Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
к курсу «История зарубежной литературы 20 века» для студентов 4 курса
факультета филологии и журналистики (отделение журналистики)
РОСТОВ-НА-ДОНУ
2006
Методические материалы подготовлены профессором кафедры теории и истории
мировой литературы факультета филологии и журналистики Люксембургом А.М.
Печатается по решению кафедры теории и истории мировой литературы факультета филологии и журналистики РГУ. Протокол № 6 от 18 мая 2006 года.
Ответственный за выпуск - к.ф.н. Гайбарян О.Е.
3
ВВЕДЕНИЕ
Курс истории зарубежной литературы XX в. завершает изучение студентами отделения журналистики цикла учебных дисциплин по истории мировой художественной словесности с древнейших времен (античности) до наших дней.
Курс рассчитан на два семестра и включает в себя значительный фактический материал, еще не отстоявшийся, не отсортированный историей и подверженный самым различным, почти взаимоисключающим интерпретациям. Уже одного этого
достаточно, чтобы вызвать у слушателей ряд объективных трудностей.
Вместе с тем радикальные перемены, произошедшие после августа 1991 г.
в нашей стране и мире, весьма основательно сказались на концепции курса. Возвращение к принципу превалирования общечеловеческих ценностей, деполитизация искусства, растущее уважение к эстетическим факторам литературного произведения, часто приносившимся ранее в жертву его социально-критической
направленности, - все это ведет к изменениям в расстановке акцентов, к несколько иной шкале ценностей, чем та, которая господствовала в отечественном литературоведении на протяжении ряда предшествующих лет. Схема, согласно которой социалистический реализм противопоставлялся реализму критическому, а
тот, в свою очередь, - модернизму перестала быть адекватной сложному конгломерату явлений, составляющих литературный процесс нашего столетия.
Были “рассекречены” и изданы многочисленные неизвестные у нас ранее
выдающиеся произведения XX в., которые замалчивались и скрывались от отечественного читателя по эстетическим, а подчас по политическим и идеологическим соображениям. В их числе, например, такое явление, как антитоталитарная
антиутопия (“Мы” Е. Замятина, “О дивный новый мир” О.Хаксли, “Приглашение
на казнь” В. Набокова, «1984» Дж. Оруэлла), ряд бесспорных шедевров прозы XX
в., отличающихся сложной художественной формой и требующих значительной
4
культурной подготовки от читающей публики (“Улисс” Дж.Джойса, “Миссис
Дэллоуэй” и “На маяк” В.Вульф, “В поисках утраченного времени” М.Пруста,
“Замок” и “Америка” Ф.Кафки, “Игра в классики” Х.Кортасара, новеллы и эссе
Х.Л.Борхеса, “Человек без свойств” Р.Музиля и многие др.). Стали доступны
многие тексты писателей-экзистенциалистов (произведения А.Камю, Ж.П.Сартра,
А.Мальро),
представителей
абсурдистского
театра
(С.Беккет,
Э.Ионеско,
С.Мрожек, Г.Пинтер, Э.Олби) и школы “нового романа” (А.Роб-Грийе, Н.Саррот,
К.Симон, М.Бютор), достаточно полно оказались представленными в русских переводах книги писателей Латинской Америки (Г.Гарсиа Маркес, К.Фуэнтес,
Х.Кортасар, Х.Л.Борхес, А.Карпентьер и др.), “рассекречиваются” сочинения писателей-эмигрантов из стран Восточной Европы, которые побуждают принципиально по-новому взглянуть на литературный процесс в этом регионе (В.Гавел,
С.Мрожек) и др. Иначе говоря, в наших представлениях наблюдается смена вех,
которую необходимо отразить в данном курсе, дабы он не потерял связи с реальностью.
Следует, однако, отметить, что многие учебники и учебные пособия, которые могут быть использованы студентами при изучении материала курса, безнадежно устарели (одни - в большей мере, другие - в меньшей). Нет практически ни
одной темы, которая бы интерпретировалась в них достаточно объективно и верно. В одних случаях в угоду политической тенденции замалчиваются существенные стороны творчества писателей, ряд их произведений, специфика взглядов, в
других превозносятся книги второстепенные и искаженно трактуются главные.
Опущены целые литературные пласты, многие шедевры мировой словесности не
упоминаются вообще или же о них говорится скороговоркой, зато подробно анализируются и вопреки фактам превозносятся книги примитивные или вульгарнотенденциозные. Более того, в концептуальном плане эти учебные пособия не выдерживают критики, им недостает широты подхода и аналитичности, в них нет и
5
намека на тот плюрализм оценок, суждений и мнений, который необходим во
всех сферах жизни современного цивилизованного правового государства.
Все вышесказанное и побуждает построить настоящее пособие с таким расчетом, чтобы он помог студентам сориентироваться в нынешний сложный и переходный момент и организовать свою самостоятельную работу таким образом,
чтобы компенсировать дефицит отвечающих требованиям дня учебников и
научиться аналитически воспринимать сложные и нетрадиционные явления в художественной культуре настоящего столетия.
Помимо этого пособие отражает нетрадиционную структуру читаемого на
факультете филологии и журналистики РГУ курса истории зарубежной литературы XX в., в которой изучение отдельных национальных литератур комбинируется
с анализом явлений, получивших распространение в мировом масштабе. Это позволяет и экономить время, и показать те мощные взаимосвязи, которые сегодня
существуют между различными национальными культурами. К тому же реальность XX в. препятствует жестокому распределению писателей по “национальным квартирам”.
Ирландец Дж.Джойс был подданным Великобритании, а творил в Триесте,
Париже, Цюрихе. Школа
“драматургии абсурда” создавалась полурумыном-
полуфранцузом Э.Ионеско, ирландцем С.Беккетом (писавшим и по-английски, и
по-французски) и потомком эмигрантов из России А.Адамовым. Новая латиноамериканская проза колумбийца Г.Гарсия Маркеса, перуанца М.В.Льоса, аргентинцев Х.Кортасара и Х.Л.Борхеса, мексиканца К.Фуэнтеса объединена не только
единым языком - испанским, но и равноправно функционирует и читается в испаноязычных странах и цементируется сходством культурных и эстетических
пристрастий данных авторов. Немецкоязычных писателей: гражданина Германии
Т. Манна, швейцарца Г. Гессе и австрийцев Р. Музиля и Г. Броха - большее связывает, чем разделяет. Начинавший писать по-русски В.Набоков стал одним из
6
самых почитаемых писателей в англоязычных странах, а также одним из родоначальников постмодернизма. Все эти и многие другие соображения объясняют избранную модель курса.
Пособие имеют следующую структуру. За введением следует список учебной литературы, за ним идет подробная рабочая программа, составленная по темам, затем - библиография, знакомство с которой будет способствовать преодолению студентами органических недостатков учебных пособий. Завершают пособие вопросы для подготовки к зачету (7-ой семестр, зимняя сессия) и экзамену (8ой семестр, летняя сессия), соответствующие той экспериментальной системе
контроля знаний, которая уже 10 лет применяется на факультета филологии и
журналистики по данному курсу.
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для подготовки по данному курсу рекомендуется учебное пособие:
История зарубежной литературы ХХ века / Под. ред. проф. Л.Г. Андреева.
М., 1997 (и более поздние издания).
Дополнительный материал теоретического характера в книге:
Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. М., 1997 (и более поздние издания).
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА “ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX века” (1918-2006)
Общая характеристика
литературного процесса в XX в.
Основные направления и черты литературного развития
Периодизация курса. Первая мировая война и Октябрьская революция в
России - главные вехи, разделяющие период рубежа XIX-XX вв. и собственно XX
в. в истории мировой культуры. Изменение политической карты мира в результа7
те Первой мировой войны. Крушение старых идеалов. Распространение представлений о закате цивилизации (О.Шпенглер и др.) и их влияние на социокультурную ситуацию.
Поляризация мировоззренческих позиций среди художников слова. Распространение ряда взаимоисключающих тенденций в подходе к перспективам мирового развития и связанных с ними вариантов понимания задач искусства. Оптимистическая вера в быструю реализацию социалистических идеалов на базе классической гуманистической традиции. Анархистское бунтарство, проповедь разрушения старого искусства, призывы к созданию нового искусства, революционного по духу, отвергающего и старые (“буржуазные”) нравственные ценности, и
старую (“буржуазную”) художественную форму; левачество, формализм. Крайний скептицизм, представление о мире как о царстве абсурда, о художнике слова
- как хроникере и интерпретаторе абсурда. “Национальная идея” - стержень официального искусства тоталитарных государств фашистского толка. “Классовая
идея” в коммунистическом искусстве.
Сложность и противоречивость XX в. как особой эпохи в истории человечества. Огромные надежды и разочарования, грандиозность социальных экспериментов, рост благосостояния развитых стран, прогресс науки и техники. Вместе с тем - развитие устрашающих вооружений, приближение к ядерной катастрофе, экологический кризис, мировые войны и множество локальных конфликтов. Возникновение тоталитарных режимов, концентрационных лагерей, тотальной пропаганды, фашизма и сталинизма.
Воздействие эпохи на литературу, отражение ею противоречивых обстоятельств времени. Политизация значительной части литературы XX в., и, напротив, деполитизация другой ее части. Воздействие ускорения темпа жизни человека XX в. на художественную словесность. Коммерциализация искусства. Аудиовизуальные средства и литература.
8
Реализм и модернизм - два основных направления в литературе нашего столетия.
Реализм XX в., его черты и особенности
Основные трактовки реализма в отечественном и зарубежном литературоведении. Два основных варианта реализма в литературе XX в. Традиционный реализм. Характерная для него описательность, тяготение к созданию больших полотен общественной жизни, использование возможностей большой формы. Эпопеи, эпические циклы и т.д. “Семейные хроники” (“Сага о Форсайтах”
Дж.Голсуорси, “Семья Тибо” Р.Мартен дю Гара, “Семья Буссардель” Ф.Эриа,
“Семья Резо” Э.Базена и др.). Многотомные социально-политические панорамные эпические повествования (Ж.Ромэн). Возможности присутствия в многотомном реалистическом повествовании классического типа нетрадиционных элементов (“Чужие и братья” Ч.П.Сноу).
Реализм XX в., его отличия от традиционного реализма. Модификация задач реалистического искусства в художественных экспериментах Дж.Конрада и
Г.Джеймса. Основные специфичные свойства реализма XX в. Усложнение структуры повествования, интеллектуализация, использование моделирования, уменьшение значимости внешнего правдоподобия и усиление роли художественной
условности (фантастическое, сказочное, мифологическое в романе), психологизация, внутренний монолог и “поток сознания”, анализ объективного через субъективное, исчезновение всезнающего повествователя, использование приема смены
точек зрения, роль подтекста, документализация и социологизация (документ и
псевдодокумент в структуре произведения, сознательная установка автора на социологический анализ) и др.
Теория “реализма без берегов” (Р.Гароди) и ее отзвуки в понимании проблемы реализма в наши дни.
9
“Социалистический реализм”. Его традиционное истолкование и интерпретация в литературоведении 1980-1990-х гг. А.Синявский о “социалистическом
реализме”. Нормативность социалистического реализма и особенности искусства
тоталитарного государства.
Модернизм, его черты и особенности
Эволюция отношения к модернизму в отечественном литературоведении и
его восприятие сегодня. Термины “декаданс”, “модернизм”, “авангардизм”, “неоавангардизм”, “постмодернизм” и соотношение между ними. Соотношение категорий формы и содержания в модернистской литературе; формализм. Проблема
отражения объективных свойств мира в субъективной ткани модернистского искусства; субъективизм. Абсурдистский тип мировосприятия, концепция абсурдного мира. Многовариантность модернистской литературы, течения внутри модернизма, его периодизация и классификация.
Две основные разновидности модернизма.
I. Высокий (“серьезный”, “проблемный”) модернизм. Развитие в нем идеи
элитарности, замкнутости искусства. Дж.Джойс, М.Пруст, Ф.Кафка: проявление в
их творчестве основных свойств модернистского искусства.
Творчество Дж.Джойса (1882-1942). Отношение к “Ирландскому Возрождению”. Ранние эксперименты в прозе писателя, “епифании”. Книга “Дублинцы”
и эксперимент с жанром новеллистического цикла.
Роман “Портрет художника в юности”. Традиции “романа воспитания”, их
развитие и преодоление в произведении. Субъективизация повествования. “Портрет” человека искусства, история жизни, данная как история стадий развития его
сознания. Эстетическая программа Стивена Дедала.
“Улисс” - главное произведение Дж.Джойса, первый роман-миф XX в. Актуальный и символический пласты повествования. Джойс и Гомер. Тема “Одис10
сеи” и причины обращения писателя к ней. Джойсовский эпос повседневности в
соотношении с классическим эпосом древности. Структура “Улисса” - соответствия между его 18 эпизодами и песнями “Одиссеи”. Многослойность и многосоставность повествования Джойса: гомеровские, шекспировские, христианские
параллели, эротическая символика, символика цвета. Образ Дублина. Ирландская
столица - символ и воплощение цивилизации, единый живой организм. Философский смысл финала романа.
