МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Рассмотрено»
на заседании МС учителей ЕМЦ
Руководитель
____________/__Р.А. Наумёнок____/
ФИО
Протокол № _1__
от «_01_» __09___2014___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________/_Р.А. Наумёнок____/
ФИО
«_02_»___09____2014___г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Красниковской
средней школы
_____________/__Г.Н. Гореликова_/
ФИО
Приказ № _117____
от «_2_»___09____2014___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ
7 КЛАСС
Гореликовой Галины Николаевны, учителя
высшей квалификационной категории
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования
России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от
05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по
информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ
2012г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебнометодического комплекса): Л. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) Программой предусмотрено
проведение:
контрольных работ - 3;
практических работ -12;
Изучение информатики в 7 классе пропедевтического курса направлено на
достижение следующих целей:
 формирование у учанщхся готовности к информационно-учебной
деятельности, выражающейся в их желании , применять средства
информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для
реализации учебных целей и саморазвития;
 пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
 развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных
способностей учащихся;
 воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения
планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за
результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на
позитивную социальную деятельность в информационном обществе,
недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы
работы с информацией;
 приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной
информации, создания, редактироваЕшя, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью
современных программных средств; построения компьютерных моделей,
коллективной реализации информационных проектов, преодоления
трудностей в процессе интеллектуального проектирования.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом
образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ
(10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и
практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение
целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
При выполнении работ практикума предполагается использование актуального
содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть
практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий
использования средств информационных и коммуникационных технологий) может
быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа
разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
7 класса
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки —
свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по
заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию
классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный
эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных
систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных
моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели
разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в
зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в
зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг
решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных
описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для
создания и редактирования образных информационных моделей;
вьшолнять вычисления по стандартным и собственным формулам в
среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные,
областные и другие диаграммы, строить графики функций.
Учебно-тематический план.
7 класс
Номер
урока
Тематика урока
Всего Теория Практикум
Контро
ль ЗУН
Объекты и иж имена (6 ч).
1
Техника безопасности и организация рабочего места..
Признаки объектов.
Практическая работа ЛЫ «Основные объекты
операционной системы»
1
0^
04
2
Отношения объектов. Разновидности объектов и их
классификация.
Практическая работа №2 «Работаем с объектами
файловой
Состав объектов.
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты»
(задания 1-3)
1
0,5
04
1
04
04
4
Системы объектов
Практическая работа МЗ «Создаем текстовые объекты»
(задания 4-6).
1
0J5
04
5
Система и окружающая среда.
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты»
(задания 7-9)
1
OJS
04
6
Персональный компьютер как система. Контрольная
1
работа по теме: Объекты и их имена
Информационное моделирование (20 ч).
7
Модели объектов и их назначение.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели»
(задания 1-3).
Информационные модели.
Практическая работа №11. «Графические модели»
Словесные информационные модели.
Практическая работа N«4 «Создаем словесные модели»
(задания 4-5)
1
04
04
1
0,5
04
1
04
04
10
Словесные информационные модели. Практическая работа
№4 «Создаем словесные .подели» (задания 6-7)
1
04
04
И
Словесные информационные модели. Практическая работа
№4 «Создаем словесные .модели» (задания 8-9)
1
04
04
12
Многоуровневые списки.
Практическая работа N«5 «Многоуровневые списки»
1
04
04
13
Математические модели
Контрольная работа по теме «Модели объектов»
1
14
Табличные информационные модели.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели»
(задания 1, 2)
1
04
04
15
Простые таблицы.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели»
(задания 3, 4)
1
04
04
16
Сложные таблицы.
Практическая работа Жвб «Создаем табличные модели»
(задания 5, 6)
1
04
04
3
8
9
04
04
04
04
17
Табличное решение логических задач.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели »
(задание 7)
1
04
04
18
Вычислительные таблицы.
