Социальное партнёртсво в молодёжной политике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Социологический факультет
УТВЕРЖДЕНО
Проректор по учебно-методической
работе
профессор ____________ Е.Г. Елина
«___»_____________________2012 г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
«Социальное партнерство в молодежной политике»
Направление подготовки
040700
«Организация работы с молодежью»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов, 2012
Наименование дисциплины
«Социальное партнерство в молодежной политике»
Рекомендуется для направления подготовки
040700 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
обручения по направлению подготовки 040700 «Организация работы с
молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
Цели освоения дисциплины
Цель курса раскрыть сущность социального партнерства
как
комплекса мер ориентированных на обеспечение возможностей молодых
граждан полноценно исполнять свою общественную инновационную
функцию, изучить методы и принципы стимулирования молодежи к
выработке и воплощению в социальной практике различных гражданских
инициатив.
Данный курс предполагает:
• изучение теоретико-методологических основ социального партнерства;
выделение его сущностных характеристик как особого вида социального
взаимодействия;
• рассмотрение классификаций и типологий социального партнерства;
• анализ основных детерминант и функции социального партнёрства;
• анализ особенностей возникновения и развития социального партнерства в
молодёжной политике, основных принципов и условий его осуществления
в данной сфере;
• исследование социального партнерства как методологической базы и социального механизма, обеспечения повышения субъектности молодежи и
использование её потенциала в интересах российского общества и
государства;
• рассмотрение практик социального партнерства в реализации молодежной
политики; сферы молодежной политики как перспективной области для
развития государственно-общественного партнерства в России;
Реализация данных целей имеет важное практическое значение в
подготовке высококвалифицированных специалистов в сфере организации
работы с молодежью и молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Социальное партнерство в молодежной политике»
является дисциплиной по выбору вариативной части базового курса
профессионального цикла дисциплин. Значение дисциплины для студентов
заключается в формировании знаний о сущности социального партнерства, о
принципах его применения при реализации молодежной политики на
различных уровнях, подготовке мышления студентов к итоговой аттестации.
Учебная дисциплина «Социальное партнерство в молодежной политике»
логически взаимосвязана с другими частями ООП (Государственная
молодежная политика в РФ, правовые основы работы с молодежью,
региональная молодежная политика, лидерство в молодежной среде.).
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям
студента не предусматриваются.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины (модуля)
«Социальное партнерство в молодежной политике».
В результате изучения данной дисциплины должны быть
сформированы следующие компетенции:

понимание социальной значимости своей профессии, стремление
к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и
готовность нести за них ответственность (ОК-5);

способность
участвовать
в
реализации
социальнопсихологической адаптации молодых людей в организации; способность
участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с
молодежью (ПК-2);

умение организовывать и планировать работу с молодыми
людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы,
отдыха, временного пребывания молодежи; способность участвовать в
организации деятельности детских и молодежных общественных
организаций и объединений; готовность участвовать в организации
гражданско-патриотического воспитания молодежи (ПК-3);

способность участвовать в разработке и внедрении проектов и
программ по проблемам детей, подростков и молодёжи; поддержка
актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде (ПК-4)
В результате освоения дисциплины «Социальное партнерство в
молодежной политике» обучающийся должен:
Знать: теоретические и методологические подходы к изучению и
определению социального партнерства; научные концепции изучения
социального партнерства; специфику реализации социального партнерства в
политической и экономической сферах; функции и дисфункции социального
партнерства; подходы к определению социальной природы партнерства.
Уметь: : классифицировать и диагностировать проблемы возникающие в
процессе взаимодействия молодежи с различными органами и структурами в
процессе социального партнерства.
Владеть навыками организации и проведения на практике проектов по
поддержке молодежных инициатив в рамках молодежной политики и
социального партнерства.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Социальное
партнерство в молодежной политике»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов,
из них аудиторных 40 часов, включающих 20 лекционных и 20 практических.
Лекционные и практические занятия проводятся в соответствии с
программой курса.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздел
дисциплины
Семестр
Раздел 1 Теоретико
- методологические
основы изучения
социального
партнерства.
Тема 1.
Социологический
анализ социального
партнерства.
Тема 2. Сущность
социального
партнерства
8
Тема 3. Функции и
дисфункции
социального
партнерства.
Раздел 2.
Молодежная
политика как способ
управления
социальными
процессами.
