тем.план

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ВЕЧЕРНЕЕ (СМЕННОЕ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ
ВЛАДИСЛАВА ДУХИНА
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБВСОУ ЦО г.
Ставрополя
им. Героя России В.Духина
___________Л.М. Логвиненко
Календарно-тематическое планирование
по биологии 7класс на 2013-2014 учебный год
Программа: В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин, Р.Д. Маш. «Дрофа» Москва 2010 год.
Учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. «Биология. Животные» Москва «Жрофа» 2010 год
СОГЛАСОВАНО
Протоколом заседания МО
учителей естествознания № 1 от 29.08. 2013 г.
Руководитель методического объединения
__________________________А.А. Беда
2013-2014 учебный год
№
Тема урока
1
История развития
зоологии.
Современная
зоология
Домашнее
задание: § 1, § 2
продолжите
фразу: Зоология
важна так как…
Современная
зоология
Домашнее
задание: § 2
2
3
4
Общая
характеристика
простейших.
Домашнее
задание: § 3 (до
систематических
групп
простейших)
Многообразие
простейших.
Домашнее
задание: § 3 до
конца.
§4
Дата
Содержание урока
Требования к знаниям
учащихся
Контроль знаний учащихся
ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 часа)
Сходство
и
различия
Термины
Воспроизведение
животных и растений.
Зоология
Давать определение терминам.
Описание животных Ученые
–
зоологи
(А. Перечислять методы изучения зоологии,
как
биологических Левенгук, Аристотель).
систематические категории животных.
объектов.
Методы
Термины
Интеллектуальный уровень
изучения животных.
Этология
Формулировать определение термина.
Систематика
Выделять признаки классификации наук о
Зоогеография
животных.
животных
Энтомология
Систематические
Сравнивать растения и животные.
Ихтиология
категории.
Орнитология
Творческий уровень
Роль
зоологии
в Признаки
классификации Доказывать свою точку зрения о роли
практической
наук о животных
зоологии в практической деятельности
деятельности людей
Простейшие
–
одноклеточные
организмы.
Строение
и
особенности
их
жизнедеятельности
Систематические
группы простейших.
Роль простейших в
природе и в жизни
человека.
Простейшие
–
возбудители
заболеваний человека
МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (36 часов)
Термины.
Воспроизведение
Описывать строение и роль в природе и в
Циста
Органоиды
движения: практической деятельности
ложноножки,
жгутик, Давать определение терминам.
реснички.
Колониальные Узнавать по рисункам представителей
организмы
простейших
Интеллектуальный уровень
Анализировать
содержание
Среда и места обитания демонстрационной таблицы.
Выделять особенности жизнедеятельности.
(свободноживущие,
Творческий уровень
паразитические
и
аргументы
доказательства
прикрепленные организмы). Приводить
происхождения
животных
и
Образ жизни и поведение. единства
Биологические
и растений.
Доказывать
свою
точку
зрения
по
экологические особенности
определенной проблеме (задание в раб. тетр.
№ 12 с. 8)
Подготовка к ЕГЭ.
Использование
интерактивной доски и
наглядных пособий по
биологии
Рис.
1.
Наскальные
изображения животных.
Рис. 2. Переходные формы
между
отдельными
классами позвоночных
Демонстрационный
материал по систематике
Раб тетрадь с. 4 № 1; № 2
№3№4
Раб. тетрадь с. 4 № 5; с. 5
№6
Табл. Простейшие
Микроскопы
Микропрепараты
Эвглена
зеленая
и
вольвокс.
Раб. тетрадь с. 5 № 1 № 2
№3
Рис. 3. Корненожки;
Рис. 4.Фораминиферы
Рис. 5. Радиолярии
Рис. 6. Солнечник.
Рис. 7. Споровик грегарина.
Рис.
8.
Растительные
жгутиконосцы
Рис. 9. Вольвокс и другие
колониальные жгутиконосцы.
Раб. тетр. с. 6 № 5; № 6;
с. 7 № 9; № 10, № 11 для
опроса по теме
Продолжение табл.
1
5
2
Тип Губки.
Домашнее
задание: § 5
6
Тип
Кишечнополостн
ые.
Домашнее
задание: § 6
Рабочая тетрадь
с. 1 №1; № 2.
По желанию с. 11
№8
3
4
Классы
губок:
Известковые,
стеклянные,
обыкновенные.
Роль губок в природе
и в жизни человека
5
Среда
обитания,
прикрепленный образ жизни.
Особенности
строения
(специализация
клеток,
наличие
слоев)
и
экологические особенности
Классы
кишечнополостные.:
Гидроидные,
Сцифоидные,
коралловые полипы
Роль
кишечнополостных в
природе и в жизни
человека
Термины
Эктодерма
Энтодерма
Регенерация
Чередование поколений
Среда обитания, образ жизни.
Особенности
строения
(кишечная полость, лучевая
симметрия, нервная система)
и экологические особенности.
Стадии развития: полип и
медуза
6
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей губок.
Описывать строение губок и их роль в
природе и в практической деятельности.
Определять по рисункам классы губок.
Называть способы защиты губок от врагов
Интеллектуальный уровень
Выделять особенности строения губок и
признаки систематики губок.
Объяснять усложнение строения губок по
сравнению с простейшими.
Творческий уровень
Подготовить сообщение из литературных
источников и научно-популярной литературы
о сборе губок и их использовании (учебник
с. 25 задание 3)
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей
кишечнополостных.
Называть значение кишечнополостных в
природе и в жизни человека.
Давать определение терминам.
Интеллектуальный уровень
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы.
Объяснять
значение
термина
кишечнополостные, появление колониальной
формы жизни.
Выделять
причинно-следственную
зависимость
между
образом
жизни
кишечнополостных и симметрией тела.
Доказывать принадлежность представителей
к одному типу.
Сравнивать строение и жизнедеятельность
губок и кишечнополостных.
7
Рис. 13. Иглы губок.
Рис. 14. Губки: А –
обыкновенные;
Б
–
известковые;
В
–
стеклянные.
Энциклопедия АВАНТА.
Биология.
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Media art.
Раб. тетр. с. 8 № 1; № 2;
с. 9 № 3 № 4; № 5.
с. 9 № 3; № 7; № 8 для
опроса по теме
Рис.
15.
Лучевая
симметрия и полость тела
кишечнополостных
Рис.
16.
Кишечнополостные.
Класс. Сцифоидные.
Рис. 17. Стрекательные
клетки
кишечнополостных.
Рис.
18.
Способы
передвижения гидры.
Рис.
19.
Кишечнополостные. Класс
Коралловые полипы.
Демонстрационный
материал по зоологии.
Влажные
препараты
сцифоидной медузы.
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Продолжение табл.
1
2
7
8
3
4
5
Тип
Плоские
черви.
Домашнее
задание: § 7
Рабочая тетрадь
с.
13
№
1
заполнить
таблицу
по
выделенным
параметрам
сравнения № 6
Классы
плоских
червей:
Ресничные
черви,
Сосальщики,
Ленточные черви.
Плоские
черви
–
возбудители
заболеваний человека
и животных
Термины.
Промежуточный хозяин
Окончательный хозяин
Среда обитания. Особенности
строения
(кожномускульный
мешок,
системы
органов,
двусторонняя симметрия) и
особенности образа жизни
(свободноживущие
и
паразиты).
Уровни организации
Тип
Круглые
черви.
Домашнее
задание: § 8
Рабочая тетрадь
с.
13
№
1
заполнение табл.
по выделенным
параметрам
сравнения
с. 16 № 3; с. 17 №
5
Значение
круглых
червей в природе и
жизни человека
Среда обитания, образ жизни
(свободноживущие,
паразиты).
Особенности
строения
(двухслойные,
наличие анального отверстия)
и экологические особенности
6
Творческий уровень
Подготовить сообщение из литературных
источников и научно-популярной литературы
об использовании кишечнополостных,
используя современные информационные
технологии
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей
плоских червей и определять классы.
Давать определение терминам
Интеллектуальный уровень
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы содержания
рисунков.
Отбирать информацию для заполнения
таблицы.
Выделять
причинно-следственную
зависимость между образом жизни и
симметрией тела
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей
круглых червей.
Перечислять приспособления к паразитизму.
Описывать значение круглых червей.
Интеллектуальный уровень.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы.
Сравнивать строение плоских и круглых
червей
7
Media art.
Рабочая тетр. с. 10 № 2;
№ 3; № 4;
с. 11 № 5 № 6;
с. 12 № 10; № 11; № 12;
№ 13
Рис. 20. Ресничные черви
Рис.
21.
Сосальщики,
паразитирующие в теле
млекопитающих.
Рмс.
22.
Различные
приспособления
для
прикрепления
к
телу
хозяина.
Демонстрационный
материал
Циклы
развития плоских червей.
Рабочая тетр. с. 14 № 3;
№ 5, № 6
для опроса по теме с. 14
№ 7, с. 15 № 8
Демонстрационная табл.
Влажный
препарат
Аскарида.
Рабочая тетр. с.15 № 3
с. 4 № 4
Продолжение табл.
1
9
10
11
2
Тип Кольчатые
черви
Домашнее
задание: § 9 до
класса
Многощетинковые
кольчецы.
Раб тетр. с.13
№ 1 продолжить
заполнение табл.
по
выделенным
параметрам
сравнения
с. 16 № 2
Многообразие
кольчатых
червей.
Домашнее
задание: § 9 до
конца,
§ 10
Рабочая тетрадь
с. 20 № 16; № 18;
№ 19
Тип Моллюски.
Домашнее
задание: § 11
Рабочая тетрадь
с. 26 № 13; № 15
вывод
3
4
Термины.
Олигохеты
Полихеты
Классы:
Малощетинковые,
многощетинковые,
пиявки.
Роль кольчецов в
природе и в жизни
человека (в медицине
и сельском хозяйстве).
5
Термины.
Параподии
Анабиоз
Гирудин
Кокон
Среда обитания, образ жизни.
Особенности
строения
(сегментация тела, замкнутая
кровеносная
система,
окологлоточное кольцо и
брюшная нервная цепочка,
органы
чувств)
и
экологические
особенности
(забота о потомстве)
6
Воспроизведение
по рисункам представителей
Узнавать
кольчецов.
Приводить
примеры
представителей
различных классов кольчецов.
Описывать значение кольчатых червей в
природе
и
практической
деятельности
человека.
Давать определение терминам.
Интеллектуальный уровень.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы.
Сравнивать строение круглых и кольчатых
червей.
Объяснять
характер
приспособления
кольчецов для перенесения неблагоприятных
условий.
Доказывать принадлежность представителей
разных классов к одному типу
Роль моллюсков в
природе и в жизни
человека
Классы
моллюсков:
брюхоногие,
двустворчатые,
головоногие.
Термины
Реактивное движение
Среда обитания, образ жизни.
Особенности
строения
(незамкнутая кровеносная
система,
трехкамерное
сердце, мантийная полость,
мантия, почки – органы
выделения) и экологические
особенности.
Зависимость
строения органов дыхания от
среды обитания.
Воспроизведение.
Узнавать по рисункам представителей
моллюсков.
Приводить
примеры
представителей
различных классов моллюсков
Давать определение терминам.
Описывать
механизм
кровообращения,
движения, значения моллюсков в природе и
жизни человека.
7
Демонстр
табл.
Кольчатые черви.
Рис.
25.
Продольный
разрез тела кольчатого
червя.
Рабочая тетр. с. 16 № 3;
с. 17 № 4; № 5; № 6.
Рис. 24. Кольчатые черви.
Рис. 26. Полихеты.
Рис. 27. Дождевой червь.
Рис. 29. Пиявки.
Влажный
препарат
Пескожил.
Рабочая тетр.с. 18 № 10;
№ 11
Для опроса с. 19 № 14 –
изучение биологического
объекта
с. 19 № 13; с. 21 № 22;
с. 20 № 17
Рис.
30.
Раковины
моллюсков
Рис.
31.
Внутреннее
строение моллюсков.
Демонстр
табл.
Моллюски.
Влажные
препараты
Внутренне
строение
прудовика. Беззубка.
Живые
объекты
Брюхоногие моллюски
Продолжение табл.
1
12
2
Многообразие
моллюсков.
Домашнее
задание: § 12
13
Тип Иглокожие.
Домашнее
задание: § 13
Рабочая тетрадь
с.
29
№
6
заполнение табл.
по выделенным
параметрам
3
4
5
Классы
иглокожих:
морские
лилии,
морские
звезды,
морские
ежи,
голотурии, офиуры.
Роль иглокожих в
природе и в жизни
человека
Среда обитания, образ жизни
(свободноживущие,
малоподвижные).
Особенности
строения
(известковый скелет, вводнососудистая система, лучевая
симметрия) и экологические
особенности
6
Интеллектуальный уровень.
Анализировать содержание
демонстрационной таблицы.
Объяснять приспособления моллюсков к
среде обитания
Сравнивать брюхоногих и двустворчатых
моллюсков.
Доказывать, что моллюски более
организованные животные, чем черви.
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей
иглокожих.
Приводить
примеры
представителей
различных классов иглокожих.
Описывать значение иглокожих в природе.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять
характер
особенности
приспособления иглокожих к среде обитания.
Находить черты сходства иглокожих и
кишечнополостных животных
7
Рабочая тетр. с. 26 № 14;
№ 12; № 15.
С. 23 № 2; № 1; с. 24 № 5;
№6
Раздаточный материал
Раковины моллюсков.
Рис.
32.
Брюхоногие
моллюски
Рис. 33. Двустворчатые
моллюски
Рис.
34.
Головоногие
моллюски.
Демонстр. материал по
зоологии
классы
моллюсков.
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Media art.
Рабочая тетр. с. 24 № 7;
№ 9; № 10 для опроса по
теме с. 24 № 8; с. 25 № 11;
с .23 № 4
Рис.
35.
Классы
иглокожих.
Рис. 36. Голотурии
Рис. 37. Офиуры.
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Media art.
Рабочая тетр. с. 28 № 1;
№ 2; № 4
с. 29 № 5; с. 30 № 7; № 8;
№ 9; № 10
Продолжение табл.
1
14
2
Тип
Членистоногие.
Класс
Ракообразные.
Домашнее
задание: § 14,
с. 57–58
15
Класс
Паукообразные.
Клещи
Домашнее
задание: § 14 до
конца
Класс
Насекомые.
Общая
характеристика и
значение.
Домашнее
задание: § 15
Рабочая тетрадь
с. 35 № 4; № 6
16
3
4
Классы
членистоногих:
Ракообразные,
паукообразные,
насекомые.
Роль членистоногих в
природе
и
в
практической
деятельности.
