МБОУ «Атясевская основная общеобразовательная школа Актанышского муниципального района Республики Татарстан» Утверждаю Директор МБОУ «Атясевская ООШ» :_______Фаттахов И.С. Приказ № _____ от «___» ___________ 2014г. Согласовано на МС школы Протокол № ___ от «___» ____________ 2014г. Руководитель МС: _____________Нагимова Д.Р. Рассмотрено на МО учителей естественно математического цикла Протокол № ____ от «___» ____________ 2014г. Руководитель МО: _____________Фатихова Д.А Рабочая учебная программа по математике «Технология работы с контрольно – измерительными материалами» (наименование учебного предмета) ______9_________ (класс) Год разработки____2014__________ Срок реализации программы на 2014-2015 учебный год________________ Составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по математике для 9 класса, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МОРФ. Программу составил (а)__Фатихова Дания Ахтямовна__________________ (Ф.И.О. учителя) 2014 Пояснительная записка. Данная программа может быть использована в качестве элективного курса в рамках подготовки к ОГЭ для учащихся 9 класса общеобразовательных школ базового уровня обучения и рассчитана на 35 учебных часов. Рабочая программа «Технология работы с контрольно-измерительными материалами ОГЭ .» в рамках организации подготовки учащихся к сдаче ОГЭ составлена с учетом требований образовательного стандарта и запросов учащихся по данному направлению. Все темы элективного курса «Технология работы с контрольно-измерительными материалами ОГЭ непосредственно примыкают к основному курсу математики , углубляя отдельные, наиболее важные вопросы, систематизируя материал, изучаемый на уроках в разное время, дополняя основной курс сведениями, важными в общеобразовательном или прикладном отношении. Данный элективный курс освещает намеченные, но недостаточно хорошо проработанные в общем курсе школьной математики вопросы и направлен на расширение знаний, повышение уровня математической подготовки через решение большего класса задач. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования по математике и соответствует Кодификатору требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения государственного экзамена по математике, на основе примерной программы основного общего образования по математике и авторской программы для общеобразовательных учреждений (автор-составитель Т.А.Бурмистрова) Материал, использованный автором при составлении программы, подобран грамотно и профессионально с точки зрения необходимости данной тематики в элективном курсе. Структура программы соответствует наличию обязательных компонентов: Пояснительная записка включает цели и задачи, аргументы в пользу актуальности и новизны работы, срок реализации программы. Содержательная часть имеет характеристику педагогических, организационных условий, необходимых для получения образовательного результата; раскрывает методику работы над содержанием изучаемого материала, методику оценки знаний и умений учащихся, возможность использования современных технологий для достижения результативности в усвоении содержания курса. Данная рабочая программа 2 вида характеризует автора как знающего специалиста, способного отобрать, систематизировать необходимый по тематике материал и разработать цикл диагностических работ в рамках данной программы, что бесспорно делает программу качественной, нужной и эффективной для достижения поставленной цели в рамках подготовки учащихся к сдаче ОГЭ по математике. Рабочая программа «Технология работы с контрольно-измерительными материалами ОГЭ .» рекомендуется для использования в системе образования как результативное подспорье для подготовки учащихся 9 классов общеобразовательных школ к сдаче ОГЭ по математике. Итоговый письменный экзамен по алгебре за курс основной школы сдают все учащиеся 9х классов. С 2005 года в России появилась новая форма организации и проведения этого экзамена: малое ЕГЭ. Особенности такого экзамена: состоит из двух частей; на выполнение каждой части дается ограниченное количество времени; первая часть экзаменационной работы содержит задания в тестовой форме; вторая часть – в традиционной форме; оценивание работы осуществляется отметкой и рейтингом. Структура экзаменационной работы и организация проведения экзамена отличаются от традиционной системы аттестации, поэтому и подготовка к экзамену должна