ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЕ ВУЗА Н.Г.Григорьева, доктор педагогических наук, профессор Дальневосточный государственный университет путей сообщения, Россия pvr@festu.khv.ru В статье рассматривается взаимосвязь корпоративной культуры вуза и патриотического воспитания, дается понятие указанным терминам и приводятся примеры технологий по воспитанию патриотов в корпоративной культуре вуза. Ключевые слова: корпоративная культура, патриотическое воспитание, имманентность, многовекторность. Впервые использовал термин "корпоративная культура" в XIX веке немецкий фельдмаршал Мольтке, характеризуя реально складывающиеся взаимоотношения в офицерской среде, основанные не только на формальных нормах поведения, но и на неформальных, например, разрешении разногласий и конфликтов на дуэлях. В настоящее время существующая в учреждениях и организациях корпоративная культура - сложная система взаимоотношений, включающая комплекс правил поведения, традиций, ценностей, ритуалов, символов, которые бесконфликтно принимаются всеми работниками. Невозможно однозначно утверждать о положительном результате воздействия со стороны корпоративной культуры, т.к. последняя может быть как личностно-социально ориентированной, так и негативна для личностного и социального развития.. Существуют различные классификации корпоративной культуры в зависимости от выбранного главного критерия. Но суть всех классификаций сводится к одному: способствуют ли ценности предприятия реализации ценностей саморазвития личностей работников, их карьерному и профессиональному росту. От наличия этого условия зависит отношение работника к своей профессиональной деятельности и к предприятию в целом, а также степень удовлетворенности социально - психологическим микроклиматом. При позитивной корпоративной культуре в вузе наблюдается добросовестное отношение сотрудников, преподавателей и студентов к своей деятельности: профессиональной и учебной. У коллектива вуза формируется ответственность за статус своего учебного заведения и порождается заинтересованность в его повышении. Создается общая атмосфера увлеченности своей работой. Успешность сотрудника, успешность студента становятся основанием для самоуважения и формирования межличностных отношений. Необходимо отметить, что корпоративная культура является следствием формирования ценностей, традиций в вузе за время всего периода становления учебного заведения. Руководители, сотрудники, преподаватели и студенты привносили в культуру вуза те артефакты, которые повышают степень глубины культуры, делают ее отличной от культур других вузов. Большую роль в корпоративной культуре имеют базовые представления, которые формировались в течении всей истории вуза, и эти представления не являются следствием умозаключения, они воспринимаются как само собой разумеющиеся: это надежность профессиональной подготовки, высокий уровень творческой деятельности, основательность материально-технической базы, успешность карьеры в будущем, высокие достижения в спорте и т.д. Поэтому бережное отношение к истории вуза, существующим традициям, артефактам позволяет сформировать систему базовых представлений, которые одновременно сами являются ценностями вуза, актами самопрезентации вуза в окружающем социуме и интуитивным восприятием вуза окружающими. Такое многовекторное влияние корпоративной культуры позволяет широко использовать ее в плане патриотического воспитания студентов. В Дальневосточном государственном университете путей сообщения (ДВГУПС) за 76-летнюю историю сформирована уникальная корпоративная культура, базовой составляющей которой является взаимовыручка, надежность, открытость, профессионализм, корпоративный патриотизм. Государственная важность создания вуза, героический период развития в годы Великой Отечественной войны, в послевоенный период восстановления народного хозяйства, эпоха студенческих строительных отрядов и энтузиазм молодых в период строительства БАМа, стабильность вуза в лихие 90-е годы ХХ века, инновационный путь развития в ХХI веке отложили глубинный отпечаток на формирование корпоративной культуры ДВГУПС. А если в вузе сформирована социально - личностно ориентированная корпоративная культура, то в последней имманентно присутствует корпоративный патриотизм. Патриотизм - это особое социальное чувство, содержащее любовь к Отечеству, осознанное принятие, знание и уважение истории Отечества, признание приоритетности интересов Отечества и готовность к защите этих интересов. АНО "Левада-Центр" регулярно проводит социологические исследования по вопросу формирования патриотизма у россиян. Последнее исследование было проведено в октябре 2013 года. Если сравнивать с результатами опроса 2000г., проведенным этим же Центром, то можно утверждать, что в патриотическом воспитании граждан России кардинальных изменений не произошло. Так, причисляют себя к патриотам 77% опрошенных (69% в 2000г.); не считают себя патриотами 19% (16% в 2000г.); затруднились ответить 13% (7% в 2000г.). Быть патриотом синонимично понятиям - защищать свою страну от нападок и обвинений, считают 59% (58% в 2000г.); стремиться к изменению положения дел в стране для того, чтобы обеспечить ей достойное будущее, -21% (23% в 2000г.); считать, что твоя страна лучше, чем другие страны - 21% (17% в 2000г.); работать/действовать во благо/для процветания страны -21% (35% в 2000г.); говорить о своей стране правду, какой бы горькой она ни была -11% (12% в 2000г.); считать, что у твоей страны нет недостатков -6% (4% в 2000г.) опрошенных. Предполагают, что патриотическое чувство населения России за последнее время значительно увеличилось - 4%, несколько увеличилось 20%, не изменилось - 37%, несколько уменьшилось - 15%, значительно уменьшилось - 9%, затруднились ответить - 15% опрошенных. Патриотическое воспитание в корпоративной культуре университета начинается с приходом первокурсников в вуз. Для всех первокурсников первая неделя сентября - адаптационная неделя, а для иногородних адаптационная неделя начинается с момента заселения студентов в общежития