“Поток сознания” - новый прием изображения внутреннего мира человека,
разработанный Дж.Джойсом. Истоки “потока сознания”: Л.Стерн, Л.Н.Толстой и
др. Запись потока мыслей человека в максимальном приближении к реальному
ходу мыслительного процесса. Особенности техники “потока сознания”, синтаксиса, оформления, пунктуации. Опора на фрейдовский психоанализ. Использование ассоциаций. Словотворчество Дж.Джойса, его “грубость”. Элементы сатиры в
романе, ее специфика. Соотношение формы и содержания в романе, тяготения
писателя к формалистическому эксперименту (см., например, эпизоды “Быки Гелиоса” и “Итака”). Усиление элементов формализма в “Поминках по Финнегану”.
Значение творчества Дж.Джойса для мировой литературы XX в., влияние
его открытий на художественную практику ведущих мастеров слова. “Поток сознания” в прозе современных писателей.
Марсель Пруст (1871-1922). Специфика метода Пруста. Своеобразие его
биографии, воздействие особых обстоятельств жизни писателя на некоторые специфичные свойства его прозы. “В поисках утраченного времени” - главное произведение М.Пруста, его структура, своеобразие повествовательной техники.
Принцип свободной ассоциации. Категория времени, Пруст и Бергсон. Специфика “спонтанной памяти”. Объективный мир и его субъективное выражение. Пруст
и Бальзак. Стилистика прозы писателя, своеобразие синтаксиса. Ортега-и-Гассет
о Прусте.
11
Метафорическая проза Франца Кафки (1883-1924). Посмертная слава писателя, своеобразие судьбы его литературного наследия, специфика повествовательной манеры. Правдоподобие деталей, мыслей, поведения отдельных людей,
предстающих в фантастических и абсурдных сочетаниях. Архаичность и простота языка, его нарочитое несоответствие описываемым событиям. Одинокий деперсонализированный герой в кафкианском мире. Новеллы “Превращение”, “В
исправительной колонии”. Романы “Процесс”, “Замок”. Мир реальный и мир
кафкианский. Варианты интерпретации романа “Процесс” (Г.Гессе, Э.Фромм,
А.Камю, Э.Канетти). Образ Замка - прообраз тоталитаризма. Кафка - хроникер
абсурдного мира.
II. Авангардизм. Авангардистские течения в западноевропейских литературах 1900-1930-х гг.: футуризм, экспрессионизм, дадаизм, сюрреализм и др. Политическая и социальная активность литературно-художественного авангарда,
его отношение к традициям культуры, художественной классике, роли искусства
и художника, к обществу, власти, государству. “Культурный нигилизм” авангардистов, их концепции “революционного искусства”. Следствия политизации искусства авангарда, его политическое размежевание: итальянский футуризм и фашизм; дадаисты, сюрреалисты и экспрессионисты между сталинизмом и троцкизмом.
Дадаизм и сюрреализм. Основные творческие установки дадаистов. Разрушение традиционной образности и традиционного языка. Тристан Тзара: “Манифест господина Антипирина”, “Белый исполин, прокаженный пейзажем”. Основные манифесты дадаистов.
А.Бретон и возникновение сюрреализма. Первый манифест сюрреализма.
Г.Аполлинер как непосредственный предшественник сюрреалистов. Пьеса
Г.Аполлинера “Груди Тиресия”. Поэзия П.Элюара, Л.Арагона, Р.Десноса,
Ж.Превера и др. Сюрреализм в других видах искусства: живопись С.Дали,
12
М.Эрнеста, фильмы Л.Бунюэля и др. Принцип “автоматического письма”, использование техники коллажа, принцип “ошеломляющего образа”. Сновидение и
его роль. Сюрреалистическая художественная практика и идеи З.Фрейда. Художественные достижения сюрреалистов, противоречия течения. Элементы сюрреализма в современной мировой культуре.
Первая мировая война и литература
Социально-политические причины Первой мировой войны, ее истоки и
влияние на развитие мировой цивилизации. Война и кризис западного общества.
Борьба за передел мира, идеологические течения начала века, рост милитаризма и
шовинизма, поляризация литературы в годы войны.
Два основных типа отношения писателей к войне.
I. Революционная литература, рожденная войной (А.Барбюс, Р. Лефевр, П.
Вайян-Кутюрье во Франции, И. Бехер и левые экспрессионисты в Германии).
Представление о войне как сигнале к мировой социалистической революции,
идея превращения войны империалистической в войну гражданскую.
Показательность эволюции А. Барбюса. Ранние символистские произведения (сборник стихотворений “Плакальщицы”, роман “Умоляющие”). Натуралистический период (роман “Ад”). Перелом в годы войны, переход на позиции левых социалистов. Роман “Огонь”: принципы изображения народной массы, особенности структуры романа, своеобразие его композиции и повествовательной
техники. Революционный пафос романа “Ясность”. Деятельность А.Барбюса как
руководителя группы “Ясность” (“Кларте”) и Коминтерна. Писатель и Советский
Союз. Противоречия в позиции А.Барбюса во второй половине 1920-х - в начале
1930-х гг., их закономерность для революционных писателей Западной Европы
тех лет. Книга “Сталин” как сознательная фальсификация картины мира.
2. Пацифистское неприятие войны с позиций общечеловеческих ценностей.
Р.Роллан - “совесть Европы” (С.Цвейг). Публицистический сборник Р.Роллана
13
“Над схваткой” и его роль в борьбе идей. Сборник новелл Ж.Дюамеля “Цивилизация”. Литература “потерянного поколения” (Э.М.Ремарк, Р.Олдингтон, Дж.Дос
Пассос, ранний Хемингуэй, ранний У.Фолкнер и др.).
Основные этапы творчества Э.М.Ремарка. Трилогия о “потерянном поколении”. Типология ремарковских героев, их мировоззрение, мировосприятие и
образ жизни. Роман “На западном фронте без перемен” как одна из наиболее ярких книг писателей “потерянного поколения”. Последующая эволюция писателя.
Произведения о жизни немецкой эмиграции. Сильные и слабые стороны творчества Э.М.Ремарка, ограниченность его проблемно-тематического диапазона.
Р. Олдингтон и литература “потерянного поколения”. Поэзия Олдингтона, ее связь с имажизмом. Роман “Смерть героя”. Тональность произведения,
его стилистика. Антивикторианский протест. “Грубость” Р.Олдингтона. Сатира
на литературно-художественный авангард. Использование инверсии композиции.
Другие произведения писателя.
Л.Ф. Селин и его роман “Путешествие на край ночи”.
Французская литература 1918-1945 гг.
Основные течения во французской литературе 1920-1930-х гг. Авангардистские течения в поэзии и искусстве. Эксперимент в прозе А.Жида: роман
“Фальшивомонетчики”. Борьба идей в среде левой художественной интеллигенции. Группа “Кларте” и отношение к ней различных фигур литературного мира.
Воздействие левых (коммунистических) и правых (фашистских) идей на отношение писателей к тоталитаризму и демократии.
Реализм традиционного типа (классической ориентации). Творчество
Р.Мартен дю Гара (см. 3.6.) и поздние произведения Р.Роллана (“Очарованная
душа”).
Писатели католической ориентации, христианские гуманисты: Ж. Бернанос,
Ж. Грин, Ф. Мориак. Нравственный идеал “католических” писателей и художе14
ственные пути его реализации. Романы Ф.Мориака “Поцелуй прокаженному”,
“Тереза Дескейру”, “Дорога в никуда”, “Клубок змей” и др.
Модернизм во французской литературе межвоенных десятилетий. Цикл “В
поисках утраченного времени” М.Пруста (см. 3.3.). Творчество Л.Ф.Селина: роман “Путешествие на край ночи”. Авангардистские течения в поэзии, драме, кино
(см. 3.3). Зарождение школы экзистенциализма (см. 3.7.).
Литература Франции в годы Второй мировой войны, оккупации и Сопротивления. Коллаборационизм ряда профашистски настроенных писателей консервативной
ориентации.
Литература
Сопротивления
и
ее
идейно-
художественные особенности: произведения П.Элюара, Л. Арагона, Веркора,
Р.Вайяна и др.
Роже Мартен дю Гар и его роман-эпопея “Семья Тибо”
Основные вехи творческого пути Р.Мартен дю Гара (1881-1958). Отношение писателя к реалистической традиции. Роман в диалогах “Жан Баруа”. Многотомный социальный роман “Семья Тибо” (1922-1940) - главное произведение писателя. Эволюция жанра романа от “семейной хроники” к масштабному социальному документу. Черты “романа воспитания”. Проблема “отцов и детей”. Противопоставление Антуана и Жака Тибо и отношение писателя к двум основным вариантам выбора человеком своего жизненного пути - к бунтарству и конформизму. Широкая панорама европейской политической жизни в 7-ой книге романа
(“Лето 1914 года”). Показ причин и событий первых дней Первой мировой войны.
Экзистенциализм и французская литература.
Творчество Ж.П. Сартра и А. Камю
Происхождение и основные источники экзистенциалистской философии (С.
Кьеркегор, А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, Н. Бердяев, Л. Шестов, М. Хайдеггер и
др.). Сущность философии экзистенциализма, причины его популярности среди
15
европейской интеллигенции, актуальность ряда его тезисов в условиях XX в.
Синтез философии и литературы. Основные писатели и мыслители экзистенциалистского круга во Франции (Ж.П. Сартр, А. Камю).
Ж.П. Сартр - признанный лидер атеистического крыла французского экзистенциализма. Главные этапы творчества Сартра, его эволюция.
Философское произведение Сартра “Бытие и ничто” и статья “Экзистенциализм - это гуманизм”. Концепция человеческого существования по Сартру, ее
основные категории: существование и сущность, отрицание “природы человека”,
принцип свободы выбора, ответственность, “заброшенность”. Своеобразие трактовки концепции свободы. Понятие “пограничной ситуации”. Концепция абсурдного мира. Отчуждение. Проза Ж.П. Сартра: “Тошнота”, “Стена”, “Дороги свободы”. Антуан Рокантен (“Тошнота”) - характерный экзистенциалистский отчужденный герой. Противопоставление неподлинности, обесчеловеченности внешнего мира “аутентичной” личности с ее абсолютной свободой, нонконформизмом,
тягой к мятежу. Влияние войны и Сопротивления на творчество Сартра, пересмотр ницшеанской “вседозволенности”, идея исторической обусловленности и
ответственности творца. Статья “Объяснение “Постороннего” - манифест экзистенциалистской литературы. Драматургия Ж.П. Сартра, пропаганда и популяризация в ней идей экзистенциализма. “Мухи”: обращение к мифу, нетрадиционная
интерпретация мифа об Оресте. Реализация Орестом принципа “свободы выбора”. Герой-борец в понимании Сартра. “Драма идей”. “За запертыми дверями” программное произведение Сартра-писателя и философа. “Ад” и проблема абсурда. Социально-политическая позиция Сартра и ее влияние на творчество писателя. Острые противоречия Сартра на рубеже 1940-1950-х гг. и во время событий
1968 г.
Философские идеи и художественное творчество А. Камю. “Миф о Сизифе” - манифест атеистического экзистенциализма. Роман “Посторонний”: ху16
дожественное своеобразие и особенности поэтики. Мерсо - экзистенциалистский
отчужденный герой, его “естественность” и противопоставленность обществу,
привыкшему к лишенному смысла ритуалу и фальши. Влияние войны и движения
Сопротивления на творчество А.Камю. Философский роман “Чума”. Иносказание
и обобщение в этом произведении. Эволюция политических взглядов и общественной позиции писателя. Эссе “Бунтующий человек”. Драматургия Камю, развитие в ней традиций интеллектуальной драмы XX в. Трагедийность творчества
писателя. Роман “Падение”.
Влияние произведений французских экзистенциалистов на писателей других стран. Значение философской эссеистики, прозы, драматургии французских
экзистенциалистов для мирового литературного процесса.
Французская литература после 1945 г.
Основные явления французской литературы 1945-1990 гг. Развитие экзистенциалистской философии и литературы: Ж.П. Сартр, А. Камю, А. Мальро,
Симона де Бовуар (см. 3.7).
Развитие формалистических школ и тенденций. Драматургия абсурда (“антидрама”): С. Беккет, Э. Ионеско, Ж. Жене и др. (см. 3.9). Школа “нового романа”: А. Роб-Грийе, Н. Саррот, М. Бютор, К. Симон (см. 3.10). Выдвижение в 60-е
гг. структурализма. Идеи Р.Барта и др. его теоретиков. Журнал “Тель кель” и возникновение структуралистской “школы письма”.
Реализм традиционного типа в творчестве М. Дрюона, Ф. Эриа, А. Труайя и
др., его кризис. Романы П. Буля, Веркора, М. Дюра. Философская проза М. Юрсенар: “Мемуары Адриана”, “Философский камень”. Почвеннические романы и
повести Ж. Жионо. Традиция и эксперимент в прозе А.де Монтерлана. Лирикофантастические произведения Р. Кено и Б. Виана.
