ФОС Учебная практика Мэу Мэ 2015x

Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и
навыков»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
38.04.01 Экономика. Профиль Международная экономика
Тип ООП: академическая магистратура
Владивосток 2015
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
«Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков» разработан в
соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» и
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).
Составитель:
Даниловских Т.Е., канд.экон.наук, доцент, Tatyana.Danilovskih@vvsu.ru
Утверждена на заседании кафедры МБФ от 30.06.2015 г., протокол № 19
Заведующий кафедрой МБФ (разработчика) _____________ Ворожбит О.Ю.
«_30_»___июня____2015г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _________________ Ворожбит О.Ю.
«_30_»_июня______2015г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№
п/п
Код
компетенции
1
2
ОК-1
ПК-1
3
ПК-2
Номер
этапа
(1–8)
Формулировка компетенции
способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
1
способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными 1
исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований
способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного 1
исследования
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
<ОК-1> < Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу >
Планируемые
результаты
обучения
(показатели
достижения
заданного уровня
освоения
компетенций)
Знает:
научные
методы
эмпирического
исследования,
методы
теоретического
исследования и др.
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
3
4
5
Отсутствие знания
научных
методов
эмпирического
исследования,
методов
теоретического
исследования и др.
Фрагментарное
знание
научных
методов
эмпирического
исследования,
методов
теоретического
исследования и др.
Неполное
знание
научных
методов
эмпирического
исследования, методов
теоретического
исследования и др.
В целом
сформировавшееся
знание научных
методов эмпирического
исследования, методов
теоретического
исследования и др.
Сформировавшееся
систематическое знание
научных
методов
эмпирического
исследования, методов
теоретического
исследования и др.
9–12
неудовлетворительно
13–15
удовлетворительно
16–18
хорошо
19–20
отлично
Шкала оценивания
(соотношение
с
0–8
традиционными
неудовлетворительно
формами аттестации)
<ПК-1> < Способность обобщать
и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями,
выявлять перспективные направления, составлять программу исследований >
Планируемые
результаты
обучения
(показатели
достижения
заданного уровня
освоения
компетенций)
Знает:
литературные
источники
по
разрабатываемой
теме с целью их
использования при
выполнении
магистерской
диссертации
Владеет:
научнотеоретическими
подходами
отечественных
и
зарубежных ученых
по
изучаемой
проблеме
Шкала оценивания
(соотношение
с
традиционными
формами аттестации)
Критерии оценивания результатов обучения
1
Отсутствие знания
литературных
источников
по
разрабатываемой
теме с целью их
использования при
выполнении
магистерской
диссертации
2
3
4
Фрагментарное
Неполное
знание
литературных
литературных
источников
по источников
по
разрабатываемой
разрабатываемой теме с
теме с целью их целью
их
использования
при использования
при
выполнении
выполнении
магистерской
магистерской
диссертации
диссертации
Отсутствие владения
научнотеоретическими
подходами
отечественных
и
зарубежных ученых
по
изучаемой
проблеме
В целом
сформировавшееся
знание литературных
источников по
разрабатываемой теме с
целью их
использования при
выполнении
магистерской
диссертации
Фрагментарное
Неполное
владение В целом
владение
научно- научно-теоретическими сформировавшееся
теоретическими
подходами
владение научноподходами
отечественных
и теоретическими
отечественных
и зарубежных ученых по подходами
зарубежных ученых изучаемой проблеме
отечественных и
по
изучаемой
зарубежных ученых по
проблеме
изучаемой проблеме
0–8
неудовлетворительно
9–12
неудовлетворительно
13–15
удовлетворительно
16–18
хорошо
5
Сформировавшееся
систематическое знание
литературных
источников
по
разрабатываемой теме с
целью
их
использования
при
выполнении
магистерской
диссертации
Сформировавшееся
систематическое
владение
научнотеоретическими
подходами
отечественных
и
зарубежных ученых по
изучаемой проблеме
19–20
отлично
<ПК-2> < Способность обосновывать
актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования >
Планируемые
результаты
обучения
(показатели
достижения
заданного уровня
освоения
компетенций)
Умеет:
формировать
структуру научного
труда;
проводить
рубрикацию текста
работы;
излагать
научный материал,
применяя научный
язык
и
стиль
изложения
Шкала оценивания
(соотношение
с
традиционными
формами аттестации)
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
3
4
5
Отсутствие умения
формировать
структуру научного
труда;
проводить
рубрикацию текста
