Методические рекомендации по физике

Отдел научно-методического обеспечения
общего среднего образования УО «РИПО»
Методические рекомендации
«О преподавании учебного предмета (учебной дисциплины) «Физика»
в 2014/2015 учебном году в учреждениях профессионально-технического
и среднего специального образования»
I.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Названные Методические рекомендации подготовлены на основе
инструктивно-методического
письма
Министерства образования
Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при
изучении учебного предмета «Физика» в учреждениях общего среднего
образования в 2014/2015 учебном году» (утверждено Министерством
образования 25.06.2014 г., опубликовано в “НГ” № 84 от 19.07. 2014 г.). В
Методических
рекомендациях
учтены
особенности
организации
образовательного процесса по учебному предмету (учебной дисциплине)
«Физика»
в учреждениях профессионально-технического и среднего
специального образования (далее – учреждения ПТО и ССО).
II.
НОРМАТИВНОЕ
ПРАВОВОЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ПТО И ССО
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Нормативное правовое обеспечение
деятельности учреждений
образования, реализующих образовательные программы профессиональнотехнического и среднего специального образования, включает:
• Кодекс Республики Беларусь об образовании;
1
•
Положение об учреждении профессионально-технического
образования (утверждено постановлением Министерства образования
Республики Беларусь от 05.08.2011 № 216) – при реализации
образовательных программ профессионально-технического образования;
•
Положение об учреждении среднего специального образования
(утверждено постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 22.07.2011 № 106) – при реализации образовательных программ
среднего специального образования;
•
Правила проведения аттестации учащихся при освоении
содержания образовательных программ профессионально-технического
образования (утверждены
постановлением Министерства образования
Республики Беларусь от 05.08.2011 г. № 216) – при реализации
образовательных программ профессионально-технического образования;
•
Правила проведения аттестации учащихся, курсантов при
освоении содержания образовательных программ среднего специального
образования
(утверждены
Министерством образования Республики
Беларусь 22.07.2011 № 106) – при реализации образовательных программ
среднего специального образования;
2
•
Правила проведения аттестации учащихся при освоении
содержания образовательных программ общего среднего образования
(утверждены
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 20.06.2011 г. № 38) – при реализации образовательных программ
профессионально-технического и среднего специального образования с
поучением общего среднего образования;
•
Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений
профессионально-технического и среднего специального образования»
(утверждены постановлением Министерства здравоохранения Республики
Беларусь (от 06.05.2013 г. № 38);
• Перечень мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для
организации образовательного процесса учреждениями образования,
реализующими образовательные программы общего среднего образования
(утвержден постановлением Министерства образования Республики Беларусь
от 12.06.2014 г. № 75).
•
Правила безопасности при организации образовательного
процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в
учреждениях образования Республики Беларусь (утверждены постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от 26.03.2008 № 26).
В своей практической деятелшьности преподаватели учреждений ПТО
и ССО руководствуются Метадычнымі рэкамендацыямі па фарміраванні
культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія
рэалізинстуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі
(утверждены заместителем Министра образования Республики Беларусь от
02 мая 2013 г.). Названные рекомендации опубликованы в “НГ” № 92 от 30
июля 2013 г. и содержат рекомендации педагогическим работникам по
формированию культуры устной и письменной речи. В этом документе
также регламентируются: виды обучающих работ, которые проводятся в
письменной форме, количество и назначение ученических тетрадей,
оформление и ведение ученических тетрадей, оформление экзаменационных
работ, проверка обучающих, контрольных, экзаменационных работ.
Вопросы единого подхода к формированию культуры устной и
письменной речи учащихся рекомендуется рассмотреть на заседаниях
методических, предметных (цикловых) комиссий, педагогических советов.
Целесообразно также организовать обмен опытом педагогических
работников в данном направлении.
Нормативные правовые документы размещены на сайте Министерства
образования (edu.gov.by), сайте Национального института образования
(www.adu.by), Республиканском портале «Профессиональное образование»
(http://ripo.unibel.by).
III. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
образовательного процесса по учебному
дисциплине) «Физика»
1. Учебно-программная документация
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
предмету (учебной
3
При организации образовательного процесса по учебному предмету
(учебной дисциплине) «Математика» в учреждениях ПТО и ССО необходимо
руководствоваться следующими пунктами.
1.1. Учебные планы
Согласно
типовым
учебным
планам
по
специальностям
профессионально-технического образования, специальностям среднего
специального образования
на изучение учебного предмета (учебной
дисциплины) «Физика» отводится 116 учебных часов – при реализации
образовательных программ ПТО; 116 учебных часов – при реализации
образовательных программ ССО (кроме специальностей профиля
образования «Искусство и дизайн»); 82 учебных часа – при реализации
образовательных программ ССО по специальностям профиля образования
«Искусство и дизайн». Типовыми учебными планами
предусмотрено
проведение девяти лабораторных работ, а также проведение трех (если
физика изучается в объеме 116 часов) или двух (если – в объеме 82 часов)
обязательных контрольных работ (ОКР).
1.2. Учебные программы:
«Учебные программы для учреждений общего среднего образования с
белорусским (русским) языком обучения. Физика. VI – XI классы.
Астрономия. XI класс» / Мн.: НИО, 2012.
2. Учебно-методическая документация
2.1.
«Физика. Тематическое планирование для учреждений
профессионально-технического и среднего специального образования» /
Мн.: РИПО, 2011.
Тематическое планирование, указанное в п. 2.2., разработано
Республиканским
институтом
профессионального
образования
в
соответствии с учебными программами по физике для X и XI классов
учреждений общего среднего образования, а также с учетом особенностей
образовательного процесса в учреждениях ПТО и ССО.