Развитие французского театра: интеллектуальная драматургия Ж.П. Сартра
и А. Камю (см. 3.7), Ж. Ануйя, Ж. Жироду, драматурги-абсурдисты (см. 3.9).
17
Нетрадиционные школы драматургии XX века.
Б. Брехт и его теория “эпического театра”.
Т. Уильямс и его концепция “пластического театра”.
Драматургия абсурда (антидрама): С. Беккет, Э. Ионеско,
Э. Олби, Г. Пинтер, С. Мрожек и др.
Эволюция мировой драматургии в конце XIX - начале XX в. Ибсен как реформатор драмы. “Дискуссия” - принципиально новый элемент ибсеновской драматургии.
Интеллектуализация драматургии. Театр Дж.Б.Шоу и его роль в развитии
нетрадиционной драмы. Эксперимент в пьесах Г. Гауптмана, А. Стриндберга, Л.
Пиранделло. Натурализм, символизм, экспрессионизм, сюрреализм в театре.
“Эпический театр” Бертольта Брехта. Эволюция творчества Б. Брехта,
его основные этапы. Деление театра на традиционный (драматический, “аристотелевский”) и нетрадиционный (“эпический”, “неаристотелевский”). Ориентация
теории “эпического театра” на рациональное, неэмоциональное зрительское восприятие. Использование драматургом известных, традиционных сюжетов. Отрицание аристотелевского учения о катарсисе. “Эффект очуждения” как категория
брехтовской театральной системы и конкретные приемы, ему сопутствующие.
Условность в брехтовской драматургии, ее назидательность, притчевость. Принцип эпизации.
“Мамаша Кураж и ее дети” - характерный пример драмы, построенной по
законам “эпического театра”. Антивоенная проблематика пьесы, ее актуальность.
Средства актуализации, используемые драматургом. Полемика в критике из-за
интерпретации образа мамаши Кураж, ее причины. Философский подтекст произведения, элементы притчевости в нем.
Философская проблематика в пьесе “Жизнь Галилея”. Расхождения между
различными редакциями пьесы и их воздействие на ее интерпретацию в литера18
туроведении и критике. Проблема героя. Проблема взаимоотношений творчески
одаренной личности с тоталитарным государством. Нравственный итог выбора
Галилея как его понимает Б.Брехт.
Театр Теннесси Уильямса как один из вариантов нетрадиционной драматургии XX века. Соотношение между внешней достоверностью и условностью в
сценическом действии, акцентирование драматургом “неподлинности” происходящего. Понятие “пластический театр”. Внелитературные средства и условные
приемы в пьесе “Стеклянный зверинец”: киноэкран, выборочное и условное
освещение сцены, ведущий, связывающий действие музыкальной темы, подробный (в духе Б.Шоу и Б.Брехта) и ироничный авторский комментарий, символика,
многоплановость и другие. Элементы жестокости в театре Т.Уильямса (совпадения с отдельными эстетическими принципами “драматургии абсурда”): фрейдистский, психоаналитический подтекст, обращение к сексуальным импульсам и
мотивировкам поступков (влияние Д.Г. Лоуренса); рационализм, интеллектуальная проблематика. Эмоциональная приподнятость пьес драматурга. Конфликт
между романтиком и реалистом и своеобразие его трактовки в пьесах драматурга.
Сплав элементов мифа, бытовой драмы и символики. Несводимость театра Т. Уильямса к одному общему принципу. Место пьесы «Трамвай “Желание”» в наследии драматурга, воплощение в ней основных принципов его театральной системы. Противоречия в интерпретации пьесы критикой и их обусловленность соединением нескольких специфических черт и начал.
“Драматургия абсурда” (антидрама). Основоположники школы: Сэмюэль
Беккет, Эжен Ионеско. Антидрама как явление мировой культуры; А. Адамов, Ж.
Женэ, Э. Олби, Г. Пинтер, П. Хандке, С. Мрожек, В. Гавел и др. Драматургия абсурда в России (В. Ерофеев, Д. Пригов). Идеологические и философские истоки
антидрамы: философия С. Кьеркегора, А. Шопенгауэра, Ф. Ницше, французский
экзистенциализм. Основная проблема драматургии абсурда - анализ попыток че19
ловека сделать осмысленным свое бессмысленное положение в лишенном смысла
мире, переживающем кризис морально-религиозных, политических и социальных
структур. Роль гротеска, смешение реальности с мистификацией, абстракция и
схематизм, алогизм ситуаций и диалога. Драматургия абсурда - особый тип интеллектуального театра.
Трагедийный вариант антидрамы в творчестве С. Беккета. Статичный
человек в ожидании смерти, лишенный свободы, но воображающий себя свободным, - основная коллизия в беккетовских трагедиях. Ситуация и проблематика
пьесы “В ожидании Годо”, ее социо-политический и философский контекст. Развитие тех же идей, воззрений и принципов в пьесах “Эндшпиль”, “Последняя
лента Крэппа”, “Счастливые дни”.
Комедийный абсурд в произведениях Э. Ионеско. Роль языка и речевых
штампов. Протест против окостенения мысли, заштампованности сознания современного обывателя в комедии “Лысая певица”. Специфика диалога. Тема власти над человеком идеологических штампов, реализующихся через повседневную
речь. Художественное своеобразие и интеллектуальная проблематика пьесы
“Стулья”. Антитоталитарная направленность пьес “Урок” и “Носорог”; язык и
речь, ставшие орудием власти.
Развитие художественных принципов С. Беккета и Э. Ионеско в драматургии Э.Олби (“Что-то случилось в зоопарке”, “Не боюсь Вирджинии Вульф”) и
П.Хандке (“Поругание публики”, “Каспар”). Своеобразие драматургии абсурда в
странах Восточной Европы (пьесы С. Мрожека и В. Гавела).
Французский “новый роман”
Теоретическая база течения. Представление о смерти классического романа, теория “вещизма” (“шозизма”) А. Роб-Грийе, “тропизмы” Н. Саррот. Убежденность “новороманистов” в необходимости отказа от традиционной концепции
сюжета и героя. Эксперимент в прозе Н. Саррот и его реализация в романе “Золо20
тые плоды”. Развитие традиций сюрреализма в прозе А. Роб-Грийе. Произведения
М. Бютора и К. Симона. Игровая природа прозы “новороманистов”, их связь с
постмодернизмом (см. 3.36). Аналогичные явления в других национальных литературах (И. Кальвино и др.).
Английская литература 1918-1945 гг.
Кризис викторианских идеалов в английской духовной, социальной и политической жизни межвоенных десятилетий. Антивикторианский протест в литературе: роман Р.Олдингтона “Смерть героя” (см. 3.4).
Традиционный реализм и его место в литературном процессе 1920-1930-х
гг.: поздние произведения Дж. Голсуорси и Г. Уэллса.
Эксперимент в литературе модернизма. Дж. Джойс и его роман-миф
“Улисс” (см. 3.3). Камерная проза Вирджинии Вульф. “Поток сознания” в романе
“Миссис Дэллоуэй”. Пространственно-временной монтаж в прозе писательницы.
Эксперимент с романной формой в творческой практике О.Хаксли; роман “Контрапункт”. Д.Г. Лоуренс в поисках “естественного” человека; его взгляд на соотношение духовного и плотского. Проповедь раскрепощенного чувства в романах
Лоуренса 1910-1920-х гг.: “Сыновья и любовники”, “Радуга” и др. Взгляд писателя на проблемы взаимоотношений между полами. “Любовник леди Чэттерли” программная книга Лоуренса, манифест не скованной условностями плотской
любви.
Британское общество в сатирических произведениях И.Во. Монтаж в романах “Мерзкая плоть”, “Упадок и гибель”. Отрицание современных нравов и поиски идеала в прошлом “доброй старой Англии”. Трагический взгляд на современность в романе “Пригоршня праха”.
Британская поэзия 1920-1930-х гг. Имажизм. Т.С.Элиот и его круг (см.
3.12). Поэзия “оксфордцев” (Спендер, Оден).
21
Т.С. Элиот - поэт “бесплодной земли”,
Т.С. Элиот, Э. Паунд и имажизм
Настроения отчаяния, отвращение к миру пошлости, к современной цивилизации. Протест против одномерного механистичного существования в сборнике “Пруфрок и другие наблюдения”. Мотив антиэстетичность современной эпохи,
порождающей девальвацию ценностей духа. Тематическая связь между поэзией
Элиота и французскими “проклятыми поэтами”, Бодлером. Поэтика гротеска, сочетающего насмешку с трагедийностью; урбанизм. “Бесплодная земля” - одно из
программных произведений западной литературы, выразившее потрясение участников и свидетелей Первой мировой войны. Ритуалистические мотивы умирания
и возрождения. Тема антиномии культуры и цивилизации. Поэма “Полые люди”.
Эстетические труды Элиота, его представление об искусстве как целостном синтезе духовного и эстетического опыта. Драматургия Элиота. Консерватизм его
позиции.
Грэм Грин - романист
Периодизация творчества Грэма Грина. Романы “развлекательные” и “серьезные”, условность деления книг писателя по данному принципу.
Ранние произведения писателя, выдержанные в жанре политического и
психологического детектива: “Поезд идет в Стамбул”, “Наемный убийца”, “Тайный агент”. Нарушение в них канонов жанра. Трагедийные романы писателя,
роль в них христианских мотивов: “Брайтонский леденец”, “Суть дела”, “Конец
одного романа”, “Сила и слава” - высшее творческое достижение писателя. Нетрадиционность интерпретации евангельского сюжета. Образы Священника и
Лейтенанта. Противостояние коммунизма и христианства - главный, по Грину,
идейный конфликт эпохи. Развитие этой темы в последующих книгах (в частности, в романе “Монсеньор Кихот”).
22
Перелом в творчестве Г. Грина в середине 1950-х гг., углубление интереса к
масштабным конфликтам реального мира, расширение географии его интересов,
романы “Тихий американец”, “Наш человек в Гаване”, “Комедианты”, “Почетный
консул”, “Фактор человеческий”, ”Доктор Фишер из Женевы” и др.
Нравственная позиция Г. Грина, неприятие им любых форм тоталитаризма
и несвободы. Связь со школой французского “католического романа”. Г. Грин и
Достоевский.
Антитоталитарная антиутопия в литературе XX в.
Джордж Оруэлл и его роман-антиутопия «1984»
Утопия и антиутопия.Особенности развития XX в. и их воздействие на
формирование жанра антитоталитарной антиутопии. Основные свойства антиутопии, особенности структуры, фабулы, соотношение между романной структурой и интеллектуальным, идеологическим стержнем произведения. Наиболее
значительные антиутопии: “Мы” Е.Замятина, “О дивный новый мир” О.Хаксли,
“1984” Дж.Оруэлла.
Основные этапы жизни и творчества Дж.Оруэлла (Э.Блэра). Роль событий
гражданской войны в Испании в переоценке им нравственных и политических
ценностей (книга “В память о Каталонии”). Проза 1930-х гг. Развитие свифтовской традиции в антитоталитарной притче “Скотный двор”.
«1984» - главное произведение писателя. Соединение романного и памфлетного начал в книге. Структура мира и тоталитарного общества в интерпретации писателя, объяснение им истоков и корней тоталитаризма. Бунт Уинстона
Смита и Джулии и его побудительные мотивы. Принципы “новояза”, Оруэлл о
специфике языка тоталитарного общества. Понятие “двоемыслия”. Реальная база
фантазии Оруэлла.
23
Английская литература после 1945 г.
Возврат к традициям классического реализма в английской литературе
1950-1960-х гг. “Викторианское возрождение”. Цикл романов Ч.П. Сноу “Чужие
и братья” (см. 3.16). Эволюция творчества Г. Грина в послевоенный период (см.
3.13). Углубление сатиры в поздних книгах И. Во (см. 3.11). “Рассерженные молодые люди”: пьесы Дж. Осборна, романы К. Эмиса, Дж. Уэйна, Дж. Брэйна и др.
Крах империи и влияние этого фактора на самосознание британцев. Развитие антиколониального романа.
Философская проза А. Мердок, соединение в ней идей экзистенциализма и
неопозитивизма, традиций нравоописательного, плутовского романа со значительным философским подтекстом: “Под сетью”, “Черный принц” и др. Романыпритчи У.Голдинга (см. 3.17).
“Рабочий роман” в Англии.
Английский абсурдизм.
Постмодернистская проза Дж.Фаулза: “Коллекционер” ,”Башня из черного
дерева”, "Женщина французского лейтенанта”.Британская женская проза:
Д.Лессинг, М.Дрэббл и др.
Ч.П. Сноу и его цикл романов “Чужие и братья”
Ч.П.Сноу - писатель, ученый, общественный деятель, политик.
Этапы
творческого пути Сноу-писателя. Ранняя проза: роман “Поиски”. 11-томный цикл
“Чужие и братья” - главное произведение писателя. Структура цикла, принципы,
обеспечивающие его целостность. Романы “прямого” и “наблюдаемого” опыта.
Льюис Элиот - герой-рассказчик, его место в структуре повествования. Основные
темы и проблемы произведения, соединение в нем традиций и новаторства.