Одомашненные виды.
Представители
классов
членистоногие
типа
5
Термины.
Фасеточное
(мозаичное)
зрение.
Хитин
Партеногенез
Многообразие сред обитания
и
образов
жизни
(свободноживущие,
паразиты).
Особенности
строения
(отделы тела, число ног,
органы
чувств)
и
жизнедеятельности
(типы
развития,
размножения,
дыхания и пищеварения).
Особенности экологии.
6
Воспроизведение
Узнавать по рисункам и коллекциям
представителей ракообразных.
Приводить примеры представителей классов
членистоногих.
Описывать
значение
членистоногих
в
природе и в практической деятельности.
Давать определение терминам
Интеллектуальный уровень
Доказывать
принадлежность
различных
классов к типу членистоногие, прогрессивное
развитие членистоногих
Объяснять
характер
приспособлений
членистоногих к среде обитания.
Находить черты сходства различных
классов членистоногих и моллюсков.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
учебника
Творческий уровень
Подготовить
сообщение
из
научнопопулярной литературы о видах насекомых
Волгоградской
области,
а
также
с
использованием
современных
информационных технологий.
Доказывать
свою точку
зрения
по
определенной проблеме (задание в раб. тетр.
№ 4 с. 835)
7
Рис.
38.
Развитие
насекомых.
Рис. 39. Представители
десятиногих раков.
Демонстрац.
табл.
Ракообразные.
Коллекции Ракообразных
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Media art.
Демонстрац. материал по
зоологии (классы)
Раб. тетр. с. 30 № 1; № 2;
№ 3; № 4; № 5
Рис. 40. Пауки.
Рис. 41. Скорпион
Рис. 42. Сенокосец
Рис. 43. Клещи
Рис. 44.
Демонстрац.
Табл.
Паукообразые
Раб тетр. с. 32 № 8; с. 33
№ 9; № 10
для опроса по теме с. 33
№ 11; с. 34 № 12; № 13
Рис. 45. Ротовые аппараты
Рис. 46. Скотные дворы
муравьев.
Демонстр.
табл.
Многообразие насекомых.
Коллекции Насекомых.
Рабочая тетр. 34 № 1;
№ 2; № 3
Продолжение табл.
1
17
18
19
2
Отряды
насекомых
Тараканы,
прямокрылые,
уховертки,
поденки.
Домашнее
задание: § 16 Раб.
тетр. с. 36 № 1–
10
Стрекозы, вши,
жуки, клопы.
Домашнее
задание: § 17.
Рабочая тетрадь
с. 39 № 11; № 13
Бабочки,
равнокрылые,
двукрылые,
блохи.
Домашнее
задание: § 18
3
4
Названия
отрядов
насекомых.
Значение насекомых в
природе
и
в
практической
деятельности
человека.
Биоиндикация.
Вредители
сельскохозяйственных
растений. Опылители,
естественные
враги
насекомыхвредителей,
переносчики
заболеваний человека.
Основные
представители
отрядов насекомых
5
Признаки отрядов: ротовой
аппарат, строение крыльев,
тип развития.
Экологические особенности
(среда обитания, образ жизни
и адаптации) представителей
отрядов насекомых
6
Воспроизведение
Узнавать по рисункам и коллекциям
представителей отрядов насекомых.
Описывать
представителей
различных
отрядов.
Интеллектуальный уровень
Доказывать
принадлежность
различных
насекомых к отрядам.
Сравнивать образ жизни представителей
различных отрядов насекомых.
Объяснять особенности строения в связи с
образом жизни.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
учебника
7
Рис. 47. Таракановые
Рис. 48. Прямокрылые
Рис. 49. Сверчок
Рис. 50. Медведка
Рис. 51. Уховертка
Рис. 52. Поденки.
Демонстрац.
табл.
Многообразие насекомых
Рис. 53, 54. Стрекозы
Рис.
55.
Личинка,
схватывающая добычу
Рис. 56. Вошь и гниды
Рис. 57. Жуки
Рис. 58. Жук-олень.
Рис. 59. Личинка хруща
майского.
Рис. 60. Клопы.
Рис. 61. Клоп постельный
Раб. тетр. с. 37 № 1–10
Рис. 62. Чешуйки с
крыльев бабочки.
Рис. 63. Рисунок на крыле.
Рис. 64. Голова бабочки.
Рис. 65. Дневные бабочки
Рис. 66. Ночные бабочки
Рис. 67. Гусеница бабочек
Рис.
68.
Тутовый
шелкопряд
Рис. 69. Равнокрылые
Рис. 70. Двукрылые
Рис. 71. Голова слепня.
1
2
20
Перепончатокры
лые насекомые.
Домашнее
задание: § 19
21
Зачет № 1
22
Характеристика
хордовых
животных
Домашнее
задание: § 20 до
круглоротых.
Характеристика
ланцетника в раб
тетр. с. 46 № 7, 8;
9; 10
с. 47 № 11; 12
3
4
5
6
Беспозвоночные животные
Термины
Бесчерепные
Хордовые
Деление хордовых на
низшие и высшие.
Подтип Бесчерепные
класс Ланцетники
Значение в природе и
в
практической
деятельности
Представители
подтипа
бесчерепные.
*История
открытия
ланцетника
П.С.Паласом
Среда обитания и образ
жизни.
Особенности
строения: хорда, нервная
трубка,
пищеварительная
система
виде
трубки,
замкнутая
кровеносная
система
Воспроизведение.
Приводить примеры представителей подтипа
бесчерепные.
Перечислять
черты
приспособленности
ланцетника к жизни в воде.
*Описывать
строение
биологического
объекта (влажного препарата ланцетника)
Интеллектуальный уровень.
Отличать ланцетника от беспозвоночных.
Самостоятельно
формулировать
определение термина.
Выделять характерные особенности строения
хордовых, бесчерепных.
Анализировать
содержание
рисунка
учебника
7
Рис. 72. Личинка комара
обыкновенного
Рис.
73.
Блоха
человеческая.
Демонстрац.
табл.
Многообразие насекомых
Раб. тетр. с. 41 № 1–3,
с. 42 № 7–9
Рис.
74.
Перепончатокрылые
Рис. 75. Наездники
Рис. 76. Пчела медоносная
Рис. 77. Муравьи
Рис. 78. Муравейник
Демонстрац.
табл.
Многообразие насекомых
Раб. тетр. с. 43 № 1–4;
с. 44 № 5–6.
Индивидуальные
карточки
Рис. 79. Лацетник
Влажные
препараты
ланцетника
Раб тетр с. 45 № 1–3; с. 46
№ 4–6
с. 47 № 13–14
Продолжение табл.
1
2
23
24
3
4
5
Надкласс Рыбы
Домашнее
задание: § 21, §
20
с. 95–96
Сообщение об
отрядах
хрящевых рыб
Термины
Позвоночные
Классификация
Многообразие
классов: круглоротые,
хрящевые, костные
Значение в природе и
жизни человека.
Приспособления для
жизни в воде
Водная среда обитания и
образ жизни.
Признаки
подтипа
позвоночные (скелет головы,
позвоночник,
совершенствование органов
чувств,
сердце,
органы
дыхания)
Представители
черепных
хордовых,
класса
круглоротые:
минога
и
миксина
Хрящевые рыбы
Домашнее
задание: § 22
сообщения об
отрядах костных
рыб
Отряды:
Акулы,
Скаты,
*Химерообразные
Значение в природе
Признаки класса:
жаберные щели,
хрящевой скелет.
Признаки отрядов: форма
тела, строение хвостового
плавника
Образ жизни и среда обитания
(в толще воды, дно)
6
Творческий уровень
Выдвигать
предположения
и
аргументировать собственную точку зрения
Воспроизведение.
Приводить примеры представителей классов
круглоротые, хрящевые и костные.
Описывать
строение
биологического
объекта (живых рыб в аквариуме)
Интеллектуальный уровень.
Доказывать принадлежность круглоротых,
хрящевых, костных рыб к позвоночным.
Выделять характерные особенности строения
позвоночных.
Самостоятельно
формулировать
определение термина.
Объяснять особенности приспособлений для
жизни в воде.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
учебника.
Творческий уровень.
Выдвигать
предположения
и
аргументировать собственную точку зрения
Воспроизведение.
Приводить
примеры
представителей
хрящевых и костных рыб
Интеллектуальный уровень.
Доказывать
принадлежность
различных
представителей рыб к отрядам хрящевых рыб
Выделять
причинно-следственную
зависимость между образом жизни и
особенностями строения.
Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.
Находить черты сходства акул и осетров
(с. 115 вопр. 3) и различия (с. 115 вопр. 4).
7
Рис. 82. Формы тела рыб
Рис. 83. Внешнее строение
рыбы
Рис. 84. Различные Фомы
чешуи рыб.
Рис. 85. Внутреннее строение окуня.
Демонстрац. материал по
зоологии
Демонстрац. табл. Рыбы.
Раб тетр. с. 47 № 15
Рис. 86. Акулы.
Рис. 87. Строение акулы
Рис. 88. Акула-молот.
Рис. 89. Скаты
Рис.
90.
Химера
европейская
Демонстрац.
табл
Хрящевые рыбы.
Раб тетр. с. 21 № 1–5
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Media art.
Продолжение табл.
1
25
2
Костные рыбы
Домашнее
задание: § 23.
Характеристика
кистеперых
и
двоякодышащих
рыб
Раб тетр. с. 57
№ 16; 17; 18; 19;
20
26
Класс
земноводные.
Домашнее
задание: § 24
Раб тетрадь
с. 58
№ 5; 6; вывод о
сравнении
личинки
и
взрослой особи
3
4
Отряды:
Осетрообразные,
Сельдеобразные,
Лососеобразные,
Карпообразные,
Окунеобразные,
кистеперые
и
двоякодышащие.
Промысловые рыбы.
Признаки
класса:
жабры,
костный
скелет,
плавательный
пузырь
Отряды земноводных:
безногие, хвостатые,
бесхвостые.
Значение в природе и
жизни человека.
Особенности строения
земноводных.
Представители
земноводных
5
Признаки отрядов костных
рыб: строение плавников,
размеры и строение чешуи.
Образ жизни и среда обитания
(в толще воды, дно)
6
Объяснять признаки адаптации рыб к водной
среде обитания.
Подготовить сообщение об отрядах рыб.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
учебника
Среда обитания и образ
жизни.
Признаки отрядов: форма
тела, строение конечностей,
наличие хвоста.
Исчезающие
виды
и
охраняемые виды
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов
земноводных.
Узнавать по рисункам представителей
земноводных.
Интеллектуальный уровень.
Доказывать
принадлежность
различных
представителей к отрядам земноводных.
Объяснять адаптации земноводных к жизни
на суше, в воде и в почве; их происхождение
от рыб.
Сравнивать земноводных и рыб (с. 121 вопр.
1)
Находить различие в развитие земноводных и
рыб (с. 121 вопр. 4)
7
Рис. 91. Осетровые.
Рис. 92. Сельдеобразные
Рис. 93. Лососеобразные
Рис. 94. Карпообразные
Рис. 95. Окунеобразные
Рис. 96. Двоякодышащие
рыбы
Рис. 97. Кистеперая рыба
Демонстрац. материал по
зоологии
Раб тетр. с.. 52 № 1–15
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Media art
Рис. 98. Земноводные.
Рис.
99.
Личинки
земноводных
Рис.
100.
Безногие
земноводные
Рис.
101.
Хвостатые
земноводные
Рис.
102.
Сирена
хвостатая.
Рис.
103.
Бесхвостые
земноводные
Рис. 104. Язык лягушки в
момент ловли насекомого.
Демонстрац. материал по
зоологии
Демонстрац.
табл.
Земноводные
Раб тетр. с. 57 № 1–4;
с. 58 № 7
Продолжение табл.
1
27
2
Пресмыкающиес
я. Отряды
Крокодилы и
черепахи.
Домашнее
задание: § 25 до
чешуйчатых, §
26.
Раб тетр. с.60
№ 4; с. 63 № 4; 5;
с. 64 № 10
28
Отряд
Чешуйчатые
Домашнее
задание: § 25 до
конца
29
Характеристика
класса птиц.
Домашнее
задание: § 27 до
пингвинов
3
4
Многообразие:
ящерицы, змеи,
черепахи, крокодилы.
Систематика
пресмыкающихся.
Значение в природе и
жизни человека
Признаки класса:
сухая кожа,
трехкамерное сердце,
два круга кровообращения, внутреннее оплодотворение,
наличие яйца,
ячеистое строение
легких
Среда обитания и
образ жизни.
Признаки класса:
крылья перья, яйца,
теплокровность,
альвеолярные легкие,
четырехкамерное
сердце
5
Термины
Покровительственная
окраска
Среда обитания и образ
жизни, способы
передвижения.
Биологические и
экологические особенности.
Признаки отрядов
Исчезающие виды и
охраняемые виды
Термины
Инкубация
Гнездовые птицы
Выводковые птицы
Особенности внешнего
строения.
Типы перьев: маховые,
рулевые
6
Воспроизведение.
Приводить примеры представителей отрядов
пресмыкающихся.
Узнавать по рисункам представителей
отрядов пресмыкающихся.
Описывать значение пресмыкающихся в
природе и в жизни человека.
Интеллектуальный уровень.
Выделять причинно-следственную
зависимость между способом передвижения
и особенностями строения.
Доказывать принадлежность к классу и к
различным отрядам
7
Рис. 105. Вымершие
древние пресмыкающиеся.
Рис. 109. Черепахи.
Рис. 110. Крокодилы.
Рис. 111. Крокодил в
ожидании добычи
Демонстрац. табл.
Многообразие
пресмыкающихся
Раб тетр. с. 59 № 1; с. 60
№ 2–3
С. 63 № 6; № 1–3
Для опроса с. 64 № 7–9;
11
Объяснять особенности адаптации
пресмыкающихся к наземному образу жизни и
к жизни в воде.
Анализировать содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
учебника
Творческий уровень.
Прогнозировать последствия уничтожения
пресмыкающихся человеком.
Мультимедиа поддержка
Путешествие под водой.
Media art
Рис. 106. Чешуйчатые
пресмыкающиеся
Рис. 107.. Змеи
Рис. 108. Очковая змея.
Демонстрац. табл.
Многообразие
пресмыкающихся
Раб тетр. с. 60 № 5–13
Рис. 112. Перья птиц.
Рис. 115.. Археоптерикс.
Раздаточный материал
Перья птиц.
Демонстр.табл. Внешнее
строение птиц.
Раб тетр. с. 65 № 1–6;
с. 66 № 7–10
Воспроизведение
Давать определение терминам
Описывать строение биологического
объекта (коллекции перьев птиц)
Интеллектуальный уровень.