Тематическое планирование включает пояснительную записку,
примерный тематический план и примерное поурочное планирование
учебного материала по физике (приведены в приложении 2 Методических
рекомендаций), примерные варианты обязательных контрольных работ и
рейтинговые шкалы для оценивания результатов их выполнения.
Распределение учебных часов по темам в тематическом плане является
примерным. По согласованию с методической, предметной (цикловой)
комиссией преподаватель может вносить обоснованные изменения в
распределение учебных часов по темам в пределах общего количества
учебных часов, отведенного на изучение учебного предмета (учебной
дисциплины), а также изменять последовательность рассматриваемых
вопросов в пределах учебных тем. Однако при этом должно быть обеспечено
выполнение целей и задач физического образования учащихся.
2.2. «Физика. 5 – 11 классы. Примерное календарно-тематическое
планирование для учреждений общего среднего образования» (издается
ежегодно к началу учебного года Национальным институтом образования).
4
При составлении календарно-тематических (тематических) планов
преподаватели учреждений ПТО и ССО могут руководствоваться
примерными календарно-тематическими планированиями по физике для 10
и 11 классов, которые размещены в сборнике, указанном в п. 2.2. При этом
необходимо иметь в виду разницу в количестве учебных часов, отводимых
на изучение физики в учреждениях ПТО и ССО и учреждениях общего
среднего образования.
3. Учебные издания
3.1. Учебники и учебные пособия (с грифом Министерства
образования Республики Беларусь)
Перечень учебников и учебных пособий по учебным предметам,
рекомендуемых к использованию в образовательном процессе учреждений
общего среднего образования, приведен в издании “Зборнік нарматыўных
дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь” (№ 7, 2014 г.).
В образовательном процессе по физике в учреждениях ПТО и ССО
используются учебные пособия (комплекты учебных пособий) для X и XI
классов учреждений общего среднего образования:
- Физика: учебное пособие для 10 класса учреждений общего среднего
образования с русским (белорусским) языком обучения / Е.В. Громыко [и
др.]. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2013.
- Физика: учебное пособие для 11 класса учреждений общего среднего
с русским (белорусским) языком обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. –
Минск: Народная асвета, 2014.
3.2. учебные пособия (с грифом Республиканского института
профессионального образования):
– учебно-методическое пособие “Физика. Конспект лекций.
Примеры решения задач”
/ В.В. Романова – Минск: Беларуская
энцыклапедыя імя Петруся Броўкі, 2011.
Пособие рекомендовано учреждением образования “Республиканский
институт профессионального образования” в качестве пособия для учащихся
учреждений,
реализующих
образовательные
программы
среднего
специального и профессионально-технического образования.
Пособие
состоит из блоков, которые содержат краткие теоретические сведения по
разделам курса физики согласно учебной программе. Каждый из блоков
содержит также образцы решений типовых задач разного уровня сложности
и задачи для самостоятельного решения. В 2014 году тем же издательством
отпечатано 2-ое издание пособия В.В. Романовой.
3.3. Учебно-методические комплексы для факультативных
занятий
Для проведения факультативных занятий используются учебнометодические комплексы (УМК) для X и XI классов учреждений
общего среднего образования, рекомендованные Научно-методическим
учреждением «Национальный институт образования» Министерства
образования
Республики Беларусь,
которые включают учебные
программы факультативных занятий, дидактические материалы для
учащихся, методические рекомендации для педагогов:
5
- IX класс – «Простые решения сложных задач» (авторы-составители
– В.В. Пенязь, В.В. Дорофейчик);
- X класс – «Решение творческих задач» (авторы-составители –
В.В.Жилко, Л.Г.Маркович);
- XI класс – «Повторяя физику, проверяю себя» (автор-составитель –
В.И.Анцулевич).
Учебные программы факультативных занятий и методические
рекомендации для учителей изданы в 2010 – 2013 годах Национальным
институтом образования (в издательстве «Аверсэв») в двух сборниках:
«Факультативные занятия. Физика. 6–8 классы: пособие для учителей»,
«Факультативные занятия. Физика. 9–11 классы: пособие для учителей».
Дидактические материалы для учащихся изданы отдельно для каждого
класса в виде рабочей тетради. Программы факультативных занятий
размещены на сайтах Министерства образования Республики Беларусь
(edu.gov.by) и Научно-методического учреждения «Национальный институт
образования» (www.adu.by).
Целесообразно иметь в наличии в библиотеках учреждений ПТО и
ССО учебно-методические комплексы для факультативных занятий по
учебным предметам в соответствии с профилем специальностей, по которым
осуществляется обучение в учреждении образования.
Использование на факультативных занятиях указанных учебнометодических комплексов поможет педагогам системно развивать и
поддерживать у учащихся интерес к физике, формировать у них
экспериментальные умения, умения применять общие методы и принципы
решения физических задач, а также будет способствовать более успешной
подготовке учащихся к продолжению образования.
Наряду с указанными выше учебно-методическими комплексами при
организации факультативных занятий в учреждениях ССО могут быть
использованы
программы факультативных занятий, утвержденные в
установленном порядке.
3.4. Контрольно-измерительные материалы
Национальным институтом образования в 2012 – 2014 г.г. изданы
сборники контрольно-измерительных материалов для учреждений общего
среднего образования:
– Физика. Контрольные и самостоятельные работы. 6–9 классы /
Л.И. Исаченкова [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013, 2014;
– Физика. Контрольные и самостоятельные работы. 10–11 классы
/ / В.В. Жилко [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013, 2014.