Практическая работа №7 «Создание вычислительных
таблиц»
1
04
04
19
Электрошше таблицы.
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными
таблицами» (задания 1-3)
1
0^
03
20
Электрошше таблицы.
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронньши
таблицами » (задания 4-6)
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов
изменения величин. Практическая работа №9 «Создаем
диаграммы и графики» (задания 5-7)
1
0,5
03
1
0,5
03
Графики и диаграммы. Наглядное представление о
соотношении величин.
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики»
(задания 1-3).
Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики»
(задание 4).
Многообразие схем.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»
(задания 1-2)
1
0,5
03
1
0,5
03
1
0,5
03
Информационные модели на графах.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»
(зад.3-7
Деревья.
Контрольная работа по теме «Информационное
моделирование»
1
03
03
21
22
23
24
25
26
1
03
03
Алгоритмика (7 ч).
27
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник. Упраачение Чертежником. Работа
в среде «Алгоритмика»
1
0,5
03
28
Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных
алгоритмов.
1
0,5
03
29
Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить п раз». Работа в
среде «Алгоритмика»
1
03
03
30
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде
«Алгоритмика»
1
03
03
31
Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде
«Алгоритмика»
Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде
«Алгоритмика»
Контрольная работа по теме «Алгоритмизация
1
0,5
03
1
03
03
32
33
34-35 Итоговый проект. Практическая работа №12,
1
2
1
1
1
Содержание курса информатики и ИКТ 7 класса
1. Объекты и их имена (6 ч).
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.
Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
^
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы». Практическая работа
№3 «Создаем текстовые объекты». Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны: Знать/понимать:
требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по
заданному признак;
основные приёмы создания текстовых документов;
название распространенных систем окружающего мира, новые приёмы создания текстовых документов;
уметь
формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;
классифицировать объекты по заданному признаку; приводить примеры материальных, нематериальных и
смешанных систем. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизнипонимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «система», «системный подход», выполнять правила
поведения и ТБ в компьютерном классе. Контроль ЗУН; тест по теме «Объект и их имена»
2. Информационное моделирование (20 ч).
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели Многоуровневые
списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые
таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.
Графики и диаграммы. Наглядное представление о сосугношении величин Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах Деревья
Компьютерный практикум.
Практическая работа №4 «Создаем словесные моделго>.
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа № 11 «Графические модели»
Практическая работа № 12. «Итоговая работа» Требования к уровню подготовки
учащихся Учащиеся должны. Знать/понимать:
смысл терминов «модель», «моделирование»;
различные стили выполнения словесных информационных моделей;
понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;
новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);
знать разные виды списков;
компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными
определение знаковой информационной модели; правила оформления простых таблиц; правила оформления
сложных таблиц;
условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия назначение электронных таблиц
(ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру ЭТ; определения графика, диаграммы, виды диаграмм.
работать со словесными информационными моделями, различать стили вьшолнения словесная информационная
модель;
создавать аннотацию и конспект известного материала;
систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию; систематизировать,
структурировать и разумно оформлять текстовую информацию; преобразовывать словесную модель в
математическую, составлять математические модели; применять табличный способ при решении логических задач;
строить блок-схему к любому алгоритму; _______________
строить графы к различным задачам; ^ создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать
при решении логических задач. Использовать приобретенные знстия и умения в практической деятельности и в
повседневной жизни: ^ создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;
применять табличный способ при решении логических задач; ^ вводить текст, формулы в ЭТ, производить
простейшие вычисления, редактировать и форматировать. ^ строить графики и диаграммы в табличном процессоре
Excel. Контроль ЗУН; тест по теме Моделирование _______________
J. Алгоритмика (7 ч).
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.
Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить п раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока».
Ветвление.
