Доклад на тему: "Влияние средств арт - терапии на познавательно - речевое

МКДОУ "Детский сад №7" комбинированного вида
г. Лиски, ул. Островского 17-а
Доклад на тему:
"Влияние средств арт - терапии
на познавательно - речевое
развитие детей"
Учитель - логопед:
Семченко О.В.
2014г.
Влияние средств арт-терапии
на познавательно-речевое развитие дошкольников.
В настоящее время происходит пересмотр содержания
и методов
дошкольного образования, в том числе и в коррекции речи детей.
Общеизвестным фактом является то, что речевые нарушения у детей
дошкольного
возраста,
не
является
исключительно
логопедической
проблемой. Речевые расстройства могут повлечь за собой отставания в
познавательном развитии детей. Одновременно с речевой сферой страдает
эмоциональная и сенсорно-перцептивная сфера ребёнка. У детей этой группы
крайне низкая работоспособность. Работа с логопатами обычными методами
и приёмами не всегда даёт эффективные результаты. Поэтому, необходимо
использовать
новые
технологии,
одновременно
обеспечивающие
познавательное развитие детей и стимулирующую их речевую активность.
Такой технологией, несущей особые коррекционные и развивающие
возможности, на наш взгляд, является арт-терапия.
Использование средств арт-терапии дает возможность неформально
реализовывать процесс интеграции научных и практических знаний, умений,
навыков
в
разных
видах
деятельности
(речевой,
познавательной,
двигательной, художественно- эстетической и т.д.)
Психологическая
безопасность,
безоценочность,
свобода
среды
обеспечивает высокую конкурентноспособность арт - терапии по сравнению
с другими методиками. Продукт творчества ребенка – дает возможность
проследить динамику развития, т.е. является диагностическим. Кроме того,
арт-терапия создает возможности осознания собственной ценности.
Арт-терапия является средством невербального общения. Это делает ее
особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, кому
сложно выразить свои мысли в словах.
В нашей группе желание участвовать в арт-терапевтической работе
возникает практически у каждого ребенока. Ведь эта деятельность не требует
от детей каких-либо способностей к изобразительной деятельности или
художественных навыков.
Основными задачами, которые мы ставим перед собой, работая с
детьми, являются:

Развивать познавательно-речевую активность, через использование
средств арт-терапии.

Использовать ресурсы сказкотерапии для развития для решения целого
ряда задач: обучение, воспитание, развития личности, коррекции речи,
поведения.

Расширить кругозор детей, прививать любовь к культурному наследию
через музыку, живопись, поэзию.

Стимулировать креативность, оригинальность мышления.

Развивать уверенность в себе.

Гармонизировать эмоциональное состояние.