Контрольные и самостоятельные работы (контрольно-измерительные
материалы), предлагаемые авторами, дополняют уже имеющиеся
дидактические материалы. Отдельные контрольные и самостоятельные
работы можно использовать при осуществлении тематического контроля или
при организации самостоятельной работы учащихся, а также для получения
сведений об исходном уровне знаний по физике учащихся, поступивших на
первый курс учреждений ПТО и ССО.
Преподаватели физики могут руководствоваться названными выше
контрольно-измерительными материалами для проведения поурочного и
тематического контроля.
3.5. Дидактические сценарии уроков.
Рекомендуются следующие сценарии уроков:
Уроки физики в 6 - 11 классах / В.И.Анцулевич [и др.]; под
общей ред. А.В.Киселевой. – Минск: Аверсэв, 2014.
Перечни учебных изданий, электронных средств обучения, статей из
научно-методического журнала «Фізіка: праблемы выкладання» («Фізіка»),
список
научно-популярной литературы по физике
приведены
в
приложении 1 настоящих Методических рекомендаций.
ІV.
ОСОБЕННОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОРГАНИЗАЦИИ
6
Обращаем внимание, что Правила безопасности при организации
образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «химия» и
«физика» в учреждениях образования Республики Беларусь устанавливают
требования к мерам безопасности при проведении уроков, работ
исследовательского характера, стимулирующих, поддерживающих и
факультативных занятий, а также определяют обязанности участников
образовательного процесса в учреждениях образования по обеспечению
безопасных условий организации образовательного процесса.
Учебной программой по физике предусмотрено выполнение 9
лабораторных работ. В примерном тематическом плане указано минимальное
количество часов на выполнение одной лабораторных работ – 1 (один)
учебный час. В соответствии с п. 133 Санитарных норм и правил
«Требования для учреждений профессионально-технического и среднего
специального образования» на выполнение одной лабораторной работы
может быть отведено (по решению учреждения образования) два учебных
часа.
Деление группы на подгруппы при проведении лабораторных работ
осуществляется в соответствии с действующими нормативами.
При организации и проведении практических, лабораторных занятий в
учреждениях ССО необходимо руководствоваться Инструктивнометодическим письмом Министерства образования Республики Беларусь от
22.11.2011 г. № 04-02-14/4597/дс/2 (комментарий к Правилам проведения
аттестации
учащихся,
курсантов
при
освоении
содержания
образовательных программ среднего специального образования).
V. АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ
Результаты учебной деятельности учащихся по физике оцениваются в
соответствии с Нормами оценки результатов учебной деятельности
7
учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам.
Общие положения. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по
учебному предмету «Физика» (утверждено приказом Министерства
образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674). При этом в
соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов
при освоении содержания образовательных программ среднего специального
образования при реализации образовательных программ среднего
специального образования отметка за семестр по учебной дисциплине
«Физика» выставляется преподавателем как среднее арифметическое
отметок, полученных учащимся по результатам текущего (поурочного) и
тематического контроля.
Как уже указывалось, по учебному предмету (учебной дисциплине)
“Физика” учреждениях ПТО и ССО предусмотрено проведение трех ОКР,
при обучении по специальностям профиля образования “Искусство и
дизайн” в учреждениях ССО – двух ОКР. ОКР проводятся за счет времени,
отводимого учебным планом на учебный предмет (учебную дисциплину).
Порядок организации и проведения ОКР, процедура выставления
отметок по результатам выполнения ОКР регламентируется в учреждениях
ПТО – Правилами проведения аттестации учащихся при освоении
содержания образовательных программ профессионально-технического
образования (Глава 2 «Текущая аттестация» учащихся по учебным
предметам общеобразовательного компонента»); в учреждениях ССО –
Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении
содержания образовательных программ среднего специального образования
(Глава 2 «Текущая аттестация», п.п. 4 – 9).
В учреждениях ПТО в 2014/2015 учебном году учащиеся (учебные
группы набора 2013 года) могут сдавать выпускной экзамен по физике
в качестве экзамена по выбору учащегося. Экзамен проводится в устной
форме по Билетам для проведения выпускных экзаменов по выбору
учащихся по завершении обучения и воспитания на III ступени общего
среднего образования (в том числе для проведения экзаменов в порядке
экстерната) в учреждениях общего среднего образования в 2013/2014
учебном году, утвержденным Министерством образования Республики
Беларусь.
При проведении выпускного экзамена по физике ответ учащегося на
теоретические вопросы экзаменационного билета, решение задачи,
выполнение физического
эксперимента оцениваются отдельно.
Экзаменационная отметка выставляется как среднее арифметическое
отметок, выставленных за выполнение каждого задания экзаменационного
билета.
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ
В 2014/2015 учебном году Министерством образования
Республики Беларусь традиционно будут проводиться:
республиканская олимпиада по учебному предмету «Физика»;
республиканский конкурс работ исследовательского характера
(конференция) учащихся по учебному предмету «Физика»;
республиканский турнир юных физиков;
конкурс «Зубренок».
VII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С
ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ
Методическая работа с преподавателями физики учреждений ПТО
и ССО организуется непосредственно в учреждении образования, а
также соответствующими региональными методическими структурами
(областными (Минским городским) учебно-методическими центрами
профессионального образованиями, базовыми областными (Минским
городским) учреждениями ССО.
