Рабочая программа по истории 6 класс

Рабочая программа по истории
6 класс
Учитель: Спиридонова Надежде Михайловна
Русаково, 2013г
1
Пояснительная записка
Количество часов:
Всего ___68___; в неделю __2__
История России: 34ч.
История средних веков: 34ч.
Плановых контрольных работ: 4
Административных контрольных работ: 2
Учебники:
1.
Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2008.
2.
Данилов А.А, Л.Г. Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.– М.: Просвещение, 2007.
Программа на стандарт основного общего образования по истории и составлена на основе программы под редакцией В. А. Ведюшкина «История Средних веков». - М.: Просвещение, 2007 и авторской программы «История России 6-9 класс» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г.
Косулиной. М.: Просвещение, 2009.
Программа курса по истории России включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 34
часа, включая уроки регионального компонента (история родного края интегрировано с изучением тем по истории России).
Программа по истории средних веков рассчитана на 34 часа. Из раздела «Расцвет средневековья» один час взят на контрольную
работу «Раннее средневековье».
Программа курса истории средних веков охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала
эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ
современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, его влияние на процессы
современной истории, создать условия для понимания не только к своих, но и к чужих традиций.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным
проблемам средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в
рамках средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено
истории Европы. При возможности, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.
Основные цели курса:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие
2
черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия,
республика, законы, нормы морали);
уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам).
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
3
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Средних веков» (6 класс)
№
1
Раздел. Тема
Введение
Кол
во
час
ов
1
Осваиваемые предметные
умения
Хронологические рамки
средневековья. Понятие
«Средние века».
Осваиваемые понятия
Средневековье, дикость,
варварство, цивилизация,
исторические источники
Учебно-информационные умения
Устанавливать историческую связь
между периодами.
Показывать преемственность
Предмет и
форма
контроля
Примечание
Текущий
(беседы)
Учебник с.
713
Учебник§1;
рабочая тетрадь;
словарь,
документы
Учебник §2;
задание в
рабочей
тетради;
новые
слова,
схема
дата
Раздел 1. Раннее средневековье (10часов)
Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье (5 часов)
Древние германцы и
Римская империя.
2
1
Королевство франков и
христианская церковь в
раннее средневековье
3
1
Возникновение и распад
империи Карла
Великого.
4
5
6
1
Западная Европа в 9-11
веках.
Культура раннего
средневековья
1
1
Великое переселении народов.
Кельты, германцы, славяне,
тюрки.
Расселение франков занятие,
общественное устройство
Завоевание франков,
образование государство
Хлодвига, усиление знати.
Религия в жизни
средневекового человека
Возникновение и распад
империи Карла Великого.
Образование государств в
Восточной и Западной Европе.
Политическая раздробленность.
Ранние славянские государства.
Образование Священной
Римской империи. Начало
истории Англии. Норманны и
их завоевания.
Средневековая культура
Великое переселение
народов, христианство,
арианство, варварские
королевства, «Салическая
правда», 486 г., 568 г., 732 г.
Вероучения, догматы, отцы
церкви, Символ Веры, Евангелие, ересь, Библия, белое
духовенство, монашество,
иерархия, панство.
Майордом, магнаты,
бенефиций, феодал,
империя, реформа, усобица
800 г., 843 г.
Феодальная раздробленность, домен, династия,
руны, сага, феодал, викинги,
феодальные владения
Умения сравнения, систематизация
исторических данных.
Анализировать документ,
оперировать понятиями
Устный опрос,
игра
Усвоение новых понятий, умение
ими оперировать.
Установление причинноследственных связей,
закономерностей.
Устный опрос,
индивидуальные
карточки.
Развивать умение классифицировать, обобщать
Самоконтроль в сочетании с
умениями наблюдения, слушания,
осмысления, чтения.
Текущий, карта,
карточки
(тесты)
Сага, феодал, викинги,
Развивать умение классифицировать, обобщать
полученные знания.
Устный опрос,
индивидуальные
карточки.
Античное наследие, «семь
свободных искусств»,
«Каролингское возрождение», анализ, христианская
Формирование ярких представлений
о культуре.
Формирование обобщенного
представления, установление при-
Текст с
ошибками, установи
соответствие.
Учебник §3;
задание в
рабочей
тетради;
рассказ
«Викингивоины
завоевания»
Учебник §4
Учебник §5;
задание в
рабочей
тетради
4
Европа V-X вв.