Способствовать развитию детского коллектива.
Важно, что для занятий арт-терапией не требуется специальной
подготовки. Взаимодействие с детьми при помощи арт-терапии проходит
очень плодотворно и интересно. Занятия строятся на игровом сюжете, где
дети выполняют определенные задания логопеда. Эта замечательная форма
позволяет включить в него ряд речевых игр, упражнений, заданий на
коррекцию речи. Кроме того позволяет привлечь и заинтересовать
малоактивных детей, повысить индекс позитивного самочувствия и
психологического комфорта. Используя арт-терапию в ходе непосредственно
образовательной деятельности мы стремимся, чтобы ребенок был активным
участником педагогического процесса, а не пассивным слушателем.
Виды арт - терапии, которые мы используем в своей работе:
Сказкотерапия. Использование сказки в дошкольном возрасте
способствует целенаправленному развитию речевой сферы. В увлекательной
форме и доступными для понимания словами сказка показывает ребёнку
окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, показывает, к чему
приводит тот или иной поступок героя. Эта уникальная возможность
пережить, «проиграть» жизненные ситуации без ущерба для собственной
жизни и судьбы ставит сказку в ряд с самыми эффективными способами
воспитательно-образовательной работы с детьми.
Песочная терапия. Песок – прекрасный материал для работы с детьми
любого возраста. Использование пескотерапии развивает мелкую моторику,
позволяет закрепить речевые умения детей. Дети с большим удовольствием
рисуют, строят, изображают в песочнице следы зверей, сюжеты рассказов,
предметы на заданные звуки и при этом сопровождают свои действия речью.
Терапия водой. Вода – первый и любимый всеми детьми объект для
исследования. Ценность технологии заключается в том, что игры с водой
один из самых приятных способов обучения. Идеально подходит для
развития направленной воздушной струи.
Музыкотерапия – один из методов, который укрепляет здоровье
детей, доставляет детям удовольствие. Музыка способствует развитию
творчества, фантазии. Мелодия действует особенно эффективно для наших
гиперактивных
способствует
детей,
развитию
психокоррекционного
возможностях
повышает
культуры
воздействия
воздействовать
интерес
ребенка.
на
музыкой
к
окружающему
Музыкотерапия
человека,
на
–
миру,
метод
основанный
эмоциональное,
на
волевое
интеллектуальное и личностное развитие.
Вокалотерапия - активно используется во всем мире для лечения и
профилактики как физических, так и психических расстройств: неврозов,
фобий (навязчивые, болезненные страхи перед чем-либо), депрессии
(особенно если она сопровождается заболеваниями дыхательных путей),
бронхиальной
астмы,
головных
болей
и
др.
Во всем мире с помощью хорового пения успешно лечат детей от
заикания. Ребенок слушает, как поют другие, старается попадать в такт и при
этом
постепенно
избавляется
от
своего
недуга.
На Руси с помощью вокалотерапии издревле осуществлялось лечение
больных (больного сажали в людской круг и водили вокруг данного человека
хороводы). Помимо этого, просто усаживались вокруг больного так, чтобы
он оказался в центре максимального звукового воздействия – в той точке, где
“тело звука” реально вырастает ввысь и вширь, захватывая своими
вибрациями
пространство
и
все
его
компоненты.
Пение – уникальная дыхательная гимнастика. Это хороший тренинг.
(Приложение.)
В заключении хочется сказать, что мы находимся еще в начале пути по
освоению и использованию арт-терапии. Поработав с использованием арттерапии,
мы
поняли,
что
есть
огромная
отдача:
повысилась
заинтересованность детей, а также творческая активность педагогического
коллектива. Главная проблема, с которой могут
столкнуться педагоги
нашего ДОУ не отсутствие желания или способностей, а отсутствие
методического обеспечения и технического оснащения.
Приложение.
ОСОБАЯ РОЛЬ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И НЕКОТОРЫХ
ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ В ВОКАЛОТЕРАПИИ.
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (кроме звуков <Е> и <Ё> ):
<А> – снимает любые спазмы, лечит сердце и желчный пузырь;
<И> – лечит глаза, уши, тонкий кишечник, стимулирует сердечную
деятельность, “прочищает” нос;
<О> – оживляет деятельность поджелудочной железы, способствует
устранению проблем с сердцем;
<У> – улучшает дыхание, стимулирует и гармонизирует работу почек,
мочевого пузыря, предстательной железы (у мужчин), матки и яичников (у
женщин);
<Ы> – лечит уши, улучшает дыхание;
<Э> – улучшает работу головного мозга.
ЗВУКОСОЧЕТАНИЯ:
<ОМ> – снижает кровяное давление;
<АЙ>, <ПА> – снижают боли в сердце;
<АП>, <АМ>, <АТ>, <ИТ>, <УТ> – исправляют дефекты речи;
<УХ>, <ОХ>, <АХ> – стимулируют выброс из организма отработанных
веществ и негативной энергии.
Наукой доказана целебная сила произнесения и некоторых СОГЛАСНЫХ
ЗВУКОВ (возможно, кому-то для большей пользы удастся даже их пропеть):
<В>, <Н>, <М> – улучшают работу головного мозга;
<К>, <Щ> – лечат уши;
<Х> – освобождает организм от отработанных веществ и негативной
энергии, улучшает дыхание;
<Ч> – улучшает дыхание;
<С> – лечит кишечник, сердце, легкие;
<М> – лечит сердечные заболевания;
<Ш> – лечит печень.