Приводим примерный перечень вопросов, актуальных для обсуждения
на заседаниях методических, предметных (цикловых) комиссий, городских
(областных) методических объединений преподавателей:
- нормативное правовое и научно-методическое обеспечение
организации образовательного процесса в учреждении образования по
учебному предмету «Физика»;
- учебно-методическое обеспечение организации образовательного
процесса по физике в 2014/2015 учебном году в учреждениях ПТО (ССО);
совершенствование
профессиональной
преподавателя физики через самообразование;
компетенции
8
- реализация межпредметных связей как условие повышения
эффективности образовательного процесса;
- пути реализации внутрипредметных и межпредметных связей
учебного предмета (учебной
дисциплины) «Физика» в учреждении
профессионального образования;
- профессиональная направленность изучения физике как условие
реализации практико-ориентированного подхода в обучении;
- профессиональная направленность преподавания физики как фактор
повышения качества подготовки специалистов;
- реализация принципа интеграции содержания учебных предметов
(учебных дисциплин) естественнонаучного цикла в образовательном
процессе по физике;
- формирование общеучебных умений учащихся на учебных и
факультативных занятиях по физике;
- управление учебно-познавательной деятельностью учащихся в
процессе изучения физики;
- современные образовательные технологии как средство организации
учебно-познавательной
деятельности
учащихся
на
учебных
и
факультативных занятиях по физике;
- преемственность в организации образовательного процесса на
учебных и факультативных занятиях;
- приёмы и методы стимулирования учебной деятельности и
формирования интереса к учебному предмету «Физика»;
- использование дидактических сценариев учебных занятий (уроков)
по физике;
- средства коррекции и предупреждения типичных ошибок по физике
(по материалам мониторинга и централизованного тестирования);
- особенности применения электронных средств обучения в
образовательном процессе по физике;
- обобщение, описание, представление и распространение
эффективного педагогического опыта учителя физики.
Подробные рекомендации по содержанию и организации
методической работы с учителями физики учреждений общего среднего
образования в 2014/2015 учебном году будут размещены на сайте
Академии последипломного образования (www.academy.edu.by).
9
Информируем, что в учреждении образования «Республиканский
институт профессионального образования» планируется проведение в 2015
году курсов повышения квалификации преподавателей физики, методистов
на тему «Методические аспекты использования информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе по физике»
(телефон для справок: 245-84-43, факультет повышения квалификации; 20013-04, отдел научно-методического обеспечения общего среднего
образования).
По вопросам приобретения тематического планирования, учебных
изданий для учреждений ПТО и ССО обращаться в УО «РИПО» (тел. для
справок: (017) 226 41 00, отдел маркетинга); учебных программ по учебным
предметам, учебников, учебных, учебно-методических
пособий
для
учреждений общего среднего образования – в научно-методическое
учреждение «Национальный институт образования» (тел. для справок:
(017)293-87-87; факс (017)292-52-12, магазин «Адукацыя»).
Примечание. Просим направлять Ваши предложения по вопросам методического
обеспечения учебного предмета (учебной дисциплины) «Физика» в учреждениях
ПТО и ССО по адресу: 220004, г. Минск, ул. К. Либкнехта, 32, каб. 215, отдел
научно-методического обеспечения общего среднего образования УО «РИПО».
Вахненко Тамара Петровна 200 13 04
Приложение 1
Перечни учебных, учебно-методических изданий, электронных
средств обучения, статей из научно-методического журнала «Фізіка:
праблемы выкладання» («Фізіка»)
Учебные, учебно-методические издания
Наименование учебного издания
10
X класс
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса / В.В.
Жилко и др..
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса / Е..В.
Громыко и др..
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 10 класс /
Ю.И.Климович
Сборник задач по физике, 10–11 классы / В.В. Жилко, Л.Г.
Маркович.
Учимся экономии и бережливости. 10 класс.
Энергоэффективность: энергоиспользование и экология /
И.В.Галузо, И.Н.Потапов, В.А.Байдаков
Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты /
Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред.
К.С.Фарино
Физика. Экспериментальные задачи в школе: пособие дляи
учителей учреждений общего среднего образования / А.И.
Слободянюк
Физика. 10 класс / под ред. А.А. Пинского
XI класс, пособия для учащихся
Физика. Экспериментальные задачи в школе: пособие дляи
учителей учреждений общего среднего образования / А.И.
Слободянюк
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 11 класса /
В.В.Жилко и др.
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 11 класс /
Ю.И.Климович
Сборник задач по физике, 10–11 классы / В.В. Жилко, Л.Г.
Маркович.
Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты /
Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред.
К.С.Фарино
Физика. 11 класс / под ред. А.А.Пинского
Сборник задач по физике, 9–11 классы / под ред. С.М.Козела
Сборник задач по физике, 9–11 классы / А.П.Рымкевич и др.
Сборник заданий по физике для проведения выпускных
экзаменов за курс средней школы, тестирования,
Издательство,
год издания
Аверсэв, 2010, 2011
Аверсэв, 2013
Сэр-Вит, 2009
Аверсэв, 2012, 2013
Аверсэв, 2008
Аверсэв, 2010
Аверсэв, 2011, 2013
Просвещение, 1996
Аверсэв, 2011, 2013
Аверсэв, 2010, 2011
Сэр-Вит, 2009
Аверсэв, 2012
Аверсэв, 2010
Просвещение, 1995
Просвещение, 1995
Просвещение, 1996
Адукацыя і
выхаванне, 2003
вступительных экзаменов в высшие учебные заведения /
Н.Ф.Горовая и др.