Тема 1. Молодежь
как субъект и
объект молодежной
политики.
Тема 2.
Государственная и
негосударственная
молодежная
политика в
контексте
социального
партнерства.
Раздел 3.
Социальное
партнерство в сфере
молодежной политики.
Тема 1. Сущность
социального
партнерства в молодежной политике.
Тема 2. Основные
партнерские прак-
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
лекци
и
практ
ическ
ие
самос
тояте
льны
е
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
8
1
2
2
5
Интерактивный
семинар
опрос
8
2
2
2
5
8
3
2
2
5
Интерактивный
семинар
опрос
Интерактивный
семинар
опрос
8
4
2
2
5
Интерактивный
семинар
опрос
8
5
2
2
5
Интерактивный
семинар
опрос
8
6
2
2
5
Интерактивный
семинар
опрос
8
7
2
2
4
Интерактивный
семинар
8
8
11
12
13
14
тики в молодежной
политике.
Тема 3.
Социальное
партнерство в сфере
молодежной
политики с точки
зрения молодежи.
Раздел 4.
Социальное
управление
молодежной
политикой с
применением
потенциала
социального
партнерства.
Тема 1.
Использование
типовых моделей
партнерских
взаимодействий для
оптимизации
молодежной
политики.
Тема 2.
Социальное
партнерство как
инструмент
решения
актуальных
проблем молодёжи
и общества.
Итого:
опрос
8
2
2
4
Интерактивный
семинар
опрос
8
9
2
2
4
Интерактивный
семинар
опрос
8
10
2
2
4
Интерактивный
семинар
опрос
20
6
68
кср
зачет
8
8
20
108
Содержание дисциплины
Раздел 1 Теоретико - методологические основы изучения
социального партнерства.
Тема 1. Социологический анализ социального партнерства.
Рассмотрение теоретических подходов Э.Дюркгейма, М.Вебера,
Т.Парсонса и Ю.Хабермаса. Обзор научных концепций, с точки зрения их
теоретико-методологических установок, наиболее подходящих для
комплексного исследования социального партнерства. Рассмотрение
социального партнерства как социальной интеракции.
Тема 2. Сущность социального партнерства
Социальное партнерство в политике, экономике, общественной и
духовной сферах. Анализ опыта научной рефлексии социального партнерства
и складывающихся взглядов на понимание его природы. Рассмотрение трех
основных подходов, различающихся между собой, прежде всего, масштабом
применимости потенциала партнерства в жизни социума: сферно локализованный
или
предметно-локализованный,
межсекторный,
универсальный.
Тема 3. Функции и дисфункции социального партнерства.
Изучение основных функции социального партнерства, их содержания
и возможных дисфункциональных последствий в явной и латентной формах:
интегративно-регулятивной, согласительно-примиренческой, социальноуправленческой, инклюзивно-коммуникативной, эволюционно-развивающей.
Раздел 2. Молодежная политика как способ управления
социальными процессами.
Тема 1. Молодежь как субъект и объект молодежной политики.
Рассмотрение основных подходы к определению молодежи и периода
молодости для понимания возможностей участия молодых граждан в
управлении процессами молодежной политики.
Тема 2. Государственная и негосударственная молодежная
политика в контексте социального партнерства.
Изучаются сущность, история и современное состояние молодежной
политики в России и возможности обеспечения её эффективного управления.
Формирование социальной политики и реализации социального партнерства.
Раздел 3. Социальное партнерство в сфере молодежной политики.
Тема 1. Сущность социального партнерства в молодежной
политике.
Анализируется социальное партнерство в ГМП, выявляются его
особенности в НГМП, с учетом особого положения и роли государства в
российском обществе. Причины необходимости социального партнерства
при реализации молодежной политики на различных уровнях. Анализ
функций социального партнерства применительно к молодежной политике.
Тема 2. Основные партнерские практики в молодежной политике.
Рассматриваются наиболее социально значимые и распространенные
формы партнерства между органами государственного и муниципального
управления, подведомственными им учреждениями, осуществляющими
работу с молодежью. Раскрываются принципы социально-экономического
сотрудничества органов государственного и муниципального управления с
молодежным общественным движением и молодежными организациями.
Тема 3. Социальное партнерство в сфере молодежной политики с
точки зрения молодежи.