Компьютерный практикум Работа в
среде Алгоритмика Требования к уровню
подготовки учащихся Учащиеся должны;
Знать/понимать:
определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда
исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа; ^ знать определение вспомогательного алгоритма,
процедура, СКИ; ^ СКИ Робот, среду действия Робот. Уметь:
определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ; создавать
программу для линейного алгоритма; создавать программу для циклического алгоритма. Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: ^ иметь
представления об алгоритмах, приводить их примеры;
^ иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.
Контроль ЗУН: по теме «Алгоритмизация» __________________________
4. Повторение (1 ч))
Контроль уровня облученности.
Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной,
текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа,
практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный
интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме
тестов.
Перечень контрольных работ( время проведения 20 минут).
Класс
Количество
работ за
учебный год
7
4
/
Контрольная работа по теме
Объекты и их имена
Модели объектов
Информационное моделирование
Алгоритмизация
№
урока
по
КТП
6
13
26
33
Перечень литературы и средств обучения
Рабочая программа ориентирована на использование учебного и программно-методического комплекса, в
который входят:
для учителя:
1. Информатика: Учебник для 7 класса./ Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
2. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса./ Л.Л.Босова - М.: Б14НОМ. Лаборатория знаний, 2011
3. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие./ Л.Л.Босова - М.: Б1Ш0М. Лаборатория
знаний, 2008
В комплекте:
Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса
«Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
для ученика:
1.
Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
2.
Информатика:
Рабочая тетрадь для 7 класса./ Л.Л.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011
Объекты и средства материально-технического обеспечения курса информатики и ИКТ
в 7 классах
Аппаратные средства
Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся
Мультимедиапроектор
Интерактивная доска
Принтер (лазерный, цветной, сетевой)
Источник бесперебойного питания
Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами (клавиатура и мышь, джойстик)
8. Сканер
9. Цифровой фотоаппарат
10. Внешний накопитель информации (или флэш-память)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное гфиложение, 8ключаюш;ее текстовый редактор, растровый и
векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и
электронные таблицы.
7. Простая система управления базами данных.
8. Простая геоинформационная система.
9. Система автоматиз1фованного проектирования.
10. Программа-переводчик.
11. Система оптического распознавания текста.
12. Программы разработки анимации
13. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
14. Звуковой редактор.
15. Система программирования.
16. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
17. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
18. Программа интерактивного общения.
19. Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам
20. Комплекты презентационньос слайдов по всем разделам курсов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Плакаты:
Печатные пособия
1. Организация рабочего места и техники безопасности.
2.
Архитектура компьютера
3.
Архитектура компьютерных сетей
4.
Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме
5.
История информатики Схемы:
1.
Графический пользовательский интерфейс
2.
Информация, арифметика информационных процессов
3.
Виды информационных ресурсов
4.
Виды информационных процессов
5.
Представление информации (дискретизация)
6.
Моделирование, формализация, алгоритмизация.
7.
Основные этапы разработки программ
8.
Системы счисления
9.
Логические операции
10. Блок-схемы
11. Алгоритмические конструкции
№
Тема урока
Тип урока
элемент содержания
Умения и виды
деятельности
Домашнее Дата
задание проведения
вид
форма
урока
текущий
ПР
§1.1,1.2,
РТ №6,7,15
1
Техника безопасности и организация
рабочего места. Объекты и их имена.
Признаки объектов. Практическая
работа №1 «Основные объекты
операционной системы Windows»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Объект. Общее имя
объекта. Единичное
имя объекта.
2
Отношения объектов. Разновидности
объектов и их классификация.
Практическая работа №2 «Работаем
с объектами файловой системы»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Объект. Отношение.
определять структуру
Имя отношения.
объекта, устанавливать
Отношение «является
функциональные связи и
разновидностью».
отношения
Основные действия с
объектами
операционной системы.
текущий
ПР
§1.3,1.4,
РТ№20,
22,23
3
Состав объектов. Практическая
работа №3 «Создаем текстовые
объекты»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Объект. Отношение.
Имя отношения.
Отношение «входит в
состав». Основные
приемы создания
текстовых объектов.
текущий
ПР
§1.5, РТ
№30, 31,35
4
Системы объектов.