Перечень электронных средств обучения
отраслевого фонда программных средств учреждения «Главный
информационно-аналитический центр Министерства образования
Республики Беларусь»
*Физика. 7 класс
*Физика. 8 класс
*Физика. Волновая оптика. Комплект
компьютерных моделей
*Физика. Электричество. Виртуальная
лаборатория
ПМК «Наглядная физика. 9 класс»
ПМК «Наглядная физика. Часть 2»
*ПМК «Квантовая физика. 11 класс»
Уроки физики КиМ для 5–6 классов
Уроки физики КиМ для 7–8 классов
Уроки физики КиМ для 9 класса
Уроки физики КиМ для 10 класса
Уроки физики КиМ для 11 класса
Открытая физика 2.6. Часть 1. Часть 2
11
REDSHIFT
Республика Беларусь. МедиуМ,
2005
Республика Беларусь. МедиуМ,
2006
Полоцкий государственный
университет, 2008
Полоцкий государственный
университет, 2008
Республика Беларусь.
Инфотриумф, 2007
Республика Беларусь.
Инфотриумф, 2009
Республика Беларусь.
Инфотриумф, 2011
Российская Федерация / КиМ
Российская Федерация / КиМ
Российская Федерация / КиМ
Российская Федерация / КиМ
Российская Федерация / КиМ
Российская Федерация / Физикон,
2000–2008
Российская Федерация / Новый
диск
Примечание. Символом* отмечены ЭСО, которые разработаны за счёт
средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений
образования Республики Беларусь.
Ниже приведен перечень ЭСО, разработанных в рамках
Государственной программы «Комплексная информатизация системы
образования Республики Беларусь на 2007 – 2010 годы». Перечисленные
ЭСО имеются в наличии (в электронном виде, на CD-диске) в отделе
методического обеспечения общего среднего образования УО РИПО и могут
быть предоставлены учреждениям образования для копирования (справки по
тел. 200 13 04).
Перечень электронных средств обучения,
разработанных в рамках Государственной программы «Комплексная
информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007 –
2010 годы»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование электронных средств
обучения
Русский язык. 5-10 классы. Визуальный
электронный комплект учебных средств
по русскому языку и культуре речи с
методикой применения
Русская литература. Эволюция реализма
как художественного направления в
русской литературе XIX-XX веков
Беларуская мова. Сiнтаксiс i пунктуацыя
Беларуская лiтаратура. Сусвет роднага
слова
Физическая география Беларуси. 10 класс
Отечественная и мировая художественная
культура. Часть 2
Математика. Информационно-справочная
система
8.
Математика. Текстовые задачи.
9.
Математика. Стереометрия
12
10. Универсальный учебный
графопостроитель
11. Информатика и информационные
технологии. Информационно-справочная
система
12. Физика. Волновая оптика. Комплект
интерактивных компьютерных моделей
13. Физика. Электричество. Виртуальная
лаборатория
14. Анимация моделей строения вещества и
механизмов химических реакций
15. Химия. 7-9 классы. Химический
лабораторный практикум
16. Химия. 10-11 классы. Химический
лабораторный практикум
Разработчик
ООО "СофтПерспектива
Год
разработ
ки.
2008
ООО "СофтПерспектива
2008
ООО "СофтПерспектива
ООО "СофтПерспектива
НПООО "Инис-Софт"
ЧУП "Медиум"
2008
Ф-л "Центр
информационных
ресурсов и
коммуникаций БГУ"
СПЗАО
"Международный
деловой альянс"
СПЗАО
"Международный
деловой альянс"
УП "Инфотриумф"
2007
ООО "СофтПерспектива
2008
УО "Полоцкий гос.
университет"
УО "Полоцкий гос.
университет"
НПООО "Инис-Софт"
2008
НПООО "Инис-Софт"
2008
НПООО "Инис-Софт"
2008
2008
2008
2007
2008
2008
2007
2008
2007
17. Биология. Генетика
18. Система управления учебным процессом
УО "Белорусский гос.
университет"
Ф-л "Центр
информационных
ресурсов и
коммуникаций БГУ"
2008
2007
Перечень статей, материалы которых актуальны
совершенствования методического мастерства преподавателя
для
13
В.И.Анцулевич, Н.Ф.Горовая, Е.В.Громыко, Е.В.Захаревич, Л.А.Исаченкова,
А.В.Киселёва, Н.А.Полудеткина. Учёт методологических подходов при разработке
дидактических сценариев уроков по физике. – № 2, 2011;
И.В.Галузо. Комплексные межпредметные связи физики, техники и
биологии, или Что человек подсмотрел в живой природе. – № 2, 2011;
Н.И.Запрудский. Технология исследовательской деятельности: сущность и
практическая реализация. –2009 –№ 4, 5, 6; 2010 – № 1;
А.И.Савенков. Психологические основы исследовательского обучения
школьников. – – 2007– № 3;
К.Д.Сечко. Как найти интересную тему для исследовательской работы? –
2011 – № 1;
И.А.Ситникова. Человек и его здоровье как объект физического познания. –
– 2011– № 1;
И.Э.Слесарь, В.А.Пенязь. Межпредметные связи курса физики с
естественнонаучными дисциплинами и математикой. – – 2010– № 1;
А.И.Слободянюк, Л.Е.Осипенко. Статистические критерии оценивания
эффективности учебно-исследовательской деятельности по физике. – № 3, 2007;
А.И.Слободянюк. Экспериментальная задача или экспериментальное
исследование? – – 2008– № 1;
Л.Е.Осипенко:
Система задач и упражнений как средство повышения познавательного
интереса школьников к изучению физики и формирования их исследовательской
компетентности. – – 2008– № 1;
Особенности формирования на уроках физики представлений о методах
научного познания у сельских школьников. – – 2009– № 1;
К.Д.Сечко. Организация исследовательской работы учащихся. – № 6, 2008;
Л.Г.Мартина. Использование информационных технологий в преподавании
физики. – – 2008– № 6;
А.Г.Сядзяка. Інфармацыйныя тэхналогіі на ўроках фізікі. – – 2008– № 5;
Л.А.Исаченкова, Г.В.Пальчик, С.И.Сергеев, И.Э.Слесарь. Использование
компьютерных моделей при изучении механики. – № 5, 2008;
В.А.Бунос. КВАЗАРР-методика. – 2008– № 2;
И.С.Маслов. Индивидуальная образовательная траектория учащегося и пути
её реализации на уроках физики. – – 2008– № 3;
В.С.Благодаров, Ж.И.Равуцкая. Использование художественной литературы
на уроках физики как один из факторов развития познавательного интереса
учащихся. – – 2008– № 4;
Э.Н.Якубовская. Организация рефлексивной деятельности учащихся на
уроке. – – 2008– № 5;
Е.П.Лис. Применение игровых элементов на уроке физики. – – 2008– № 1.