Сфера молодежной политики как
объект эмпирических
социологических исследований. Рассмотрение точек зрения различных групп
молодежи на проведение в жизнь принципов социального партнерства с
сфере работы с молодежью и молодежной политики.
Раздел 4. Социальное управление молодежной политикой с применением
потенциала социального партнерства
Тема 1. Использование типовых моделей партнерских взаимодействий
для оптимизации молодежной политики
Рассматриваются социально-позитивные варианты основных типов
партнерств, разворачиваемых в сфере молодёжной политики. Типичные
модели партнерств: Субъект-субъектная модель, Субъектно-развивающая
модель,Объектно-ориентированная (субъект-объектная) модель.
Тема 2. Социальное партнерство как инструмент решения
актуальных проблем молодёжи и общества.
Рассматриваются как теоретико-прикладные аспекты, так и
практические примеры реализации социальных партнерств для решения этих
проблем.
5. Образовательные технологии
Для более эффективного усвоения материала предусмотрены
разнообразные формы работы студентов. Это прослушивание лекционного
курса в аудитории с написанием подробного конспекта, чтение и
конспектирование рекомендованной литературы. Полученные в ходе
лекционных занятий знания закрепляются в ходе практических занятий,
значительное место среди которых занимают тематические выступления,
самостоятельная и групповая работа и презентации, проведение дискуссий по
представленным темам. Практических занятий заключается, в первую
очередь, в формировании и закреплении профессиональных навыков.
расширении кругозора студентов, овладении технологиями проведения
тренингов и семинаров по профилактике экстремизма в молодежной среде.
Для повышения эффективности восприятия материала рекомендуется,
помимо устного изложения, использовать визуальную поддержку в виде
компьютерной презентации содержания лекции, отражающей основные
тезисы, понятия, схемы, иллюстрации по теме лекции. Эффективно, также,
использование материалов учебных и научно-популярных фильмов, если для
их просмотра в аудитории есть необходимое техническое оснащение.
Презентации направлены на приобретение навыков по подготовке
презентационных
материалов,
работе
с
аудиторией,
освоение
презентационной техники.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Контроль
усвоения
студентами
программы
и
освоенного
самостоятельно материала делится на текущий (семинары) и итоговый
(зачет).
Виды самостоятельной работы.
В процессе изучения курса «Социальное партнерство в молодежной
политике» предполагаются следующие виды самостоятельной работы:
подготовка к семинарским занятиям; подготовка к практическим занятиям;
написание письменных работ по отдельным темам дисциплинам; выполнение
тестовых и тренинговых заданий; участие в практических занятиях;
подготовка ответов на итоговые вопросы курса.
Порядок выполнения самостоятельной работы.
Самостоятельная подготовка к семинарским занятиям осуществляется
регулярно по каждому разделу дисциплины и определяется календарным
графиком изучения дисциплины.
Порядок осуществления текущего контроля.
Текущий контроль выполнения самостоятельной работы по подготовке
к семинарским занятиям осуществляется регулярно (еженедельно), начиная с
первой недели семестра. Каждый положительный результат в процессе
обучения данной дисциплине оценивается рейтинговой оценкой (от 1 до 5). В
результате суммы рейтинговых оценок студент определяет предварительный
балл, который может быть изменен им во время зачета.












Темы семинарских, практических занятий.
Методики проектирования стратегии социального партнерства в
молодежной политике.
Технологии социального партнерства.
Сбор и анализ исходных данных для поддержки взаимодействия с
молодежью в сфере политики.
Социальная значимость стратегии социального партнерства в
молодежной политике.
Контроль соответствия разрабатываемых молодежных проектов
действующим общественным нормам.
Виды деятельности молодежи, необходимость включения молодежи в
социальное партнерство
Система мониторинга, оценки и поддержания социальной активности
молодежи.
Принцип участия как основа развивающего подхода к решению
социальных проблем молодежи.
Система информирования детей и молодежи по интересующим их
вопросам и проблемам.
Принцип партнерства в процессе участия как основа социального
сотрудничества.
Влияние социального партнерства на процесс социализации.
Взаимосвязь процесса становления гражданского самосознания и
социального партнерства
Итоговые вопросы к курсу
1. Теории Э.Дюркгейма, М.Вебера, Т.Парсонса и в обосновании
социальной сущности партнерства.