чинно-следственных связей
Тема 2. Византия и славянский мир(3 часа)
Византия при
Юстиниане.
7
1
Культура Византии
8
9
Византийская империя ,
территория, хозяйство, государственное устройство.
Причины сохранения и
расцвета империи.
Василеве, 532г, кодекс
Юстиниана, греческий
огонь, торговый путь «из
Варяг в Греки»
Развивать умение классифицировать, обобщать
Самоконтроль в сочетании с
умениями наблюдения, слушания,
осмысления, чтения.
Устный опрос.
Задание в
рабочей тетради.
Византийская культура
Христианский храм, алтарь,
, крестово-купольный храм,
парус, канон, мозаика,
фреска, иконопись, икона
Сообщения.
Ветви славян.
Славянская письменность
Умение анализировать
произведения искусства, выделять
особенное и сравнить с культурой
Западной Европы. Работать с
дополнительной литературой.
Значение принятия христианства
1
Складывание славянских
государств
1
Учебник §6,
задание; документ;
задание в
рабочей
тетради
Учебник§7,
Сообщения
карта
Учебник§8
Экспресс-опрос
Учебник §9;
задание в
рабочей
тетради
Сообщения.
учебник
§10;
сообщения.
Повторить
§1-10
Повторить
§1-10
Тема 3. Арабский мир в VI- XI веках (2 часа)
10
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его
распад.
1
Культура стран
халифата.
11
Арабские племена: расселение,
занятия.
Возникновение ислама.
Арабские завоевания в Азии,
Северной Африке, Европе
Культура стран халифата.
Бедуин, ислам, пророк,
хиджра, мусульманин,
Коран, Кааба, Мекка,
мечеть, минарет, сунна,
шариат.
Халиф, экспансия, шииты,
сунниты, имам, эмиры
1
Умение анализировать | материал,
определять предпосылки, сущность
и последствия события. Уметь
составлять план и хронологическую
таблицу, работать с документами
Умение анализировать
произведения искусства, выделять
особенное. Работать с
дополнительной литературой.
Раннее средневековье
(повторительнообобщающий урок)
12
Зачеттестирование,
вопросы и
задания,
практические
задания,
исторический
диктант
1
Раздел 2. Расцвет средневековья (12 часов.)
Тема 4. Феодальное общество (2 часа)
В рыцарском замке.
13
14
1
Средневековая деревня и
1
Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения.
Рыцарство, турнир, герб,
средневековый замок,
рыцарская культура
Умение полемизировать и
отстаивать свои взгляды.
Устный опрос.
Задание в
рабочей тетради.
Крестьяне и
Свободные и зависимые
Уметь выделить основные черты
Устный опрос
учебник
§11;
творческое
задание.
учебник
5
её обитатели.
синьоры. Жизнь, быт
и труд крестьян.
Аграрное
производство.
крестьяне.
трехполье, община,
натуральное хозяйство.
Крестьянская повинность,
барщина, оброк
Формирование
средневековых городов.
Средневековый город. Жизнь и
быт горожан. Сословия
средневекового города.
Сословия средневекового
города, бюргеры, буржуа,
патрициат, бургомистр, мэр.
Ремесло и торговля. Цехи,
гильдии. Ярмарки, банки.
Мастер, подмастерье, цех,
братство, гильдия, ярмарка,
меняла, банк, шедевр
феодального общества.
Уметь выделить главное в тексте
учебника. Участвовать в беседе, в
сети дискуссий
по рабочей
тетради,
игра или тест
§12;
задание в
рабочей
тетради.
Устанавливать причинноследственные связи, умение
анализировать материал.
Устный опрос.
Решение
исторических
задач.
Составление
схем.
Учебник
§13
вопросы;
Устанавливать причинноследственные связи, умение
анализировать материал
Описание
торговых путей.
Учебник
§14
вопросы;
Учебник
§15;
краткие
сообщения
по плану
урока;
новые понятия
Учебник
§16;
закончить
составление
таблицы.
Тема 5. Средневековый город (2 часа)
15
1
Ремесло и торговля
16
1
Тема 6. Католическая церковь XI –XIII веках. (3 часа)
Могущество папской
власти.
17
1
Крестовые походы
18
1
Борьба церкви с ересями
19
Роль церкви в обществе.