Объяснять особенности адаптации птиц к
полету.
Доказывать происхождение птиц от
пресмыкающихся.
Творческий уровень
Продолжение табл.
1
30
2
Нелетающие
птицы.
Домашнее
задание: § 27 до
конца. § 28 до
отряда
Гусеобразные
Раб. тетр. с. 67
№ 1–4
31
32
4
Отряды
птиц:
Пингвины,
Страусообразные,
Нандуобразные,
Казуарообразные.
Образ жизни и среда
обитания.
Значение в природе и
в
практической
деятельности человека
5
Особенности
строения
нелетающих птиц.
Признаки отрядов (оперение,
строение ног) и основные
представители
и
их
распространение...
6
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов
нелетающих птиц.
Узнавать по рисункам представителей
отрядов нелетающих птиц.
Интеллектуальный уровень
Определять тип птенцов.
Объяснять особенности адаптации птиц к
наземному нелетающему образу жизни
Водоплавающие
птицы и птицы
околоводных
пространств
Отряды
птиц.
Систематика птиц.
Среда обитания и
образ жизни
Признаки
гусеобразных:
длинная
шея,
короткие
ноги, с четырьмя пальцами,
короткий широкий клюв
Домашнее
задание: § 28
Гусеобразные;
§ 30 Голенастые
Значение в природе и
в
практической
деятельности
Меры по охране
Признаки
Голенастых:
длинные
ноги,
рыхлый
перьевой покров, гибкая
длинная
шея,
клюв
удлиненный,
большие
крылья.
Особенности биологии
и
экологии
Признаки отрядов хищных
птиц: крючковатый клюв,
мощные ноги с острыми
когтями
Особенности биологии
и
экологии
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов
птиц, обитающих в своей области
Узнавать по рисункам представителей
отрядов птиц
Описывать значение птиц в природе и в
жизни человека
Интеллектуальный уровень
Объяснять особенности адаптации птиц к
образу жизни.
Отличать летающих птиц от плавающих и
бегающих.
Сравнивать отряды птиц между собой.
Характеризовать отряды птиц.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия уничтожения
птиц человеком
Хищные птицы
Домашнее
задание: § 29 до
куриных
3
7
Рис.113..с.137 Пингвины.
Рис.114..с.138
Семья
пингвинов
Рис.116..с.141
Африканский страус
Рис.117..с.141 Нанду
Рис.118..с.142 Казуар
Раб тетр. С.66 №1-№3;
С.67 №4-№6
Демонстр.табл.
Многообразие птиц
Рис. 119. Гусеобразные
Рис. 120. Семья лебедей
Рис. 121. Гуси.
Рис. 126.. Птицы отряда
Голенастые.
Демонстр.табл.
Многообразие птиц
Демонстрац. материал по
зоологии
Раб. тетр.
с. 68 № 1–3; с. 69 № 4–8
Рис. 122. Дневные хищные
птицы.
Рис.123. Совы
Демонстр.табл.
Многообразие птиц
Демонстрац. материал по
зоологии
Раб. тетр. с. 70 № 1–2; 1–3
с. 72 № 5–6
Продолжение табл.
1
33
2
Куриные и
воробьинообразн
ые
Домашнее
задание: § 30 до
конца,
§ 29 до конца
34
Млекопитающие.
Первозвери.
Домашнее
задание: § 31
35
Сумчатые.
Насекомоядные.
Рукокрылые.
Домашнее
задание: § 31 с.
159–163
3
4
Признаки класса:
млечные железы,
живорождение,
пятипалые
конечности, 7 шейных
позвонков,
дифференцированные
зубы, кора больших
полушарий, 4-камерное сердце,
альвеолярные легкие.
волосяной покров,
теплокровность
Распространение.
Основные
представители
Значение в природе и
жизни человека.
Редкие виды и их
охрана
5
Признаки куриных: жесткий
перьевой покров, крылья
короткие, голова
маленькая, клюв короткий,
сильные четырехпалые
ноги.
Признаки
воробьинообразных:
небольшие размеры,
маленькая голова,
четырехпалые конечности.
Особенности биологии и
экологии
Подклассы Яйцекладущие;
Настоящие звери
Представители подкласса
яйцекладущих, отряда
однопроходных.
Среда обитания и образ
жизни. Черты примитивного
строения
Признаки отрядов: Сумчатые
- наличие сумки,
недоразвитые детеныши
Насекомоядные - вытянутая
мордочка, слабо
дифференцированные зубы.
Рукокрылые - кожистая
перепонка между передними
и задними конечностями,
большие размеры ушных
раковин.
Представители, обитающие на
территории своей области.
Редкие виды и их охрана
6
7
Рис. 124. Куриные.
Рис. 125. Птицы отряда
Воробьинообразные
Демонстр.табл.
Многообразие птиц
Демонстрац. материал по
зоологии
Раб. тетр.
с. 72 № 1–4; с. 73 № 1–3;
с. 74 № 4–6
Воспроизведение
Приводить примеры и узнавать по рисункам
однопроходных
Интеллектуальный уровень
Доказывать, что однопроходные древние и
примитивные млекопитающие
Рис. 127. Яйцекладущие
млекопитающие.
Демонстрац. материал по
зоологии
Воспроизведение
Приводить примеры и узнавать по
рисункампредставителей отрядов
млекопитающих.
*Описывать строение зубов.
Интеллектуальный уровень
Характеризовать отряды млекопитающих
Анализировать содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Показывать взаимосвязь между строением и
средой обитания, образом жизни.
Творческий уровень
Готовить сообщение по теме и
формулировать вопросы выступающему
Рис. 128. Сумчатые
Рис. 129. Насекомоядные
Рис. 130. Рукокрылые
Демонстрац. материал
Табл.
Насекомоядные
Рукокрылые
1
36
40
37
41
38
42
39
2
Грызуны.
Зайцеобразные.
Домашнее
Покровы тела.
задание:
§ 32
Домашнее
задание: § 36
Копытные.
Хоботные
Домашнее
задание:
Опорно- § 33
хоботные;
двигательная
§система.
34
Домашнее
задание: § 37
Китообразные,
Ластоногие,
хищные
Домашнее
задание: § 33
кроме
хоботных
Л р Скелет
позвоночных
Приматы.
Домашнее
задание: § 35
3
4
5
6
Распространение;
Признаки отряда:
Основные
Эволюция строения. Взаимосвязь
функций
Грызуны –строения
по два ирезца
в органов и их систем у животных (12 часа)
представители
и
нижней
Функции
покровов верхней
Основные виды
покровов
Воспроизведение
Значение
в защитная,
природе и челюстях;
постоянный
рост Перечислять основные функции покровов
тела:
тела:
плоский
эпителий,
жизни
человека.
отсутствиеэпидермис,
клыков.
кутикула,
тела.
регуляция
to тела, резцов,
Редкие
виды
и
их
Зайцеобразные
–
две
пары Узнавать по рисункам основные виды
предохранение
от собственно кожа
охрана
резцов на верхней челюсти; покровов тела.
потери влаги
одна пара на нижней
Интеллектуальный уровень
челюсти
Находить черты сходства в строении
Представители, обитающие покровов животных
на территории своей области
Обосновывать взаимосвязь строения и
Распространение;
Признаки отрядов; число функций покровов тела
Основные
пальцев, наличие копыта
Анализировать
содержание
представители
Хоботные – бивней, хобота, демонстрационной таблицы и рисунков
Значение
и отсутствие
волосяного
Функции в природе
опорноФакторы
эволюционных
Воспроизведение
жизни
человека
покрова.
двигательной
изменений опорно-двигатель- Перечислять основные функции опорноРедкие
обитающие двигательной системы
системы:виды и их Представители,
ной системы
охрана
на
территории
Волгоградской
Особенности
строения Описывать по рисунку строение скелета
обеспечение
области.
скелета
позвоночных позвоночных животных.
перемещения,
Распространение;
Воспроизведение.
животных:
эволюционные Приводить примеры
животных с различными
защитная,
опора Приспособления
признаки
отрядов: китообразных
к эхолокации
Приводить примеры
узнавать по рисункам
Опорные структуры:
усложнения, приспособления
типамиискелетов.
подотряды *Описывать
строениеуровень
зубов
форма
тела, Основные
к среде обитания Соединения
оболочка
клетки,
Интеллектуальный
особенности
Интеллектуальный
костей. Строение сустава
наружный
скелет, китообразных
Обосновывать
взаимосвязьуровень.
строения и
Семейства
отряда
Хищные
Характеризовать
отряды млекопитающих
волосяного
покрова,
Строение
позвоночника, функций опорно-двигательной
системы
внутренний скелет
конечностей
Основные
отделы черепа,
конечностей
у Анализировать
Находить черты сходства содержание
в строении
демонстрационной
скелета позвоночных: различных хордовых
опорно-двигательнойтаблицы
системы.и рисунков
Значение
в природе
и
Показывать
взаимосвязь
между строением
и
череп,
скелет
Обосновывать
приспособления
опорножизни
человека
средой
обитания,
образом
жизни.
туловища
двигательной
системы
к различным
условиям
Редкие
виды грудная
и их
(позвоночник,
обитания. Творческий уровень
охрана
Готовить
сообщение
по содержание
теме
и
клетка),
скелет
Анализировать
формулировать
вопросы
выступающему
конечностей и пояса
демонстрационной
таблицы
и рисунков
Распространение;
Основные
подотряды
конечностей
признаки
отряда: приматов
развитие полушарий
головного
мозга,
пятипалые
конечности,
расположение
большого
пальца,
расположение глаз
Значение в природе и
жизни человека
Редкие виды и их
охрана
7
Рис. 143. Покровы тела
плоского червя
Рис. 144. Покровы тела
Рис. 145. Покровы тела
хордовых животных
Рис.
146.
Поперечный
разрез ланцетника
Рис.
147.
Позвонки
позвоночных животных
Рис. 148. Скелет рыбы
Рис.
Рис. 135.
149.Китообразные
Скелет лягушки
Рис.
Рис. 136.
150. Ластоногие
Скелет змеи
Рис.
Рис. 138.
151. Куньи
Скелет птицы
Демонстрационный
Рис. 152. Скелет кролика
материал
Демонстрационный
материал
Скелеты конечностей
Представители
кошачьих и
Скелеты
позвоночных
собачьих
животных (рыбы, лягушки,
Мультимедиа
поддержка
змеи, ящерицы,
голубя,
Путешествие
крота, крысы)под водой.
Media art.
Рис. 141. Обезьяны
Рис.
142.
Человекообразные
обезьяны
1
43
2
Способы
передвижения.
Полости тела.
Домашнее
задание: § 38
44
Органы
пищеварения.
Обмен веществ.
Домашнее
задание: § 40
3
4
Термины
Полость тела
Виды
движения:
амебовидное,
движение
при
помощи жгутиков и
ресничек, движение с
помощью мышц
Приспособления
к
различным способам
движения у животных
(передвижения
по
грунту,
плавания,
полета, прыжков, бега,
ходьбе)
Термины
Пищеварение
Значение питания
Питание
животных
готовыми
органическими
веществами.
Функции
пищеварительной
системы
5
Первичная,
вторичная
смешанная полости тела
и
Термины
Ферменты
Типы
животных
в
зависимости от потребляемой
пищи:
травоядные,
плотоядные,
всеядные,
паразиты
Внутренне
пищеварение.
Внутриклеточное
пищеварение.
6
Воспроизведение
Перечислять виды и способы передвижения
Давать определения терминам
Приводить примеры животных, имеющих
разные типы полостей тела.
Описывать расположение органов в полостях
тела, механизм передвижения у различных
животных
Интеллектуальный уровень
Объяснять характер приспособления к
способам движения в различных средах
Находить различие в основных способах
передвижения.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Воспроизведение
Давать определения терминам
Перечислять
основные
функции
пищеварительной системы.
Приводить примеры животных, относящихся
к разным группам по характеру потребляемой
пищи.
7
Рис. 153. Схемы движения
беспозвоночных
Рис. 154. Схема движения
пиявок
Рис. 155. Схема строения
сегментов тела кольчатых
червей
Рис.
160.
Пищеварительная система
рака речного
Рис. 161. Схема строения
органов
пищеварения
птицы
Рис.
162.
Пищеварительная система
млекопитающих
.
1
2
45
Органы дыхания.
Газообмен.
Домашнее
задание: § 39
46
Кровеносная
система. Кровь
Домашнее
задание: § 41
3
4
5
6
Строение
пищеварительной
системы
в
виде
трубки.
Процессы
обмена
веществ
и
превращения энергии
Термины
Альвеолы
Диафрагма
Пути
поступления
кислорода
Газообмен у животных
разных
систематических
групп: поверхность
тела, жабры, легкие
Двойное дыхание птиц
Внеклеточное переваривание.
Внешнее пищеварение
Дифференциация системы на
отделы в процессе эволюции
Термины
Капилляры
Вены
Артерии
Венозная кровь
Артериальная кровь
Замкнутая
и
незамкнутая системы
кровообращения
Строение сердца у
различных животных
Функции крови
Изменение
органов
кровообращения в процессе
эволюции
Движение крови по малому и
большому
кругам
кровообращения
Строение крови: плазма,
форменные
элементы
–
лейкоциты,
эритроциты,
тромбоциты
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и
функций пищеварительной системы.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Доказывать, что организм открытая система
Воспроизведение
Давать определения терминам
Перечислять основные функции органов
дыхания, механизмы поступления кислорода
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов дыхания
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Доказывать преимущества легочного дыхания
на суше над жаберным дыханием
Воспроизведение
Давать определения терминам
Перечислять основные функции кровеносной
системы и крови.
Описывать механизм кровообращения
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов кровообращения
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия повреждения
кровеносной системы
Механизм
поступления
кислорода:
проницаемость
клеточных
мембран,
диффузия
Наружные
и
внутренние
жабры
Строение легких, увеличение
дыхательной поверхности
7
Рис.
156.
Схема
расположения
жабру
многощетинковых червей
и
двустворчатых
моллюсков
Рис. 157. Органы дыхания
членистоногих и рыб
Рис. 158. Дыхательная
система птиц
Рис.
159.
Эволюция
органов
дыхания
у
позвоночных животных
Рис. 163. Схема строения
кровеносной
системы
членистоногих
Рис. 164. Схема строения
кровеносной
системы
позвоночных
Рис. 165. Схема строения
сердца
птиц
и
млекопитающих
Демонстрационный
материал
Система кровообращения
позвоночных
Табл
Кровеносные
системы хордовых
1
47
2
Органы
выделения.
Домашнее
задание: § 42
48
Нервная система.