текущий
ПР
§1.6,
вопросы
1-4, РТ
№36- 40,
стр.24- 25
5
Система и окружающая среда.
Комбинированны
Персональный компьютер как система. й урок
тек\'щий
ПР
§1.7,
РТ№41- 43
стр.25- 26
6
Контрольная работа Xsl по теме
«Объекты и их имена»
тематический
тест
РТ №50,
стр.36
Комбинированны
йурок
Выслушивать и
объективно оценивать
другого; владеть приемами
риторики; определять
структуру объекта
контрольно-оценочная
деятельность
определять структуру
объекта, устанавливать
функциональные связи и
отношения;
Система. Структура.
определять
структуру
объекта,
устанавливать
Системный подход.
ф^тшциональные связи и
Системный эффект,
отношения;
оценивать
Освоение новых
свою работу и работу
приемов работы с
одноклассников
текстовыми
документами.
Система. Структура.
. формулировать
Среда. Взаимодействие проблемные вопросы;
системы и окружающей уметь вести дискуссию,
среды. Освоение новых диалог
приемов работы с
текстовыми
документами
Представление о '
Соотносить различные
персональном
компоненты объекта;
компьютере как о
качественно описывать
системе. Аппаоатное и объект
Примечание
№
Тема урока
Тип урока
7
Модели объектов и их назначение.
Практическая работа №4 «Создаем
словесные модели»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
8
Информационные модели.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
9
Словесные информационные модели.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
10 Многоуровневые списки. Практическая
работа №5 «Многоуровневые списки»
элемент содержания
программное
о&спечение.
Модель.
Моделирование.
Натуральная и
информационная
модели
Модель.
Информационная
модель. Приемы
работы со средствами
векторной графики
текстового процессора
Word.
Модель.
Информационная
модель. Словесная
информационная
модель.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Информационная
модель. Словесная
информационная
модель.
Многоуровневый
список.
Урок изучения и Модель.
первичного
Математическая
закрепления
модель.
новых знаний
11
Математические модели.
12
Табличные информационные модели.
Струтсгура и правила оформления
таблицы.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
13
Практическая работа №6 «Создаем
Урок изучения и Информационная
Информационная
модель.
Табличная
информационная модель.
Простая
таблица.
Формирование
навыка
создания таблиц.
Умения и виды
деятельности
контрольно-оценочная
деятельность
Домашнее
Дата
Примечани
задание проведени я е
урока
вид
форма
. Определять объект
анализа; устанавливать
межпредметные связи
текущий
ПР
§2.1, РТ
№2,6-8
стр.38-43
Выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта;
классифицировать
информацию по
различным признакам
Подбирать и
группировать материал
по определенной теме;
оценивать свою работу и
деятельность
одноклассников
Определять наиболее
рациональную
последовательность
индивидуальной
деятельности; составлять
тек%'щий
ПР
§2.2,
РТК»12. 14
стр.45
текущий
ПР
§2.3, РТ
№15- 17
стр.46
сложный план
текущий
Подбирать и
группировать материал
по определенной теме;
оценивать свою работу и
деятельность
одноклассников
Выявлять связи
соподчинения и
зависимости меяаду
компонентами объекта;
классифицировать
информацию по
различным признакам
текущий
ПР
§2.3,
РТХо15- 17
стр.46
текущий
ПР
§2.5, РТ
№28- 31
стр.51- 53
Выявлять связи
тппячинр.ни» и
текущий
ПР
§2.5, РТ
№28-
§2.3,
РТ№!8
стр.47 и
№22
стр.49
№
Тема урока
Тип урока
элемент содержания
Умения и виды
деятельности
контрольно-оценочная
деятельность
вид
Домашнее
задание
форма
закрепления новых информационная
знаний
модель. Простая
таблица. Формирование
навыка создания
таблиц.