Перечень статей, материалы которых актуальны для использования в
образовательном процессе
X класс:
Гребень, В.М. Конденсатор с диэлектриком – 2011. – № 1;
Жидкевич, В.И. Электрическое поле плоскости – 2009. – № 6; Решение
задач на электрическое поле сфер – 2010. – № 1;
Звонцова, О.А. Основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества – 2011. – № 4;
Слободянюк, А.И., Филиппенко, О.С. Энергия электрического поля и
энергия взаимодействия электрических зарядов – 2012. – № 1;
Лещинский, Ю.Д. О расчете работы электрического тока – 2010. – № 6;
Купрацевич, О.А. Особенности работы с графиками при решении задач по
теме «Основы термодинамики» – 2010. – № 5;
Харазян, О.Г. Урок по теме «Проводники в электростатическом поле» –
2011. – № 6;
14
XI класс:
Гаврукович, Е.В., Сугакевич, А.Г., Тищенко, И.Г., Ковганко, С.А.
Урок по теме «Гармонические колебания» – 2010. – № 1;
Годлевская, А.Н., Куприянова, Н.А., Лебединская О.У. Два урока по теме
«Интерференция волн» – 2009. – № 5, № 6;
Дорофейчик, В.В., Пенязь, В.А. Дидактический сценарий урока физики в 11
классе с использованием задачного подхода – 2012. – № 1;
В.В.Жилко, В.В. Исаченкова, Л.А., Киселева, А.В., Маркович, Л.Г.
Дидактический сценарий урока физики в 11 классе с использованием игрового
подхода – 2012. – № 1;
Петров, К.А., Сакович, А.Л., Якубовская, Э.Н. Учебные материалы по
организации обобщающего повторения по физике – 2009. – № 2;
Перечень статей, материалы которых актуальны для организации
внеклассных мероприятий с учащимися
Барашков, В.В. Эксперимент на районной олимпиаде по физике – 2012 –
№ 6;
Дашковская, Е.М., Хомец, Г.В. Материалы для внеклассного мероприятия
«Неделя космонавтики в школе» – 2011. – № 1;
Слободянюк, А.И. Подготовка школьной олимпиады по физике – 2008. – №
5; Как победить на олимпиаде – 2010. – № 3
Слободянюк, А.И. Экспериментальные задачи физической олимпиады –
продолжение следует? – 2010. – № 6;
Капецкая, Г.А., Кулаковская, Л.М. Эрудицион–интеллектуальная игра по
химии и физике – 2010. – № 1;
Капецкая, Г.А. Конкурс за семью печатями – 2009. – № 1;
Рак, Ю.П. Физико-спортивный биатлон: игра по физике и физкультуре –
2010. – № 1;
Флерик, И.Н. Неделя физики в школе – 2010. – № 3;
Плетнев, А.Э., Гусев, В.С., Сугакевич, А.Г. Педагогический проект
«Клуб юных физиков» – 2011. – № 2;
Научно-популярная литература
М.И.Блудов. Беседы о физике: в 3 ч. / М.И.Блудов. – М.: Просвещение, 1974;
И.М.Варикаш. Физика в живой природе / И.М.Варикаш, Б.А.Кимбар,
В.М.Варикаш. – Минск: Народная асвета, 1967;
И.К.Кикоин. Рассказы о физике и физиках / И.К.Кикоин. – М.: Наука, 1986. –
(«Квант»; вып. 53);
И.К.Кикоин. Опыты в домашней лаборатории / И.К.Кикоин. – М.: Наука,
1980. – («Квант»; вып. 4);
В.И.Мякишев. Силы в природе / В.И.Мякишев, Г.Я.Григорьев. – М.: Наука,
1988;
Я.И.Перельман. Занимательная физика: в 2 т. / Я.И.Перельман. – М.: Наука,
1976. – Т. 1–2;
Э.Роджерс. Физика для любознательных: в 3 т. /Э.Роджерс. – М.: Мир, 1972.
– Т. 1–3.
15
Приложение 2
Примерный тематический план, Примерное поурочное
планирование учебного материала по физике
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел, тема
Количество учебных часов
116
82
ПТО и ССО
ССО
Всего
Механика (повторение)
1. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА
1.1. Основы молекулярно-кинетической теории
1.2. Основы термодинамики
Обязательная контрольная работа № 1
2. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
2.1. Электростатика
2.2. Постоянный электрический ток
В
т.ч.
В
т.ч.
всего
лаб. раб.