Домашнее
задание: § 43
3
4
Пути
удаления
веществ из организма
Появление
выделительной
системы.
Значение
органов
выделения
Органы
выделения:
канальцы,
почки,
мочеточник, мочевой
пузырь
Термины
Раздражимость
Функции
нервной
системы
Строение
нервной
системы у различных
животных
Строение головного
мозга у позвоночных
животных
5
Изменение органов выделения
в процессе эволюции
Строение нервной клетки
Строение
коры
больших
полушарий
Изменение нервной системы в
процессе
эволюции:
формирование
нервной
ткани, образование органов,
образование надглоточного
узла.
формирование
головного и спинного мозга
6
Воспроизведение
Перечислять основные функции органов
выделения
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов выделения
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия повреждения
органов выделения
Воспроизведение
Давать определения терминам
Перечислять основные функции нервной
системы
Описывать реакции животных на воздействие
окружающей среды
Приводить
примеры
врожденных
и
приобретенных рефлексов, инстинктов.
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и
функций нервной системы
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия повреждения
нервной системы
7
Рис. 166. Схема строения
выделительной
системы
кольчатых червей
Рис. 167. Выделительная
система рыб
Рис. 168. Схема строения
выделительной
системы
птиц
Рис. 169. Схема строения
выделительной
системы
млекопитающих
Рис. 170. Нервная клетка
Рис. 171. Нервная сеть
гидры
Рис. 172. Схема строения
нервной системы плоского
червя
Рис. 173. Схема строения
нервной
системы
кольчатого червя
Рис. 174. Схема строения
нервной
системы
моллюсков
Рис. 175. Схема строения
нервной
системы
членистоногих
Рис. 176. Головной мозг
позвоночных животных
Модели Головной мозг
позвоночных животных
1
49
50
51
2
Поведение.
Рефлекс.
Инстинкт.
Регуляция
деятельности
Домашнее
задание: § 43,
§ 44 с. 234
Органы чувств..
Домашнее
задание: § 44 до
регуляции
деятельности
Зачет № 2
3
4
Термины
Рефлекс
Инстинкт
Врожденные
приобретенные
рефлексы
и
Значение
органов
чувств
Основные
виды
чувствительности:
равновесие,
зрение,
осязание, химическая
чувствительность,
обоняние, слух
Влияние
среды
обитания и образа
жизни на строение
органов чувств
5
Термины
Нервный импульс
Зависимость
строения
нервной
системы
и
усложнения поведения
Нервная
и
жидкостная
регуляция
деятельности:
механизм,
проявление,
свойства
Термины
Фасеточное зрение
Монокулярное
и
бинокулярное зрение.
Зависимость строения органов
чувств от развития головного
мозга
6
Воспроизведение
Перечислять основные функции органов
чувств.
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень.
Обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов чувств.
Показывать влияние окружающей среды на
строения органов чувств.
*Находить различия между монокулярным и
бинокулярным зрением
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия изменения
окружающей среды на строение органов чувств
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
7
Опорная схема-конспект
Рис. 177. Схема строения
боковой линии
Рис. 178. Схема строения
глаза земноводных
Рис. 179. Монокулярное и
бинокулярное зрение птиц
Индивидуальные
по вариантам
задания
1
2
52
Органы
размножения.
Домашнее
задание: § 45
53
Способы
размножения
животных.
Домашнее
задание: § 46
3
у
4
5
6
ТЕМА. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ (4 часа)
Размножение
– Термины
Воспроизведение
свойство
живых Гермафродиты
Давать определения терминам
организмов.
Плацента
Перечислять основные функции органов
Значение
органов Матка
размножения.
размножения
Усложнение строения органов Приводить
примеры
животных
–
Строение
половой размножения
в
процессе гермафродитов и раздельнополых; с внешним
системы
животных: эволюции.
Направления и внутренним оплодотворением.
половые
железы, эволюции.
Описывать строение органов размножения
половые пути.
Внутренне
и
внешне
Интеллектуальный уровень
Влияние
среды оплодотворение
Объяснять
биологическое
значение
обитания на строение Возникновение оболочек в гермафродитизма.
органов размножения
женской половой клетке
Обосновывать взаимосвязь строения органов
размножения и типа развития животного
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Термины
Термины
Воспроизведение.
Оплодотворение
Почкование
Давать определения терминам
Типы размножения: Живорождение
Описывать
механизмы
бесполого
*Яйцеживорождение
размножения животных
бесполое и половое
Механизмы бесполого Приспособления к половому
Интеллектуальный уровень.
размножения
и размножению гермафродитов Отличать бесполое и половое размножение
полового
Внешнее
и
внутренне Доказывать эволюционное совершенство
размножения
оплодотворение
внутреннего оплодотворения и развития
Особенности
Развитие во внешней среде и зародыша в материнском организме.
размножения
и внутри
материнского Анализировать
содержание
развития
хордовых организма
демонстрационной таблицы и рисунков
животных:
рыб,
земноводных,
пресмыкающихся,
птиц,
млекопитающих
7
Рис. 180. Схема строения
половой системы плоских
червей
Модель Строения яйца
птицы
Рис. 181. Схема деления
амебы
Рис.
182.
Бесполое
размножение
гидры
–
почкование
Рис.
183.
Половое
размножение гидры.
Демонстр. материал по
зоологии
Деление амебы
Бесполое
и
половое
размножение гидры
Размножение
плоских
червей
1
54
2
Развитие
животных
с
превращением и
без превращения.
Домашнее
задание: § 47
55
Периодизация и
продолжительнос
ть жизни.
Домашнее
задание: § 48
3
4
Термины
Развитие
без
превращения
Метаморфоз
Биологическое
значение развития с
метаморфозом
5
Значение
развития
с
метаморфозм
для
доказательства
происхождения животных
6
Воспроизведение
Давать определения терминам
Приводить примеры животных с различным
типом развития
Интеллектуальный уровень
Сравнивать строение взрослого животного и
личинки
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Высказывать суждения о преимуществах и
недостатках метаморфоза
Термины
Онтогенез
Периодизация:
эмбриональный
период,
формирование и рост
организма, половая
зрелость, старость
Продолжительность
животных
Воспроизведение.
Давать определения терминам
Приводить примеры животных с различной
продолжительностью жизни
Интеллектуальный уровень.
Выделять
характерные
признаки
периодизации
Характеризовать
возрастные
периоды
животных
Объяснять различную продолжительность
жизни
Творческий уровень.
Наблюдать за развитием своих домашних
животных
жизни
7
Рис. 184. Метаморфоз у
животных или развитие с
превращением
Рис. 185. Офиура и ее
личинка
Рис. 186. Метаморфоз
цепня
Рис. 187. Метаморфоз
мотылька лугового
Демонстр. материал по
зоологии
Развитие насекомых и
земноводных
1
2
5
6
Доказательства
эволюции
животных.
Домашнее
задание: § 49
кроме
сравнительноанатоми-ческих
5
7
Сравнительноанатомические
доказательства
эволюции
животных
5
8
Ч.
Дарвин
о
причинах
эволюции
животных.
Усложнение
строения
животных.
Результаты
эволюции
Домашнее
задание: § 50, §
51
3
4
5
6
ТЕМА. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (3 часа)
Палеонтологические,
Термины
Воспроизведение.
эмбриологические,
Палеонтология
Давать определения терминам
доказательства
Филогенез
Приводить примеры палеонтологических,
эволюции
Переходные формы. Строение эмбриологических
и
сравнительноЗначение
для археоптерикса
анатомических доказательств эволюции
объяснения эволюции Сходство
в
строении
Интеллектуальный уровень.
животных
зародышей животных
Приводить
доказательства
единства
происхождения и эволюции животных.
Сравнивать рудименты и атавизмы.
Находить различия палеонтологических и
сравнительно-анатомических доказательствах
эволюции
сравнительноТермины
Анализировать
содержание
анатомические
Гомологичные органы
демонстрационной таблицы и рисунков
доказательства
Рудиментарные органы
эволюции
Атавизмы
Значение
для
объяснения эволюции
животных
Ч. Дарвин о причинах
эволюции.
Роль
наследственности,
изменчивости, борьбы
за
существование,
естественного отбора
в эволюции
Усложнение
и
упрощение
организации
животных в эволюции
Разнообразие
видов
как
результат
эволюции
Термины
Дивергенция
Формы
изменчивости:
наследственная
(неопределенная)
и
ненаследственная
(определенная)
Воспроизведение
Приводить примеры различных форм
изменчивости, борьбы за существования и
проявления естественного отбора
Описывать процесс видообразования
Интеллектуальный уровень
Объяснять сущность проявления борьбы за
существования; роль дивергенции в процессе
видообразования.
Творческий уровень
Прогнозировать
результаты
эволюции
животных
7
Рис.
189.
Отпечаток
ископаемого животного
Рис.
190.
Эволюция
передней конечности
Рис.
191.
Сходство
зародышей
позвоночных
животных
Коллекция
палеонтологических
останков
Рис. 192. Гомологичные
органы
–
передней
конечности позвоночных
Рис. 193. Рудиментарные
органы животных
Коллекции Гомологичные
органы
Рудименты
Рис. 194. Форма и величина
клюва у галапагосских
вьюрков
1
59
60
61
2
Ареалы
обитания.
Закономерности
размещения
животных
Домашнее
задание: § 52 до
миграций
Миграции.
Домашнее
задание: § 52 до
конца
Естественные и
искусственные
биоценозы.
Домашнее
задание: § 53
3
4
5
6
ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ (2 часа)
Виды ареалов: сплошной,
Термины
Воспроизведение
Ареал
разорванный, реликтовый
Давать определения терминам
Эндемики
Механизм
образования Приводить
примеры
животных
с
Виды-космополиты
ареалов
различными ареалами
Причины,
Интеллектуальный уровень
определяющие
Объяснять механизм образования ареалов
границы ареала
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Виды миграций: возрастная,
Термины
Воспроизведение
Миграция
периодическая,
Давать определения терминам
Причины
миграций непериодическая
Приводить примеры миграций животных
животных
Интеллектуальный уровень
Зоогеографические
Объяснять причины миграций
области
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
БИОЦЕНОЗЫ (4 часа)
Термины
Термины
Воспроизведение
Биоценоз
Зоопланктон
Давать определения терминам
Агробиоценоз
Фитопланктон
Приводить примеры различных биоценозов
Естественные
и Устойчивость
биоценозов. Описывать структуру биоценоза водоема и
искусственные
Причины.
леса
биоценозы
Ярусность: пространственная
Интеллектуальный уровень
Структура биоценоза: и временная
Находить различия между естественными и
искусственными биоценозами.
продуценты,
консументы,
Анализировать
содержание
редуценты
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Аргументировать целесообразность сложной
структуры
консументов
в
отличие
продуцентов
7
Рис.
195.
Зоогеографические области
Рис. 196. Ярусы лесного
биоценоза и их обитатели
Рис.
197.
Пищевые
взаимосвязи организмов в
биоценозе
Демонстрац. материал
Структура биоценоза
1
62
2
Факторы среды и
их влияние
Домашнее
задание: § 54
63
64
3
4
Термины
Среда обитания
Экологические
факторы
Факторы
среды:
биотические,
абиотические,
антропогенные
5
Прямое
и
косвенное
воздействие
факторов
окружающей среды
Цепи питания.
Поток энергии.
Домашнее
задание: § 55
Термины
Цепь питания
Продуктивность
биоценоза
Термины
Пищевая пирамида
Энергетическая пирамида
Структура
пирамид.
Изменение
численности,
видового
разнообразия
консументов в пищевой цепи
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза.
Домашнее
задание: § 56
Трофические связи.
Связи по отысканию
строительного
материала
Связи,
способствующие
расселению видов
Прямые
и
косвенные
трофические связи.
Экологические группы по
объектам питания
6
Воспроизведение
Давать определения терминам
Приводить
примеры
различных
сред
обитания животных; положительного и
отрицательного воздействия человека на
природу
Интеллектуальный уровень
Доказывать воздействие животных на
окружающую среду
Объяснять прямое и косвенное воздействие
факторов
окружающей
среды
и
взаимодействие факторов
Воспроизведение.
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень.
Объяснять
изменение
численности
и
видового разнообразия в пищевой цепи.
Сравнивать продуктивность естественного и
искусственного биоценозов.
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Воспроизведение.
Приводить примеры прямых и косвенных
трофических связей, экологических групп,
взаимодействия животных
Интеллектуальный уровень
Анализировать
содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
7
Рис. 198. Пищевые цепи в
природе
Рис.
199.
Пищевая
пирамида
Рис. 200. Гнезда птиц,
изготовленные
из
различных материалов
Рис. 201. Ловчая сеть
паука
Рис. 202. Ловчая воронка
муравьиного льва
Рис. 203. Строительные
материалы животных
Рис.
204.
Группы
животных,
питающиеся
определенными
объектами.
1
2
65
Воздействие
человека на
животных.
Рациональное
использование
животных.
Домашнее
задание: § 57, §
60
с. 294
66
Одомашнивание
животных.
Домашнее
задание: § 58
67
Законы России
об охране
животного мира.
Система
мониторинга.
Домашнее
задание: § 59, §
60
с. 292–294
68
Повторение
зоологии за курс
7 класса.
Ре
зе
резервное время 2
рв
но
Итого : 70 часов.
е
3
4
5
6
ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (3 часа).
Термины
Термины
Воспроизведение
Помысел
Акклиматизация
Давать определения терминам
Прямое и косвенное
Рациональное использование
Приводить примеры прямого и косвенного
воздействие человека
животных
воздействия человека на животный мир;
на животный мир
промысловых животных; рационального
использования животных на территории
волгоградской области.
Интеллектуальный уровень
Объяснять вред браконьерства
Анализировать содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Обосновывать эффективность промыслов
животных на территории своей области
Одомашнивание в
Термины
Воспроизведение.
Одомашнивание
современное время
Давать определения терминам
Селекция
Направленность отбора
Приводить примеры направленности отбора
Причины и факторы
животных человеком
домашних животных
одомашнивания
Интеллектуальный уровень.
Доказывать продуктивность домашних
животных по сравнению с дикими.
Анализировать содержание
демонстрационной таблицы и рисунков
Красная книга России,
Термины
Воспроизведение.
Мониторинг
Ставропольского края
Давать определения терминам
Заповедники
Система мониторинга
Приводить примеры охраняемых территорий
Заказники
Волгоградской области
Памятники природы
Интеллектуальный уровень.
Природные
Раскрывать сущность законов России об
национальные парки
охране животного мира
Законы России об
Обосновывать целесообразность
охране животного
мониторинга
мира
Творческий уровень.
