Итоговая комплексная работа по УМК « Школа 2100 » ( 4 класс) Выполнена: Костюченко Натальей Викторовной, учителем начальных классов, филиала МОУ СОШ № 9. 2013г. Строение тела человека. Тело человека состоит из множества микроскопических клеток. Они выполняют определенные функции, обеспечивающие слаженную работу организма. Клетки печени образуют ткань. Эта ткань вместе с другими типами тканей образует орган печень. Печень и связанные с нею органы объединены в пищеварительную систему. Разные типы клеток приспособлены для выполнения строго определенных функций. Клетки, сходные по структуре и функциям, объединяются в ткани, имеющие четкую специализацию. Из различных типов тканей формируются органы, каждый со своими особыми функциями. К органам относятся, например, глаза, почки, печень, легкие, желудок. В желудке переваривается пища. Вместе с тонким и толстым кишечником и некоторыми другими органами желудок образует пищеварительную систему. Ее назначение - не только переваривать пищу, но и обеспечивать усвоение полезных питательных веществ (их всасывание в кровоток) и выводить из организма отходы пищеварения. Пищеварительная система - одна из 12 систем нашего организма, от согласованной работы которых зависит его жизнеспособность. Среди множества живых существ, обитающих на Земле, человек - самое разумное и наиболее продвинутое в своем развитии. Разум открывает нам путь к самопознанию, в том числе и к пониманию того, как устроено наше тело. Сегодня на Земле живет более 6 млрд. человек. Каждый из них уникален по складу личности, поведению, внешности, пропорциям тела, манере двигаться. Даже между идентичными близнецами с их одинаковым генетическим материалом обычно есть некоторые различия. Однако при множестве индивидуальных особенностей тела у всех людей устроены и функционируют примерно одинаково. На протяжении тысячелетий представления о строении, функциях и болезнях человеческого организма основывались не столько на научных наблюдениях, сколько на различных мифах и магии. К изучению анатомии приступили, например, только в XVI в. С XVII в. методы, используемые учеными и врачами при изучении тела человека и его недугов, все больше приобретают научный характер. Изобретение микроскопа и открытие рентгеновских лучей ускорили развитие медицины, так что к концу XX в. стало уже ясно, как работает наше тело, а медики научились лечить большинство болезней. Сейчас усилия ученых направлены на расшифровку генома человека - биологической жизненной программы - и на поиски способов борьбы с болезнями, закодированными в генетическом материале. В теле человека 12 главных систем. Это - мышечная, костная, нервная, эндокринная, кровеносная, лимфатическая, пищеварительная, дыхательная, покровная (кожа, волосы и ногти), репродуктивная (мужская и женская), выделительная и иммунная системы. Каждая система отвечает за какой-нибудь один процесс или несколько процессов, необходимых для поддержания жизни. Например, система кровообращения, включающая сердце, кровеносные сосуды и кровь, поставляет всем клеткам тела кислород и питательные вещества, а из них удаляет отходы обмена веществ. Кости скелета, хрящи и связки составляют скелетную систему, которая служит опорой тела. Наши мышцы весят 28 килограммов! Любое движение, от моргания до ходьбы и бега, осуществляется с помощью мышц. Мышцы состоят из клеток, обладающих уникальной способностью сокращаться. Большинство мышц работают в паре, как антагонисты: когда одна сокращается, другая расслабляется. Двуглавая мышца плеча, сокращаясь и укорачиваясь, сгибает руку (трехглавая при этом расслабляется), а когда сокращается трехглавая (двуглавая расслаблена), рука распрямляется. В теле 3 типа мышц: скелетные (поперечно- полосатые) мышцы, гладкие мышцы и мышца сердца. В беге участвуют скелетные мышцы, при переваривании пищи работают гладкие, а сердцебиение зависит от сокращений сердечной мышцы. Скелетные мышцы приводят в движение кости скелета и, вместе со скелетом, служат опорой телу. В теле человека более 640 скелетных мышц. Они покрывают весь скелет и определяют форму тела. На их долю приходится до 40% всей массы тела. Размеры скелетных мышц варьируются от мощной четырехглавой мышцы бедра до крохотной стременной мышцы в ухе. К костям скелетные мышцы присоединяются с помощью сухожилий, волокна которых на одном конце вплетены в мышечную ткань, а на другом - в надкостницу. Когда мышцы сокращаются, кости, к которым они прикреплены, приводятся в движение. Вариант 1 Фамилия, имя __________________________________________________________________ Школа_____________________________Класс__________________________ Основная часть Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку. Задание 1. В чём заключается главная мысль текста? Выпиши одно, два предложения из текста, в которых на ваш взгляд отражена главная мысль текста. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Подчеркни грамматическую основу одного из предложений. Укажи части речи. Задание 2. Укажи вид текста: а) художественный б) исторический в) научно-познавательный Составить план прочитанного текста. 