работы;
излагать
научный материал,
применяя научный
язык
и
стиль
изложения
Фрагментарное
умение формировать
структуру научного
труда;
проводить
рубрикацию
текста
работы;
излагать
научный
материал,
применяя
научный
язык
и
стиль
изложения
Неполное
умение
формировать структуру
научного
труда;
проводить рубрикацию
текста работы; излагать
научный
материал,
применяя
научный
язык и стиль изложения
В целом
сформировавшееся
умение формировать
структуру научного
труда; проводить
рубрикацию текста
работы; излагать
научный материал,
применяя научный
язык и стиль изложения
Сформировавшееся
систематическое
умение
формировать
структуру
научного
труда;
проводить
рубрикацию
текста
работы;
излагать
научный
материал,
применяя
научный
язык и стиль изложения
0–8
неудовлетворительно
9–12
неудовлетворительно
13–15
удовлетворительно
16–18
хорошо
19–20
отлично
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Коды компетенций и
планируемые результаты
обучения
№
п/п
Оценочные средства
Наименование
Представление в ФОС
Вопросы для подготовки к
собеседованию №1
Вопросы для подготовки к
собеседованию №2
Вопросы для подготовки к
собеседованию №3
Темы докладов (тематика
магистерских
диссертаций)
ОК-1
знать
Собеседование
ПК-1
знать
Собеседование
владеть
Собеседование
ПК-2
уметь
Подготовка реферата,
сообщения
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Учебная практика по получению первичных
профессиональных умений и навыков» включает в себя теоретические задания, позволяющие
оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень
сформированности умений и владений (см. раздел 5). Усвоенные знания и освоенные умения
проверяются при проведении собеседования, умения и владения проверяются в ходе подготовки
доклада (отчета по практике).
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности
дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций
количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна
100 баллам. Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в
соответствии с таблицей.
Сумма
баллов
по
дисциплине
от 91 до 100
Оценка по
промежуточной
аттестации
«отлично»
от 76 до 90
«хорошо»
от 61 до 75
«удовлетворительно»
от 41 до 60
«неудовлетворительно»
от 0 до 40
«неудовлетворительно»
Характеристика уровня освоения дисциплины
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил
основную литературу и знаком с дополнительной литературой,
рекомендованной программой, умеет свободно выполнять
практические задания, предусмотренные программой, свободно
оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их
в ситуациях повышенной сложности.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на среднем уровне: основные знания, умения
освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности,
затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и
умений на новые, нестандартные ситуации.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных
мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым
дисциплинарным
компетенциям,
студент
испытывает
значительные затруднения при оперировании знаниями и
умениями при их переносе на новые ситуации.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных
компетенций на уровне ниже базового, проявляется
недостаточность знаний, умений, навыков.
Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется
полное или практически полное отсутствие знаний, умений,
навыков.
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Вопросы для подготовки к собеседованию №1
1. Понятие метода и методологии науки.
2. Методология классической науки.
3. Особенности методологии социального познания.
4. Методы теоретического исследования в экономической науке.
5. Методы эмпирического исследования в экономической науке.
6. Научное наблюдение, сравнение, измерение в экономической науке.
7. Моделирование и особенности экономико-математических моделей.
8. Научный эксперимент в социальных науках. Границы применимости.
Критерии оценки
№
5
Баллы
19–20
4
16–18
3
13–15
2
9–12
1
0–8
Описание
Студент демонстрирует сформированность знаний на итоговом уровне,
обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной
литературой,
рекомендованной
программой,
свободно
оперирует
приобретенными знаниями.
Студент демонстрирует сформированность знаний на среднем уровне: основные
знания освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности.
Студент демонстрирует сформированность знаний на базовом уровне: в ходе
контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных знаний.
Студент демонстрирует сформированность знаний на уровне ниже базового,
проявляется недостаточность знаний.
Знания не сформированы. Проявляется полное или практически полное
отсутствие знаний.
5.2 Вопросы для подготовки к собеседованию №2
1. Основные научные направления в выбранной теме исследования
2. Поиск и отбор информации.
3. Работа с источниками информации.