Подготовить презентации Редкие и
охраняемые животные своей области
Термины
Обзор терминологии
курса зоологии
часа
7
Рис. 223. Домашние
животные
Демонстр. материал по
зоологии Породы кур
Красная книга
Ставропольского края
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС.
№п ТЕМА УРОКА
Кол-во Дата Элементы
Требования к
/п
часов
содержания урока
уроку
1.
Науки, изучающие
организм человека ,
анатомия,
физиология,
психология,
гигиена. Их
становление и
методы
исследования.
2.
МЕСТО
1ЧАС.
ЧЕЛОВЕКА В
СИСТЕМАТИКЕ.
ДОКАЗАТЕЛЬСТ
ВА
ЖИВОТНОГО
ПРОИСХОЖДЕН
ИЯ.
Основные этапы
1час.
эволюции
человека.Влияния
социальных и
биологических
факторов.
3.
4.
Уровни
организации.
Структура
1 час
1 час.
Вид
контроля
Элементы
подготовк
и к ЕГЭ
Науки , изучающие
организм человека,
анатомия ,
физиология.
Методы в биологии.
Различать
УЧАСТИЕ
предметы
В БЕСЕДЕ.
изучения наук о
человеке.
ТЕКСТ
УЧЕБНИК
А.
СИСТЕМАТИЧЕС
КОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ.
РУДИМЕНТЫ.
АТАВИЗМЫ.
ПРИВОЛИТЬ
ПРИМЕРЫ
РУДИМЕНТОВ
И
АТАВИЗМОВ
Поиск
информаци
и на основе
анализа
рисунков
Заполнени
е таблицы
в рабочей
тетради.
Этапы эволюциии
человека.
Социальные и
биологические
факторы.
Перечислять
характерные
особенности
предшественни
ков человека.
Участие в
беседе.
Заполнение
таблицы.
Выполнен
ие задания
в рабочей
тетради.
Строение и функции организма – 57ч.
Уровни
Знать уровни
Беседа
организации
организации.
Использование
интерактивной
доски и пособий
кабинета
биологии
Портреты ученых
Таблица «Этапы
эволюции
человека»
Заполнени Презентация:
е таблицы. «Уровни
организации
5.
тела.Органы и
система органов.
Внешняя и
1 час
внутренняя среда
организма.Строен
ие и функция
клетки.
живой природы»
Внутренняя среда.
Гормоны.
Давать
определение
терминам.
Узнавать по
рисункам
органы.
Анализ
содержания
риснка
учебника
Называть
органоиды
клетки и их
функции.
Описывать
жизненные
процессы в
клетке. Знать ,
что такое
биосинтез и
биологическое
окисление
Знать роль
ферментов в
организме.
Работа по
немым
карточкам
Заполнени
е таблицы
Таблица:
«Деление клетки»
Анализ
текста
учебника
Работа с
тестами
Презентация:
«Обмен веществ»
и «Биосинтез
белка»
Демонстрац
ия опыта .
действие
пероксида
водорода на
фермент
каталазу.
Участие в
беседе по
итогам
демонстра
ционного
опыта.
6.
Органоиды
клетки. Деление
клетки.
1 час.
Урок изучения и
закрепления
первичных знаний.
7.*
-8
Жизнненые
процессы
клетки. Обмен
веществ ,
биосинтез.
Биологическое
окисление.
«2 час
Обмен веществ в
клетке
9
Роль ферментов в
обмене и
развитие клетки.
1 час.
Ферменты,
субстракт. Рост ,
Развитие клетки
Таблица: «Клетка.
Её органоиды»
10.
Ткани организма . 1час.
Покровные ит
соединительная
Строение тканей.
Основные виды
тканей.
11.
Мышечная и
нервная
тканиФункция
нейрона. Синапс.
1час.
Свойства нервной
ткани.Возбудимост
ь , проводимость
12.
Рефлекторная
регуляция
1 час.
13.
Лабораторная
1 час
работа .
Микроскопическо
е строение
Называть
основные виды
тканей
Называть
функции тканей
и их
структурных
компонентов
Рефлекс.
Давать
Рефлекторная дуга. определение
Рефлекторный
термину
центр. Рецепторы.
рефлекс.
Приводить
примеры
рефлекторных
дуг. Называть
функции
вставочных и
Исполнительны
з нейронов.
Урок первичного
Называть
изучения и
функции
закрепления знаний опорнодвигательного
Выполнени
е
упражнения
в рабочей
тетради
Подготови
ть
собщение
Ткани
Таблица:
«Покровная и
соединительная
ткани»
ОбСуждени Анализ
е вопросов текста
в конце
учебника.
параграфа.
Таблица:
«Мышечная и
нервная ткани»
Л/работа.
Самонаблю
дение
мигательног
о рефлекса
и условия
его прои
торможения
. Коленный
Таблица:
«Коленный
рефлекс»
Начертить
схему
рефлектор
ной
Выполнени
Инструкция к
е задания на Анализиро проведению
стр 17
вать текст лабораторной
рабочей
учебника
работы
14.
кости.Скелет и
мышцы и их
функции.
Химический
состав кости
Скелет человека и 1 час.
его
приспособление к
прямохождению,
трудовой
деятельности.
Скелет. Осевой и
добавочный скелет.
Строение черепа.
Строение скелета
туловища. Строение
позвонка
15.
Типы соединения 1 час.
костей.
Неподвижное,
полуподвижное,
подвижное /
суставы/.
Типы костей.
Соединения костей
Строение сустава.
16.
Обзор мышц
человеческого
тела . Строение
мышц и
сухожилий.
Мышцы,
сухожилия.
1 час
аппарата.
тетради.
параграф
№10.
Называть
компоненты
осевого и
добавочного
скелета.
Показывать
взаимосвязь
между
строением
осевого скелета
и функциями
черепа, поясов
конечностей.
Характеризоват
ь типы
соединения
костей. .
Анализировать
содержание
рисунков.
Доказывать
принадлежност
ь скелета
мышц к одной
системе
Участие в
беседе .
Выполнени
е задания в
рабочей
тетради на
стр. 20
Поиск
информац
ии о
строении
черепа,
позвоночн
ика.151
Обсуждени
е вопросов
параграфа
10
Текст
учебника
параграф
№10.
Участие в
беседе по
рисунку
пособия на
интерактив
ной лоске
Л/ работа
Мышцы
человеческ
ого тела.
Таблица: «Скелет
и мышцы
человека»
17.
Работа скелетных
мышц и их
регуляция
Понятие о
двигательной
единице.
1 час.
18.
Работа скелетных
мышц и их
регуляция.Л/
работа
Утомление при
статической и
динамической
работе.
Причины
нарушения
осанки.
Предупреждение
плоскостопия.
1 час.
20.
Первая помощь
при ушибах,
переломах
1 час .
21.
Урок контроля и 1 час.
проверки знаний
19.
1 час.
Антогонисты,
Ситнергисты
Мышцы сгибатели
и разгибатели.
Описывать
строение
мышечного
пучка
Поперечно*
полосатой
мышечной т
кани.
Гиподинамия.Трени Называть
ровочный эффект.
последствия
Мотонейрон.
гиподинамии.
Узнавать
структуру
мотонейрона.
Осанка .
Плоскостопие.Осте
охондроз.
Повреждения
опорно*двигательного
аппарата Приемы
доврачебной
помощи.
Работа по тестам
темы « Опорно-
Описывать
нарушения
осанки.
Называть
причины
искривления
позвоносника
УРОК
КОМПЛЕКСН
ОГО
ПРИМЕНЕНИ
Я ЗУН
Просмотр
микропрепа
ратов
Поперечно*
полосатая
мышечная
ткань.
Сбор
информац
ии для
презентац
ии.
Поиск
Выполнени информац
е
ии о
лабораторн расположе
ой работы» нии
Мышцы
скелетных
человеческо мышц
го тела
человека.
Обсуждени
е вопросов
нарушения
осанки
Урок
комплексно
го
применения
Таблица:
«Нарушение
осанки и развитие
плоскостопия»
22.
1.
Компоненты
внутренней
среды
23.
2.
СОСТАВ Крови 1 час.
Плазма,,
форменные
элементыЛ/работ
аРассматривание
крови под
микроскопом.
24.
3
Свертывание
1 час
крови.Роль
кальция и
витамина кв
свертывании
крови.
Борьба организма 1час
с инфекциями.
Иммунитет.
Защитные
барьеры
организма
25.
4
1 час.
двыигательная
система»
ОРГАНИЗМА
Внутренняя среда – 4ч.
Кровь, тканевая
Перечислять
жидкость, лимфа.
компоненты
внутренней
среды
Плазма и
форменные
элементы
Фибриноген.
Условия для
образования
тромба. Витамин К
, соли кальция.
Иммунитет.Антиге
н.
Антиферон.Иммунн
ая
система.Аллергия.
Спид.
Обсуждекн Текст
ие вопросов учебника
3 стр.89
Параграф
17.
Лаб. Работа
Рассматрив
ание крови
человека и
лягушки
под
микроскопо
м.
Характеристика Начертитит
процесса
ь схему
свертывания
свертывани
крови.
я крови .
Называть
УЧАСТИЕ
органы
В БЕСЕДЕ .
иммунной
работа по
системы.Давать тексту
определение
учебника.
термину
иммунитет.
КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗМА 6 часов.
Презентация:
«Компоненты
внутренней
среды»
Портеты:
Мечникова И.И. и
Луи Пастора
26
27
28
Органы
кровеносной и
лимфатической
систем. Их роль в
организме.
Строение
кровеностных и
лимфатических
сосудов.
Круги
кровообращения.
1 час.
Замкнутая система.
Артерии. Вены.
Капилляры.
Строение сосудов.
Образование
тканевой жидкости
и лимфы.
1 час
Артериальная
кровь, венозная
кровь,
оксигемоглобин,
большой и малый
круги
кровообращения
Строение и
работа сердца
1 час
Давать
опредление
терминам.
Анализировать
содержание
понятий.
Описывать
движения крови
по большому и
малому кругам
кровообращени
я, различать
малый и
большой круги
кровообращени
я
Строение сердца,
Раскрывать
миокард,
взаимосвязь
околосердечная
между
сумка, автоматизм, строением
особенности
сердца и
строения сердечной механизмом
поперечносердецного
полосатой
цикла,
мышечной ткани
воспроизводить
свойства
сердечной
мышцы.
Участие во
вводной беседе.
Участие в
вводной беседе.
Описание
рисунка
учебника
Поиск
информац
ии для
результато
в лаб.
работы
Таблица:
«Система
кровообращен
ия», «Схема
кровообращен
ия»
Участие в
беседе,
обсуждение
вопросов,
заполнение
таблицы
Выполнен Таблица:
ие
«Строение
упражнени сердца»
я №88 стр.
39 рабочей
тетради
29
Движение крови
по сосудам.
Регуляция
кровообращения
1 час
Причины движения
крови по сосудам.
Скорость движения
крови. Особенности
артериального
давления
Называть
факторы,
влияющие на
движение
крови,
описывать
механизм
измерения
артериального
давления
30
Гигиена
сердечнососудистой
системы. Первая
помощь при
заболевании
сердца и сосудов
1 час
Ударный объем
гипертония,
гипотония, некроз,
инфаркт. Первая
помощь при
стенокордии.
31
Первая помощь
при
кровотечениях
1 час
Гемотома.
Внутреннее
кровотечение.
Носовые
кровотечения.
Признаки и первая
помощь
Описывать
приемы первой
помощи при
стенокардии,
гипертоническо
м крисе,
объяснять
причины
заболеваний.
Перечислять
последовательн
ость действий
при лечении
раны.
Применять
действия для
оказания
первой
доврачебной
помощи
Участие в
беседе,
описание
рисунка
учебника.
Измерение
артериального
давления
тонометром.
Лабораторная
работа. «Работа
пульса»
Анализ текста
учебника,
участие в
беседе
Решение
учебнопозновательны
х задач
Поиск
информац
ии для
объеснени
я
результато
в опыта
Массо.
Презентация:
«Движение
крови по
сосудам»
Дыхательная система – 4 часа
32
Значение
дыхания.
Строение и
функции органов
дыхания.
Заболевания
дыхательных
путей
1 час
Органы дыхания,
дыхательный путь и
органы газообмена.
Особенности
строения
дыхательных
органов
Узнавать по
немым
рисункам
органы
дыхания,
называть этапы
дыхания
Участие в
беседе с
элементами
самостоятельно
й работы с
учебником
Поиск
Таблица:
информац «Дыхание»
ии о
строении и
функциях
голосовых
связок
33
Газообмен в
1 час
легких и тканях.
Механизмы вдоха
и выдоха.
Нервная и
гумаральная
регуляция
дыхания
Легочное и
тканевое дыхание,
вентиляция легких.
Механизмы вдоха и
выдоха. Нервная и
гумаральная
регуляция.
Участие в
беседе.
Объяснение
действия
факторов
газообмена в
легких и тканях
Подбор
Призентация:
материала «Экология
действия
человека»
факторов
окружающ
ей среды
на процесс
дыхания
34
Функциональные
возможности
дыхательной
системы как
показатель
здоровья
Жизненная емкость
легких.
Флюрография.
Инфекционные и
хронические
заболевания
дыхательных путей
Давать
определение
термину
дыхания.
Рисовать схемы
рефлекторных
дуг,
дыхательных
рефлексов
Объяснять
целесообразнос
ть мер
прафилактики
заболеваний
дыхательных
путей.
Характеризоват
ь
инфекционные,
хронические
заболевания
Описание
содержания
рисунков,
участие в
беседе
Отбор
информац
ии для
составлени
я таблицы
о
показателя
х
состояния
дыхательн
ой
системы
Лабораторная
работа:
«Измерение
обхвата грудной
1 час
Выполнение
лабораторной
работы
клетки в
состоянии вдоха
и выдоха»
Пищеварительная система - 6 часов
35
36
37
Пищевые
1 час
продукты и
питательные
вещества, их роль
в обмене веществ.
Значение
пищеварения
Органы
1 час
пищеварения
Пищеварение.
Значение питания.
Функции пищи.
Этапы пищеварения
Пищеварение в
различных
отделах
пищеварительног
о тракта
Строение тонкого и
толстого
кишечника,
кишечной
ворсинки.
Механизм
всасывания. Роль
печени в организме
1 час
Органы
пищеварения.
Механическая и
химическая
обработка пищи в
ротовой полости
Приводить
примеры пищи
животного и
растительного
происхождения.
Перечислять
функции пищи
Знать строение
зубов, функции
органов
ротовой
полости
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Участие в
беседе
Выполнение
упражнения
127, 128 на
странице 53 и
129 на стр.54
Обсуждени
е вопросов
Использовать
лабораторную
работу для
доказательства
выдвигаемых
предположений
. Перечислять
функции
тонкого и
толстого
кишечника
Участие в
беседе с
элементами
самостоятельно
й работы с
текстом
учебника.