2. Типы социального действия по Ю.Хабермасу, и их применение в
изучении социального партнерства.
3. Социальное партнерство в общественной и духовной сферах.
4. Специфика социального партнерства в политике и экономике.
5. Сферно-локализованный (предметно-локализованный) подход
рассмотрения социального партнерства.
6. Специфика межсекторного подхода.
7. Сущность социального партнерства с точки зрения универсального
подхода.
8. Роль социального взаимодействия в процессе осмысления социального
партнерства.
9. Характеристика черт партнерского взаимодействия.
10.Классификация социального партнерства.
11.Детерминанты социального партнерства.
12.Функции и дисфункции социального партнерства.
13. Методологическое определение границ молодежного возраста
относительно процесса социализации.
14.Особенность современного отношения общества к молодежи.
15.Социальные аспекты молодежной политики.
16.Разграничение понятий государственной и негосударственной
молодежной политики.
17.Применение принципов социального партнерства в негосударственной
молодежной политике.
18.Внедрение социального партнерства в структуру ГМП.
19.Основные формы социального партнерства между органами
государственного и муниципального управления.
20.Участие молодежи в волонтерских движениях.
21.Деятельность структур молодежного, студенческого и ученического
общественного самоуправления.
22.Принципы и особенности функционирования молодежного
парламента.
23.Актуальные направления социального партнерства в сфере ГМП.
24.Модели социального партнерства.
25. Применение моделей социального партнерства при реализации ГМП и
негосударственной МП.
26.Применение социального партнерства для решения социальнозначимых проблем российского общества.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины (модуля) «Социальное партнерство в молодежной
политике»
а) основная литература:
1. Ховрин А.Ю. Социальное партнерство в молодежной политике:
основы анализа и применения. - М.: МАТИ, 2010.
2. Перспективы социального развития региона: потенциал и механизм
социального партнёрства [Текст] / Л. П. Волкова, А. А. Федченко, О.
А. Колесникова. - Воронеж : Изд.-полигр. центр Воронеж. гос. ун-та,
2007.
3. И.С.Кобышева Социальное партнерство. – Волгоград. 2009
4. Апостолова, Татьяна Михайловна. Социальная политика
Российской Федерации и правовой механизм ее реализации [Текст] :
учеб. пособие / Т. М. Апостолова, Н. Р. Косевич ; под общ. ред. Н. Р.
Косевича. - М. : ВЛАДОС, 2008.
б) дополнительная литература:
1.
Ховрин А.Ю. Молодежная политика и социальное партнерство //
Молодежь России в начале XXI века: коллективная монография / Под ред.
проф. В.М. Филиппова. - М.: РУДН, 2007. - С. 25-68.
2.
Ховрин А.Ю. Демографическая проблема и молодежь //
Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в
Российской Федерации (2002 - 2006 гг.). Часть первая. Коллективная монография / Под ред. А.Ю. Ховрина. - М.: МАТИ, 2008. - С. 9-25
3.
Шаламова Л.Ф. Студенческая молодежь и государственная
молодежная политика // Социально-гуманитарные знания, 2007. -№4. - С.
112-129
4.
Ховрин
А.Ю.
Социальное
партнерство:
сущность
и
классификация // Социально-гуманитарные знания, 2009. - №5. - С. 125-140
5.
Зацепин М.И. Молодежь как фактор национальной безопасности
России // Социально-гуманитарные знания», 2009. - № 6. - С. 154-163
6.
Шаламова Л.Ф. Актуальные подходы к формированию
государственной молодежной политики // Вестник МЦРЛС, № 5-6. -М.:
МАТИ, 2000. - С. 87-93
7.
Ващилин, Э.П. Творческая молодежь современной России:
особенности социализации/Э.П. Ващилин// Социально-гуманитарные знания.
М., 2003. №2
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
«Социальное партнерство в молодежной политике»
Учебные аудитории соответствуют санитарно-эпидемиологическим
требованиям. Оснащены
мультимедийным оборудованием последнего
поколения. Имеются компьютерные классы с выходом в глобальную сеть
Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению «Организация
работы с молодежью».
Автор Сайганова Е.В._________________
Программа одобрена на заседании кафедры социологии молодежи
протокол № 1 от 30 августа 2012 года.
Заведующий
Кафедрой социологии молодежи
Ивченков С.Г.
Декан
Социологического факультета
Дыльнов Г.В.