Монастыри и монахи. Религия в
жизни средневекового
человека.
Роль церкви в обществе.
Монастыри и монахи.
Религия в жизни
средневекового человека.
Устанавливать причинноследственные связи (раскола и
ереси). Четко формулировать
понятия.
Определять роль и место
христианской церкви в жизни
общества.
Устный опрос.
Решение
исторических
задач.
Составление
схем.
Крестовые походы и их
влияние на жизнь европейского
общества.
Крестовые походы и их
влияние на жизнь
европейского общества.
Проверка,
составление
схем, тест по
§15
Папство в зените могущества
Ереси. Инквизиция.
Монашеские ордена.
Уметь работать с учебником, уметь
составлять таблицу. Работать с
исторической картой. Уметь
выявлять синхронность и последовательность исторических событий и
явлений
Устанавливать причинноследственные связи (раскола и
ереси). Четко формулировать
понятия
1
Словарь темы
Учебник
§16
Проверка схемы
и таблицы +
диктант понятий
Учебник
§17,
вопросы.
Тема 7. Разные судьбы государств. (3 часа)
Объединение Франции.
20
1
Возникновение сословнопредставительных монархий в
европейских странах.
Генеральные штаты во
Франции
Генеральные штаты.
Сословно-представительная
монархия 1302 г.
Уметь анализировать материал.
Определять предпосылки, сущность
и последствия исторических
событий (объединение Франции)
6
Что англичане считают
началом своих свобод.
21
22
1
Усиление князей и
ослабление
императорской власти.
1
Особенности сословнопредставительной монархии в
Англии. Великая Хартия
Вольностей. Парламент
Парламент, сословное
представительство,
централизованное
государство 1265 г. Великая
Хартия Вольности
Умение сравнивать исторические
явления в различных странах.
Выделять сходство и различие.
Умение оперировать терминами и
понятиями
Экспресс-опрос
Новый этап борьбы империи и
папства
Политика Фридриха
Барбароссы. Швейцарский
союз.
Умение сравнивать исторические
явления в различных странах.
Выделять сходство и различие.
Работа с
историческим
документом
Учебник
§18;
вопросы;
задание в
рабочей
тетради
Учебник §1
Тема 8. Культура Западной Европы в 11- 13 веках (2 часа)
Образование и наука
23
24
Университетское образование
Университет. Студент.
Алхимия. Астрология.
Романский и готический стили
Фреска. Арка. Мозаика.
Мадонна.
1
Архитектура и
изобразительное
искусство
1
Умение самостоятельно
анализировать исторические
источники. Умение полемизировать
и отстаивать свои взгляды.
Умение сравнивать и описывать
Устный опрос
Учебник§19
; вопросы
Словарь темы
Учебник§19
; вопросы
Уметь определять причины,
характер и значение феодальных
войн. Уметь определять роль
личности в истории.
Развивать общеучебные умения.
Связанно пересказывать текст
учебника, отделять главное от
второстепенного. Выделять
предпосылки, анализируя материал,
сущность и последствия явлений и
процессов, сравнивать исторические
события
Проверка
таблицы.
Учебник§19
; вопросы
Устный опрос,
проверка таблиц.
Уметь на основе сравнения
раскрыть общее и особенное в
процессе завершения объединения и
управления в европейских государствах
Проверка
тестов,
устный опрос
в форме игры
Учебник§20
вопросы и
задания в
рабочей
тетради
сравнительная таблица;
«Жакерия»,
«Восстание
Уота
Тайлера»
Учебник§21
-22 вопросы
и задания в
рабочей
тетради
Раздел 3. «Осень Средневековья» 6 часов.
Тема 9. Западная Европа в ХIV-XVвв. (4 часа)
Столетняя война.
25
1
Крестьянские восстания
во Франции и Англии.
26
27
Столетняя война: причины и
итоги.
Арбалет, тактика,
национальная независимость
Кризис европейского
сословного общества в XIV-XV
вв. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание
Уота Тайлера
Амнистия, рабочее
законодательство, раввин,
ростовщичество, гетто,
Жакерия, «Черная смерть»
1358 г., 1381 г.
Образование централизованных
государств в Европе. Война
Алой и Белой розы. Кризис
католической церкви. Папы и
императоры
Централизация, Реконкиста,
компромисс, аутодафе, фанатизм, абсолютизм,
династия, уния
1
Усиление королевской
власти в конце 15 века.