Притчи Уильяма Голдинга.
Основные вехи творческого пути писателя. Проблема цивилизации в его
романах. Притчевый характер книг У. Голдинга. “Повелитель мух” - главное про24
изведение Голдинга. Смысл названия. Пародируемые литературные источники.
Проблема Добра и Зла. Своеобразие голдинговской островной модели. Христианские мотивы в романе. У.Голдинг и экзистенциализм. Особенности поэтики прозы писателя. Проблема соотношения цели и средств в романе-притче “Шпиль”.
Литература США 1918-1945 гг.
Специфика литературной и культурной жизни США после Первой мировой
войны. Урбанистическая литература Нью-Йорка и Чикаго, южная школа (см.
3.23), литературный процесс в других регионах.
Литература реалистической ориентации. Социальный критицизм и полемическая тенденциозность прозы Э. Синклера. Сатира на провинциальную Америку
в романах С.Льюиса (см. 3.20). Эволюция творческой позиции позднего Драйзера: роман “Американская трагедия” и публицистика 30-х гг. (см. 3.19).
Феномен экспатриантства, американцы в Париже: кружок Г. Стайн, Э. Хемингуэй, Ф.С. Фицджеральд, Г. Миллер. Творчество Э. Хемингуэя и его художественные эксперименты (см. 3.22). Ф.С. Фицджеральд - певец “эры джаза”. Проблема “американской мечты” в романе “Великий Гэтсби” (см. 3.21). Экспериментальные структуры, монтаж и “поток сознания” в романе Дж.Дос Пассоса “Манхэттен” и трилогии “США”. Новеллистика Ш.Андерсона.
Усиление социальной напряженности в эпоху “великой депрессии” в 1930-е
гг. “Красные тридцатые” и их влияние на литературный климат. Усиление социально-критических мотивов в произведениях писателей тех лет: Дж.Стейнбека
(см. 3.24), Э.Колдуэлла и др.
Эстетская проза Т.Уайльдера - особый феномен в литературе США 19201930-х гг. Роман “Мост короля Людовика Святого”, его структура и философская
проблематика.
25
Позднее творчество Т. Драйзера
Сглаживание натуралистических тенденций в творческой практике позднего Драйзера. Преодоление влияния Г.Спенсера. Проблема “американской мечты”
в романе “Американская трагедия”. Отношение писателя к русскому и американскому коммунизму. Противоречия в его взглядах и творчестве. Завершение “Трилогии желания”: роман “Стоик”. Публицистика 1930-х гг.
Сатира на провинциальную Америку в романах
Синклера Льюиса
Основные вехи творческого пути писателя. Особенности сатиры Льюиса,
его отношение к нравам и укладу жизни провинциальной Америки: романы
“Главная улица”, “Бэббит”, “Элмер Гентри” и др. Сущность “бэббитизма”. Пародирование клише обывательской мысли. Попытка создания образа положительного героя в романе “Эрроусмит”. Антифашистские (“У нас это невозможно”) и
антирасистские (“Кингсблад, потомок королей”) сатирические произведения писателя. Традиционализм реалистической манеры Льюиса, своеобразие поэтики
его романов. Противоречивость и неровность художественного уровня отдельных
его книг.
Фрэнсис Скотт Фицджеральд - певец “эры джаза”
Этапы творческого пути Ф.С.Фицджеральда. Настроения “потерянного поколения” в его ранней новеллистике и в романе “Эта сторона рая”. Фицджеральд
- певец “эры джаза” (роман “Прекрасные и проклятые”, новеллы начала 1920-х
гг.). Противоречивое отношение писателя к “сильным мира сего” и его преломление в его произведениях. Роман “Великий Гэтсби” - высшее художественное достижение писателя. Разработка в романе проблемы “американской мечты”. Образ
Гэтсби. Раздумья писателя о соотношении между процветанием (успехом) и счастьем. Особенности поэтики произведения. Личностный кризис Фицджеральда и
его отражение в романе “Ночь нежна”. Э. Хемингуэй о Ф.С. Фицджеральде.
26
Творчество Эрнеста Хемингуэя
Этапы творческого пути Э.Хемингуэя. Хемингуэй и литература “потерянного поколения”. Сборники новелл “В наше время”, “Мужчины без женщин”,
“Победитель не получает ничего”, романы “Фиеста” (“И восходит солнце”),
“Прощай, оружие!”. Пацифистская установка писателя. Особенности хемингуэевской манеры письма, “принцип айсберга”, роль подтекста, телеграфный стиль,
неэмоциональность, отсутствие описательности. Роль автобиографических мотивов в прозе Э.Хемингуэя. Противоречия его идеала в образе Пабло Ромеро.
Усиление социальных мотивов в прозе второй половины 1930-х гг. Роман
“Иметь и не иметь”. Испанский период. Роман “По ком звонит колокол” и новое,
отраженное в нем, отношение Э. Хемингуэя к войне. Попытка создания новой
стилевой манеры. Особенности проблематики и поэтики произведения.
Третий этап творчества: роман “За рекой в тени деревьев” и варьирование в
нем тем предшествующих книг. Притчевая повесть “Старик и море”. Посмертные
публикации. Кризис хемингуэевского творчества в последние годы.
Творчество Уильяма Фолкнера и литература
американского Юга
Значение последствий событий гражданской войны между Севером и Югом
для уклада жизни и культуры южного региона США в XX в. “Южное Возрождение”: Ю. Уэлти, К. Маккаллерс, Ф.О’Коннор, Р.П. Уоррен (см. 3.24) и др. Интерпретация гражданской войны и эпохи Реконструкции в романе М. Митчелл “Унесенные ветром”. Трактовка истории в прозе писателей-южан и другие особенности их произведений.
У.Фолкнер - крупнейший из писателей, связанных с Южным Возрождением. Йокнапатофская сага. Особенности поэтики Фолкнера: смена рассказчиков (и
“точек зрения”), использование и совершенствование джойсовского “потока сознания”, своеобразие композиции его романов, пространство и время. “Шум и
27
ярость” - наиболее экспериментальный роман писателя. Вечное и общечеловеческое в романе “Свет в августе”. Расовый вопрос в интерпретации писателя: роман
“Осквернитель праха”. Основные направления эволюции художественной манеры
Фолкнера. Обыгрывание ветхо- и новозаветных сюжетов в романах “Свет в августе”, “Авессалом, Авессалом!” и “Притча”. Структура и новые черты фолкнеровской манеры в трилогии о Сноупсах: “Деревушка”, “Город”, “Особняк”. Трагедийность романов писателя.
Творчество Роберта Пенна Уоррена
Р.П. Уоррен в контексте “Южного Возрождения”. Ранняя поэзия и отражение в ней его отношения к традиционным ценностям старого Юга. Участие в
группировке вокруг журнала “Беглец” и в сборнике-манифесте “Моя позиция”.
Публицистика Уоррена. Региональное и общечеловеческое в романах “Ночной
всадник”, “Пещера” и др.
“Вся королевская рать” - книга, принесшая Уоррену мировую славу. Проблема ответственности личности за судьбы истории. Проблема соотношения цели
и средств. Образы Вилли Старка, Адама Стенсона и рассказчика Джека Бердена.
Художественное своеобразие повествовательной техники Р.П. Уоррена.
Проза Джона Стейнбека
Основные этапы творческого пути Дж. Стейнбека. Произведения 1929-1935
гг., черты натурализма в них. Воспевание сильной неконформной личности, противостоящей миру обывателей. Калифорнийская тема в книгах “Райские пастбища”, “Неведомому богу”, “Квартал Тортилья-Флэт”. Неоруссоистские мотивы.
Воспевание “естественного” человека, не утерявшего связей с миром природы.
Усиление социальных мотивов в книгах 1936-1940 гг. Роман “Битва с исходом сомнительным” в свете идеи “биологического унанимизма” и “теории группы”. Совершенство структуры и стиля в повести “О мышах и людях”. Элементы
натурализма и биологизаторского подхода.
28
“Гроздья гнева” - основная книга второго этапа творчества Дж. Стейнбека.
Конкретно-историческое и общечеловеческое в одиссее фермеров Джоудов. Размышления писателя о значимости семьи. Социальные и экологические мотивы
трагедии американского фермерства. Библейские параллели в романе. Новаторство романиста: влияние Дж. Дос.Пассоса и заимствуемых у него принципов
монтажа, чередование сюжетных и “хоровых” глав.
Произведения писателя военных и послевоенных лет. Развитие интонации
комедийного эпоса в повестях “Консервный ряд” и “Благостный четверг”. Аллегоричность и притчевость романов и повестей “Заблудившийся автобус”, “Жемчужина”, “К востоку от рая”. Нравственные искания писателя и их отражение в
романе “Зима тревоги нашей”.
Литература США после 1945 года
Формирование т.н. “молчаливого поколения”. Эпоха маккартизма и ее воздействие на климат американской культуры. Антимаккартистские романы и пьесы М. Додд, Ф. Джексона, Дж. Дайса, А. Миллера и др.
Позднее творчество корифеев американской прозы первой половины XX в.
- У. Фолкнера (см. 3.23), Э. Хемингуэя (см. 3.22) и Дж. Стейнбека (см. 3.25).
Движение битников. Основные идеи писателя “разбитого поколения”: романы Дж. Керуака, поэзия А. Гинзберга, Л. Ферлингетти, Г. Корсо. Проза Дж.Д.
Сэлинджера в контексте битнической литературы (см. 3.27).
Военные романы Н. Мейлера “Нагие и мертвые”, Дж. Джонса “Отныне и
вовеки веков” и И. Шоу “Молодые львы”.
Проблемы негритянской литературы: “Сын Америки” Р. Райта, “Человекневидимка” Р. Эллисона, “В другой стране” Дж. Болдуина.
Американский абсурдизм. Школа “черного юмора”. Творчество Дж. Барта,
Дж. Хеллера, К. Воннегута, К. Кизи и др. Картина абсурдного мира в романе Дж.
Хеллера “Поправка-22”. Своеобразие поэтики и стилистики произведения. Худо29
жественный эксперимент в прозе К. Воннегута, игровое начало, “шизофренический” стиль в романах “Колыбель для кошки”, “Бойня номер пять”, “Дай вам бог
здоровья, мистер Розуотер”. Использование Воннегутом монтажа и элементов
фантастики. Американский абсурдизм и проблема постмодернизма.
Эксперимент в американской драматургии послевоенных десятилетий.
“Пластический театр” Т. Уильямса и “антидрама” Э. Олби (см. 3.9).
Развитие традиций прозы реалистической ориентации в творчестве С. Беллоу, Дж. Гарднера, Дж. Чивера, Дж. Апдайка, У. Стайрона и др.
Дж.Д.Сэлинджер и его роман “Над пропастью во ржи”
Творчество Дж.Д. Сэлинджера и школа журнала “Нью-Йоркер”, ее созвучность духовным поискам и нонконформизму писателей и поэтов “разбитого поколения”.
Бунт против конформистского единомыслия в романе “Над пропастью во
ржи”. Образ Холдена Колфилда, особенности мировидения героя с “естественным” взглядом из “страны детства”. Своеобразие стилистики и языка романа,
обилие сленгизмов.
“Малая проза” Сэлинджера, его сборник “Девять рассказов” и повести
“Выше стропила, плотники”, “Симор: вступление”, “Фрэнни”, “Зуи”. Утонченный
психологизм писателя, дзэн-буддистские основы его философской позиции.
Литература Германии 1918-1995 гг.
Своеобразие периодизации литературы Германии в XX в.
Литература эпохи Веймарской республики (1918-1933). Поляризация социально-политической обстановки и литературной жизни. Немецкий авангардизм:
экспрессионизм, дадаизм, сюрреализм. Революционная литература, связанная с
компартией. Националистические, консервативные веяния в художественной
жизни. Экспериментальные социальные романы Б. Келлермана. Антивоенная
проза Э.М. Ремарка (см. 3.4). Образ “маленького человека” в творчестве Х. Фал30
лады (“Маленький человек, что же дальше?”). Эволюция творчества Т. Манна
(см. 3.29), Г. Манна (см. 3.30), исторические романы Л. Фейхтвангера (см. 3.31).
Литература периода нацизма, ее членение на три потока: литература немецкой эмиграции, литература “внутренней” эмиграции, официальная литература
Третьего рейха.
Три центра литературы немецкой эмиграции: московский, мексиканский и
американский - и их специфика. Повышенный интерес писателей-эмигрантов к
жанру исторического романа. Своеобразие позиции писателей “внутренней” эмиграции - Б. Келлермана и Х. Фаллады. Значение их романов “Пляска смерти” и
“Каждый умирает в одиночку”. Основные темы официальной литературы Третьего рейха. Губительность социального заказа тоталитарного государства и репрессивной цензуры для искусства.