Работа по
таблице
«Пищеваритель
ной системы»
Выполнени
е задание
после § 33
стр. 174
Инструкция
к
лабораторно
й работе
«Действие
ферментов
слюны на
крахмал
Таблица:
«Пищеварите
льная
система»
38
Регуляция
1 час
деятельности
пищеварительной
системы
Нервная регуляция
пищеварения.
Методы изучения
пищеварения
работы И.П.
Павлова
39
Заболевание
1 час
органов
пищеварения
органов
пищеварения и их
профилактика.
Гигиена органов
пищеварения
Урок-зачет
Возбудители
желудочнокишечных
инфекционных
заболеваний.
Правила приема
пищи
40
41
Обмен веществ и
энергии.
Основное
свойство всех
живых существ.
1 час
Приводить
примеры
безусловных и
условных
пищеварительн
ых рефлексов.
Давать
определение
основным
понятиям
Называть
правила приема
пищи.
Объяснять
меры
предосторожно
сти заражения
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Обмен веществ и энергии – 3 часа
Обмен веществ.
Называть
Пластический и
основные этапы
энергетический
обмена веществ
обмен. Этапы
обмена
Беседа по
рисунку
учебника.
Описание
рисунка
учебника.
Самостоятельн
ая работа с
текстом
учебника.
Написание
минисочинения по
желанию уч-ся
Текст
учебника
§34
Текст
учебника
§35
Многоуровнево
е тестирование
по темам:
«Пищеваритель
ная система,
дыхательная
система»
Участие в
Текст
беседе с
учебника
элементами
§36
самостоятельно
й работы с
42
43
Пластический и
аналитический
обмен
Обмен белков,
1 час
жиров и
углеводов, воды и
минеральных
солей. Заменимые
и незаменимые
аминокислоты
Витамины
1 час
44
Покровные
органы.
Теплорегуляция
3 часа
45
Причины кожных 1 час
заболеваний.
Уход за кожей.
текстом
учебника
Макроэлементы.
Микроэлементы.
Обмен белков,
жиров и углеводов
Наружные покровы
тела человека.
Строение функций
кожи. Уход за
кожей.
Раскрывать
роль белков
жиров,
углеводов мин.
Веществ и воды
в организме
человека
Называть
группы
витаминов,
продукты
питания в
которых
находяться
витамины.
Характеризоват
ь группы
витаминов
Кожа. Её
функции.
Структурные
компоненты
кожи
Терморегуляция.
Закаливание.
Травмы. Ожоги.
Называть меры
помощи при
термическом и
Витамины.
Гипоавитаминоз.
Основные группы
витаминов
Самостоятельн
ая работа с
текстом
учебника §36
Выполнени
е
упражнения
145 стр. 60
Выполнение
упражнения
148 стр. 61
рабочей
тетради, анализ
содержания
основных
понятий
Поиск
информаци
и для
составления
таблицы
Инструкция
к
лабораторно
й работе:
«Составлени
е пищевых
рационов в
зависимости
от энерго
затрат
Участие в
беседе с
элементами
самостоятельно
й работы с
текстом
учебника
Самонаблюден
ие:
рассматривание
Выполнени
е упр 155
стр. 64
Таблица:
«Кожа»
Выполнени
е упр.4
стр.208 §40
46
47
Доврачебная
помощь при
общем
охлаждении
организма.
Первая помощь
при тепловом и
солнечном ударе
Выделительная
система
Обмораживание.
Причины кожных
заболеваний
химическом
ожегах.
Определять тип
кожи у себя
1 час
Приемы оказания
первой помощи
себе и окружающим
при ожогах и
обмораживании
Перечислять
признаки
тепловых и
солнечных
ударах
1 час
Органы
мочевыделения:
почки,
предупреждение
почечных
заболеваний,
строение и функции
нефрона
под лупой
тыльной и
ладонной
поверхностей
кожи.
Определение
типа кожи с
помощью
бумажной
салфетки
Называть меры
помощи при
химическом и
термическом
ожогах
Называть
Выполнение
функции
упражнения
системы моче
164 стр. 68.
выделения,
Обсуждение
указывать по
вопросов 1 стр.
рисунку
217 §42
структурные
компоненты
почки,
описывать
строение и
работу нефрона
Нервная система человека – 5 часов
Выполнени
е
практическ
их заданий
2,3 стр.209.
Участие в
имитационн
ой игре
Текст
учебника
§42
Таблица:
«Первая
помощь при
ожогах,
тепловых
ударах.
Таблица:
«Строение
почки»
48
Значение нервной 1 час
системы.
Строение нервной
системы
Психика.
Гомеостаз.
Центральная
периферическая
нервная система.
Серое и белое в-во
49
Спиной мозг.
Строение и
функции
1 час
Строение и
расположение
спинного мозга
50
Строение
головного мозга.
Функции
продолговатого,
среднего мозга,
моста и можечка
Передний мозг
1 час
Борозды ,
Описывать по
извилины, головной рисунку
мозг
строение
головного
мозга
Урок изучения
и первичного
закрепление
новых знаний
1 час
Доли коры больших
полушарий.
Большие
полушария.
Мозолистое тело.
Временные связи
Участие в
§46
беседе с элтами
самостоятельно
й работы с
текстом
учебника.
Выполнение
лабораторной
работы:
51
Описание
проявления
функций
нервной
системы
Составление
опорной схемы
по ходу беседы.
Поиск
информации на
основе анализа
рисунка
Узнавать по
Беседа.
рисунку
Описание
структурные
рисунка
компоненты
учебника.
спинного мозга. Коленный
рефлекс
Сравнивать
строение
головного и
спинного мозга
Выполнени Таблица:
е
«Нервная
упражнения система»
166 стр. 70
Микропрепа
рат.
Поперечный
разрез
спинного
мозга.
Таблица
спинной мозг
Таблица:
«Головной
мозг»
52
53
54
55
Соматический и
автономный
отделы нервной
системы их
взаимодействие
2 часа
Анализаторы и
органы чувств.
Значение
анализаторов
Зрительный
анализатор.
Положение и
строение глаза
1 час
Слуховой
анализатор.
Значение слуха.
Рецепторы слуха.
1 час
1 час
«Пальценосная
проба и
особенности
движения,
связанные с
функциями
можечка»
Отделы автономной Функции
Участие в
нервной системы
симпотической, беседе по
симпотических и
парасимпотичес рисунку на
парасимпотических кой нервной
интерактивной
системы
доске
Анализаторы – 5 часов
Анализаторы
Называть
рецепторы
структурные
компоненты
анализаторов
Бинокулярное
Описывать
зрение.
строение глаза
Близорукость.
Дальнозоркость.
Строение глаза
Наружное ухо.
Описывать
Внутреннее ухо.
строение
Среднее ухо.
органов слуха
Значение слуха
§47
Анализ текста
учебника §48
Текст
учебника
§48
Описание
зрительного
анализатора
§49-50
Участие в
§51
беседе с элтами
самостоятельно
й работы с
текстом
учебника
Схема
соматическо
йи
автономной
нервной
системы
Таблица:
«Строение
глаза»
Таблица:
«Слуховой
анализатор»
Модель уха
человека
56
57
Органы
1 час
равновесия,
кожно-мышечной
чувствительности
. Обоняния и
вкуса
Зачетный урок
1 час
Вкусовые сосочки.
Кожная
чувствительность.
Компенсация
анализатора.
Объяснять
Обсуждение
§52
механизм
вопроса 6 на
взаимодействия стр.263
органов чувств.
Формирование
чувств
Проверка знаний умений и навыков учащихся по тестам
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика – 5 часов
Вклад
отечественных
ученых в
разработку
учения о высшей
нервной
деятельности
Врожденные
програмы
поведения.
1 час
Высшая нервная
деятельность
доминанта
торможение,
возбуждение
Приводить
примеры
выработки
условных и
безусловных
рефлексов
Поиск
информации о
проявлениях
индукции
Выполнени
е заданий
№1 и 2
стр.273 §53
1 час
Безусловные
рефлексы,
инстинкты
Выполнение
лабораторной
работы
выработка
навыка
зеркального
письма
§54
60
Сон и сноведение
1 час
Речь и сознание.
Познавательные
процессы
1 час
Работа с
текстом
учебника §55
Участие в
беседе
§55
61
Понятия сон.
Стадии сна и
бодрствования
Мышление память,
позновательные
процессы человека
Приводить
примеры
врожденных и
приобретенных
программ
поведения.
Участие в
беседе
Описывать
фазы сна
58
59
Различать
потребности
человека и
животных
§56
62
Воля. Эмоции.
Внимание
1 час
Аффект, внимание,
воля, рассеяность
63
Роль
эндокреиновой
регуляции
1 час
Гормон. Органы
эндокриновой
системы
64
Функция желез
внутренней
секреции
1 час
65
Жизненный цикл. 1 час
Размножение
66
Наследственные и 1 час
врожденные
заболевания
Интересы и
1 час
склонности.
67
68- Повторение.
70 Обобщение.
Контроль знаний
3 часа
Объяснять
Изучение
термины,
текста §57
описывать
физиологическ
ие основы
внимания
Железы внутренней секреции – 2 часа
Называть
органы
эндокриновой
системы
Называть
причины
заболеваний
Участие в
беседе по
таблице
Действие гормонов
Работа с
на внутренние
текстом
органы. Нарушение
учебника
функции желез
Индивидуальное развитие организмов – 3 часа
Безполовое и
Перечислять
Выполнение
половое
жизненные
упражнения
размножение
этапы особи
222 стр. 89
Наследственные
Называть меры Обсуждение
заболевания
профилактики
вопросов 3 на
заболеваний
стр. 319
Типы
Различать
Урок
темперамента. Тип понятия
обобщения и
психической
индивид и
систематизации
деятельности
личность
знаний
Работа по
многоуровневым
тестам
Выполнени
е упр.207
стр.85
Выполнени
е упр. 215
стр.87
§59
§60
§62
§64
Таблица:
«Железы
внутренней
секреции»
№
п/
п
Разделы, темы,
уроки.
Кол-во
часов
Дата
Тип урока
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Оснащение
урока.
Измерители.
Меж
Домашн
пред Подг
ее
метн отовк задание.
ые
ак
Виды
связи ГИА контрол
.
я.
Введение.(4 ч.)
Биология наука о жизни.
1
Что изучает
биология? Какие
биологические
науки вам
известны? Ученые
биологии.
1ч
Изучение нового
материала
Знать
определение
терминов,
перечислить
царство живой
природы. Знать
краткую историю
развития
биологии и ее
значение в
современном
мире,
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Хими
я,
физик
а,
матем
атика,
геогр
афия,
истор
ия.
Введени
е и § 1.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Методы
исследования в
биологии.
Наблюдение,
эксперимент,
сравнение,
описание,
исторический
метод
1ч
2
Комбинированный
урок
Сущность жизни
и свойства
живого.
3
Признаки живых
организмов
1ч
Знать основные
методы изучения
природы.
Комбинированный
урок
уметь доказать
что живая
природа это
сложно
организованная
иерархическая
система, показать
уровневую
организацию
живых систем.
Портреты
учёных –
биологов.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
Мате
матик
а.
§ 2,
составит
ь схему
научног
о
исследо
вания.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Хими
я,
физик
а,
матем
атика,
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 3,
«Кратко
е
содержа
ние
вводног
о
раздела»
.
4
Общая биология
- наука об
изучении
общебиологичес
ких
закономерностей
живой природы
Понятия и
термины по теме
1ч
Проверочная
работа
(тестирование).
Вводный срез
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Знать основные
Мултимедийны
методы изучения
й проектор
природы, показать RoverLight,
уровневую
Интерактивная
организацию
доска
живых систем.
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
контрол
ьная
работа
1. Молекулярный уровень.(10 ч.)
Уровни
организации
живой природы.
Молекулярный
уровень: общая
характеристика.
5
1ч
Изучение нового
материала
Биологическая
система. Уровни
организации.
Органические
вещества.
Макроэлементы,
микроэлементы,
ультрамикроэлеме
нты.
Уметь доказать
что живая
природа это
сложно
организованная
иерархическая
система, показать
уровневую
организацию
живых систем.
Мултимедийны Физи
й проектор
ка.
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Текст
«Уровни
организа
ции
живой
природы
» и § 1.1.
Селекция. 1011классы"
Углеводы.
6
Вещества,
входящие в состав
углеводов.
Функции
углеводов
1ч
Комбинированный
урок
Знать
классификацию
углеводов.
Характеризовать
особенности
строения
углеводов
Мултимедийны Хими
й проектор
я.
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Схема
«Классификаци
я углеводов и
их функции».
§ 1.2,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Липиды.
Состав, строение
липидов. Функции
липидов.
1ч
7
Комбинированный
урок
Состав и
строение белков.
8
1ч
Перечислять
вещества,
входящие в состав
молекулы.
Характеризовать
особенности
строения липидов.
Комбинированный
урок
Уровни
организации
белковой
молекулы,
свойства белковой
молекулы
Обосновывать:
взаимосвязь и
зависимость
функции белков
от их строения
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Схема
«Строение и
функции
липидов».
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
наглядное
пособие для
интерактивных
досок с
Хими
я.
§ 1.3,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Хими
я,
физик
а.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 1.4, в
тетради
заполни
ть
таблицу
«Структ
уры
белково
й
молекул
ы».
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Схема
«Строение и
функции
белков».
Функции белков.
9
Функции белков
1ч
Комбинированный
урок
Уметь показать
связь строения
биополимеров с
выполняемыми
функциями в
организме
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Схема
«Строение и
функции
белков».
Хими
я,
физик
а.
§ 1.5,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Нуклеиновые
кислоты.
1
0
Роль ядра в клетке.
Вещества кислот.
Передача
наследственных
признаков
1ч
Комбинированный
урок
Перечислять типы Мултимедийны Хими
нуклеиновых
й проектор
я.
кислот
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Таблица
«Строение и
редупликация
молекулы
ДНК».
§ 1.6,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
АТФ и другие
органические
соединения
клетки.
1
1
АТФ,
макроэргическая
связь
1ч
Комбинированный
урок
Биологические
катализаторы.
1
2
1ч
Строение и
значение АТФ в
клетке
Изучение нового
материала
Лабораторная
работа № 1.
"Расщепление
пероксида
водорода
ферментом
каталазой."
Роль
биологических
катализаторов.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Таблица
«Строение и
функции
АТФ».
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
наглядное
пособие с
тестовыми
заданиями
Хими
я.
