21.10.2010г. Муниципальный уровень. День открытых дверей для воспитателей МДОУ детский сад (преемственность между детским садом и школой) Окружающий мир Учитель: Аюева Валентина Павловна Класс: 1Б Тема: Кто такие птицы? Цели: Развивающие: развивать внимание, устную речь, мышление, память. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, любовь к природе, доказывать детям «Мы не можем существовать без природы» Образовательные: познакомить детей с птицами, учить определять принадлежность животного к своей группе. Оборудование: карточки с ключевыми словами, иллюстрации - плакат Муравьишка и Мудрая Черепаха, конверт с письмом для первоклассников, перья птиц разные по размеру, форме и цвету (для каждого ученика), ножницы, стакан с водой, Плешаков А. А. От земли до неба: атлас – определитель по природоведению и экологии для учащихся начальных классов. Ход урока. 1. Актуализация знаний и постановка проблемы. Урок окружающего мира. Чем мы занимаемся на уроке? Учимся: 1) слушать 2)говорить 3) читать 4)писать, т.е. занимаемся всеми видами деятельности. * Кто из вас любит этот предмет? Поднимите руку. За что? *Ребята, пришло письмо. Читаем. Дорогие первоклассники! Я приглашаю вас на экскурсию в лес. Здесь так много интересного! Ваш Муравьишка. Пойдём, ребята. Давайте вспомним правила вежливости. Мы пришли в гости и вести себя должны прилично. Читаю предложения, если согласны хлопайте, неверное предложение - топайте. Всем понятно? Встали. 1) Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни листочка зря не рвите. 2) Хорошо разжечь в лесу костёр. 3)Не уничтожайте в лесу грибы, даже если они несъедобные. Ими питаются лесные животные. 4)В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты цветов нарвать. Подумаешь в лесу много зелени, ещё вырастет. 5)Звери всякие нужны, звери всякие важны. У каждого из них своя роль в природе. Не пугайте животных. *Догадайтесь, кого Муравьишка и мы встретим в этом зелёном доме? (птиц и зверей) * О ком мы будем говорить на уроке? Помогу. Послушайте загадку: Снится ночью пауку Чудо – юдо на суку Длинный клюв и два крыла , Прилетит плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это …птица (хором). Муравьишка любознательный, с утра до вечера, а иногда и ночью он спрашивает обо всём на свете. * Какой вопрос задал бы Муравьишка хозяину леса? *С каких слов начинаются ваши вопросы? Смотрим в учебник, стр. 4, читаем. *Итак, кто такие птицы? (Животные, которые умеют летать) * Муравьишка в лесу встретил бабочку. *Бабочка умеет летать, значит, она птица. * Правы ли мы? (нет) *Почему? (бабочка – насекомое) * По какому признаку мы птиц отнесём в другую группу? 2. Поиск решений. а) Работа по учебнику, стр. 24. *Каких животных вы узнали? *Что общего у всех животных? * Можно ли отнести их к одной группе? (нет) * Какое из нарисованных животных – птица? (курица) *Почему? Рассказ учителя: Курица летает плохо, но учёные относят её к группе птицы, потому что самый главный признак этой группы – перья. (ключевое слово – перья) Умение летать не является главным признаком группы. *Правильно ли мы думаем? Согласится ли с нами Мудрая Черепаха? (иллюстрация – плакат) Читаем вывод про себя, вслух. Прочитали, встали. Согласна с нами Мудрая Черепаха? б) Знакомство со строением птицы. Рисунок у доски, ко мне. *Рассмотрите рисунок. Кто это? (голубь) *Назовём части тела. Я показываю… Все запомнили? Нашли в учебнике голубя. 1 вариант - называет части тела и показывает 2 варианту, потом меняемся (парная работа) *Каких ещё птиц вы видите на рисунке? (гусей) * Назовём части тела у гуся. Начинаем сверху по часовой стрелке. (клюв, голова, шея, туловище, крылья, хвост) *Какой части тела не видно? (ног) *Как вы думаете, почему? (Гуси прижимают лапки к телу, когда летят) в) Гуси, голуби – это птицы. Почему? Докажите. 3. Физкультминутка. Утром встал гусак на лапки, Приготовился к зарядке, Повернулся влево, вправо Приседанье сделал справно, Клювиком почистил пух, И скорей за парту - плюх. Кто из вас видел домашних гусей? Расскажите. 4. Практическая работа. ( На парте перья) *Чем различаются эти перья? (цветом, размером и формой) *Что случится, если подует ветерок? (перья полетят) * Разрезала. Что вы видите внутри? (ничего) *Правильно. Перо внутри полое, поэтому они очень лёгкие. * Обмакните перо в стакан с водой, достаньте. * Что произошло с водой? Делаем вывод: она скатилась капельками. Поэтому перья защищают птицу от воды и сырости. *Подумайте, для чего нужны птицам большие перья? (летать) * А маленькие пёрышки? (для тепла) 5. Углубление знаний. 1)* Почему в учебнике перо нарисовано рядом с чернильницей? Много лет назад не было ручек и люди писали гусиными перьями. 2)*Теперь рассмотрим окраску перьев. Что можете сказать? (Перья самые разные по цвету. Они украшают птиц.) *Взгляните на Мудрую Черепаху, стр.24. Как же она украсила себя? (перьями) *Чьи это перья? (павлина) 3)Работа с атласом – определителем. Стр. 46 , рассматривание птиц с ярким опереньем. *Часто можно встретить очень красивых птиц. У большинства птиц ярко окрашены самцы.* Для чего? Они используют свою окраску, чтобы привлекать самок. Самки имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они высиживают яйца. 4) *Вывод: перья по размеру…, по цвету … 5)*Смотрим на правую страницу. Что делает Муравьишка? Он взлетел на дельтаплане, чтобы познакомиться с новыми друзьями - птицами. *Вспомним, кто такие птицы? А все ли птицы умеют летать? (нет) И наш Муравьишка не сможет встретиться с ними высоко в небе. 6) Знакомство с разнообразием птиц. *Ниже прочитайте названия птиц. Что вы знаете об этих птицах? Где вы их встречали? *Рассказы о птицах подготовленными учениками, картинки 1. Страусы Страусы не умеют летать, и крылья им служат для украшения. У страусов очень длинные и сильные ноги, на которых они бегают так же быстро, как лошади. Едят страусы траву, ящериц, мелких зверьков. 2. Пингвины Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывая себе пищу – рыбу, крабов, рачков. Пингвины не умеют летать, потому что вместо крыльев у них лапы – ласты, которые помогают им плавать. Их тело покрыто густым непромокаемым опереньем. *Что интересного вы для себя узнали? 6. Самостоятельная работа. Приготовили экранчик. К соседу заглянешь ошибку перетянешь. Если согласны, верный ответ + ( крестик), если не согласны, неверный ответ - 0 (нолик). 1) У всех птиц есть перья? 2)Все птицы могут летать? 3) Страусы - это птицы, которые не умеют летать. Проверяем. Сравнили. У кого так? 7. Рефлексия. Тема урока… Зачем нам это нужно знать? (Птицы - наши друзья. Мы должны беречь их, помогать им) *Кому на уроке было трудно? Интересно? *А кому бы хотелось ещё продолжить урок? *Закончим его пословицей: Кончил дело – гуляй смело. Спасибо за работу!