Сосуществование двух немецких литератур - в ФРГ и ГДР - с 1949 по 1990
гг. Переосмысление нацистского прошлого, тема расчета с ним - доминирующая
в литературе ФРГ 1950-1960-х гг. Творчество Вольфганга Борхерта. “Группа 47го года” и развитие реалистической литературы. Сатирические романы В. Кёппена. Эксперимент в прозе Г. Грасса, своеобразие его сатиры. Нацистское прошлое
и современная Западная Германия в романах Г. Бёлля (см. 3.33). Основные темы
и мотивы литературы ГДР. Приспособление художников слова к идеологическим
запросам восточногерманского коммунистического режима. Позднее творчество
А. Зегерс и Брехта. Между конформизмом и диссидентством (К. Вольф). Изменение политической и литературной ситуации в связи с объединением Германии.
Творчество Томаса Манна после 1918 г.
Эволюция творчества Томаса Манна после Первой мировой войны. Сглаживание влияния идей А. Шопенгауэра и Ф. Ницше. Масштаб философских
обобщений в романе “Волшебная гора”. Моделирование духовного и политического климата предвоенной Европы в романе. Образ Ганса Касторпа и традиции
31
“романа воспитания”. Сеттембрини и Нафта и стоящие за ними идеи. Повышенный интерес позднего Т.Манна к истории. Образ Гете в романе “Лотта в Веймаре”. Тетралогия “Иосиф и его братья” как роман-миф. Место романа “Доктор Фаустус” в творческой эволюции писателя. Различные интерпретации манновской
версии сделки с дьяволом (“фаустовской” темы). Особенности поэтики прозы Т.
Манна и созданного им типа философского романа.
Творчество Генриха Манна после 1918 г.
Развитие принципов сатирического романа-памфлета на современном материале в прозе Г. Манна периода Веймарской республики. Завершение трилогии
“Империя” (роман “Голова”), публицистика писателя. Поворот Г. Манна к жанру
исторического романа, создание им дилогии о короле Генирихе IV. Особенности
формы, историзм романа, образ героя. Идея “сильной руки”, якобы способной
спасти цивилизацию от варварства.
Исторические романы Лиона Фейхтвангера
Основные этапы творчества Л. Фейхтвангера.
Ранние произведения писателя и их связь с экспрессионизмом. Его драматургия 1910-1920-х гг.
Романы Л. Фейхтвангера из современной жизни.
Ранние исторические романы (1923-1945), их сосредоточенность на конфликте между силами разума и неразумия, одиночками-реформаторами и закостеневшими массами: “Безобразная герцогиня”, “Еврей Зюсс”, трилогия об
Иосифе. Принцип модернизации истории. Усиление памфлетного начала в романе “Лже-Нерон”.
Поздние исторические романы: “Лисы в винограднике”, “Мудрость чудака”, “Гойя”, “Испанская баллада”. Концепция неумолимого Прогресса как главной движущей силы истории.
32
Философская проза Германа Гессе
Основные этапы творчества Г. Гессе.
Ранние традиционно-реалистические произведения германского периода:
“Под колесами” и др.
Гессе в Швейцарии. Тема кризиса современной культуры в экспериментальном философском романе “Степной волк”. Смысл “Трактата о степном волке”, включенном в роман. Идея многомерности сознания человека. Поиски выхода из тупика в безмерности мира великого искусства.
Психоанализ и восточная философия в творческом сознании Г.Гессе. Повесть “Сидхартха”.
Идеи К.Г. Юнга и их преломление в философских произведениях писателя
1920-1930-х гг. Роман “Нарцисс и Гольдмунд”.
Роман-утопия “Игра в бисер” - итог творчества писателя. Параллель с “Доктором Фаустусом” Т.Манна. Перекличка с Гете. Игровой принцип в романе.
Своеобразие его структуры.
Проза Генриха Бёлля
Основные этапы творчества Г. Бёлля. Христианские мотивы в его произведениях. Кошмар мировой войны в романе “Где ты был, Адам?” Нацистское прошлое и расчет с ним в романах “Дом без хозяина”, “Бильярд в половине десятого”
и “Глазами клоуна”. Соединение в творческой манере писателя принципов традиционного реализма со смелым художественным экспериментом. Смена повествователей и “точек зрения” в романе “Бильярд в половине десятого”. Монтаж
различных хронологических пластов в романе “Глазами клоуна”.
Карел Чапек и его роман “Война с саламандрами”
Чапек-сатирик. Основные темы его сатирических новелл и фельетонов,
своеобразие его творческой манеры.
33
Драматургия писателя. Пьеса “Р.У.Р. Россумские универсальные роботы”.
Обращение писателя к возможностям научной фантастики. Идея круговорота истории.
Романы К. Чапека. Роман-памфлет “Война с саламандрами”, использование
в нем иносказания, пародии, карикатуры, фантастики. Реальная основа фантастических построений писателя. Основные идеи произведения.
Основные черты и художественное своеобразие новой
латино-американской прозы. Габриэль Гарсиа Маркес.
Хулио Кортасар. Хорхе Луис Борхес
Своеобразие литературного процесса в Латинской Америке XX в. Формирование новой латино-американской прозы: Г. Гарсиа Маркес, Х. Кортасар, Х.Л.
Борхес, А. Карпентьер, К. Фуэнтес, М.В. Льоса, Р.А. Боастос и др. “Барочность”
латино-американской действительности и ее воздействие на литературу. Роль
мифологии. Концепция самобытности новой латино-американской прозы, некоторое преувеличение ее в отечественном литературоведении. Связь творчества
писателей Латинской Америки с европейской и северо-американской традицией,
влияние романтиков, французского сюрреализма, У.Фолкнера на их мировидение
и художественные эксперименты.
Проза Г. Гарсиа Маркеса. Мир Макондо в его произведениях. “Сто лет одиночества” - основная книга писателя. Особенности ее структуры и поэтики. Текст
и метатекст. Различные возможности интерпретации. Игровое начало в книге.
Фантастика и гротеск. Пародия и ее источники.
Фантастическая новеллистика Х. Кортасара (“Заколоченная дверь”, “Заброшенный дом” и др.). Различные возможности интерпретации. Сочетание чистой игры интеллекта с аллегорией и социальностью. Эксперимент в романах
“Игра в классики” и “62. Модель для сборки”. Кафкианская традиция в романе
“Выигрыши”.
34
Проза и эссеистика Х.Л. Борхеса. Представление писателя об исчерпанности сюжетов и неизбежности акцентирования в литературе инструментовки и интеллектуальной игры. Условность и гипотетичность рисуемых Борхесом игровых
ситуаций. Своеобразие фантастического начала в его прозе.Новая латиноамериканская проза и постмодернизм.
Постмодернизм (В. Набоков, У. Эко, Дж. Барт,
Дж.Фаулз и др.)
Функционирование термина “постмодернизм” в литературоведении. Основные свойства этого направления. Принцип “двойного кодирования”, игра с
читателем, направленность против единой нормы, ироничность и пародийность
как главные смыслообразующие приемы. Дж. Барт и У. Эко о постмодернизме.
Роль В. Набокова в становлении постмодернизма. Русский и американский
периоды в творчестве писателя. Становление игровой манеры в ранних романах
писателя (“Защита Лужина”, “Отчаяние” и др.). Самоанализ искусства и его игровая специфика в романах “Дар” и “Истинная жизнь Себастьяна Найта”. Классическая и модернистская составляющие в манере письма В. Набокова. Пародирование традиционных романных схем в поздней прозе В. Набокова. “Лолита” как
виртуозный игровой текст. Проблема “ненадежного повествователя” в художественной структуре набоковского текста. Сложные формальные и пародийные
эксперименты в поздней прозе Набокова (“Бледное пламя”, “Ада” и др.). Игровая
специфика набоковского языка (игра слов и другие приемы).
Научное и литературное творчество У. Эко. Роман “Имя розы”: проблематика и объекты пародии. Средневековая культура в романе, его философское и
гуманистическое содержание.
Проза Дж. Фаулза в контексте постмодернизма. Обыгрывание традиционных сюжетов в его повествовательных “вариациях”. Вариативные возможности
прочтения фаулзовских текстов (“Женщина французского лейтенанта”, “Волхв”,
35
“Башня из черного дерева”). Игра с читателем и ее специфика в прозе Дж. Фаулза.
Новая латиноамериканская проза и постмодернизм. Постмодернистские
элементы в текстах Г. Гарсиа Маркеса, Х.Л. Борхеса и Х. Кортасара. Игровое
начало в них.
Американская школа “черного юмора” как национальная разновидность
постмодернизма. Игра с читателем в художественной практике Дж. Барта, Дж.
Хеллера, К. Воннегута, Дж. Ирвинга. Пародия и игра в романе Дж. Ирвинга “Мир
от Гарпа”.
Игровая стратегия в повествовательной технике И. Кальвино.
Французская школа “нового романа” и постмодернизм.
Игровые структуры в произведениях М. Павича, М. Фриша, К. Воннегута и
др.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ НАУЧНО-КРИТИЧЕСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Аллен У. Традиция и мечта. - М., 1970.
Альманах дада. М., 2000.
Анастасьев Н. Обновление традиции. - М., 1984.
Анастасьев Н.А. Владелец Йокнапатофы. - М., 1991.
Анастасьев Н.А. Фолкнер: Очерк творчества. - М., 1976.
Английская литература. 1945-1980. - М., 1987.
Андреев Л.Г. Жан-Поль Сартр: Свободное сознание и XX век. - М., 1994.
М., 1978.
Андреев Л.Г. Импрессионизм. - М., 1980. (глава “Инстинктивная память
М.Пруста”).
Андреев Л.Г. Марсель Пруст. - М., 1968.
36
Андреев
Л.Г.
Послесловие
к
роману
Ж.П.Сартра
“Тошнота”
//
Ин.
литература. - 1989. - №7. - С.127-131.
Андреев Л.Г. Сюрреализм. - М., 1982.
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской
ли-
тературы. - М., 1987.
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. - М., 1985.
Апт С. Над страницами Томаса Манна. - М., 1980.
Балашова Т.В. Активность реализма. - М., 1982.
Балашова Т.В. Французская поэзия XX века. - М., 1982.
Батурин С. Джон Стейнбек и традиции американской литературы. - М., 1984.
Бачелис Т. Интеллектуальные драмы Сартра // Современная зарубежная драма.
М., 1962. - С.132-218.
Березина А.Г. Герман Гессе. - Л., 1976.
Бойд Б. Владимир Набоков: Американские годы. М., 2004.
Бойд Б. Владимир Набоков: Русские годы. М., 2001.
Брехт Б. О литературе / Сост. Кацева Е. - М., 1988.
Брод М. О Франце Кафке. СПб., 2000.
Великовский С. В поисках “утраченного смысла”: Очерк литературы трагического гуманизма во Франции. - М., 1979.
Великовский С. Грани “несчастного сознания”: Театр, проза, философская эссеистика А.Камю. - М., 1973.
Вирмо А. и О. Мэтры мирового сюрреализма. СПб., 1996.
Галинская И.Л. Философские и эстетические основы поэтики Дж.Д.Сэлинджера. М., 1975.
Гиленсон Б.А. Америка Синклера Льюиса. - М., 1972.
Горбунов А.Н. Романы Фрэнсиса Скотта Фицджеральда. - М., 1974.
Грибанов Б. Эрнест Хемингуэй. - М.: Герой и время. - М., 1980.
37
Грибанов Б. Фолкнер. - М., 1976.
Гуляев Н.А. и др. История немецкой литературы. - М., 1975.
Дадаизм: в Цюрихе, Берлине, Ганновере и Кёльне: Тексты, иллюстрации, документы. М., 2002.
Девекин В.Н. Не сгоревшие на костре: Немецкая антифашистская литература
1933-1945 гг. - М., 1979.
Днепров В. Идеи времени и формы времени. - Л., 1980.
Еремеев Л.А. Французский “новый роман”. - Киев, 1974.
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX века. - Киев, 1984.
Засурский Я.Н. Американская литература XX века. - М., 1984.
Засурский Я.Н. Теодор Драйзер: Жизнь и творчество. - М., 1977.
Затонский Д. Австрийская литература в XX столетии. - М., 1985.
Затонский Д. Искусство романа и XX век. - М., 1973.
Затонский Д. Франц Кафка и проблема модернизма. - М., 1972.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов. - М., 1982.
Зверев А.М. Модернизм в литературе США. - М., 1979.
Земсков В. Габриэль Гарсиа Маркес. - М., 1986.
Злобин Г.П. По ту сторону мечты: Страницы американской литературы XX века.
- М., 1985.
Ивашева В.В. Литература Великобритании XX века. - М., 1984.
Игровая поэтика. Вып. 1. Ростов н/Д, 2006.
Ильин И.П. Постмодернизм. Словарь терминов. М., 2001.
Ионкис Г.Э. Английская поэзия XX века. 1917-1945. - М., 1980.
История литературы ФРГ. - М., 1980.
История немецкой литературы: В 5 т. - М., 1976. - Т.5.
Канетти Э. Другой процесс / / Иностранная литература. 1993, № 7.
Каралашвили Р. Мир романа Германа Гессе. - Тбилиси, 1984.
38
Каули М. Дом со многими окнами. - М., 1973.
Кашкин И. Эрнест Хемингуэй. - М., 1980.