Реконкиста.
1
7
Культура Западной
Европы в XIV-XV вв.
28
От средневековья к Новому
времени. Возрождение.
Гуманизм.
1
Личность, портрет, линейная
перспектива, Возрождение,
гуманизм, ренессанс, гуманист, книгопечатание
Умение самостоятельно
анализировать исторические
источники. Умение полемизировать
и отстаивать свои взгляды.
Сообщение,
проект
Учебник
§23-24,
выписать
даты и
понятия,
повторить
Учебник
§17-24
Устный опрос.
Учебник§27
-30;
творческие
задания.
учебник
Тема 10. Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV-XV вв. (2 часа)
29
Центральная Европа и
гуситские войны.
1
Османские завоевания и
судьба Византии
30
1
Нарастание противоречий.
Гуситские войны и их значение.
Тевтонский орден.
Грюнвальд. Ян Гус. Ян
Жижка.
Страны Балканского
полуострова. Гибель империи
ромеев.
Ослабление Византии,
Болгарии и Сербии.
Усиление Османской
империи. Сулейман
Великолепный.
Умение на основе сравнения
раскрыть нарастание социальных,
этнических и религиозных
противоречий.
Умение анализировать воздействие
поздневизантийской культуры на
другие страны.
Связи России и
Византии
Раздел 4. Вдали от Европы (3 часа)
Тема 11. Культуры и государства Азии (2часа)
Средневековый Китай
Император и подданные.;
Крестьянская война;
Китай под властью монголов.;
Борьба против завоевателей.
Культура Китая.
Шелковый путь
Монгол
Хан
Фарфор
Пагода
Пейзаж
Составляют описание достижений
культуры стран;
Объясняют причины колониального
вторжения в Китай;
Объясняют причины крестьянских
выступлений и гражданской смуты.
Устный опрос,
схемы.
§31
Задания из
рабочей
тетради
Индия: государства и
культура.
Индийские княжества;
Вторжение Мусульман;
Делийский Султанат;
Культура Индии.
Раджа
Брахман
Фрески
Сравнивают особенности развития
Китая и Индии;
Рассказывают о политическом
устройстве индийских княжеств до
вторжения мусульман;
Понимают значение индийской
культуры.
Устный опрос,
схемы.
§32
Задания из
рабочей
тетради
Фронтальн
ый опрос;
Тестирован
ие
Государства и народы
доколумбовой Америки
и Африки
Народы Америки и Африки.
Государства. Культура.
Устный опрос,
схемы.
§33
Задания из
рабочей
тетради
Творческое
31
32
Тема 12. Культуры и государства Африки и Америки (1 час)
33
Майя. Ацтеки. Инки.
Магриб. Христианская
Эфиопия. Государство
Мономотапа.
Составляют развернутый план
параграфа;
Выявляют особенности развития
народов;
Рассказывают об особенностях
8
Итоговый контроль
«Средневековье в
мировой истории и
культуре»
34
политического и общественного
устройства индийских этносов
Америки в канун вторжения
европейцев.
Систематизирован и обобщен
материал по изученному периоду;
Умеют работать с тестовыми
заданиями;
Умеют соотносить исторические
процессы и отдельные факты;
Выявляют существенные черты
исторических процессов;
Объясняют смысл изученных
исторических терминов;
Определяют причины и следствия
важнейших исторических событий
истории средних веков
задания
Тестирован
ие
Устный опрос,
схемы.
Тестирован
ие
Индивидуал
ьное
задание.
Терминолог
ический
диктант.
Творческое
задание.
Итого по курсу – 34 часа
9
Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в.» (6 класс)
№
1
Раздел, тема
Введение
Колво
Осваиваемые предметные умения
часов
1
История России как часть
всемирной истории. Что изучает
история Отечества. Источники
знаний о прошлом
Осваиваемые понятия
Краткая характеристика курса.
История России как часть
всемирной истории.
Археология, культурный слой.
Вспомогательные исторические
дисциплины
Учебно-информационные умения
Предмет и
форма
контроля
Умение работать с текстом учебника, Беседа
выделять главное, использовать ранее
изученный материал для решения
познавательных задач
Примечание
Ведение
записи
Тема 1. Восточные славяне (2 часа)
2
3
Восточные славяне и их
соседи в древности.
2
Восточные славяне и их соседи
«Повесть временных лет» о начале
Руси
НРК – Коренные народы
Западной Сибири.
