителя школы включают
в контрольные работы ситуативные задачи, особенно из повседневной жизни,
способствующие развитию задатков и способностей обучающихся, их
интеллекта, пониманию жизненных ситуаций и умению принимать грамотные
решения. Много внимания уделяли педагоги школы подготовке к ЕГЭ и во
внеурочное время.
При проведении консультаций используется индивидуальный
дифференцированный подход. Учащиеся делятся на группы в зависимости от
уровня подготовки. Кроме этого, учащиеся занимаются дополнительно,
самостоятельно выполняют КИМы, учитель проверяет, организует
индивидуальную работу по ликвидации обнаруженных пробелов. Учителя вели
учет посещаемости консультаций, дополнительных занятий с обучающимся.
Большая нагрузка ложится и на классного руководителя выпускного
класса. На классных часах выпускники знакомились с нормативно-правовой
базой по проведению ЕГЭ. Проводились беседы по подготовке учащихся к
итоговой аттестации.
В работе с родителями классный руководитель особое внимание уделял
созданию в семье благоприятного психологического климата, нацеливал
родителей на моральную поддержку своих детей в период подготовки и
проведения ЕГЭ при любых ситуациях. Тесная связь педагогов с родителями
позволила своевременно ликвидировать проблемы, возникающие у учащихся.
Большая роль уделялась психологической поддержке учащихся и их родителей.
Был проведен инструктаж и с учителями - организаторами ЕГЭ, что
позволило им провести мероприятия, связанные с ЕГЭ на достаточно высоком
уровне.
Государственная (итоговая) аттестация учащихся 11 классов в 2012-13
учебном году проходила в форме единого государственного экзамена.
Учащиеся и родители (законные представители) были заранее ознакомлены с
Положением о ЕГЭ, другими нормативно-правовыми документами.
Всеми учащимися до 1 марта 2013 года подавались заявления
установленной формы на участие в государственной (итоговой) аттестации в
форме ЕГЭ.
Для поступления в Вуз в данном учебном году необходимо было сдавать
экзамен по выбору. Для получения аттестата об основном образовании –
русский язык и математику. По распоряжению Министерства образования РФ и
Рособрнадзора в сфере образования отсутствует шкала по переводу баллов в
школьную оценку, учащиеся получают баллы по сданным предметам на
экзамене в форме ЕГЭ. График сдачи экзаменов был определен Министерством
образования РФ.
Выпускниками 11 класса для государственной (итоговой) аттестации в
форме ЕГЭ были выбраны следующие предметы: русский язык, математика,
обществознание и физика.
Обществознание (учитель Ушакова Л.Н.) сдавали 3 человека. Учитель
Ушакова Л.Н. проделала огромную работу по подготовке учащихся к экзамену
по данному предмету: работа с раздаточным материалом (различные уровни
заданий) на уроках, систематические консультации для учащихся,
индивидуальная работа с каждым учеником. Средний балл, полученный на
экзамене по обществознанию – 43.
По сравнению с прошлым учебным годом уровень сдачи экзамена по
обществознанию вырос.
Физика (учитель Викленко И.А.) сдавал 1 выпускников, которым данный
предмет необходим для продолжения обучения в Вузе. Педагогом Викленко
И.А. на протяжении всего учебного года проводились дополнительные
консультации с учащимся, отрабатывались навыки работы с КИМами.
Учителем был подобран большой практический и теоретический материал,
который позволил Сиюхова Азамату успешно пройти аттестацию. Средний бал
– 55.
Экзамены по русскому языку и алгебре были обязательными для получения
аттестата, в них принимали участие все выпускники 11 класса - 5 человек.
На экзамене по русскому языку не все учащиеся смогли набрать
необходимое количество баллов. Наивысший балл – 73 (Сиюхов Азамат ),
низший балл – 20 (Щекина Кристина), средний балл по предмету – 43. Хотя на
протяжении двух лет велась серьезная работа с учащимися, были закуплены
сборники для подготовки к ЕГЭ, отрабатывались навыки по заполнению
бланков ответов, но из-за систематических пропусков уроков и не выполнению
домашнего задания Щекина Кристина и Бедоева Тамара не смогли набрать
необходимое количество баллов.
Математику учащиеся 11 класса сдавали в количестве 5 человек. Учителем
Малевой Н.И. осуществлялась подготовительная работа с учащимися, велись
дополнительные занятия. Следует отметить и то, что самими учениками не
всегда посещались занятия.
Средний балл по математике составил – 32 балла. Наивысший балл -63 набрал
Сиюхов Азамат. Низший балл – 10 у Щекиной Кристины.
Выводы и предложения по результатам аттестации учащихся:
- Отметить серьезную, кропотливую работу учителя – предметника
Ушакову Любовь Николаевну, которая на протяжении нескольких лет, готовит
учащихся к успешной сдаче ЕГЭ;
- Методическому объединению учителей математики, физики, русского
языка и обществозания продумать систему работы по подготовке выпускников
к ЕГЭ по данному предмету, проанализировать типичные ошибки, допущенные
учащимися, включать подобные задания в систему повторения, формировать
навык работы с тестом;
- Всем педагогам обращать внимание на психологическую готовность
учащихся к ЕГЭ, осуществлять взаимодействие с психологической службой
школы.
Выводы по итоговой аттестации:
– при проведении итоговой аттестации учащихся 11 класса администрация
школы руководствовалась нормативными документами, разработанными
Министерством образования РФ, Минобразования и науки РБ, Уставом школы,
внутришкольными приказами ОУ;
- нормативные документы оформлены в срок;
- для учителей, выпускников и их родителей были оформлены стенды,
отражающие итоговую аттестацию;
- администрацией школы проведены родительские собрания по вопросам
итоговой аттестации;
- теоретическая и практическая части учебных программ по предметам
выполнены в полном объеме;
- изучены нормативные документы;
- организовано ознакомление участников образовательного процесса с
нормативными документами, регламентирующими проведение государственной
(итоговой) аттестации с участием территориальной экзаменационной комиссии.
Государственная (итоговая) аттестация показала, что не все выпускники
11-го класса успешно справились с обязательными экзаменами по
общеобразовательным предметам: русскому языку и математике, не преодолев
порог минимального количества баллов. Все результаты экзаменов доведены до
сведения выпускников и их родителей. Выпускники Бедоева Тамара и Щекина
Кристина не получили аттестаты.
МБОУ СОШ № 5 обеспечило выполнение Закона РФ “Об образовании” в
части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав
участников образовательного процесса при организации и проведении
государственной (итоговой) аттестации. Учебный год завершился
организованно, подведены итоги освоения образовательных программ,
проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным
планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ
освоены.
Предложения на 2013–2014 учебный год.
1. Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года.
2. Включить в план работы мероприятий все направления деятельности,
связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.
3. Руководителям методических объединений провести качественный анализ по
результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и
обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
4. Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с
одаренными и слабоуспевающими детьми.
5. Продолжить работу по созданию системы организации итоговой аттестации
выпускников школы в форме ЕГЭ через: повышение информационной
компетенции участников образовательного процесса; практическую отработку
механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
6 .Использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся.
7. Контроль за знаниями проводить в форме тестовых заданий.
Справку составила заместитель директора по УВР:
Р.В. Ершова