Киссель М.А. Философская эволюция Ж.П.Сартра. - Л., 1976.
Коссак Е. Экзистенциализм в философии и литературе. - М., 1980.
Кузнецов В.Н. Жан-Поль Сартр и экзистенциализм. - М., 1969.
Кузнецова В.С. Американская литература первой четверти XX столетия. - Киев,
1987.
Кургинян М. Романы Томаса Манна: Формы и метод. - М., 1975.
Кутейщикова В., Осповат Л. Новый латиноамериканский роман. - М., 1976.
Кухалашвили В.К. Ф.С.Фицджеральд и американский литературный процесс 2030-х годов XX века. - Киев, 1983.
Кушкин Е.П. Альбер Камю: Ранние годы. - Л., 1982.
Лидский Ю.Я. Скотт Фицджеральд. Творчество. - Киев, 1982.
Литература США XX века: Опыт типологического исследования: Автор позиция,
конфликт, герой / Отв. ред. Я.Н. Засурский. - М., 1978.
Литературная история Соединенных Штатов Америки. - М., 1978. - Т.2, 3.
Люксембург А.М. Англо-американская университетская проза. - Ростов н/Д,
1988.
Люксембург А.М. Отражения отражений: Творчество В. Набокова в зеркале литературной критики. Ростов н/Д, 2004.
Люксембург А.М. Творческий путь Ч.П.Сноу. - Ростов н/Д, 1979.
Люксембург А.М., Рахимкулова Г.Ф. Магистр игры Вивиан Ван Бок (Игра слов
в прозе Владимира Набокова в свете теории каламбура). Ростов-на-Дону,
1996.
Мамонтов С.П. Испаноязычная литература стран Латинской Америки XX
- М., 1983.
Мендельсон М.Д. Американская сатирическая проза XX в. - М., 1972.
39
века.
Мендельсон М.Д. Роман США сегодня - на заре 80-х годов. - 2-ое изд., доп. - М.,
1983.
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930 годов: Утрата и
обретение героя. - М., 1982.
Моруа А. От Монтеня до Арагона. - М., 1983.
Мотылева Т. Зарубежный роман сегодня. - М., 1966.
Мулярчик А. Спор идет о человеке: О литературе США второй половины
XX
века. - М., 1985.
Называть вещи своими именами: Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. - М., 1986.
Наркирьер Ф. Роже Мартен дю Гар. - М., 1963.
Наркирьер Ф. Франсуа Мориак. - М., 1983.
Нартов К.М. Генрих Манн. - М., 1961.
Нартов К.Н. Лион Фейхтвангер - писатель антифашист. - М., 1984.
Николюкин А.Н. Человек выстоит: реализм Фолкнера. - М., 1988.
Новые художественные тенденции в развитии реализма на Западе. - М., 1982.
Носик Б. Мир и дар Владимира Набокова. - М., 1995.
Олдридж Дж. После потерянного поколения. - М., 1981.
Ортега-и-Гассет Х. Эстетика; Философия культуры. - М., 1991. (статья “Время,
расстояние и форма в искусстве Пруста).
Основные тенденции развития современной литературы США. - М., 1973. Павлова Н.С. Типология немецкого романа 1900-1945 гг. - Л., 1982.
Павлова Н., Седельник В. Швейцарские варианты. - М., 1990.
Писатели Франции о литературе / Сост. Т.Балашова и Ф. Наркирьер.
Приглашение к диалогу: Латинская Америка: Размышления о культуре континента. - М., 1986.
Проблемы литературы США XX века. - М., 1970.
40
Проскурникова Т.В. Французская антидрама. - М., 1968.
Русакова А.В. Томас Манн в поисках нового гуманизма. - Л., 1969.
Савуренок А.К. Романы У.Фолкнера 1920-1930-х годов. - М., 1979.
Саруханян А.П. Современная ирландская литература. - М., 1978.
Седельник В.Д. Герман Гессе и швейцарская литература. - М., 1970.
Смирнов Б.А. Театр США XX века. - Л., 1976.
Смирнова Н.А. Тезаурус Джона Фаулза. Нальчик, 2000.
Старцев А.И. От Уитмена до Хемингуэя. - М., 1981.
Столбов В. Путь и жизни: О творчестве популярных латиноамериканских писателей. - М., 1985.
Судьбы романа: Сб. Статей. - М., 1975.
Сучков Б. Марсель Пруст / / Пруст М. По направлению к Свану. М., 1973. (То же
в кн.: Сучков Б. Лики времени.- Т.2. - М., 1976).
Сучков Б. Мир Кафки / / Кафка Ф., Романы; Новеллы. Притчи. - М., 1965. (То же
в кн.: Сучков Б. Лики времени. - Т.1. - М., 1976).
Тертерян И. Человек мифотворящий: О литературе Испании, Португалии и Латинской Америки. - М., 1988.
Филлипов Л.И. Философская антропология Жан-Поля Сартра. - М., 1977. Фолкнер У. Статьи, речи, интервью, письма / Сост. А.Н.Николюкина. - М., 1988.
Фрадкин И.М. Бертольд Брехт: Путь и метод. - М., 1965.
Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992.
Штейн А.Л., Черневич М.Н., Яхонтова М.А. История французской литературы. М., 1988.
Шумахер Э. Жизнь Брехта. - М., 1988.
Якимович Т.К. Драматургия и театр современной Франции. - Киев, 1968.
41
СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
(знаком *отмечены произведения, чтение которых предусмотрено планом подготовки 7-го семестра)
*Французские поэты - дадаисты и сюрреалисты: Т.Тзара, П.Элюар, Л.Арагон,
Ж.Превер. Несколько стихотворений (по выбору). Первый манифест сюрреализма.
М. Пруст. *В сторону Свана.
Р. Мартен дю Гар. *Семья Тибо (факультативно).
А. Барбюс. *Огонь.
Ж.П.Сартр. *Тошнота. *Мухи. *Объяснение “Постороннего”. *Экзистенциализм
- это гуманизм.
А. Камю. *Посторонний. *Чума. *Миф о Сизифе.
С. Беккет. В ожидании Годо (Счастливые дни. Эндшпиль).
Э. Ионеско. Лысая певица Стулья. (Носорог).
А. Роб-Грийе. В лабиринте (факультативно). Проект революции в Нью-Йорке
(факультативно).
Б. Виан. Пена дней (факультативно).
Дж. Джойс. *Улисс (выборочно).
Т.С. Элиот. *Бесплодная земля. *Полые люди.
Р. Олдингтон. *Смерть героя.
О.Хаксли. *Контрапункт (факультативно). *О дивный новый мир (факультативно).
Д.Г. Лоуренс. *Любовник леди Чэттерли (факультативно).
Дж. Оруэлл. 1984.Скотный двор (факультативно)
Ч.П. Сноу. *Наставники (факультативно).
42
Г. Грин. Сила и слава;
Комедианты (Доктор Фишер из Женевы. Брайтонский
леденец. Почетный консул. Монсеньор Кихот. Суть дела. Конец одного романа).
У. Голдинг. Повелитель мух (факультативно). Шпиль (факультативно).
Дж.Фаулз. Женщина французского лейтенанта. Волхв (Червь. Мантисса)
Дж.Дос Пассос. *США (факультативно).
Э.Хемингуэй. *Фиеста.
*Прощай, оружие! По ком звонит колокол. 5 новелл (на
выбор).
У.Фолкнер. *Свет в августе. *Осквернитель праха. (Деревушка. Город. Особняк.
Авессалом, Авессалом! Шум и ярость. Когда я умирала).
Дж. Стейнбек. Гроздья гнева. О мышах и людях. Квартал Тортилья-Флэт.
Т.Уильямс. Стеклянный зверинец (факультативно).Трамвай “Желание” (факультативно).
Ф.С. Фицджеральд. *Великий Гэтсби.
С. Льюис. *Бэббит (факультативно).
Р.П. Уоррен. Вся королевская рать.
Дж.Д. Сэлинджер. Над пропастью во ржи.
К. Воннегут. Бойня номер 5. (Колыбель для кошки. Завтрак для чемпионов).
К.Кизи. Полет над гнездом кукушки.
Дж. Хеллер. Поправка-22 (факультативно).
Дж.Барт. Плавучая опера (факультативно). Химера (факультативно).
Ф.Кафка. *Замок. *Процесс. *Превращение. *В исправительной колонии.
Э.М.Ремарк. *На западном фронте без перемен. *Три товарища. (Черный обелиск. Триумфальная арка).
Т. Манн. *Волшебная гора (Доктор Фаустус).
Г. Манн. *Юные годы короля Генриха IV (факультативно).
Г. Гессе. *Степной волк. *Игра в бисер.
43
Л. Фейхтвангер. Безобразная герцогиня. (Лже-Нерон. Лисы в винограднике. Испанская баллада).
Б. Брехт. Мамаша Кураж и ее дети. Жизнь Галилея. Трехгрошовая опера.
Г. Бёлль. Бильярд в половине десятого (Глазами клоуна).
М. Фриш. Назову себя Гантенбайн.
К.Чапек. Война с саламандрами (факультативно).
А. Моравиа. Презрение. (Скука. Конформист).
У.Эко. Имя розы.
Заметки на полях романа «Имя розы».
И. Кальвино. Если однажды зимней ночью путник (факультативно).
В. Набоков. Лолита.
Истинная жизнь Себастьяна Найта. (Смех в темноте. Под
знак незаконнорожденных. Бледный огонь. Ада).
Дар. (Камера обскура. Защита
Лужина. Отчаяние).
Г. Гарсиа Маркес. Сто лет одиночества.
Х.Л. Борхес. Тема предателя и героя.
Три версии предательства Иуды. Еванге-
лие от Марка. Пьер Менар, автор «Дон Кихота». Сад расходящихся тропок. Четыре цикла.
Х. Кортасар. Игра в классики. 5 новелл (на выбор).
М. Павич. Хазарский словарь.
М. Кундера. Невыразимая легкость бытия (факультативно).Бессмертие (факультативно).
44
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
ПО ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ КУРСА
«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА»
(7-ой семестр, зимняя сессия)
Пояснительная записка
Зачет за первую половину курса выставляется по результатам письменной
работы, представляющей собой гибрид контрольной работы и тестов. В каждый
билет включено 20 вопросов разного характера. Большинство из них призваны:
- проверить знание студентами базовых понятий, используемых в курсе;
- знание основных литературных направлений, течений, историколитературных фактов, творчества конкретных писателей;
- знание текстов литературных произведений, входящих в список обязательного чтения;
- умение интерпретировать художественные тексты.
Кроме того, встречаются и вопросы других типов:
- студентам предлагается легко опознаваемый отрывок из одного из предусмотренных программой курса произведений, который необходимо прокомментировать;
Или:
- предлагается заведомо ложное, абсурдное утверждение, в котором неверно употреблены имена, названия, термины, факты; необходимо отметить все допущенные ошибки и дать верные дефиниции использованных понятий.
Цена одного идеального (правильного) ответа на вопрос – 1 балл. Однако
можно получить за ответ и ¾, ½, и ¼ и 1/8 балла. Для того чтобы получить зачет
по курсу, необходимо набрать 12 баллов. При меньшем количестве баллов работа
не зачитывается.
45
Вопросы для зачетной работы регулярно обновляются и уточняются, однако их ядро остается неизменным. Ниже приведены образцы вопросов, ориентируясь на которые студенты могут готовиться к написанию зачетной работы:
1. Роман Р. Олдингтона «Смерть героя» - сентиментальный, авангардистский,
имрессионистический, сатирический… Выберите правильную характеристику и мотивируйте ее ссылками на текст.
2. Время, пространство и литературная техника в романе М. Пруста (?).
3. Джо Кристмас, м-р Апджон, г-н Антипирин, Фредерик Генри, Одетта, Пауль
Боймер, Жильберта, Брэт Эшли… Необходимо опознать эти имена и кратко
охарактеризовать персонажей.
4. Краткий и конкретный анализ литературной техники, примененной автором
«Улисса» в одном из эпизодов романа.
5. Что конкретно записывает борона на теле осужденного в новелле «В исправительной колонии», и как Вы можете прокомментировать суть этого приговора?
6. Финал прочитанного Вами романа Т. Манна (Приведите конкретные факты).
Охарактеризуйте Ваше понимание смысла этого финала.
7. Сравните показ событий Первой мировой войны у Барбюса, Э.М. Ремарка И Э.
Хемингуэя.
8. Опишите, как Иозеф Кнехт перестал быть магистром игры и с чем это было
связано.
9. По какому могут быть противопоставлены высокие модернисты и авангардисты?
10. На примере каких текстов и как Вы могли бы доказывать тезис об усложнении
повествовательных структур в литературе ХХ в.?
46
11. Какие особенности человеческого мышления и как отражает техника «потока
сознания»?
12. Убедил ли Вас М. Шапир своей попыткой объяснить, что такое авангард? При
любых условиях попытайтесь воспроизвести его аргументацию.
13. Охарактеризуйте суть конфликта в прочитанном Вами романе У. Фолкнера
(но не в «Свете в августе»). Поясните, какие художественные средства и как
использованы автором.