Присваивающее и
производящее хозяйства,
пашенное земледелие,
родоплеменная организация,
союз племен, соседская
община, вече, дань, народное
ополчение, язычество
Умение сравнивать, устанавливать
причинно-следственные связи.
Умение работать по карте, заполнять
контурные карты
Блиц-опрос,
проверка
карты
§1-2; историческая
карта, документ с. 13
Тема 2. Русь в IX- первой половине XIIв.(6 часов)
4
Формирование
Древнерусского государства
1
Формирование Древнерусского государства. Новгород, Киев
Первые Рюриковичи. Русь и Византия
Государство, варяги, княжеская
власть, дружина, бояре,
полюдье, уроки, погосты.
Основные теории
возникновения государства у
восточных славян
Умение устанавливать причинноследственные связи.
Выделять главное в тексте учебника.
Умение работать с картой. Развивать
умение составления схем
5
Первые русские князья
1
Население деревень и городов.
Княжеская власть
Рюрик, Олег, Аскольд, Дир,
Продолжать развивать умение
Игорь, Ольга, Святослав 862 г., работать с исторической картой.
882 г., 904 г., 945 г.
Составлять схемы. Учиться
сравнивать, анализировать, делать
выводы
Проверка
схемы,
исторические
диктанты
§3; документы, вопросы,
задания, составление
схем «Социальнополитический строй
Руси», карта
Проверка
§4; составкроссворда + ление схемы
карта. Блиц- «Первые
опрос (или
русские княтест)
зья» + составить кроссворд + карта
10
дата
6
Правление князя
Владимира. Крещение
Руси
1
Крещение Руси
Крещение Руси, 988 г.,
христианство
Умение сравнивать (языческая
религия славян и христианство).
Умение выделять причины, ход,
значение исторического события
(принятие христианства)
7-8
Расцвет Древнерусского
государства
2
Расцвет Руси при Ярославе
Мудром. «Русская правда».
Владимир Мономах.
Феодальные усобицы, вира,
Уметь определять предпосылки для
Анализ
тиун, послух, гривна, «Русская расцвета государства. Уметь раскрыть документа,
правда». Любечский съезд.
социальную сущность «Русской
карточки
правды». Движение к
раздробленности.
9
Культура и быт Древней
Руси
1
Культура и быт Древней Руси
Летопись, проповедь,
фольклор, былина.
Устное народное творчество,
Нестор, «Повесть временных
лет»
Уметь выделять главное (истоки и
особенности древнерусской
культуры).
Ценностное ориентирование
древнерусского общества
Проверка
таблиц.
Устно о
Владимире
Красное
Солнышко
§5; составление таблиц,
причины,
значение
принятия
христианства
§6; вопросы,
анализ документов
Обсуждение, §7, 8; сообсообщения, щения,
кроссворды кроссворды
по теме (закончить таблицу)
Тема 3. Русь во второй половине XII –XIIIв. (8 часов)
10
Начало раздробленности
Древнерусского государства
11-12 Главные политические
центры Руси.
НРК – Знакомство
русских с Югрой.
1
Политическая раздробленность Ру- Феодальная раздробленность,
си. Экономические и политические удельные княжества
причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре.
Свободное и зависимое население.
Уметь определять социальноэкономические и политические
причины раздробленности. Выделять
последствия раздробленности.
Развивать умение работы с картой.
Сводить знания в таблицы
Проверка
карты,
проверка
таблицы,
устный блицопрос
§9; до конца
вопросы,
карты, закончить таблицу
«причины
феодальной
раздробленности»
2
Географическое
положение,
хозяйство, политический строй
крупнейших русских земель
(Владимиро-Суздальская земля,
Великий Новгород ГалицкоВолынская земля. Русь и Степь)
Идея единства русских земель в
период раздробленности. «Слово о
полку Игореве»
Уметь выделять общее и особенное в
социально-экономическом, политическом, культурном развитии
удельных земель. Уметь работать в
группе
Защиты
групповых
работ
§10-11; работа по группам, составление по
схеме
(используя
дополнительную литературу, карту)
Раздробленность, удел, упадок
Киева, междоусобные войны.
Образование самостоятельных
княжеств и земель.
Последствия феодальной
раздробленности
11
13
Нашествие с Востока.
