Раздаточный материал к заданию № 1

Коучинг-сессия для учителей ШГ № 1 города Щучинска
Коуч:
Название
занятия:
ИКТ
сопровожде
ние
Фалеева С.А. (1 уровень)
Самоанализ уровня ИКТ-компетентности преподавателей и
условия ее повышения
условия повышения информационно-коммуникационной
компетентности как части профессиональной компетентности педагога
Общие цели:
Результаты
обучения:


педагоги оценят уровень своей икт компетентности;
педагоги будут знать условия и пути повышения
информационно-коммуникационной компетентности как части
профессиональной компетентности педагога;
Учителя знают:
 уровень своей икт компетентности
 что ИКТ грамотность часть ИКТ компетентности;
 условия и пути повышения информационнокоммуникационной компетентности;
 ИКТ

Понимают:
 без профессионального роста в освоении информационнокоммуникационных технологий и желания их применять в
образовательном процессе не возможно проектирование
современного урока.
Готовы:
 к разработке планирования уроков с применением ИКТ для
решения дидактических задач урока;
Ключевые
идеи:
Учитель-предметник должен осознавать необходимость изучения
необходимых ему азов компьютерной грамотности, для повышения
своей ИКТ компетентности
ИКТ ресурсы
Презентация PowerPoint «Уровень ИКТ-компетентности педагогов и условия ее
повышения»
Организация учителей. «Круг с карандашами»
Презентация
PowerPoint
Задачи: выработка умения играть в команде; четкая координация
№1
совместных действий и соизмерение своих движений с движениями
партнёра.
Слайд № 2
Игровой материал: карандаши или авторучки (желательно
закрывающиеся колпачками или с убирающимся" стержнем) — по
одному на каждого участника.
Описание и приемы проведения игры. Участники встают в круг,
стоящие рядом должны удержать подушечками указательных пальцев
карандаши или ручки. Расстояние между соседями — 50-60 см.
Группа, не отпуская карандашей, синхронно выполняет задание:
1. Слегка присесть.
Подведение итогов. Добиться результатов можно только вместе.
Приветствие
участников
коучингсессии.
Создание
благоприятно
й среды.
Деление на
группы
В заплатки
___Все участники парами расходятся по классу. Потом каждая пара
предлагает ведущему выбор: солнце-дождик, поезд-самолет, капусталук и т. п. Причем эти слова нужно не только сказать, но и сыграть.
Ведущий, отгадывая сыгранное слово, забирает одного из пары в
команду № 1, другого в команду № 2.
Введение в
тему
Наш сегодняшний коучинг я хочу провести в виде педагогической
лаборатории
Презентация
PowerPoint
№1
Разработка коучинга «Пути повышения мотивации посредствам ИКТ»
Введение в
тему
Презентация
PowerPoint
…Человек — это не сосуд, который надо наполнить, а факел, № 1
Ведущий: Всем известна фраза, что…
который надо зажечь.
В философии существует другой подход. Он звучит так:
Слайд № 3
“Человек в некотором смысле – "сосуд", который можно наполнить
компетенциями. И больше, чем он может, он не возьмет. Этот размер
говорит о потенциале, о потенциальных возможностях человека –
именно столько он мог бы иметь, если бы обладал совершенной на
данном этапе своего развития духовной структурой”.
Задание 1
Вводная часть
1.
a. Учителям предлагается согнуть листок бумаги по
произвольным линиям, без всяческой цели.
b. Сложить листок для хранения мелких деталей.
2. ответить на вопросы
a. Какие умения вы проявили в первом и во втором случае?
(складывание бумаги)
b. Какое изделие принесет больше пользы 1-ое или 2-е? Почему?
Бесцельно применяемые действия, чаще всего приносят
мало пользы
Анкета Оценка ИКТ- компетентности педагога.
Вывод
Анкетирован
ие
Сообщение
познавательн
ых сведений
•
ИКТ —представление информации в электронном виде, ее
обработка и хранение, но не обязательно ее передача.
Информационно–коммуникационная технология представляет
собой объединение информационных и коммуникационных
технологий.
• Грамотность —это динамичный инструмент (в самом широком
смысле слова), позволяющий индивидууму постоянно учиться
и расти.
• Цифровые технологии относятся к компьютерному и
программному обеспечению; инструменты коммуникации —
продукты и услуги, с помощью которых передается
информация, сети — каналы передачи информации.
• Функционирование в современном обществе — многообразие
контекстов применения индивидуумом ИКТ–грамотности.
ИКТ–грамотность предоставит индивидууму средства для
успешной жизни и работы в экономически развитом или
развивающемся обществе.
ИКТ-грамотность – использование цифровых технологий,
инструментов коммуникации и/или сетей
Презентация
PowerPoint
№1
Слайд № 4
для получения доступа к информации,
управления ею, ее интеграции, оценки и
создания для функционирования в
современном обществе.
ИКТ-компетентность – уверенное владение всеми
составляющими навыками ИКТ–
грамотности для решения возникающих
вопросов в деятельности, при этом
акцент делается на сформированность
обобщенных познавательных, этических
и технических навыков.
Задания:
Задание 1.
Учителям, рассаженным по группам, с помощью раздаточного
материала составить кластеры и провести мини презентации по ИКТ
грамотности и ИКТ компетентностям.
На доске помещаются кластеры и каждая группа представляет
свою минипрезентации ИКТ грамотности и ИКТ компетентностям .
Важно различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность учителя.
вывод
ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный
компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это
умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных
сетей (в том числе Интернет).
ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных
инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в
педагогической деятельности.
Задание 2
Проранжировать пункты раздаточного материала «Педагогические условия
повышения информационно-коммуникационной компетентности как части
профессиональной компетентности педагога»
вывод
Рефлексия
Подход,
основанный
на совместной
работе:
Ссылки и
литература:
Составлен индивидуальный план повышения ИКТ компетентности
педагога
На стикерах пишут свои возможные
«Вопрос и пожелание»
вопросы и пожелания для проведения
следующих коучингов и
прикрепляют их на доску.
Коллаборативное обучение; диалогическое обучение;
конфедециальность, креативность, активность, созидание.
Грецова А. Психологические игры для старшеклассников и студентов / А. Грецова, Т.
Бедарева. – СПб.: Питер, 2008. – 190 с.
http://www.psychologos.ru/articles/view/delenie_gruppy_na_mikrogruppy
http://yandex.kz/yandsearch
• http://www.techlearning.com/shared/printableArticle.jhtml?articleID=18902855
• http://www.literacy.smartlibrary.org/newinterface/segment.cfm?segment=2363&t
able_of_contents=1654
• http://www.si.umich.edu/V2010/digitlit.html
Раздаточный материал к заданию № 1
определение информации —
способность использовать инструменты
ИКТ для идентификации и
соответствующего представления
необходимой информации;