14. Привлекателен ли Том Бьюкенен в романе… (?). Сошлитесь на факты, связанные с данным персонажем. А кто о них, кстати, повествует?
15. Тезис «ад – это другие» принадлежит (Г. Гессе, А. Камю, У. Фолкнеру, Э. Хемингуэю, Ж.П. Сартру, Ф. Кафке – укажите правильное имя и в каком тексте он сформулирован). Ваш комментарий.
16. Какие конкретно действия предпринимает К., чтобы проникнуть в Замок?
(Приведите не менее трех примеров). Можно ли применить для объяснения
страстного стремления персонажа те интерпретации «Процесса», которые
Вам знакомы?
17. «Чувство абсурда не равнозначно понятию абсурда», заявляет А. Камю в своем трактате (?). Что он имеет в виду? Объясните, ссылаясь на текст упомянутого произведения.
18. Прокомментируйте финал романа «Великий Гэтсби».
19. Хосе Ортега-и-Гассет охарактеризовал художественное своеобразие творчества … (?) Как? Имя какого философа, важного для понимания этого писателя, у Ортеги не упомянуто, и почему его идеи важны в данном контексте?
20. В одном из последних эпизодов … (?) Орест заявляет Юпитеру: «Я не хозяин
и не раб, Юпитер. Я сам – свобода! Едва ты создал меня, я перестал тебе
принадлежать». Ваш комментарий.
47
21. М-р Апджон – это персонаж одного из прочитанных Вами произведений. С
какими событиями и почему ассоциируется данное имя?
22. В романе Ж.П. Сартра «Тошнота» есть такая дневниковая запись: «Ничего нового. Существовал». Говорит ли она что-либо об авторской позиции, отраженной в тексте?
23. Как (т.е. по какому принципу) строится повествование в романе У. Фолкнера
«Свет в августе»? Назовите основных персонажей (не менее четырех) и поясните, в какой мере они влияют на трагическую (почему?) судьбу главного
героя.
24. Охарактеризуйте Ваше понимание проблематики поэмы (чьей?) «Полые люди».
25. Вы, вероятно, прочли новеллу Ф. Кафки «В исправительной колонии». Напишите, что конкретно произошло в конце новеллы с офицером, путешественником и машиной и как Вы это понимаете.
26. Дж. Джойса относят к высокому модернизму. Со ссылками на текст «Улисса»
объясните почему.
27. Можно ли использовать идеи статьи «Экзистенциализм – это гуманизм» при
анализе таких текстов, как «Тошнота», «Мухи», «Чума»?
28. Роман Э. Хемингуэя «Фиеста» трактуют как характерную книгу «потерянного
поколения». Свидетельствуют ли об этом судьбы персонажей (каких?), авторская позиция, манера повествования (какая?)?
29. Названия течений авангарда, имена и идеи, с ними связанные.
30. М. Фриш, А. Жид, О.Хаксли, Дж. Дос Пассос… В каком контексте возникали
эти имена?
31. Вчитайтесь в следующий список словосочетаний и прокомментируйте его:
«сепаратный мир», «бесконечное поражение», «поток сознания», «ангажированная литература», «автоматическое письмо».
48
32. В эссе А. Камю (?) есть раздел «Абсурдная свобода». Что писатель имеет в
виду? Ваш комментарий.
33. Охарактеризуйте (кратко) финал прочитанного Вами романа Т. Манна. Назовите 4-5 персонажей и поясните их роль в развитии действия.
34. Некоторые полагают, что у Э.М. Ремарка яркий, но грубоватый юмор. Свидетельствует ли об этом прочитанный Вами роман (но не «На западном фронте без перемен»)?
35. Мерсо, Рокантен, Риэ… Что объединяет этих персонажей?
36. Кто из домашних и служащих (и как) реагирует на странное превращение,
произошедшее в известном Вам произведении (?) с Грегором Замзой? Как
Вы понимаете специфику происходящего? Какие художественные особенности данного текста бросились Вам в глаза?
37. Чем заканчивается «Игра в бисер»? Прокомментируйте роль финальных
фрагментов?
38. В эссе (?) А. Камю есть раздел «Донжуанство». В чем специфика трактовки
писателем образа Дон Жуана и сюжета о Дон Жуане?
39. Сеттембрини, Нафта, Пепперкорн, Клаудиа Шоша, Касторп… Если эти персонажи Вам знакомы, то охарактеризуйте их. Если нет, то вот другой ряд –
Цейтблом, Леверкюн, Эсмеральда…
40. Какие скрытые пласты в романе «Улисс» Вам известны? Краткая характеристика.
41. Вы прочли два романа У. Фолкнера (какие?). Какие особенности фолкнеровского повествования Вы в них заметили? (Краткая характеристика).
42. Основные женские персонажи в романе Ф. Кафки «Замок». Их роль в произведении.
49
43. В одном из прочитанных Вами произведений Вы обнаружили весьма злую
сатиру на Англию викторианской эпохи. О каком произведении идет речь,
и что в нем высмеивается?
44. Охарактеризуйте Ваше понимание поэмы (чьей?) «Бесплодная земля». Каков
ее финал?
45. М. Пруста обычно относят к высокому модернизму. Со ссылками на текст романа объясните почему.
46. Заметили ли Вы какие-либо отличия в антивоенном пафосе романов «Огонь»
и «На западном фронте без перемен»?
47. Среди прочитанных Вами произведений несколько строятся по принципу
«текст в тексте». На конкретных примерах кратко поясните структуру подобных книг и роль встроенных в них текстов.
48. Вы, по-видимому, читали два романа Э. Хемингуэя - … и … Можно ли
утверждать, что это весьма эмоциональные произведения? (Покажите знание текстов)
49. Экзистенциализм – это гуманизм? Если да, то почему.
50. «Магический театр»? Откуда это, и что с ним связано? (Покажите знание текста).
51. Смерть «героя»? Кто «герой»? Героична ли его смерть? В чем Вы видите
сверхзадачу соответствующей книги? Каков ее пафос?
52. В каких контекстах возникало в данном семестре имя Х.Л. Борхеса?
53. Экзистенциализм – это … Приведите основные понятия и идеи, характерные
для данного течения.
54. Какими характерологическими чертами наделены основные персонажи прочитанного Вами романа Э.М. Ремарка (не «На западном фронте без перемен»)? Покажите знание текста.
50
55. Кратко охарактеризуйте антивоенный пафос двух любых эпизодов из романа
Э.М. Ремарка «На западном фронте без перемен».
56. От чьего имени ведется повествование в таких произведениях, как «По
направлению к Свану», «Улисс», «Процесс», «Свет в августе», «Смерть героя», «Огонь» и «Великий Гэтсби»? Назовите (и, если нужно, кратко охарактеризуйте) повествователей.
57. С кем и при каких обстоятельствах встречается Мерсо, и как эти встречи способствуют раскрытию авторской философской концепции?
58. В эссе А.Камю (?) имеется раздел «Абсурдное творчество». Какие произведения и как анализирует писатель здесь?
59. Как, с использованием каких художественных средств Дж. Джойс соотносит
свой текст с гомеровским эпосом. Не ограничивайтесь только указанием на
общие принципы, приводите также примеры из текста.
60.При каких обстоятельствах завершилась жизнь Грегора Замзы в … (?), кто
присутствовал при его смерти, как реагировал, и как Вы можете прокомментировать финал данного произведения? Кстати, обратили ли Вы внимание на какие-либо художественные особенности данного текста?
61. Мальчик Кнехт и девочка Ада, Иозефус Фамулюс, раджа Равана и Даса… Откуда все эти персонажи? В каких текстах они фигурируют? Частью какого
произведения являются данные тексты и какова, на Ваш взгляд, их функция?
62. Выделите основные этапы судьбы Фредерика Генри в…
63. Назовите и охарактеризуйте известные Вам интерпретации романа Ф. Кафки
«Процесс».
64. «Трактат о Степном волке». Объясните роль этого текста в соответствующем
романе. Какие идеи Вы обнаружили в трактате? Развиваются ли они как-то
в другие частях книги?
51
65. Какие факты связаны с Джо Кристмасом в романе (?). Ваш комментарий.
66. Основные мужские персонажи в романе Ф. Кафки «Замок». Их роль в произведении.
67. В чем отличия в отношении к категории «реальность» в реализме, модернизме
и постмодернизме? Поясните.
68. У. Фолкнер обычно так структурирует свое повествование, чтобы максимально затруднить его понимание читателем? Попытайтесь подтвердить это на
примере обоих прочитанных Вами романов.
69. В поздних романах Т. Манна обычно обнаруживают серьезную философскую
проблематику. Ваши впечатления о философских идеях писателя на примере прочитанного текста.
70. В связи с М. Прустом упоминают философа Х, в связи с Дж. Джойсом – Y, в
связи с Г. Гессе – Z. Поясните.
71. Вторая часть романа М. Пруста «По направлению к Свану» называется «Любовь Свана». О какой любви идет здесь речь? С чем связаны страдания
Свана? Есть ли отличия в форме повествования в сопоставлении с частями
1 и 3? Что Вам известно о Вердюренах и де Шарлю?
72. Мария и Гермина. В каком произведении фигурируют эти героини? Как Вы
понимаете отведенные им функции?
73. Смысл нравственного конфликта в романе «Великий Гэтсби».
74. Чем привлекательна Игра в бисер? (А может быть, чем-то она и не привлекательна?). Чего достиг в Игре Кнехт, и что побудило его отказаться от достигнутого?
75. Рамбер, Тару, Панлю, Гран… С каждым из них связан определенный круг
представлений, идей или вариант выбора своей судьбы. Поясните.
76. Особенности повествования у У. Фолкнера.
52
77. Некоторые произведения зачастую шокируют современников. Так было с
«Улиссом» (почему?), со «Смертью героя» (?), с «Огнем» (?) и со «Степным
волком» (?).
78. Варианты интерпретации романа Ф. Кафки «Процесс».
79. Мерсо убивает араба, а Кристмас убивает … Две криминальные драмы, которые, не исключено, что-то связывает… (Ключ к этому, возможно, обнаруживается у Х.Л. Борхеса).
80. Какие эссе и иные тексты теоретического характера фигурировали в данном
курсе? В какой связи? Какова их суть?
81. Объясните, с какими литературными направлениями (течениями) связаны
следующие писатели и почему: Т. Манн, Дж. Джойс, У. Фолкнер, А. Барбюс, Э.Хемингуэй, А. Бретон, М. Пруст, Ф.Т. Маринетти.
82. Сошлитесь на 3 характерных эпизода из «Фиесты» и объясните, как они отражают выписанные в романе умонастроения эпохи.
83. Ж.П. Сартр и А. Камю принадлежат к одному и тому же течению, их идеи во
многом сходны. Докажите это на примерах из их основных произведений.
84. Ольга, Фрида, Пепи, Амалия… Это героини известного Вам модернистского
романа (?). Приведите конкретные факты, связанные с каждой из них. Охарактеризуйте особенности повествовательной манеры автора, придающие
неповторимое своеобразие данному произведению.
85. Можно ли применить идеи эссе «Миф о Сизифе» при анализе таких текстов,
как «Чума» и «Мухи»?
86. Суть философских споров в «Волшебной горе». (Или интерпретация эксперимента в искусстве в «Докторе Фаустусе»).
87. Какие произведения (и почему) могут рассматриваться как примеры нетрадиционных повествовательных структур?
53
88. Семантика, синтактика, прагматика… В какой связи у нас возникали эти категории? (Не торопитесь с ответом: есть опасность ошибиться!)
89. «Игра в бисер», «Волшебная гора» («Доктор Фаустус»), «Огонь», «Бесплодная
земля», «Процесс», «Фиеста», «Смерть героя» … Список текстов можно
продолжить. Какие из них Вы воспринимаете буквально (или почти буквально), в каких обнаруживаете скрытые смыслы? И почему?
90. В чем специфика интерпретации образа Сизифа в соответствующем эссе А.
Камю и с какими другими известными Вам литературными произведениями
эту трактовку мифа можно соотнести?
91. Кламм, Сортини, Варнава… Это персонажи известного Вам модернистского
романа (?). Что Вам конкретно известно о каждом из этих персонажей (сошлитесь на факты). Можете ли Вы указать какие-то заведомо недостоверные детали, придающие повествованию фантасмагорический характер?
Охарактеризуйте специфику авторского повествования, придающую ему
неповторимость.
92. Смысл нравственного конфликта в романе «Смерть героя».
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
ПО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ КУРСА
«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА»
(8-ой семестр, летняя сессия)
Пояснительная записка
Экзамен по курсу «История зарубежной литературы ХХ века» проводится в
письменной форме. В каждом билете содержится 10 вопросов, в которых представлен весь материал курса. При этом 1-2 вопроса концептуального характера
резюмируют проблемы, рассматривавшиеся в предшествующем семестре. Письменная работа призвана решить те же вопросы, что и письменная контрольная
работа за предшествующий семестр. Цена одного идеального (правильного) отве54
та на вопрос – 2 балла, но в зависимости от степени адекватности и полноты ответа можно получить и 1,75; 1,5; 1,25; 1; 0,75; 0,5; 0,25 балла. Оценке «удовлетворительно» соответствует ответ с результатом не хуже 11,5 балла, оценке «хорошо» - от 15,75 до 18,25 балла, оценке «отлично» - от 18,5 балла и выше.