Студенческого городка университета. Процесс заселения проходит под патронажем студенческих Советов общежитий. В первый же день проводятся летучки, с целью пояснения основных обязанностей проживающих, знакомства с рейтинговой системой. Затем - экскурсии по университету с посещением музея истории ДВГУПС и ознакомительные экскурсии по историческому центру города Хабаровска, знакомство с культурными центрами и спортивными комплексами, где с пользой для своего личностного развития можно провести свободное время. Первого сентября учебный процесс для первокурсников начинается с торжественной линейки, на которую приглашаются известные в городе и крае выпускники вуза: мэр г. Хабаровска, начальник Дальневосточной железной дороги - филиала ОАО "РЖД", уполномоченный по правам человека в Хабаровском крае и многие другие. Технологически линейка ориентирована на активизацию эмоциональной сферы первокурсников: вызвать у них гордость за вуз, в который поступили, интерес к своей будущей специальности, восторг от статуса своих директоров и деканов, любопытство к внеучебной деятельности в вузе и прочий интерес. По окончании линейки для первокурсников проводится директорский час по теме: "Ценности корпоративной культуры ДВГУПС". Директора институтов и деканы факультетов вводят первокурсников в сложную социо-культурную систему университета. Запланировано и посещение музея истории ДВГУПС, где экскурсии проводят студенты из актива музея. Представители студенческих советов институтов и факультетов знакомят первокурсников с расположением аудиторий в университете и нужных для них вспомогательных структур, организуя для желающих экскурсии по университету. Во второй половине дня все руководство университета и структурных подразделений доступны для посещения первокурсниками и их родителями по любым интересующим их вопросам. В особом эмоциональном, информационном режиме проходят и все остальные дни адаптационной недели. С воздействием на аудиальную, визуальную, тактильную системы проходят мероприятия по привлечению во внеучебную деятельность, спорт, студенческое самоуправление, профилактике различных негативных девиаций, правонарушений. Одновременно для снижения тревожности у первокурсников и блокирования фрустрации проходят тренинги на командообразование, личностное саморазвитие. Как показали результаты анкетирования, первокурсников не смущает повышенное внимание к ним, они, наоборот, благодарны за то, что не "стали заброшенными", и все мероприятия адаптационной недели дают им возможность "быстро познакомиться друг с другом", "найти новых друзей", "поменьше тосковать по родному дому", "узнать много интересного о вузе и его преподавателях". На первый взгляд, кажется странным, каким образом адаптация соотносится с патриотическим воспитанием студентов? Однако, как патриотизм успешно формируется на основе любви, доверия, благородства в семейном воспитании, так и в корпоративной культуре вуза патриотизм не сможет возникнуть без знания истории вуза, без привития интереса к его традициям, к особенностям взаимоотношений, без наглядного примера самоотверженности и отказа от заманчивых предложений во имя процветания родного вуза (возможно, это высокопарные слова, но они уместны, когда мы говорим о патриотическом воспитании. -Н.Г.). В корпоративной культуре вуза большое внимание уделяется сохранению традиций. В сфере патриотического воспитания к таким традициям относятся мероприятия, посвященные государственным праздникам, памятным датам России и дням воинской славы. "Георгиевская ленточка", "Вахта памяти", "Ветеран живет рядом", "Письмо ветерану", "Нет забытых могил", "Лица Победы", "Обед на привале", военизированная эстафета, торжественное собрание и праздничный концерт, посвященные Дню Победы - все эти мероприятия ежегодно проходят при подготовке и праздновании Дня Победы. Торжественно отмечается День России с приведением к Военной присяге студентов, обучающихся в институте военного обучения. Собрание, праздничный концерт и конкурс на лучшего студента института военного обучения проводятся в День защитника Отечества и др. Следующей группой традиционных мероприятий являются конкурсы, акции, направленные на внутреннее сплочение коллектива «Татьянин день в ДВГУПС», региональный фестиваль «Альма Матер», творческий фестиваль "Гаудеамус" и др. Важным направлением патриотического воспитания является музейная деятельность, которая организована неравнодушным человеком и энтузиастом в широком смысле этого слова. Последнее для эффективной музейной работы - основополагающий фактор. Поиск материалов о 117 студентах, преподавателях и сотрудниках ХабИИЖТ, ушедших на фронт, тематические встречи с ветеранами ДВГУПС, с ветеранами Великой Отечественной войны, тематические кураторские часы, посвященные истории России, истории ДВГУПС, организация более 30 тематических выставок и экспозиций по важнейшим датам истории страны и университета, политической жизни: «Бессмертен тот, кто Отечество спас», «Клятву верности сдержали», «Никто не забыт, ничто не забыто» и т.д., В музее ДВГУПС ежегодно проводится более 80 обзорных экскурсий с посещаемостью около 2,5 тыс. человек. Важно, что многие мероприятия патриотической направленности организуются в университете при помощи социального партнерства с научно-технической библиотекой ДВГУПС, институтом военного обучения, Советом ветеранов, кураторами университета, отделом поддержки молодежных инициатив университета, добровольческим движением «Динамика», кафедрой «Теория и история государства и права»; администрацией Железнодорожного округа, Молодёжной общественной палатой при Законодательной Думе Хабаровского края, депутатами городской Думы г. Хабаровска и др. Консолидированность в системе патриотического воспитания является мощным фактором ее реализации. Для вуза главным показателем патриотической воспитанности студентов является их высокая гражданская активность и формируется она непосредственно в корпоративной культуре вуза и посредством того патриотического потенциала, который имманентно имеется в корпоративной культуре учебного заведения.