§ 1.7,
повтори
ть § 1.5.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Хими
я.
§ 1.8,
повтори
ть § 1.4
и 1.6.
"Биология.
Цитология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Набор
химической
посуды и
принадлежност
ей для
лабораторных
работ по
биологии
(НПБЛ)
RoverMateB20,
сырой
картофель,
листья
комнатных
растений,
пероксид
водорода.
Вирусы.
1
3
Вирус, ретровирус
бактериофаг
1ч
Комбинированный
урок
Знать
особенности
строения
размножения и
значение вирусов
в природе и
жизни человека.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Таблица
«Вирусы»,
фрагмент из
обучающего
фильма «Рак и
СПИДретровирусы»
§ 1.9,
подгото
виться к
контрол
ьнообобща
ющему
уроку по
теме 1.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Контрольнообобщающий
урок по теме
«Молекулярный
уровень
организации
живой
природы».
1
4
1ч
1ч
Уметь показать
взаимосвязь
между строением
углеводов и
липидов и
выполняемыми
ими функциями, а
также связь
строения
биополимеров в
организме уметь
объяснить роль
клеточной теории
в формировании
современной
картины мира.
Уметь показать
отличие
химического
состава живых
организмов от
объектов неживой
природы
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
контрол
ьная
работа
Основные
положения
клеточной теории
для развития
биологии
Знать основные
положения и
авторов
клеточной теории;
особенности
химического
состава клетки.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
§ 2.1,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Проверочная
работа
(тестирование).
Вводный срез
2. Клеточный уровень.(15 ч.)
Основные
положения
клеточной
теории.
1
5
Понятия и
термины по теме
Изучение нового
материала
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Таблица
«Животная и
растительная
клетки».
Общие сведения
о клетках.
Клеточная
мембрана.
1
6
Строение и
функции наружной
мембраны клетки,
способы
проникновения
веществ в клетку.
1ч
Лабораторная
работа № 2.
«Рассмотрение
клеток растений и
животных под
микроскопом»
Назвать состав
наружной
клеточной
мембраны.
Объяснить
наличие большого
ядра. Уметь
показать способы
проникновения
веществ внутрь
клетки.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Набор
хим.посуды и
принадлежност
ей для
лабораторных
§ 2.2,
ответить
на
вопросы
в конце
§.
Ядро клетки.
Хромосомный
набор клетки.
1
7
Строение ядра.
Хромосомный
набор.
1ч
Комбинированный
урок
Знать основные
элементы
строения ядра,
объяснять роль и
значение
хромосом для
организма.
работ по
биологии
(НПБЛ)
RoverMateB20,
Микроскоп
цифровой
RoverMate B21,
световые
микроскопы.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Таблица
«Строение
животной
клетки».
§ 2.3,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Эндоплазматиче
ская сеть.
Рибосомы.
Комплекс
Гольджи.
1
8
ЭПС. Рибомомы.
Комплекс
Гольджи.
1ч
Комбинированный
урок
Знать основные
элементы
строения ЭПС,
рибосом,комплекс
у Гольди. Роль
рибосом в
биосинтезе белка
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Таблица
«Строение
животной
клетки».
§ 2.4,
повтори
ть § 1.7.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Лизосомы.
Митохондрии.
Пластиды.
1
9
Лизосомы.
Митохондрии.
Пластиды.
1ч
Комбинированный
урок
Знать основные
элементы
строения
лизосом, пластид,
митохондрий;
значение и
функции органелл
в
жизнедеятельност
и клетки уметь
раскрыть связь
строения
клеточных
органелл в связи с
выполняемыми
ими функциями
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Таблица
«Строение
животной
клетки».
§ 2.5,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Клеточный
центр.
Органоиды
движения.
Клеточные
включения.
2
0
Клеточный центр.
Органоиды
даижения.
1ч
Комбинированный
урок
Знать значение и
функции органелл
в
жизнедеятельност
и клетки.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Таблица
«Строение
животной
клетки»,
«Простейшие».
§ 2.6,
повтори
ть § 2.1
и 2.3.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Различия в
строении клеток
эукариот
прокариот.
2
1
Микроскоп,
микропрепарат.
Виды клеток.
Эукариотические
(растительные и
животные),
прокариотические,
Оболочка,
цитоплазма,
вакуоль,
пластиды
1ч
Лабораторная
работа № 3.
«Сравнение
строения
эукариотической
(растений,
животных и
грибов) и
прокариотической
(бактериальной)
клеток»
Знать основные
отличительные
особенности
клеток, растений,
животных и
растений.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Набор
хим.посуды и
принадлежност
ей для
лабораторных
работ по
биологии
(НПБЛ)
RoverMateB20,
Микроскоп
цифровой
RoverMate B21,
световые
микроскопы.
§ 2.7,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Ассимиляция и
диссимиляция.
Метаболизм.
2
2
Метаболизм.
Энергетический
обмен в клетке
1ч
Комбинированный
урок
Энергетический
обмен в клетке.
2
3
Энергетический
обмен в клетке
1ч
Описывать
особенности
обмена веществ
Комбинированный
урок
Знать
особенности
пластического и
энергетического
обмена в
организме, уметь
показать
последовательнос
ть протекания
энергетического
обмена в
организме,
особенности
химических
реакций на
каждом этапе
энергетического
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы,
Таблица
«Функции
АТФ».
Мултимедийны Хими
й проектор
я.
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" ,
§ 2.8,
повтори
ть § 1.7.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 2.9,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Типы питания
клетки.
2
4
Автотрофные и
гетеротрофные
организмы
1ч
Комбинированный
урок
обмена, роль АТФ Таблица
«Функции
АТФ».
Знать типы и
Мултимедийны
особенности
й проектор
питания живых
RoverLight,
организмов,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
§ 2.10 и
§ 2.12.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Фотосинтез и
хемосинтез.
2
5
Фотосинтетики.
Хемосинтетики.
Спиртовое и
молочное
брожение.
1ч
Комбинированный
урок
Знать
особенности
протекания
фотосинтеза.
уметь показать
последовательнос
ть протекания
процессов при
фотосинтезе в
темновую и
световую фаз,
уметь объяснить
космическую роль
зеленых растений
Мултимедийны Хими
й проектор
я.
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
датчик
освещенности
Rover MateF28,
датчик
кислорода
Rover Mate
ОНО2
наглядное
пособие с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" и
"Вещества
растений.
Клеточное
строение",
Таблица
«Фотосинтез».
§ 2.11,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа,
повтори
ть § 1.4
и 1.6.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Синтез белков в
клетке.
Генетический
код.
Транскрипция.
2
6
ДНК, Трансляция.
Транскрипция, тРНК, и-РНК,мРНК
1ч
Комбинированный
урок
Синтез белков в
клетке.
Транспортные
РНК.
Трансляция.
2
7
Промотр,
оператор, оперон,
РНК-полимераза,
репрессор
1ч
Комбинированный
урок
Знать свойства
генетического
кода, роль ДНК в
биосинтезе белка,
особенности
протекания
процесса
трансляции и
транскрипции.
уметь раскрыть
роль ДНК, РНК,
рибосом и
последовательнос
ть процессов в
биосинтезе белка;
значение
биосинтеза белка
в организме
Репродуктивный
: знать
особенности
регуляции
трансляции и
транскрипции в
клетке.
Продуктивный:
уметь показать
строение и работу
оперона; значение
особенности
работы оперона
для человека
Мултимедийны Мате
й проектор
матик
RoverLight,
а.
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" ,
Таблица
«Редупликация
ДНК», модель
молекулы
ДНК.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 2.13
«Синтез
белков в
клетке»
до
раздела
«Трансп
ортные
РНК»
§ 2.13 до
конца,
ответить
на
вопросы
.
Селекция. 1011классы" ,
Таблица
«Редупликация
ДНК».
Деление клетки.
Митоз.
2
8
Жизненный цикл
клетки.
Митоз.
Амитоз.
Профаза,
метафаза,
анафаза,
телофаза,
интерфаза
1ч
Комбинированный
урок
Знать виды и
биологическое
значение митоза и
бесполого
размножения.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
Таблица
«Митоз».
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 2.14 ,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа и
заполни
ть
таблицу
«Фазы
митоза».
Контрольнообобщающий по
теме
«Клеточный
уровень
организации
живой
природы».
2
9
Понятия и
термины темы
1ч
3. Организменный уровень.(12 ч.)
Проверочный
урок
(Тестирование)
Знать
теоретические
основы цитологии
Уметь выявить
отличительные
особенности
растительной и
животной клеток,
клеток грибов,
уметь раскрыть
роль ДНК, РНК,
рибосом и
последовательнос
ть процессов в
биосинтезе белка;
значение
биосинтеза белка
в организмеУметь
показать
последовательнос
ть протекания
процесса деления
клетки по фазам,
роль клеточного
центра в делении
клетки; значение
митоза
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
контрол
ьная
работа
Размножение
организмов.
Оплодотворение
.
3
0
Виды
размножения,
биологическая
роль.
Размножение:
половое, бесполое
1ч
Изучение нового
материала
Знать основные
формы
размножения
организмов,
особенности и
отличия полового
и бесполого
размножения.
Уметь раскрыть
значение
полового и
бесполого
размножения в
природе
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Обучающий
фильм по теме
"оплодотворен
ие"Таблица
«Эмбриогенез»
.
§ 3.1 и §
3.2 до
развития
гамет.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Развитие
половых клеток.
Мейоз.
Оплодотворение
.
3
1
Гаметогенез,
овогенез,
сперматогенез.
Оплодотворение:
наружное,
внутреннее
1ч
Комбинированный
урок
Знать основные
этапы
гаметогенеза,
особенности и
отличия овогенеза
и сперматогенеза.
Типы
оплодотворения
растений и
животных.
Уметь показать
биологическое
значение
гаметогенеза для
живых
организмов
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Обучающий
фильм по теме
"оплодотворен
ие"Таблицы
«Эмбриогенез»
, «Мейоз».
§3.2 и §
3.3,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фов.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Индивидуальное
развитие
организмов.
Биогенетический
закон.
3
2
Онтогенез.
Эмбриональное
развитие
организма.
Биогенетический
закон.
Постэмбрионально
е развитие
организма
1ч
Комбинированный
урок
Знать основные
этапы
эмбриогенеза,
особенности
протекания
эмбриогенеза и
типы
постэмбриональн
ого развития.
Причины
нарушения
развития.
Репродуктивное
здоровье.Уметь
спрогнозировать
последствия
влияния
негативных
внешних
факторов на
организм
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы" ,
«Биология 8-9
класс.
Человек»,
Обучающий
фильм по теме
"Эмбрионально
еи
постэмбрионал
ьное развитие
организма",
таблица
«Эмбриогенез
позвоночных».
§ 3.4,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Закономерности
наследования
признаков,
установленные
Г. Менделем.
Моногибридное
скрещивание.
3
3
3
4
Гаметы. Гены.
Генотип. Фенотип.
Гибридологически
й метод.
Доминанта.
Рецессив
1ч
Закон чистоты
гамет.
Цитологические
основы
закономерностей
наследования
при
моногибридном
скрещивании.
1ч
Знать основные
понятия генетики,
определение и
значение науки
генетики для
человека. Знать о
значении работ Г.
Менделя в
генетике.
Комбинированный
урок
Гаметы. Гены.
Генотип. Фенотип.
Гибридологически
й метод.
Доминанта.
Комбинированный Рецессив
урок
Знать
цитологические
основы
закономерностей
наследования при
моногибридном
скрещивании.
Уметь составлять
схемы
моногибридного
скрещивания
Мултимедийны Истор
й проектор
ия.
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
портрет
Г.Менделя,
таблица
«Моногибридн
ое
скрещивание».
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 3.5 до
закона
«Чистот
ы
гамет»,
ответить
на
вопросы
1-5 в
конце
парагра
фа.
§ 3.5 до
конца и
ответить
на
вопросы
.
Неполное
доминирование.
Анализирующее
скрещивание.
3
5
1ч
Родители.
Гибридное
поколение.
Аллельные гены,
гомозиготы,
гетерозиготы,
доминантные и
рецессивные
признаки, правило
единообразия,
правило
Комбинированный расщепления,
урок
закон чистоты
гамет
Уметь составлять
схемы
анализирующего
скрещивания
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",Табл
ица
«Моногибридн
ое
скрещивание».
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
схема
неполного
доминирования
и
§ 3.6 и
ответить
на
вопросы
.
Задач
и на
моног
ибрид
ное и
анали
зиру
ющее
скрещ
ивани
е
анализирующег
о скрещивания.
Дигибридное
скрещивание.
3
6
Третий закон
Менделя
1ч
Комбинированный
урок
Знать
особенности
дигибридного
скрещивания на
примере гороха.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы",
таблица
«Дигибридное
скрещивание».
§3.7,
повтор.
«Мейоз»
.
Задач
и на
дигиб
ридно
е
скрещ
ивани
е
Сцеплённое
наследование
признаков.
Закон Т.
Моргана.
3
7
Т. Морган.
Морганида.
Кроссинговер.
Комплиментарност
ь.Эпистаз.
Полимерия
1ч
Комбинированный
урок
Знать законы
наследования,
объяснять
механизм
сцепленного
наследования
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Таблица
«Мутации».
§ 3.83.10,
ответить
на
вопросы
в конце
парагра
фа.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Модифицирован
ная и
мутационная
изменчивость
3
8
Закономерности
наследования,
норма реакции
мутации
1ч
Лабораторная
работа № 3.
"Изучение
изменчивости у
растений и
животных. "
Знать
определения
наследственности,
иметь
представления о
норме реакции и
мутациях
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Общее
знакомство с
цветковыми
растениями",ге
рбарий,
Таблица
"Вариационны
й ряд и
вариационная
кривая", Набор
хим.посуды и
принадлежност
ей для
лабораторных
работ по
биологии
(НПБЛ)
RoverMateB20,
Микроскоп
цифровой
RoverMate B21
§ 3.113.12,
выписат
ьв
тетрадь
основны
е
характер
истики
модифи
кационн
ой
изменчи
вости.
Основы
селекции.
Работы Н. И.
Вавилова.
3
9
1ч
Центры
происхождения
культурных
растений. Закон
гомологичных
рядов
наследственности.
Полиплоидия.
Гибридизация.
Генетическое
клонирование.
Индивидуальный
Комбинированный
отбор.
урок
Полиэмбриония
Уметь показать
значение закона
гомологичных
рядов
наследственности
и знания о
центрах
происхождения
культурных
растений в
селекции
растений; уметь
показать
особенности,
проблемы,
перспективы и
значение метода
клеточной
инженерии в
селекции
животных
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Таблица
«Центры
происхождения
культурных
растений».