Вопросы постоянно совершенствуются и уточняются и включаются в экзаменационные билеты в различных комбинациях. Все вопросы соответствуют материалу программы курса. Ниже приведены образцы экзаменационных вопросов,
позволяющие студентам подготовиться к проведению экзамена:
1. Этот писатель во многом преобразовал жанр исторического романа. Охарактеризуйте тот роман, который Вы прочли. Обозначьте его проблематику, описываемую автором эпоху, проблематику произведения. В чем Вы видите специфику изображения истории?
2. Поэтика и эстетика литературы высокого модернизма.
3. В одной новелле этого писателя несколько (сколько?) версий предательства Иуды. В другой новелле – немалое число версий истории жизни и смерти
Христа. Охарактеризуйте их проблематику, поясните амбивалентность. Прокомментируйте их жанровую, идейную и интеллектуальную специфику.
4. С. Беккет – драматург-абсурдист. Особенности поэтики его пьес. Проанализируйте прочитанный Вами текст с учетом выделенных Вами теоретических тезисов.
5. Макмёрфи, вождь Бромден, Старшая сестра… Это персонажи произведения (?), в котором усматривают элементы притчи и антиутопии. Объясните почему. Охарактеризуйте проблематику произведения. (Не забудьте указать, кто является повествователем, каковы его индивидуальные особенности и что с ним происходит в финале). Взгляните на вопрос № 6 (быть может, он подтолкнет Вас к
каким-то параллелям).
55
6. Считается, что «Сила и слава» – это философский роман о вечных проблемах. Объясните, почему это так.
7. В чем суть категории интертекстуальности. Поясните ее специфику в литературе постмодернизма. На примере 2 любых прочитанных Вами произведений
прокомментируйте, как авторы используют интертекстуальность в игровых целях.
8. Вы прочли роман А. Моравиа. Если это «Презрение», то объясните, кто,
кого и почему там презирает и как это чувство соотнесено с присутствующим в
романе литературным претекстом. Если это «Конформист», то изложите, опираясь на судьбу главного героя, какое объяснение конформизма как социального и
психологического явления предлагает автор. Если это «Скука», то свяжите анализ
романа с экзистенциалистской философией и литературой.
9. Опишите структуру «Хазарского словаря» М. Павича и на примере любого персонажа, факта или события поясните различия между фигурирующими в
нем версиями.
10. Особенности поэтики Э. Хемингуэя в его произведениях эпохи «потерянного поколения» (каких?). Назовите основные положения и объясните их на
конкретных примерах. Художественное своеобразие романа «По ком звонит колокол».
11. Футуризм, дадаизм, сюрреализм. Понятия, имена, документы, произведения, виды искусства.
12. Вам должны быть известны 2 романа Дж. Фаулза. Покажите на их примере, как реализуется писателем установка на игру с читателем, что и как пародируется в его текстах. Обратите внимание и на другие постмодернистские особенности его текстов.
13. Прокомментируйте структуру, сюжет и поэтику романа У. Эко «Имя розы» с точки зрения теории постмодернизма.
56
14. Охарактеризуйте Ваше понимание проблематики романа Р.П. Уоррена
«Вся королевская рать». Кстати, кто является рассказчиком в данном произведении, и какова его роль в развитии сюжета?
15. Своеобразие поэтики романа Г. Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества».
С какими явлениями и почему ассоциируется данный текст? Присутствует ли в
нем «магический реализм», и что это такое? (Кстати, знаете ли Вы какие-нибудь
другие тексты, к которым применима данная категория?). О чем Вам говорят
имена Урсулы, полковника Аурелиано Буэндиа и Пилар Тернеры?
16. Какие претексты и в какой связи Вы заметили при знакомстве с тектом
романа В. Набокова «Лолита»? В чем Вы видите специфику интертекстуальности
в данном произведении?
17. Почему «1984» Дж. Оруэлла – это антиутопия? Какое явление и как
представлено в этом романе-памфлете? Объясните, что такое «новояз», «двухминутка ненависти», «комната 101»? О чем Вам говорят имена О’Брайена и Гольдштейна?
18. Ваше понимание проблематики романа Г. Бёлля «Глазами клоуна»?
Случаен ли тот факт, что главный герой клоун? Или: Особенности повествовательной структуры романа «Бильярд в половине десятого»? Как Вы понимаете
его проблематику? Какую роль играет история аббатства? В связи с чем и почему
возникают понятия «причастие буйвола» и «причастие агнца»?
19. Какие повествовательные инстанции обнаруживаются в новелле Х.Л.
Борхеса «Тема предателя и героя»? Почему писатель скептичен в вопросе о противопоставлении этих двух категорий?
20. Охарактеризуйте проблематику и идейно-художественное своеобразие
повестей Дж. Стейнбека «О мышах и людях» и «Квартал Тортья-флэт».
21.Объясните суть постмодернизма и дайте его характеристику. Назовите и
объясните основные понятия, связанные с данным направлением. Покажите, как
57
известные Вам свойства постмодернизма раскрываются в романах «Имя розы» У.
Эко, Г. Гарсиа Маркеса и К. Воннегута (на выбор).
22. Э. Ионеско – драматург-абсурдист. Особенности поэтики его пьес. Проанализируйте поэтику и проблематику двух из них с учетом известных Вам теоретических тезисов.
23. Принято считать, что в новеллах Э. Хемингуэя весьма велика роль подтекста. Попытайтесь доказать это на примере одной из них.
24. В чем Вы видите суть проблематики прочитанного Вами исторического
романа Л. Фейхтвангера? Можно ли говорить о применении в нем принципа модернизации истории?
25. Помимо романа «Сила и слава» Вы должны были прочесть еще одно
произведение того же автора. В чем Вы видите смысл выраженной в нем нравственной и философской позиции автора? Можно ли счесть его взгляды парадоксальными, и если да, то почему?
26. Обычно в романе Дж. Стейнбека «Гроздья гнева» отмечают прежде всего социально-политические проблемы. (Вы какие-нибудь из них заметили?) Однако более внимательные читатели видят здесь и обращение к так называемым
«вечным» проблемам, соотносят с библейскими преданиями? Какие, на Ваш
взгляд, для этого могут быть основания?
27. Кто, как и о чем повествует в романе «Над пропастью во ржи»? В чем,
на Ваш взгляд, причина необычайно популярности данного произведения?
28. Брехтовская теория «эпического театра». Назовите и объясните основные связанные с ней понятия. Поясните, почему свой театр Б.Брехт именует эпическим. В качестве примера проанализируйте пьесы «Мамаша Кураж и ее дети» и
«Трехгрошовая опера».
58
29. Вы должны были прочесть не только «Лолиту», но и еще один роман В.
Набокова. Проанализируйте специфику его структуры и объясните, какие его
особенности и почему напоминают Вам об известном явлении культуры ХХ в.
30. Назовите основные экзистенциалистские произведения, их проблемнотематический диапазон, место и роль философских категорий в их идейной
структуре и развитии действия.
31. В чем Вы видите основную нравственную проблему в прочитанном Вами романе А. Моравиа? Объясните, продемонстрировав знание текста.
32. Объясните структуру «Хазарского словаря». На чем строится игра с читателем в данном тексте. Кстати: какое приложение имеет «Хазарский словарь»,
и существенно ли оно для развития действия?
33. Священник, лейтенант, метис… Откуда эти безымянные персонажи? В
каком аллегорическом произведении они фигурируют? Как Вы понимаете основные идеи данного текста? С каким интертекстуальным источником он ассоциируется? Кто привлекательнее – священник или лейтенант? И почему?
34. Пабло, Пилар, Роберт Джордан, Мария… С каким литературным произведением у Вас ассоциируются эти имена? Охарактеризуйте каждого из названных персонажей. Присутствует ли в произведении ситуация морального выбора и
какая?
35. Какие идеи и как развиваются в пьесах Б. Брехта «Жизнь Галилея» и
«Мамаша Кураж и ее дети»?
36. Прокомментируйте структуру романа Х. Кортасара «Игра в классики».
Какие особенности т.н. «необязательных» глав обратили на себя Ваше внимание?
Кто такой Морелли, и какова его роль в тексте? О чем Вам говоряд имена Тревеллера и Талиты?
37. Считается, что в своем произведении «Сад расходящихся тропок» Х.Л.
Борхес сформулировал теорию, которая получила значительное распространение
59
в постмодернистской литературе. Что это за теория, в чем ее суть, каким образом
она развивается в произведении?
38. Амбивалентность, «двойное кодирование»… О чем говорят Вам эти понятия? Можете ли Вы прокомментировать их на примерах таких текстов, как
«Назову себя Гантенбайном», «Евангелие от Марка» или одного из романов Дж.
Фаулза?
39. Изложите Ваше понимание проблематики романа К. Кизи «Полет над
гнездам кукушки». Кстати: 1) кто там выступает в роли повествователя и что с
ним происходит? и 2) какова роль Старшей сестры, и не напоминает ли она о
Старшем брате?
40. Своеобразие художественного эксперимента в литературе модернизма.
Поясните на примерах повествовательной техники М. Пруста, Г. Гессе и У.
Фолкнера.
41. Как устроено общество, изображенное в романе-памфлете «1984», каковы его социально-классовая структура и идеология. Какое явление и как характеризует здесь автор, и какова его позиция.
42. Что такое «новая латиноамериканская проза»? Покажите специфику
данного явления на примере романа Г. Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества» и
новелл Х.Л.Борхеса.
43. Опишите и сравните психологические конфликты в прочитанных Вами
романах Г. Грина и Г. Бёлля.
44. Что представляют собой конструкции типа «текст в тексте» в игровых
модернистских и постмодернистских текстах. Проанализируйте с данной точки
зрения 2 прочитанных Вами произведения.
45. «Хазарский словарь» М. Павича необычен не только с точки зрения
структуры (почему?), но еще и потому, что в нем значительна роль «магического
60
реализма». Приведите примеры из текста произведения, которые это подтверждают.
46. Тексты писателей-модернистов нуждаются, как правило, в интерпретации в силу ряда причин, причем интерпретации могут быть весьма различными.
Об этом свидетельствуют, например, произведения Ф. Кафки, У. Фолкнера, Г.
Гессе… Объясните, почему.
47. Вы должны были прочесть не только «Лысую певицу», но и еще одну
пьесу того же драматурга. Объясните на ее примере специфику драматургии абсурда.
48. Продуманная и целенаправленная игра с читателем – один из важнейших принципов постмодернистской литературы. Докажите это, обратившись к
прочитанным Вами романам В. Набокова (двум).
49. Роль пародии в литературе постмодернизма и ее специфика. Поясните
на примере романа В. Набокова «Лолита» и романа Дж. Фаулза «Женщина французского лейтенанта».
50. Абсурд в прочитанном Вами романе К. Воннегута. Прокомментируйте
также своеобразие художественной организации данного текста.
51. Объясните, что такое метапроза (метаповествование). Покажите специфику данного явления на примере романа М. Фриша «Назову себя Гантенбайном» и романа Х. Кортасара «Игра в классики».
52. В произведениях Х.Л. Борхеса «Евангелие от Марка» и «Три версии
предательства Иуды» читателю предложены различные варианты интерпретации
текста. Почему? Объясните суть явления и прокомментируйте понятые Вами варианты.
53. Вильгельм, Адсон, Хорхе… С каким произведением связаны данные
имена персонажей? Что Вам известно о каждом из них? С какими пародийными
61
слоями текста они соотносятся? В какой связи в романе фигурирует лабиринт, и
можно ли счесть присутствие концепта «лабиринт» случайностью?
54. Вам должны быть знакомы 3 произведения Дж. Стейнбека. Представляется, что все они написаны в различной стилевой манере. Поясните.
55. Проблематика и художественное своеобразие романа Дж. Фаулза
«Женщина французского лейтенанта».
56. Обычно, читая роман Х. Кортасара «Игра в классики», обращают внимание на специфику его структуры. Вместе с тем в произведении затрагивается
множество проблем: этических, эстетических, цивилизационных и др. Какие из
них Вы заметили? Приведите примеры из текста.
57. Знакомые Вам 2 романа Г. Грина в чем-то похожи, а в чем-то отличаются друг от друга. Поясните, показав знание текстов.
58. Особенности поэтики прозы В. Набокова. Назовите и поясните на примере прочитанных Вами двух произведений писателя.
59. Какие проблемы жизни германского общества предшествующего актуальному слою повествования и как затронуты в романе Г. Бёлля «Глазами клоуна»? Или: Какие этапы германской истории ХХ в. и как характеризуются в романе Г. Бёлля «Бильярд в половине десятого»?
60. Проблематика, пафос, идеи, особенности поэтики романа Э. Хемингуэя
«По ком звонит колокол». (Покажите заодно знание текста, охарактеризовав 4-х
персонажей произведения).
62