зависимости между
компонентами объекта;
классифицировать
информацию по
различным признакам
Выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта;
классифицировать
информацию по
различным признакам
Самостоятельно
выбирать алгоритм
действий
текущий
ПР
§2.5, РТ
№33- 34
стр.54
текущий
ПР
§2.6,Xs2-3
стр.
74-75
учебника,
РТ № ЗЗ- 34
стр,54
умение действовать по
алгоритму
текущий
ПР
§2.7,
задание
2
работы? на
стр.
186
учебника
умение действовать по
алгоритму
тек^тций
ПР
§2.8, РТ
№43 егр.59
Классифицировать
информацию по
различным признакам;
умение действовать по
алгоритму
текущий
ПР
§2.9, РТ
№45(а,б)
стр.60-62
Классифицировать
информацию по
различным признакам;
умение действовать по
текущий
ПР
§2.9, РТ
Хо45(а,б)
стр.60-62
14
Практическая работа Мб «Создаем
табличные модели»
Комбинированны Информационная модель.
Табличная
й урок
информационная модель.
Сложная
таблица.
Формирование
навыка
создания таблиц.
15
Табличное решение логических задач.
Комбинированны
й урок
16
Вьиислительные таблицы.
Практическая работа №7 «Создаем
вычислительные таблицы»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
17
Электронные таблицы. Практическая
работа №8 «Знакомство с
электроннылт таблицами»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
18
Графики и диаграммы. Наглядное
изменение процессов изменения
величин.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
19
Практическая работа №9 «Создаем
диаграммы и графики»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Информационная
модель. Табличная
информационная
модель. Класс. Объект.
Взаимно однозначное
соответствие.
Информационная
модель. Табличная
информационная
модель.
Вычислительная
таблица. Выполнение
простейших
вьгеислений в таблице.
Электронные таблицы.
Рабочая книга. Строка.
Столбец. Ячейка.
Диапазон. Активная
ячейка. Формула.
Таблица. График,
Мастер диаграмм.
Построение графиков
по табличным данным в
среде электронные
таблиц.
Таблица. График.
Мастер диаграмм.
Построение графиков
по табличным данным
31 стр.51- 53
Дата
Примечание
проведени
я урока
№
Тема урока
Тип урока
элемент содержания
Умения и виды
деятельности
контрольно-оценочная
деятельность
вид
20
Наглядное представление о
соотношении величин.
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
21
Визуализация многорядных данных
22
Многообразие схем. Практическая
работа №10 «Схемы, графы и
деревья»
23
Информационные модели на графах.
24
Деревья.
Практическая работа №11
«Графические модели»
25
Практическая работа № 12 «Итоговая Комбинированны
работа»
й урок
26
Контрольная работа №2 по теме
«Информационное моделирование»
Комбинированны
й урок
Комбинированны
а урок
Комбинированны
й урок
форма
в среде электронных
таблиц.
Наглядное
представление о
соотношении величин
алгоритму
умение действовать по
алгоритму
текущий
ПР
Визуализация
многорядных данных
умение действовать по
алгоритму
текущий
ПР
Схема. Географическая Определять объект
текущий
карта. Чертеж. Блоканализа; выявлять связи
схема.
соподчинения и
зависимости меяеду
компонентами объекта
Схема. Граф. Вершина, Определять объект
текущий
дуга. Путь. Сеть.
анализа; выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта
Схема. Граф. Вершина, Определять объект
текущий
дуга.
Путь.
Сеть. анализа; выявлять связи
Представление о графе соподчинения и
как наглядном средстве зависимости между
представления и состава компонентами объекта;
системы.
вырабатывать общее
решение
Представление о графе Определять объект
текущий
как наглядном средстве анализа; выявлять связи
представления и состава соподчинения и
системы.
зависимости между
компонентами объекта;
вырабатывать общее
решение
Модель. Информационная Выявлять
связи тематический
модель. Знаковая
соподчинения
и
информационная модель. зависимости между
ПР
ПР
Алгоритм — модель деятельности
исполнителя алгоритмов. Исполнитель
Чертежник.