1
Чингисхан и объединение
Монголо-татары, имена,
монгольских племен. Монгольские Чингисхан, Батый 1223 г., 1237завоевания. Нашествие Батыя на
1238 гг., 1239-1240 гг.
Русь, сопротивление завоевателям
Уметь работать по карте.
Определять причины завоевательных
походов монголо-татар. Уметь
заполнять таблицы: дата, поход, захват территорий
Уметь работать с текстом учебника,
выделять главное, причинноследственные связи, роль личности
Устный
блиц-опрос
карточки,
сообщения
§13; картосхемы, сообщения
«Александр
Невский»
Устные
ответы на
вопросы
проверка
таблиц
схема на
карточках
§14; вопросы,
задания,
таблицы,
Викторина
§16; вопросы,
задания, документы, иллюстрации
учебника
НРК- Появление татар в
Западной Сибири
14
Борьба русских земель
против экспансии Запада
1
Борьба Руси против экспансии с
Запада.
Александр Невский. Сражение на
Неве и Ледовое побоище
Ливонский орден
1240, 1242 гг. Рыцарский
Орден, крестовый поход,
крестоносцы, Владимир
Невский, Невская битва.
Ледовое побоище
15
Русь и Орда
1
Русь и Орда
Баскак, иго, ярлык, агрессия,
Последствия монгольского
эксплуатация, ордынское вланашествия и дальнейшего развития дычество.
нашей страны
Уметь определять сущность и
последствия монголо-татарского ига.
Работать с документами.
Уметь работать с картой.
16
Русь и Литва
1
17
Культура русских земель
1
Обособление Юго-Западной Руси. Уния
Русь и Великие княжества Литовские в XI-XV вв.
Развитие культуры
Общерусское культурное
единство и складывание местных художественных школ.
«Слово о полку Игореве»
Уметь составлять хронологическую
таблицу, опираясь на текст учебника,
изложения учителя, карты
Уметь выделять общее и особенное в
произведениях культуры каждого
удельного княжества. Учиться
сравнивать, анализировать исторические источники (картины,
документы). Делать выводы.
Участвовать в беседе
18
Повторительнообобщающий урок «Русь
накануне нашествия»
§12; вопросы,
карта,
сочинение
«Борьба русского народа
с иноземными захватчиками»
§15
Тесты.
Тема 4. Образование единого русского государства (8 часов)
12
19
Предпосылки объединения 1
русских земель, усиление
московского княжества
Москва - центр собирания русских
земель.
Восстановление хозяйства на Руси.
Города и их роль в объединении
русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы
Порядок наследования
престола, Вотчинное, монастырское, помещичье и
черносошное землевладение
20
Москва - центр борьбы с
ордынским игом
1
Куликовская битва. Дмитрий
Донской
Сергей Радонежский, Дмитрий Уметь выделять главное.
Донской, Куликовская битва,
Выводить «уроки» из события.
полк, рать
Определять роль личности с истории
21
Московское княжество и
его соседи в конце XIVсередине XV вв.
1
Московское княжество и его
политика. Иван III, Василий III
Предпосылки объединения
единого государства, политика
московских князей.
Междоусобные войны
Уметь кратко излагать исторический
материал. Уметь развернуто излагать
исторический материал. Вести
дискуссию
22
Создание единого
русского государства и
конец ордынского ига
1
Объединение русских земель,
конец зависимости русских от
орды. Распад Золотой Орды
Предпосылки образования
единого государства.
Централизованное государство,
служивые люди, дворяне,
поместье. Ханство, «Стояние на
Угре»
Уметь устанавливать причинноследственные связи: изменения в
жизни страны. Уметь выделять исторические закономерности.
Решать проблемные и познавательные
задачи
23
Московское государство в 1
конце XV- нaчaлe XVI вв.
Завершение объединения русских
земель. Присоединение Москвой
северо-восточных и северозападных земель Руси.
Многонациональный состав
населения страны. Местничество
Вотчинно-поместные
землевладения и положение
крестьян. Феодальнозависимые крестьяне, судебник,
пожилое, привилегии,
служилое казачество, Юрьев
день
Становление русской
автокефальной церкви. Ереси.
Умение определять изменения в
социально-экономическом развитии.
Сравнивать, находить общее,
различия, обобщать и делать выводы
НРК – Сибирские татары.
24
Церковь и государство в
XV - начале XVI вв.
1
Церковь в Русском государстве.