быть другой. В школах подготовка к экзаменам осуществляется на уроках, а также во внеурочное время: на факультативных и индивидуальных занятиях. Оптимальной формой подготовки к экзаменам являются элективные курсы, которые позволяют расширить и углубить изучаемый материал по школьному курсу. Учитывая новую форму сдачи государственных экзаменов в форме единого государственного экзамена, предлагается элективный курс по алгебре: «Технология работы с контрольноизмерительными материалами». Данный курс имеет основное назначение – введение открытой, объективной независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся, результаты которой будут способствовать осознанному выбору дальнейшего пути получения образования, а так же могут учитываться при формировании профильных 10 классов; развивает мышление и исследовательские знания учащихся; формирует базу общих универсальных приемов и подходов к решению заданий соответствующих типов. Экзаменационные материалы реализуют современные подходы к построению измерителей, они обеспечивают более широкие по сравнению с действующим экзаменом дифференцирующие возможности, ориентированы на сегодняшние требования к уровню подготовки учащихся. Цели элективного курса: подготовить учащихся к сдаче малого ОГЭ в соответствии с требованиями, предъявляемыми новыми образовательными стандартами. Задачи: Повторить и обобщить знания по алгебре за курс основной общеобразовательной школы; Расширить знания по отдельным темам курса алгебра 5-9 классы; Выработать умение пользоваться контрольно-измерительными материалами. Ожидаемые результаты: На основе поставленных задач предполагается, что учащиеся достигнут следующих результатов: Овладеют общими универсальными приемами и подходами к решению заданий теста. Усвоят основные приемы мыслительного поиска. Выработают умения: самоконтроль времени выполнения заданий; оценка объективной и субъективной трудности заданий и, соответственно, разумный выбор этих заданий; прикидка границ результатов; прием «спирального движения» (по тесту). Основные методические особенности курса: Подготовка по тематическому принципу, соблюдая «правила спирали» от простых типов заданий первой части до заданий со звездочкой второй части; Работа с тематическими тестами, выстроенными в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного вытекает другое, т.е. правильно решенное предыдущее задание готовит понимание смысла следующего; выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего и т. д.; Работа с тренировочными тестами в режиме «теста скорости»; Работа с тренировочными тестами в режиме максимальной нагрузки, как по содержанию, так и по времени для всех школьников в равной мере; Максимальное использование наличного запаса знаний, применяя различные «хитрости» и «правдоподобные рассуждения», для получения ответа простым и быстрым способом; Активное применение развивающих технологий: «Мозговой штурм». Структура курса Курс рассчитан на 34 занятия. Включенный в программу материал предполагает повторение и углубление следующих разделов алгебры: Выражения и их преобразования. Уравнения и системы уравнений. Неравенства. Координаты и графики. Функции. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Текстовые задачи. Формы организации учебных занятий Формы проведения занятий включают в себя лекции, практические работы, тренинги по использованию методов поиска решений. Основной тип занятий комбинированный урок. Каждая тема курса начинается с постановки задачи. Теоретический материал излагается в форме мини лекции. После изучения теоретического материала выполняются практические задания для его закрепления. Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала. В ходе обучения периодически проводятся непродолжительные, рассчитанные на 510 минут, контрольные работы и тестовые испытания для определения глубины знаний и скорости выполнения заданий. Контрольные замеры обеспечивают эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать свою деятельность. Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к изученным ранее темам позволяет учащимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний. Контроль и система оценивания Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися самостоятельных, практических и лабораторных работ. Присутствует как качественная, так и количественная оценка деятельности. Качественная оценка базируется на анализе уровня мотивации учащихся, их общественном поведении, самостоятельности в организации учебного труда, а так же оценке уровня адаптации к предложенной жизненной ситуации (сдачи экзамена по алгебре в форме малого ЕГЭ). Количественная оценка предназначена для снабжения учащихся объективной информацией об овладении ими учебным материалом и производится по пятибалльной системе. Итоговый контроль реализуется в двух формах: традиционного зачёта и тестирования. Примерное календарно-тематическое планирование № Тема урока 1 5 Числа и выражения. Преобразование выражений Числа и выражения. Преобразование выражений Числа и выражения. Преобразование выражений Числа и выражения. Преобразование выражений Уравнения. 5 Уравнения. 1 7 Уравнения. 1 8 9 Системы уравнений Системы уравнений 1 1 10 Системы уравнений 1 11 Неравенства. 1 2 3 4 Кол часов 1 1 1 Комбинирован ный урок, тест №31, 65,81, 131 биттә Комбинирован ный урок Комбинирован ный урок Комбинирован ный урок, тест Мини-лекция, Комбинирован ный урок Комбинирован ный урок, тест Комбинированный урок, урок-практикум, тестирование Урок-практикум, №209 Комбинированный урок,тестирование Мини-лекция, лабораторная работа Комбинированный урок, урок-практикум, Комбинированный урок, урок-практикум, Комбинированный урок, урок-практикум, Комбинированный урок, тестирование Комбинированный урок, урок-практикум, №239 Комбинированный урок, урок-практикум, №259, 263 1 13 Неравенства. 1 14 Координаты и графики 1 15 Координаты и графики 1 16 Функции 1 17 Функции 1 18 Функции 1 19 Арифметическая и геометрическая прогрессии Арифметическая и геометрическая прогрессии 1 Решение текстовых задач. Решение текстовых задач. Решение текстовых задач. Решение текстовых задач. Уравнения и неравенства с модулем. Уравнения и неравенства с модулем. 1 23 24 25 26 №121,126 №№14, 27, 127 биттә 1 22 Мини-лекция, урокпрактикум, тестирование Комбинирован ный урок Домашнее задание Стр.196,54,56 Комбинирован ный урок Неравенства. 21 Тип урока 1 12 20 Образователь ный продукт Актуализация вычислительных навыков. Развитие навыков тождественных преобразований 1 1 1 Овладение умениями решать уравнения различных видов, различными способами. Овладение разными способами решения линейных и нелинейных систем Овладение умениями решать неравенства различных видов, различными способами Обобщение знаний о различных функциях и их графиках. Овладение умениями решать задачи на нахождение характерных элементов в прогрессии. Овладение умениями решать текстовые задачи различных видов, различными способами 1 1 1 Овладение умениями решать уравнения и неравенства с Комбинированный урок, урок-практикум, Комбинированный урок, урок-практикум, Комбинированный урок, урок-практикум, Комбинированный урок, тестирование Мини-лекция, решение примеров Комбинированный урок, урок-практикум, №201,116 №203,140 №142 №151 №163 №185 №241 № 332,333 № 338 №346 №354, 342 №361, 358 №253, 255 №517 №236 №517 №226 №430 №462 №225 №224 Дата план факт 27 28 29 30 31 Уравнения и неравенства с модулем. Уравнения и неравенства с параметром. Уравнения и неравенства с параметром. Уравнения и неравенства с параметром. Обобщающее повторение 32 1 модулями. 1 Овладение умениями решать уравнения и неравенства с модулями. 1 1 1 1 Обобщающее повторение 33 34 Обобщающее повторение Обобщающее повторение Итог 1 1 Умение ориентироваться в заданиях первой части и выполнять их за минимальное время. Умение работать с полным объемом теста ГИА Комбинированный урок, урок-практикум, Комбинированный урок, урок-практикум, №135 №535 Комбинированный урок, тестирование №547 Комбинированный урок, тестирование №568 Комбинированный урок, урок-практикум, Зачет №24 №19 Комбинированный урок, урок-практикум, Тестирование №21 №28 Литература, используемая на уроке и в ходе подготовки к уроку 1. Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 9класс – М.:Просвещение, 2011. 2. Кузнецова Л.В. и др. Спецификация экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2015 года (по новой форме) по АЛГЕБРЕ . 3. Кузнецова Л.В. и др. Алгебра. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. 4. Лысенко Ф.Ф. и др. Алгебра.9 класс. Итоговая аттестация–2014. Ростов-на-Дону: Легион, 2012 5. Под редакцией А.Л.Семенова, И.В.Ященко.ГИА 3000 задач. Математика. Все задания части1 «закрытый сегмент» Разработано МИОО. М., изд. «Экзамен», 2015