1. 2. 3. 4. ____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ Задание 3. Из предпоследнего предложения выпиши словосочетание (прил. + сущ. в И. п.) и просклоняй его. И.п.____________________________________________ Р.п.____________________________________________ Д.п.____________________________________________ В.п.____________________________________________ Т.п.____________________________________________ П.п.____________________________________________ Задание 4. 1. Найди в тексте предложение, в котором говорится о типах мышц. 2. Запиши одно из названий мышц и сделай фонетический разбор. Ответ: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ Задание 5. Найди абзац в котором говорится о изобретении микроскопа и рентгеновских лучей. Каким годом заканчивается ХХ век? Запиши. ____________________________________ Задание 6. Замени римские цифры на арабские. ХVII - ______ ХХ - ______ ХVI- ______ Сравни числа и заполни пропуски. ХХ …. ХVI ХVII …. 17 11…. ХVI Задание 7 Найди в тексте абзац в котором говорится о пищеварительной системе. Перечисли органы пищеварительной системы. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________ Задание 8 Прочитай предложение: Тело человека состоит из множества микроскопических клеток. Выполни фонетический разбор выделенного слова. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Фамилии ,имена учащихся, работающих в паре: __________________________И________________________ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Задание 9- 15 выполняются в парах (с соседом по парте). Внимание! Если при обсуждении заданий вы с соседом по парте не пришли к общему мнению , запишите каждый свой ответ. Задание 9. Напишите что означают следующие слова: микроскопические клетки, идентичный, генетический. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Задание 10. Перечислите 12 главных систем нашего организма, от согласованной работы которых зависит его жизнеспособность. ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Задание 11. Представьте, что у вас есть возможность пригласить в класс биолога, врача или когото ещё. Обсудите, кого вы хотели бы пригласить и почему? Как вы его представите классу? О чём попросите рассказать? Составьте и запишите -каждый на своем листочке- два предложения об этом человеке и один вопрос к нему о его работе: (Представление классу) Ребята! Сегодня у нас в гостях ______________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (Вопрос гостю ) Разрешите задать вам вопрос. ______________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Задание 12. Прочитайте предложения. В теле человека 12 главных систем. Это - мышечная, костная, нервная, эндокринная, кровеносная, лимфатическая, пищеварительная, дыхательная, покровная (кожа, волосы и ногти), репродуктивная (мужская и женская), выделительная и иммунная системы. Выпишите все прилагательные и разберите их по составу. ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Задание 13. Найдите в тексте абзац, в котором говорится: «Что относится к органам человека». Найдите глагол и определите его грамматические признаки (число, спряжение, вид, время). Подберите ещё 2 слова с такими же грамматическими признаками. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Задание 14. 1) Перечитай текст «Строение тела человека». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу. Ответ: Незнакомых слов ________ 2) Попробуй выяснить значение любого незнакомого слова с помощью толкового словаря и запиши его рядом с этим словом. Незнакомое слово Значение незнакомого слова 1. ____________ – ____________________________ 2. ____________ – ____________________________ 3. ____________ – ____________________________ 4. ____________ – ____________________________ 5. ____________ – ____________________________ 6. ____________ – ____________________________ 7. ____________ – ____________________________ 8. ____________ – ____________________________ 9. ____________ – ____________________________ 10. ___________ – ____________________________ Задание 15. Дополни условие задачи данными из текста и реши её. В теле человека всего 3 типа мышц. Все вместе они весят ____ килограммов. Сколько килограммов весит один тип мышц? Ответ: ____________________________________________________________ Лист самооценки_______________________________ Фамилия, имя ________________ Класс Оцени свою работу в паре. Отметь (v) в какой мере ты согласен (согласна) со следующими утверждениями: Утверждения Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий При разногласиях я предлагаю другое решение Большинство решений предложено мной Работать в паре труднее, чем одному (одной) Мне интереснее и полезнее работать в паре Полностью согласен (согласна) Частично согласен (согласна) Не Согласен (согласна) Затрудняюсь ответить Характеристика заданий итоговой комплексной работы