доступ к информации — умение
собирать и/или извлекать информацию;

управление информацией —
умение применять существующую
схему организации или классификации;

интегрирование информации –
умение интерпретировать и
представлять информацию. Сюда
входит обобщение, сравнение и
противопоставление данных;

оценивание информации – умение
выносить суждение о качестве,
важности, полезности или
эффективности информации.

создание информации – умение
генерировать информацию, адаптируя,
применяя, проектируя, изобретая или
разрабатывая ее.


сообщение информации —
Под ИКТ–компетенцией подразумевается уверенное владение учащимися всеми
составляющими навыками ИКТ–грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и
иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщенных
познавательных, этических и технических навыков (Бурмакина В.Ф., Фалина И.Н.).
ИКТ–грамотность определяется, какими же навыками и умениями должен обладать человек, чтобы его можно
было назвать грамотным в данном смысле. Перечень этих навыков и умений приведен ниже в порядке
повышения сложности познавательных (когнитивных) действий, необходимых для их выполнения:
Задание 1.
С помощью раздаточного материала составить кластеры и провести мини презентации по ИКТ
грамотности и ИКТ компетентностям.
На доске помещаются кластеры и каждая группа представляет свою минипрезентации ИКТ
грамотности и ИКТ компетентностям .
способность должным образом
передавать информацию в среде ИКТ.
Сюда входит способность направлять
электронную информацию
определенной аудитории и передавать
знания в соответствующем
направлении.
Раздаточный материал к заданию № 2
Задание 2
Проранжировать пункты раздаточного материала «Педагогические условия повышения
информационно-коммуникационной компетентности как части профессиональной компетентности
педагога»
1) Четкая постановка целей и задач обучения, т.е.
преподаватель должен видеть ближайшую
перспективу и конкретную ценность результатов
освоения новой области знаний;
2) наличие педагогически полезного и эмпиритивно
понятного дидактического обеспечения, размещенного
на различных носителях (могут быть использованы как
автономные, так и сетевые ресурсы);
3) личная готовность и заинтересованность педагогов
осваивать передовой опыт;
4) наличие первичных навыков работы на компьютере,
что в некоторых случаях (при дистанционной форме
организации обучения) может стать
непреложным условием успешного повышения
данного вида компетентности;
5) мотивационные установки педагогов на
самостоятельную работу.
6) материально-техническая оснащенность учебных
кабинетов в школе;
7) стимулирование работы педагога по использованию
ИКТ в педагогической деятельности, повышении своей
квалификации со стороны школьной, районной
администрации