Роль церкви в общественной
жизни. Сергий Радонежский
Уметь анализировать историческую
карту: определять территории
крупнейших княжеств и территории,
утраченные Русью
Выделять предпосылки объединения
русских земель
Причина возвышения Московского
княжества
Устные
ответы,
опрос,
карточки,
причины,
предпосылки,
сообщение
«Иван
Калита»
«Историческ
ий футбол» +
сообщения +
проверка картосхем
Блиц-опрос,
карточки
§17; вопросы
и задания,
характеристика правления Ивана
Калиты
Устный
развернутый
ответ на
вопросы,
проблемное
задание на
карте
§20; предпосылки выучить;
вопросы и
задание к
параграфу
Карта, схема,
устный
опрос,
карточки с
индивидуаль
ным
заданием
Уметь определять причины изменения Устный
в положении Русской православной
опрос, карцеркви. Причины появления ереси
точки с
индивидуальным
заданием
§21; работа
по карте; задание; даты;
слова; схема
§18; картосхема
§19; карта;
ответ на вопросы
§22; задания;
новые слова;
записи
13
25
Русская культура в конце
XV - начале XVI вв.
1
26
Повторительнообобщающий урок
«Образование единого
государства»»
1
Русская культура в конце XV начале XVI вв.
«Сказания о князьях
Владимирских», «Задонщина»,
«Сказание о Мамаевом
побоище», «Хождение за три
моря», «Троица». Афанасий
Никитин, Феофан Грек, Андрей
Рублев
Умение выделять главное.
Сообщения,
Сравнивать с культурой начала XV в. викторина
Давать характеристику описательную
произведениям искусств. Учиться
писать краткие сообщения
Записи,
сообщения,
развернутый
план (возможно заполненная
таблица)
Тест
Тема 5. Московское государство в XVI веке (5 часов)
27
Иван Грозный. Начало
правления. Реформы
Избранной Рады.
1
28-29 Внешняя политика Ивана 2
IV.
НРК – Завоевание Сибири
Ермаком.
Условия развития страны в XVI в.
Территория, население, характер
экономики. Становление централизованного государства и
самодержавной власти.
Избранная рада,
централизованное государство,
Земский собор, приказы,
стрельцы, дворяне, казачество,
судебник, царь, сословная
монархия, Церковный Собор
Московские государства и Великое Ливонская война, засечная
княжество Литовское. Расширение черта, наемник, казаки, Речь
территории государства.
Посполита
Завоевание Поволжья и Западной
Сибири. Ливонская война
30
Опричнина и её
последствия
1
Опричнина
31
Культура и быт в XVI в.
1
Развитие культуры в XVI в.
Влияние централизации на
культурную жизнь страны.
Дионисий. Быт и нравы. «Домострой»
Уметь устанавливать причинноследственные связи, выявление исторической закономерности.
Роль личности в истории.
Умение кратко и развернуто давать
ответы, оперировать понятиями
Сообщения,
таблица,
индивидуаль
ное задание,
карточки,
устный опрос
Уметь выбирать главное при
составлении хронологической таблицы.
Видеть причинно-следственные связи.
Уметь оперировать терминами и
понятиями
§23; таблица
«Реформа
избранной
Рады»; даты;
новые слова;
сообщения
Проверка,
хронологическая
таблица
«Внешнее
положение»,
устный блицопрос
Опричнина, земщина, приказы, Уметь выделить главную суть явления Решение
террор, самодержавие,
(процесса). Причинно-следственные познавазаповедные лета
связи, итоги (последствия). Уметь
тельных
анализировать исторические источни- задач по
ки, осмысление их. Давать оценки
карточкам,
историческим явлениям
§24; вопросы,
хронологическая
таблица;
карта; сообщения
Печатник, иконостас
Сообщение;
кроссворд
или
викторина
Изучать, сравнивать, анализировать,
описывать, давать характеристику
произведениям искусства.
Писать краткие сообщения
Сообщения
кроссворды,
блиц-опрос
§25; вопросы;
карта; новые
слова
14
НРК – Родной край в XIV- 1
XVIвв.
2
33-34 Итоговое обобщение
«Средневековая Русь».
Контрольный урок.
32
Отношения Москва – Сибирское
Начало колонизации
Проект
ханство.
Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Европы.
Презентация
проекта
Итого по курсу -34 часа
Итого за год – 68 часов
15