Часть работ ы Номер задани я 1.1 Учебный предмет, раздел/тема Уровень сложност и задания Макси мальн ый балл - интерес к чтению; - умение осознавать и выделять главную мысль текста; - извлекать информацию; - строить рассуждение; - оформлять свои мысли в письменной форме. - интерес к изучению языка; - определять части речи, главные члены предложения; - указывать грамматические признаки. Базовый 1 Базовый 3 - понимание текста; - работать по плану; - извлекать информацию; - строить рассуждения. -интерес к изучению РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение склонять языка; морфология словосочетания по - определять части падежам речи; -работать по плану; РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение проводить - умение работать по фонетика фонетический разбор предложенному слов алгоритму; -проводить фонетический разбор слова. ЛИТЕРАТУРНОЕ Умение найти в тексте - осмысленное чтение текста; ЧТЕНИЕ конкретные сведения - извлекать поисковая информацию; - оформлять свои мысли в письменной форме. - самостоятельно ОКРУЖАЮЩИЙ Умение определять ленту МИР ориентироваться по Базовый 2 Базовый 2 Базовый 3 базовый 2 базовый 1 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ, Навыки осознанного чтения 1.2 2 3 Основная часть 4 5.1 5.2 Планируемые результаты Предметные Осознанное чтение с выделение главной мысли РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение правильно, без ошибок, морфология пропусков и искажения букв списать предложение; определение частей речи и грамматической основы ЛИТЕРАТУРНОЕ Умение составлять ЧТЕНИЕ тезисный план текста, поисковая опираясь на научные формулировки УУД ленте времени времени. Умение сравнивать величины. - переходить от одних единиц измерения к другим; базовый 2 ЛИТЕРАТУРНОЕ Умение найти в тексте - осмысленное чтение текста; ЧТЕНИЕ конкретные сведения - извлекать поисковая информацию; - оформлять свои мысли в письменной форме. ОКРУЖАЮЩИЙ Типичные - особенности МИР представления строения строения пищеварения; пищеварительной - извлекать системы человека. необходимую информацию. РУССКИЙ ЯЗЫК Умение проводить - умение работать по фонетика фонетический разбор предложенному слова. алгоритму; -проводить фонетический разбор слова базовый 1 базовый 1 базовый 1 поисковая 6 7.1 7.2 8 Всего МАТЕМАТИКА работа с величинами 8 заданий базового уровня, максимальный балл – 19. основная часть Дополнительная часть Часть Номер Учебный предмет, Планируемые результаты работ задани раздел/тема предметные УУД ы я 9 РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ лексика Умение определять лексическое значение незнакомых слов с помощью словаря. 10 ЛИТЕРАТУРНОЕ Умение работать с ЧТЕНИЕ, текстом, находить ОКРУЖАЮЩИЙ нужную информацию. МИР Уровень Максисложност мальный и задания балл - поиск информации в Повышенн 2 словаре; ый - оформлять свои мысли в письменной форме; -высказывать и обосновывать свою точку зрения; -слушать и слышать других. - осмысленное чтение Повышен 2 текста; ный - извлекать информацию; - оформлять свои мысли в письменной форме; - договариваться и приходить к общему решению. 11 12 13 14 15 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Умение строить свободные высказывания с учетом коммуникативной задачи, умение формулировать вопросы. - формулировать замысел; - составлять план; -писать сочинение с предварительной подготовкой. РУССКИЙ ЯЗЫК Определять части речи, - умение работать по умение разбирать слова предложенному по составу. алгоритму; -проводить разбор слова по составу. РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение работать с - умение работать по ЛИТЕРАТУРНОЕ текстом, находить предложенному ЧТЕНИЕ нужную информацию. алгоритму; - договариваться и приходить к общему решению; -определять грамматические признаки глагола. РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение определять - работать с текстом; ЛИТЕРАТУРНОЕ лексическое значение - поиск нужной ЧТЕНИЕ незнакомых слов с информации; лексика помощью словаря. - договариваться и приходить к общему решению; - использовать простейшие приемы анализа и интерпретации текста. МАТЕМАТИКА Умение самостоятельно -умение работать по текстовые задачи составить предложенному математическую задачу, алгоритму; отвечающую заданным - слушать других, требованиям, и решить ее. пытаться принимать другую точку зрения. Повышен 3 ный Повышен 2 ный Повышен 3 ный Повышен 5 ный Повышен 3 ный Всего дополнительная часть 7 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 21. Вся работа в целом Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы — дополнительные поощрительные баллы 2 ВСЕГО: 8 заданий базового уровня (от0 до 19 баллов) и 7 заданий повышенного уровня (от 0 до 21 баллов). Всего 40 42 баллов. И от 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы. Вся работа в целом Итого Количество заданий Уровень Максимальный балл 8 базовый 19 7 повышенный 21 15 20 баллов – удовлетворительно 30-35 баллов - хорошо 40-42 баллов - отлично 42