Истор
ия.
Геогр
афия
§ 3.13 и
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Основные
методы селекции
растений,
животных и
микроорганизмо
в.
4
0
1ч
Селекция.Сорт.
Порода. Штамм.
Гибридизация.
Аутбридинг.Инбри
динг. Гетерозис.
Биотехнология.
Клеточная
инженерия.
Гибридизация
близкородственная
Комбинированный
, неродственная,
урок
отдаленная
Уметь показать
значение закона
гомологичных
рядов
наследственности
и знания о
центрах
происхождения
культурных
растений в
селекции
растений; уметь
показать
особенности,
проблемы,
перспективы и
значение метода
клеточной
инженерии в
селекции
животных
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Биология.Цит
ология.
Генетика.
Селекция. 1011классы"
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 3.14,
подгото
виться к
контрол
ьнообобща
ющему
уроку по
теме
«Органи
зменный
уровень
организа
ции
живого»
.
Контрольнообобщающий
урок по теме
«Организменны
й уровень
организации
живого».
4
1
Понятия и
термины темы
1ч
4. Популяционно-видовой уровень. (2часа)
Проверочная
работа
(тестирование)
Знать основные
формы
размножения
организмов,
особенности и
отличия полового
и бесполого
размножения.
Уметь раскрыть
значение
полового и
бесполого
размножения в
природе. Знать
основные понятия
генетики,
определение и
значение науки
генетики для
человека. Знать о
значении работ Г.
Менделя в
генетике. Уметь
решать
генетические
задачи. Знать
основы селекции
животных,
растений и
микроорганизмов
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
контрол
ьная
работа
Вид. Критерии
вида.
4
2
Биологический
вид. Критерии
вида:
морфологический,
физиологический,
экологический,
географический,
исторический
1ч
Лабораторная
работа № 4.
"Изучение
морфологического
критерия вида"
Знать
определение
биологического
вида и его
критерии.Уметь
доказать
целостность вида,
значение
видового
разнообразия в
природе
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
"Общее
знакомство с
цветковыми
растениями",
гербарий,
Набор
хим.посуды и
принадлежност
ей для
лабораторных
работ по
биологии
(НПБЛ)
RoverMateB20,
коллекции
насекомых,
гербарные
экземпляры
растений,
комнатные
растения.
§ 4.1,
ответить
на
вопросы
.
Популяции.
4
3
Популяция
1ч
5. Экосистемный уровень.(5 ч.)
Сообщество.
Экосистема.
Биогеоценоз.
4
4
1ч
Комбинированный
урок
Экология. Среда
обитания.
Экологические
факторы.
Абиотические,
биотические
факторы. Кривая
толерантности.
Закон
минимумаБиотиче
ские сообщества,
Комбинированный
экосистема,
урок
биогеоценоз,
биосфера,
агробиоценоз
Знать
характеристику
популяций,
значение
популяций для
вида, структуру и
свойство
популяций.
Уметь описать
структуру
популяции по ее
критериям
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
Давать
определение
терминам,
называть
природные
сообщества,
перечислить
элементы экотипа
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Введение в
экологию",
таблицы
«Биогеоценоз
широколиствен
ного леса»,
«Биогеоценоз
водоёма».
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§4.2, §
4.3 для
самосто
ятельног
о
изучени
я.
§ 5.1,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Состав и
структура
сообщества.
4
5
Структура
сообщества:
видовая,морфологи
ческая,
трофическая,
половая,
возрастная
1ч
Потоки вещества
и энергии в
экосистеме.
4
6
1ч
Комбинированный
урок
Пищевая цепь.
Пищевая сеть:
детритная,
пастбищная.
Автотрофы.
Гетеротрофы.
Продуценты.
Комбинированный Консументы.
урок
Редуценты.
Знать структуру
сообщества и
значение в
природе, з
Уметь показать
целостность и
взаимосвязь
между
компонентами
сообществ,
Знать значение
биогенного
круговорота
веществ в
природе и типы
организмов,
играющих в нем
ключевую роль
уметь
распределять
организмы по
трофическим
уровням,
составлять цепи и
сети питания
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Введение в
экологию",
таблица
«Биогеоценоз
широколиствен
ного леса».
Мултимедийны Физи
й проектор
ка.
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Введение в
§ 5.2,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 5.3,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
экологию",
таблица «Цепи
питания в
экосистеме
смешанного
леса».
Саморазвитие
экосистемы.
4
7
Экологические
пирамиды:
биомассы,
численности,
энергии.
Экологическая
сукцессия:
первичная,
вторичная
1ч
Комбинированный
урок
Уметь показать
закономерности
смены сукцессии
на определенной
территории, знать
их виды и
значение
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Введение в
экологию",
таблица
«Зарастание
водоёма».
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 5.5,
подгото
виться к
контрол
ьнообобща
ющему
уроку.
Контрольнообобщающий
урок по теме
«Экосистемный
уровень».
4
8
Понятия и
термины темы
1ч
6. Биосферный уровень.(3 ч.)
Проверочная
работа
(тестирование)
Знать все виды
факторов среды и
их влияние на
животные и
растительные
организмы; знать
меры
предотвращения
загрязнений;
знать механизмы
и силу влияния
экологических
факторов на
организмы.Уметь
показать роль
экологии в
современном
обществе,
составить кривую
толерантности;
уметь
спрогнозировать
последствия
влияния
загрязнителей на
живые организмы,
уметь привести
примеры
рационального
природопользован
ия и роли
человека в
сохранении
биоразнообразия
планеты
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
контрол
ьная
работа
Биосфера.
Среды жизни.
4
9
Биосфера, живое
вещество, косное
вещество
1ч
Изучение нового
материала
Круговорот
веществ в
биосфере.
5
0
Круговорот азота,
кислорода,
водорода,
угдерода, фосфора
1ч
Комбинированный
урок
Назвать среды
Мултимедийны
жизни организмов й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Введение в
экологию",
таблица
«Биосфера».
Назвать
Мултимедийны Хими
биогенные
й проектор
я.
элементы. Знать
RoverLight,
схемы круговорот Интерактивная
азота, кислорода, доска
водорода,
RoverScan,
угдерода,
Компьютер
фосфора
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
для
интерактивных
досок с
тестовыми
заданиями
"Введение в
экологию",
схемы
§ 6.1,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 6.3,
подгото
виться к
контрол
ьнообобща
ющему
уроку.
круговорота
азота, углерода
и фосфора.
Контрольнообобщающий
урок по теме
«Биосферный
уровень».
5
1
Понятия и
термины темы
1ч
7. Основы учения об эволюции.
Развитие
эволюционного
учения.
5
2
1ч
Проверочная
работа
(тестирование)
Знать структуры
биосферы и среды
жизни. Уметь
показать
круговорот
веществ в
биосфере., уметь
привести
примеры
рационального
природопользован
ия и роли
человека в
сохранении
биоразнообразия
планеты
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
контрол
ьная
работа
(7 ч.)
Изучение нового
материала
Происхождение
Знать основные
видов. Эволюция.
этапы
Факторы эволюции становления и
развития
эволюционной
теории Ч.
Дарвина и
основные
положения
эволюционной
теории. Уметь на
примерах из
жизни животных
и растений
привести
доказательства
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
«Эволюционно
е учение»,
портреты Ч.
Дарвина, Ж. Б.
Истор
ия.
Физи
ка.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 7.1,
записать
в
тетради
основны
е
положен
ия
теории
Ч.
Дарвина
,
повтори
ть § 3.11
и 3.12.
Изменчивость
организмов.
5
3
Виды
изменчивости.
Мутации. Виды
мутаций.
1ч
Комбинированный
урок
эволюции
Ламарка,
К. Линнея.
Знать виды
изменчивочти и
уметь объяснить
их значение в
эволюции.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
«Эволюционно
е учение»,
таблицы
«Модификацио
нная
изменчивость»,
«Мутации».
§ 7.2,
повтори
ть § 3.5,
3.7 и 3.8.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Борьба за
существование.
Естественный
отбор.
5
4
1ч
Борьба за
существование,
формы борьбы за
существование:
внутривидовая,
межвидовая,
борьба с
неблагоприятными
условиями;
Естественный
отбор.
Комбинированный
Биологические
урок
адаптации. Формы
естественного
отбора:
стабилизирующий,
движущий,
дизруптивный,
половой
полиморфизм
Знать основные
формы борьбы за
существование,
знать о сущности
и формах
естественного
отбора как
движущей силе
эволюции. уметь
привести
примеры
различных форм
борьбы за
существование,
уметь привести
примеры
движущего и
стабилизирующег
о отбора, уметь
показать
творческую роль
естественного
отбора
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
«Эволюционно
е учение».
§ 7.4 и
7.5,
повтори
ть § 4.1
и 4.2.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Видообразовани
е.
5
5
Микроэволюция,
аллопатрическое и
симпатрическое
видообразование,
репродуктивная
изоляция,
изолирующие
механизмы:
предзиготические,
постзиготические
1ч
Комбинированный
урок
Знать
отличительные
особенности
макроэволюции и
ее доказательства,
знать основные
систематические
группы,
используемые при
классификации
растений и
животных. Уметь
привести
примеры
переходных форм
и их роли в
эволюционном
процессе, уметь
найти
отображение
эволюции в
современной
системе
органического
мира
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
«Эволюционно
е учение»,
Таблицы
иллюстрирующ
ие процесс
видообразован
ия.
§ 7.7,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Макроэволюция.
5
6
1ч
Макроэволюция,
переходные
формы,
филогенетические
ряды;
Биноминальное
название видов,
естественная
Комбинированный классификация,
урок
Основные
закономерности
эволюции.
5
7
Параллелизм,
конвергенция,
дивергенция.
Ароморфоз.
Идиоадаптация,
Главные линии
эволюции
1ч
Комбинированный
урок
Знать
отличительные
особенности
макроэволюции и
ее доказательства,
уметь привести
примеры
переходных форм
и их роли в
эволюционном
процессе, уметь
найти
отображение
эволюции в
современной
системе
органического
мира
Знать главные
направления
органической
эволюции, их
соотношение и
роль в
эволюционном
процессе, знать
отличительные
особенности
макроэволюции и
ее доказательства,
знать основные
систематические
группы,
используемые при
классификации
растений и
животных.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
«Эволюционно
е учение»,
презентация
«Филогенетиче
ский ряд
слонов».
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,нагл
ядное пособие
с тестовыми
заданиями
«Эволюционно
е учение»,
§ 7.8,
ответить
на
вопросы
.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 7.9,
подгото
виться к
контрол
ьнообобща
ющему
уроку.
Контрольнообобщающий
урок по теме
«Основы учения
об эволюции».
5
8
1ч
1ч
Знать главные
направления
органической
эволюции, их
соотношение и
роль в
эволюционном
процессе, знать
отличительные
особенности
макроэволюци,
уметь найти
отображение
эволюции в
современной
системе
органического
мира
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
контрол
ьная
работа
Креационизм.
Гипотеза
биохимической
эволюции.
Панспермия.
Самозарождение.
Знать основные
гипотезы
происхождения
жизни, уметь
выявлять их
плюсы и минусы.
уметь проследить
путь зарождения
и развития жизни
на Земле; уметь
привести
доказательства
происхождения
жизни на Земле
Мултимедийны Истор
й проектор
ия.
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
презентация на
тему "Гипотезы
происхождения
жизни"
§8.1,
ответить
на
вопросы
.
Проверочная
работа
(тестирование)
8. Возникновение и развитие жизни на Земле.(8 ч.)
Гипотезы
возникновения
жизни.
5
9
Понятия и
термины темы
Изучение нового
материала
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Развитие
представлений о
возникновении
жизни.
Современное
состояние
проблемы.
6
0
1ч
1ч
Знать
современные
представления о
происхождении
жизни и уметь
проследить путь
зарождения и
развития жизни на
Земле; уметь
привести
доказательства
происхождения
жизни на Земле
Эры и периоды
развития жизни на
Земле
Уметь доказать
достоверность
эволюции на
Земле с помощью
данных
геохронологическ
ой таблицы
развития жизни
Комбинированный
урок
Развитие жизни
в архее,
протерозое и
палеозое.
6
1
Химическая,
предбиологическая
, биологическая
эволюция.
Коацерваты.
Пробионты.
Комбинированный
урок
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
DVDобучающий
фильм
"Современные
представления
о
происхождении
жизни"
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
DVDобучающий
фильм
"Современные
представления
о
происхождении
жизни"
фрагмент
обучающего
фильма
Истор
ия.
§ 8.2, 8.3
и 8.4.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Физи
ка.
§ 8.5 и
8.6.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Развитие жизни
в мезозое и
кайнозое.
6
2
6
3
Эры и периоды
развития жизни на
Земле
1ч
Контрольнообобщающий
урок по теме
«Возникновение
и развитие
жизни на
Земле».
Комбинированный
урок
Понятия и
термины темы
1ч
Проверочная
работа
(тестирование)
Уметь доказать
достоверность
эволюции на
Земле с помощью
данных
геохронологическ
ой таблицы
развития жизни
Знать основные
гипотезы
происхождения
жизни, уметь
выявлять их
плюсы и минусы.
Уметь проследить
путь зарождения
и развития жизни
на Земле;
«Эволюция
органического
мира»,
кинофильм
«Древние
вымершие
папоротники,
хвощи и
плауны».
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
DVDобучающий
фильм
"Современные
представления
о
происхождении
жизни"
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
тестовые
задания.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
§ 8.7 и
8.8,
подгото
виться к
контрол
ьнообобща
ющему
уроку.
контрол
ьная
работа
6
4
Экскурсия
«Биогеоценоз
широколиственн
ого леса».
Понятия и
термины по
теме"Экосистема и
ее структура"
1ч
Урок-экскурсия
Повторение
темы
«Организменны
й уровень».
6
5
1ч
Обобщающий
урок
Повторение
темы
«Экосистемный
уровень».
6
6
Уметь определиту
структурные
компоненты
различных
сообществ,
предсказать этапы
восстановления
сообщества после
пожара.
Повторение и
обобщение
материала
Повторение и
обобщение
материала
1ч
Обобщающий
урок
Блокноты,
карандаши,
гербарная
папка.
Отчёт
по
экскурси
и.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
наглядные
пособия для
интерактивных
досок по
данной теме.
Мултимедийны
й проектор
RoverLight,
Интерактивная
доска
RoverScan,
Компьютер
преподавателя
RoverBook,
наглядные
пособия для
интерактивных
досок по
данной теме.
Повтори
ть § 3.13.10.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
Повтори
ть § 5.15.5.
Задан
ия
ГИА
части
А, В
и С.
6
7
6
8
резервное время
2ч