лаб. раб.
3
3
-
9
7
1
3
11
5
1
8
4
1
2.3. Электрический ток в различных средах
2.4. Магнитное поле. Электромагнитная индукция
Обязательная контрольная работа № 2
3. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
3.1. Механические колебания и волны
5
10
1
-
4
7
1
-
9
1
7
1
3.2. Электромагнитные колебания и волны
3.3. Оптика
Обязательная контрольная работа № 3
3.4. Основы специальной теории относительности
4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
4.1. Фотоны. Действия света
4.2. Физика атома
7
14
1
4
3
-
6
10
2
3
-
5
5
1
3
4
1
4.3. Ядерная физика и элементарные частицы
4.4. Единая физическая картина мира
Повторение материала, обобщение и
систематизация знаний по курсу физики
ИТОГО
8
2
4
-
5
2
2
-
116
9
82
9
16
13
8
1
-
ПРИМЕРНОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ
Учебные пособия:
Физика: учебное пособие для 10 класса учреждений общего среднего
образования с русским (белорусским) языком обучения / Е.В. Громыко [и др.]. –
Минск: Адукацыя і выхаванне, 2013;
Физика: учебное пособие для 11 класса учреждений общего среднего с
русским (белорусским) языком обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. –Минск:
Народная асвета, 2014.
№
п/п
Тема
программы
Механика
(повторение).
Кво
час
3
Уро
к
1
2
3
Раздел 1. Молекулярная физика.
Основы
13
4
1.1. молекулярно5
кинетической
теории
6
7
8
9
10
17
11
12
13
14
15
16
1.2. Основы
термодинамик
и
9
17
18
Тема урока
Введение. Основы кинематики
Основы динамики. Законы сохранения
.Законы сохранения. Самостоятельная работа
Основные положения МКТ
Масса и размеры молекул. Количество вещества.
Решение задач
Макро- и микропараметры. Идеальный газ.
Основное уравнение МКТ идеального газа
Тепловое равновесие. Температура – мера средней
кинетической энергии теплового движения частиц
вещества. Закон Дальтона
Решение задач по теме «Основное уравнение МКТ»
Уравнение
состояния
идеального
газа.
Изотермический, изобарный, изохорный процессы
Лабораторная работа № 1
Изучение изотермического процесса
Лабораторная работа № 2
Изучение изобарного процесса
Решение задач по теме «Уравнение состояния
идеального газа. Закон Дальтона»
Строение и свойства твердых тел и жидкостей.
Поверхностное натяжение
Лабораторная работа № 3
Измерение поверхностного натяжения
Испарение и конденсация. Насыщенный пар.
Влажность воздуха
Систематизация и обобщение знаний по теме
«Основы МКТ». Самостоятельная работа
Термодинамическая система. Термодинамическое
равновесие
Внутренняя энергия, количество теплоты и работа в
термодинамике
№
п/п
Тема
программы
Кво
час
Уро
к
19
20
21
22
23
24
25
Раздел 2. Электродинамика.
2.1. Электростатик 11
26
а
27
28
29
30
18
31
31
33
34
Тема урока
Первый закон термодинамики. Применение первого
закона термодинамики к изопроцессам в идеальном
газе. Адиабатный процесс
Решение задач по теме «Применение первого
закона термодинамики»
Принцип действия тепловых машин. Тепловые
двигатели. КПД тепловых двигателей.
Экологические проблемы использования тепловых
двигателей.
Решение задач по теме «КПД тепловых двигателей»
Решение задач по теме «Основы термодинамики».
Самостоятельная работа
Обобщение и систематизация знаний по разделу
«Молекулярная физика»
Обязательная контрольная работа №1
Молекулярная физика
Электрический заряд. Закон сохранения
электрического заряда
Взаимодействие точечных зарядов. Закон Кулона
Решение задач по теме «Закон Кулона»
Электростатическое поле. Напряженность
электрического поля. Поле точечного заряда.
Графическое изображение электростатических
полей. Принцип суперпозиции
Решение задач по теме «Напряженность
электростатического поля»
Потенциальность электростатического поля.
Потенциал и разность потенциалов
электростатического поля. Напряжение. Связь
между напряжением и напряженностью
однородного электростатического поля. Потенциал
электростатического поля точечного заряда и
системы точечных зарядов
Решение задач по теме «Работа
электростатического поля при перемещении
электрического заряда. Потенциал. Разность
потенциалов. Связь между напряжением и
напряженностью однородного электростатического
поля»
Проводники и диэлектрики в электростатическом
поле
Электроемкость. Конденсаторы. Электроемкость
плоского конденсатора. Энергия
электростатического поля конденсатора
№
п/п
Тема
программы
Кво
час
Уро
к
35
36
2.2. Постоянный
электрический
ток.
5
37
38
39
2.3. Электрически
й ток в
различных
средах
5
4041
42
43
44
45
46
19
2.4. Магнитное
11
поле.
Электромагни
тная индукция.
47
48
49
50
51
52
53
Тема урока
Решение задач по теме «Электроемкость плоского
конденсатора. Энергия электростатического поля
конденсатора»
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Электростатика». Самостоятельная работа
Электрический ток. Условия существования
электрического тока
Сторонние силы. Электродвижущая сила источника
тока. Закон Ома для полной электрической цепи.
КПД источника тока
Лабораторная работа № 4
Определение ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока
Решение задач по теме «Закон Ома для полной
электрической цепи. КПД источника тока»
Электрический ток в металлах. Зависимость
сопротивления металлов от температуры.
