Общая характеристика типа Кольчатые черви

Тема урока "Общая характеристика типа Кольчатые черви"
Класс
7а
Цель
Изучить особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей на примере
дождевого червя
Задачи урока
 образовательные
сформировать представления учащихся об особенностях организации кольчатых червей как
наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и
круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей; выяснить роль
кольчатых червей в природных сообществах.
 развивающие
продолжить формирование умений узнавать изученных животных, сравнивать их, делать
выводы, работать с таблицами, рисунками, выполнять лабораторную работу по
инструкции, наблюдать, решать проблемные вопросы.
 воспитательные
бережное отношение к природе; уважительное отношение к «червякам», к их праву на
существование, принимая во внимание сложность их организации, их роль в природе.
Планируемые результаты
Личностные
 проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;
 проявление творческого отношения к процессу обучения.
Метапредметные
Познавательные
 умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную
информацию;
 умение вести наблюдение;
 умение прогнозировать ситуацию.
Регулятивные
 умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
 умение соотносить учебные действия с известными правилами;
 умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
 умение формулировать высказывание;
 умение согласовывать позиции и находить общее решение;
 умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
Предметные
В познавательной сфере
 выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности кольчатых червей;
 объяснение роли этих червей в природе и жизни человека
Тип урока
Формы работы
1.
2.
4.
5.
самостоятельная
индивидуальная
групповая
учебный диалог
Методы и приемы
по характеру познавательной деятельности учащихся
 частично- поисковый
по виду источников знаний
 словесно-наглядно-практический
по форме совместной деятельности учителя и учащихся




рассказ с элементами беседы
организация лабораторной работы
самостоятельная работа
работа в группах
Ход урока
1 этап
2 этап
Организационный (2 мин.)
Проверка усвоения материала темы "Тип Круглые черви" (4 мин.)
Тест
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Чтобы не заразиться бычьим цепнем, надо:
А) хорошо проваривать и прожаривать мясо
Б) сделать предупредительную прививку
В) мыть руки перед едой
Г) бороться с мухами
2. Кишечник отсутствует у:
А) белой планарии
Б) бычьего цепня
В) печёночного сосальщика
Г) печёночной двуустки
3. Аскарида не переваривается в кишечнике человека, так как она:
А) отличается большой плодовитостью
Б) может жить в бескислородной среде
В) быстро двигается против движения пищи
Г) покрыта кутикулой
3 этап Мотивация учебной деятельности (3 мин.)
У. Отгадав, что находится в "черной коробочке" вы узнаете тему сегодняшнего урока
Прослушайте подсказку
Они живут в тиши подземной,
Тихонько двигаясь, шурша.
Едят листву, опад бесплодный,
Ее глотают неспеша.
У. Молодцы, это дождевые черви.
4 этап Изучение нового материала (20 мин.)
Постановка проблемы.
В трех приведенных названиях разных типов животных (тип Плоские черви, тип Круглые черви,
тип Кольчатые черви) повторяется общее понятие "черви". Кольчатые черви имеют высокую
организацию тела и процессов жизнедеятельности. В чем это заключается?
Для ответа на этот вопрос необходимы знания внешнего и внутреннего строения червя и
процессов его жизнедеятельности.
У. Ребята! Сейчас вы сидите по группам (4 группы). Я приглашаю по одному представителю от
каждой группы, чтобы выбрать № своей группы и задания для дальнейшей работы. Работа в
группах из 5-ти человек ведется по инструктивным карточкам.
1 группа. Среда обитания, особенности внешнего строения, значение дождевого червя
1. Где обитают дождевые черви?
2.Используя текст учебника, определите строение кожно-мускульного мешка кольчатых червей.
3.Какие виды мышц входят в состав кожно-мускульного мешка? Какое значение они имеют?
4. Определите, сегментирована ли полость тела. Какое это имеет значение?
5. Каково значение дождевых червей в природе, жизни человека?
6.Составьте небольшой рассказ по изученному материалу.
2 группа. Особенности строения пищеварительной, выделительной, кровеносной систем
1.Определите какие органы входят в состав кровеносной системы. Как происходит движение
крови по кровеносной системе червя?