Критерии оценки
№
5
Баллы
19–20
4
16–18
3
13–15
2
9–12
1
0–8
Описание
Студент демонстрирует сформированность знаний на итоговом уровне,
обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной
литературой,
рекомендованной
программой,
свободно
оперирует
приобретенными знаниями.
Студент демонстрирует сформированность знаний на среднем уровне: основные
знания освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности.
Студент демонстрирует сформированность знаний на базовом уровне: в ходе
контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных знаний.
Студент демонстрирует сформированность знаний на уровне ниже базового,
проявляется недостаточность знаний.
Знания не сформированы. Проявляется полное или практически полное
отсутствие знаний.
5.3 Вопросы для подготовки к собеседованию №3
1. Язык науки, его специфика и способы «прояснения».
2. Виды и формы квалификационных научных работ.
3. Оформление и представление результатов исследования.
Критерии оценки
№
5
Баллы
19–20
4
16–18
3
13–15
2
9–12
1
0–8
Описание
Студент демонстрирует сформированность навыков на итоговом уровне,
обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной
литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять
практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует
приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной
сложности.
Студент демонстрирует сформированность навыков на среднем уровне:
основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки,
неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и
умений на новые, нестандартные ситуации.
Студент демонстрирует сформированность навыков на базовом уровне: в ходе
контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных знаний, умений, навыков, студент испытывает
значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их
переносе на новые ситуации.
Студент демонстрирует сформированность навыков на уровне ниже базового,
проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
Навыки не сформированы. Проявляется полное или практически полное
отсутствие знаний, умений, навыков.
5.4 Темы докладов для сообщений (тематика магистерских диссертаций)
1. Проблемы и перспективы трансграничного сотрудничества регионов (на примере
Дальнего Востока, Приморского края).
2. Основные тенденции и перспективы развития международных отраслевых рынков (на
примере регионов и предприятий).
3. Современное состояние и перспективы торгово-экономических отношений России,
регионов России с другими странами (конкретные страны или группы стран).
4. Проблема развития российских региональных компаний в условиях международной
отраслевой конкуренции.
5. Состояние, тенденции и перспективы инвестиционного сотрудничества между
российскими и зарубежными экономическими субъектами.
6. Стратегии экономических субъектов России в условиях глобализация отраслевых
рынков.
7. Проблемы и возможности развития российского экспорта (на конкретных продуктовых
рынках).
8. Проблемы и перспективы развития российской банковской системы в условиях
трансформации мировых финансовых рынков.
9. Современное состояние и прогнозы развития конкретной глобальной проблемы
экономического характера и пути ее решения.
10. Конкурентные стратегии российских компаний на международных рынках.
11. Оценка инвестиционной привлекательности российских отраслевых рынков.
12. Управление инвестиционными проектами в практике российских и зарубежных
компаний отрасли.
13. Формирование моделей эффективного взаимодействия бизнеса и государства в России
в условиях глобальной конкуренции.
14. Развитие форм совместного предпринимательства (на примере конкретных
предприятий).
15. Проблема развития российских региональных компаний в условиях международной
отраслевой конкуренции.
16. Стратегии экономических субъектов России в условиях глобализации отраслевых
рынков.
17. Современные проблемы применения франчайзинга в международном бизнесе.
18. Оценка эффективности международных операций по слияниям и поглощениям
нефинансовых и финансовых компаний.
19. Формирование стратегий международного маркетинга в условиях нестабильности
мировой экономической среды.
20. Финансовый лизинг: деятельность российских компаний на международном рынке.
21. Направления совершенствования механизма международной предпринимательской
деятельности (на примере компании, отрасли, региона).
Критерии оценки
№
5
Баллы
37–40
4
32–36
3
25–31
2
17–24
1
0–16
Описание
Студент демонстрирует сформированность умений на итоговом уровне,
обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного
материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные
программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в
ситуациях повышенной сложности.
Студент демонстрирует сформированность умений на среднем уровне:
основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки,
неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и
умений на новые, нестандартные ситуации.
Студент демонстрирует сформированность умений на базовом уровне: в ходе
контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется
отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения
при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации.
Студент демонстрирует сформированность умений на уровне ниже базового,
проявляется недостаточность умений.
Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное
отсутствие умений.