Сверхпроводимость
Электрический ток в электролитах. Законы
электролиза Фарадея
Электрический ток в газах. Самостоятельный и
несамостоятельный разряды. Плазма
Электрический ток в полупроводниках.
Собственная и примесная проводимость
полупроводников. Электронно-дырочный переход
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Постоянный электрический ток. Электрический
ток в различных средах». Самостоятельная
работа
Действие магнитного поля на проводники с током.
Взаимодействие проводников с током. Индукция
магнитного поля
Закон Ампера. Графическое изображение
магнитных полей. Принцип суперпозиции
магнитных полей
Решение задач по теме «Закон Ампера. Индукция
магнитного поля»
Движение заряженных частиц в магнитном поле.
Сила Лоренца
Решение задач по теме «Движение заряженных
частиц в магнитном поле. Сила Лоренца»
Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца
Явления самоиндукции. Индуктивность. Энергия
магнитного поля катушки с током
№
п/п
Тема
программы
Кво
час
Уро
к
Решение задач по теме «Электромагнитная
индукция»
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Магнитное поле. Электромагнитная индукция».
Самостоятельная работа
Обобщение и систематизация знаний по разделу
«Электродинамика».
Обязательная контрольная работа №2
Электродинамика
54
55
56
57
Раздел 3. Колебания и волны.
3.1. Механические
9
58
колебания и
волны.
59
60
61
62
63
64
65
20
3.2. Электромагнитн
ые колебания и
волны.
66
7
Тема урока
67
68
69
70
71
Колебательное движение. Гармонические
колебания. Амплитуда, период, частота, фаза
колебаний. Уравнение гармонических колебаний
Пружинный и математический маятники.
Превращения энергии при гармонических
колебаниях
Лабораторная работа № 5
Изучение колебаний математического
маятника
Свободные и вынужденные колебания. Резонанс
Решение задач по теме «Колебательное
движение. Уравнение гармонических колебаний»
Распространение колебаний в упругой среде.
Волны. Частота, длина, скорость
распространения волны и связь между ними
Звук
Решение задач по теме «Волны. Частота, длина,
скорость распространения волны»
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Механические колебания и волны».
Самостоятельная работа
Колебательный контур. Свободные
электромагнитные колебания в контуре. Формула
Томсона. Превращение энергии в колебательном
контуре
Вынужденные электромагнитные колебания.
Переменный электрический ток. Вынужденные
значения силы тока и напряжения
Решение задач по теме «Электромагнитные
колебания»
Преобразование переменного тока.
Трансформатор. Производство, передача и
использование электрической энергии
Электромагнитные волны и их свойства.
№
п/п
Тема
программы
Кво
час
Уро
к
Тема урока
7273
3.3. Оптика.
15
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
21
3.4. Основы
4
специальной
теории
относительности.
88
89
90
91
92
Раздел 4. Квантовая физика
4.1. Фотоны.
5
93
Действие
света.
94
95
96
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Электромагнитные колебания и волны».
Самостоятельная работа
Электромагнитная природа света
Интерференция света
Принцип Гюйгенса-Френеля. Дифракция света.
Дифракционная решетка
Лабораторная работа № 6
Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки»
Решение задач по теме «Интерференция и
дифракция света».
Закон преломления света. Показатель
преломления. Полное отражение света.
Лабораторная работа № 7
Определение показателя преломления стекла
Решение задач по теме «Закон преломления
света»
Формула тонкой линзы. Оптические приборы
Лабораторная работа № 8
Определение фокусных расстояний тонких
линз
Решение задач по теме «Формула тонкой линзы»
Дисперсия света. Спектр. Спектральные приборы
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Оптика». Самостоятельная работа.
Обобщение и систематизация знаний по разделу
«Колебания и волны»
Обязательная контрольная работа № 3
Колебания и волны
Принцип относительности Галилея и
электромагнитные явления. Постулаты
Эйнштейна. Преобразования Лоренца
Пространство и время в специальной теории
относительности
Закон взаимосвязи массы и энергии.
Решение задач по теме «Основы специальной
теории относительности»
Фотоэффект. Экспериментальные законы внешнего
фотоэффекта. Квантовая гипотеза Планка
Фотон. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
Решение задач по теме «Фотоэффект»
Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм
№
п/п
Тема
программы
Кво
час
Уро
к
97
4.2. Физика атома.
5
98
99
100
101
4.3. Ядерная
физика и
элементарные
частицы.
8
102
103
104
105
106
107
108
109
110
22
4.4. Единая
физическая
картина мира.
Обобщающее
повторение
курса физики
2
111
112
4
113116
Тема урока
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Фотоны. Действие света». Самостоятельная
работа
Явления, подтверждающие сложное строение атома.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Квантовые постулаты Бора. Квантово-механическая
модель атома водорода
Излучения и поглощения света атомом. Спектры
испускания и поглощения
Лабораторная работа № 9
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Спонтанное и индуцированное излучение. Лазеры
Протонно-нейтронная модель строения ядра атома.
Энергия связи ядра атома
Ядерные реакции. Законы сохранения в ядерных
реакциях. Энергетический выход ядерной реакции
Радиоактивность. Альфа-, бета-радиоактивность,
гамма-излучение. Закон радиоактивного распада
Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции.
Ядерный реактор. Реакция ядерного синтеза
Решение задач по теме «Ядерные реакции»
Ионизирующие излучения. Элементы дозиметрии
Элементарные частицы и их взаимодействия.
Ускорители заряженных частиц
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Ядерная физика и элементарные частицы».
Самостоятельная работа
Историческое развитие физической картины мира.
Современная естественно научная картина мира