Урок изучения и Исполнитель.
первичного
Формальный
закрепления исполнитель. СКИ
Качественно огшсывать
объект; уметь доказывать
и опровергать;
текущий
§2.9, РТ
№45(в,г)
стр.бО63
§2.9, РТ
№45cip.
60 -62
§2.10,
РТ №5558
стр.7578
§2.10,
РТ
№66 стр.81
ПР
§2.10,
РТ
Хо55- 58
стр.7578
ПР
§2.10,
РТ
№55- 58
стр,7578
тест
Математическая модель.
27
Домашн
ее
задание
ПР
§2.4, №2-4
стр 57
учебник
а,
'РТ№27
стр.51
§3.1,
3.2(1Д)
Дата
проведен
и я урока
Примечани
е
№
Тема урока
Тип урока
элемент содержания
Умения и виды
деятельности
исполнителя.
выслущивать и
Управление. Алгоритм. объективно оценивать
другого
Урок изучения и Исполнитель,
Действовать по
первичного
Формальный
алгоритму; уметь
закрепления новых исполнитель.
доказывать и
знаний
Абсолютное
и опровергать; уметь вести
относительное смещение. дискуссию, диалог
Вспомогателышй
алгоритм, ripoueflv'ga.
контрольно-оценочная
деятельность
Домашнее
задание
вид
форма
тек^'щий
CP
§3.2(3), РТ
№14, 16
стр.92- 93
ПР
§3.2(4),
РТ№17,
18(6) стр.9496
ПР
§3.3(1,2),
РТ№21,
24 стр. 100101
ПР
§3.3(3,4), РТ
Хо28,
30, 31(бвг),
32 стр,104106
ПР
§3.3, РТ
№36ЗУсф.ПО
новых знаний
28
Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных
алгоритмов.
Работа в среде Алгоритмика
Чертежник.
Цикл Комбинированны
29 Исполнитель
йурок
«повторить п раз». Работа в среде
Алгоритмика.
Робот.
Управление Урок изучения и
30 Исполнитель
Роботом. Работа в среде Алгоритмика. первичного
закрепления новых
знаний
31
Исполнитель Робот. Цикл «пока».
Работа в среде Алгоритмика.
32
Исполнитель Робот. Ветвление.
Работа в среде Алгоритмика.
Комбинированны
йурок
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Исполнитель.
Формальный
исполнитель.
Абсолютное и
относительное
смещение.
Вспомогательный
алгоритм. Процедура.
Консгрукция
«повторить п раз».
Исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм. Процедзтра.
Конструкция
«повторить п раз».
Исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм. Процедура.
Конструкхщя
«повторить п раз».
Цикл «пока». Простые
и составные условия.
Исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм. Процед>'ра.
Конструкция
«повторить п раз».
Цикл «пока». Простые
и составные условия.
Действовать по
алгоритму; уметь
доказывать и
отфовергать; уметь вести
дискуссию, диалог
текущий
Действовать по
текутций
алгоритм)'; уметь
доказывать и
опровергать; уметь вести
дискуссию, диалог
самостоятельно выбирать
текзтций
алгоритм действий;
вырабатывать общее
рещение; уметь
выслушивать и
вырабатывать общее
решение
Действовать по
текущий
алгоритму; уметь
доказывать и
опровергать; уметь вести
дискуссию, диалог
Дата
проведен
и я урока
Примечание
Тема урока
№
33
Контрольная работа М 3 по теме
«Алгоритмика»
34
Повторение
Тип урока
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся
элемент содержания
Умения и виды
деятельности
Исполнитель.
Владеть
способами
контроля
и
оценки
Вспомогательный
алгоритм. Процедура. деятельности
Конструкция
«повторить п раз».
Цикл «пока». Простые
и составные условия.
контрольно-оценочная
деятельность
вид
форма
итоговый
КР
Домашнее
задание
§3.3, РТ
№38 стр.111
Дата
проведен
и я урока
Примечание