2.Почему кровеносную систему кольчатых червей называют замкнутой?
3.Что такое «сердца»?
4.Отметьте в рассказе, что кровь дождевого червя и многих других червей красная, а это вызвано
наличием в крови гемоглобина – дыхательного пигмента, в состав которого входит железо.
5. Определите органы выделительной системы и характер их расположения.
6. Используя материал учебника, составьте небольшой рассказ про пищеварительную,
выделительную, кровеносную системы дождевого червя.
7. Сделайте соответствующие надписи к рисункам на интерактивной доске.
3 группа. Особенности строения дыхательной, нервной, половой систем.
1.Как осуществляется дыхание червей? Какое значение при этом имеет густая сеть капилляров в
коже?
2.Почему после дождя дождевые черви вынуждены выползать на поверхность земли?
3.Определите порядок построения нервной системы.
4.Какие органы чувств имеются у дождевого червя, какое значение они имеют?
5.Каких животных называют гермафродитами, а каких раздельнополыми?
6.Как проходит оплодотворение у дождевых червей?
7.Как происходит развитие дождевого червя?
8.Составьте небольшой рассказ по изученному материалу.
9. Сделайте соответствующие надписи к рисункам на интерактивной доске.
4 группа. Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей
Используя полученные знания и материал учебника, заполните таблицу:
Характеристика типов червей
Характеристика
1. Представители
2. Симметрия тела
3. Численность
4. Кожно-мускульный мешок
5. Пищеварительная система
6. Кровеносная система
7. Дыхательная система
8. Нервная система
9. Выделительная система
10. Половая система
Тип Плоские
Черви
Тип Круглые
Черви
Тип Кольчатые
Черви
11. Среда обитания
Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя» (выполняют все группы)
Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя
Оборудование: живой дождевой червь, лист бумаги, лупа, стекло, стеклянная палочка, репчатый
лук
Ход работы
1. Рассмотрите дождевого червя, находящегося в ванночке, определите его форму тела,
кольчатое строение, размеры (с помощью линейки).
2. Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члеников, выясните,
одинаковые ли они на всем протяжении тела червя.
3. Найдите передний (более заостренный) конец тела с ротовым отверстием и задний (более
тупой) конец с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные части
пищи.
4. Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную), части тела, определите окраску этих
частей тела.
5. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к
переднему концу; при этом вы ощутите прикосновение щетинок. Рассмотрите с помощью лупы
щетинки на теле червя.
6. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она - сухая или влажная, и ответьте на
вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве?
7. Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бумаге. Выясните роль
щетинок.
8. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как
реагирует червь на эти раздражения.
9. Поместите перед дождевым червем свежеотрезанный кусочек лука. Понаблюдайте за
рефлексом – резкими изгибами тела червя, который остро реагирует на химическое воздействие.
Вывод: Дождевые черви имеют……………………… окраску. Тело червя сильно вытянуто в
…………… . Передний конец тела более ………………… и по цвету …………………… заднего.
Ближе к переднему концу тела заметно утолщение - …………………….. . Он имеет значение при
размножении. Тело разделено на большое число колец – члеников. На брюшной стороне каждого
членика расположены по четыре пары ………………….. . Они имеют опорное значение при
прокладывании ходов в почве. При передвижении дождевого червя его тело либо ……………… и
………………., либо ………………. и ……………… .
5 этап Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся (16 мин.)
Выступление групп, работа с рисунками на интерактивной доске (приложение). Во время
объяснения просмотр видеороликов про дождевого червя
6 этап Подведение итогов урока
Оцените свою работу на уроке в баллах:
 «5» - все понял, было интересно;
 «4» - не все успел понять;
 «3» - кое-что понял;
 «2» - ничего не понял – ТАКОГО НЕ МОЖЕТ БАТЬ!
7 этап Домашнее задание
стр. учебника 125-127; рабочая тетрадь стр. 72, задания 88-91; приготовить презентацию
«Многообразие кольчатых червей»
Приложение к уроку
Схематические рисунки для интерактивной доски
кровеносная система
пищеварительная система
выделительная система
нервная система
половая система
Литература
1. Пепеляева О.А., Сунцова И.В./ Биология 7(8) класс. Универсальные поурочные
разработки/. – М.:ВАКО