Педагогический проект на тему «Путешествие в страну Спасибо» «Душа ребенка чиста как белый снег, падающий с неба. И писать на ней надо белой палочкой, такой же чистой, как она сама. Проведешь один раз черной палочкой, то всю душу замараешь. Если вдуматься, белой палочкой и является – народная педагогика. И добрые обычаи, традиции, сказки, поучения… Все, чем жив человек. (Михаил Юхма) Паспорт проекта Тип проекта: поисково- творческий, игровой. По содержанию: ребенок и этикет. Участники проекта: дети – педагоги – родители. По количеству участников: коллективный. Возраст детей: 6-7 лет. Продолжительность: проект – краткосрочный. Период выполнения: 2 недели. Особенности проекта: опора на личный опыт детей, полученный ими в семье; доступность материала для детей дошкольного возраста; максимальная включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с этикетом; интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в дошкольном образовательном учреждении. Ожидаемые результаты: 1. Знание информации об этикете. 2. Понимание значимости этикета в жизни человека. 3. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний об этикете. Актуальность темы: Дети не владеют навыками культуры общения, менее успешны в познавательной деятельности, и следовательно, испытывают в дальнейшем трудности при адаптации в школе. Усвоение норм вежливости – одна из составляющих нравственного развития детей. Под нравственным развитием понимается формирование у детей «нравственной шкалы отношений», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить свое поведение нравственным нормам. Проблема: дети, не владеющие навыками культуры общения менее успешны в познавательской деятельности, следовательно, испытывают в дальнейшем трудности. Проблема ( на уровне ребенка): хочу научиться быть вежливым. Цель проекта: формировать у детей представление об этикете; формировать у детей навыки вежливости; учить детей самостоятельно выбирать модель поведения в зависимости от ситуации; формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений; учить соблюдать этикет и быть приятными для окружающих; учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять; знакомить с правилами этикета. Задачи: 1. воспитывать уважение к окружающим людям; 2. закреплять понятия «добрый», «доброта»; «доброжелательность», «милосердный»; 3. развивать внимание, чуткость, отзывчивость; 4. учить вежливой форме общения; 5. формировать навыки этического поведения; 6. развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность. Этапы работы над проектом: I. Подготовка к внедрению проекта. 1. Подобрать методическую литературу по теме. 2. Подобрать детскую художественную литературу. 3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры). 4. Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта; 5. Информационный материал для родителей. 6. Составить перспективный план мероприятий. II. Реализация проекта. Формы работы Темы Коммуникативная -заучивание пословиц и поговорок о деятельность, дружбе. восприятие -чтение художественной литературы: художественной Осеева «Волшебное слово», литературы Сухомлинский « Для чего говорят спасибо», С. Мирошниченко «Злая волшебница», « Неизвеняйка». Чтение произведений В. Осеева «Просто старушка», : Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», Г. Цыферов» Когда не хватает игрушек»,“Дочь и падчерица” (русская народная сказка); “Морозко” (русская народная сказка); “Привередница” (русская народная сказка); В. Одоевский “Мороз Иванович”, Мошковская “Вежливое слово”, “Вежливый кролик” (мексиканская сказка), А.С. Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”, А.В. Сухомлинский “Как ежиха приласкала своих детей”, “Как зайчик грелся при луне”, Г.Остер «Вредные советы». В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». - Познавательно – этические беседы «Как можно обратиться к другому человеку с просьбой», «В мире вежливых слов» Познавательно – решение проблемной ситуации исследовательская «Можно ли обойтись без вежливых деятельность слов»; -беседа «Доставим людям радость добрыми делами»; -этюд «Поссорились, помирились»; -конкурс между дежурными «Накрой стол к празднику»; -рассматривание иллюстраций «Правильно-неправильно». Игровая -сюжетно-ролевая игра «Дом», Задачи -обобщить знания детей о вежливости и этикете. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе. Вызывать у детей желание быть вежливыми, упражнять в употреблении вежливых слов, в умении правильно, вежливо поступать в разных ситуациях; расширить словарный запас вежливых слов; формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, умение правильно оценивать себя и других. Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений, учить детей правильному построению предложения. учить детей быть деятельность «Семья», «Отправляемся мы в гости», «Театр», «Путешествие в общественном транспорте»; -дидактические игры: «Умеешь ли ты знакомиться», «Волшебный клубочек»; -д/и «Телефон». Закреплять умение общаться с невидимым собеседником, используя различные ролевые позиции; -дидактические игры: «Мне нравится с тобой дружить», «Вежливо или невежливо». «Вежливый трамвайчик», «Назови ласково». -игра-драматизация «Угощения». - пальчиковая игра «Руки ссорятся, руки мирятся». вежливыми и отзывчивыми, с готовностью и добротой приходить на помощь, уважать друг друга как личность. Развивать полоролевое воспитание дошкольников с позицией этикета. развивать уверенность в себе, чувство собственного достоинства, желание следовать социальноодобряемым нормам поведения. Формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни, воспитывать уважение к старшим. Музыкальная деятельность -игры-имитации, этюды, элементы драматизации, ритмическая пластика, перевоплощения; -пальчиковый театр «Не обзывайся»; -игры – инсценировки «Телефонный разговор», « Невоспитанный Незнайка»; -разучивание и пение песен о дружбе « Если с другом вышел в путь», « Улыбка», «Настоящий друг». -учить слушать музыку, выполнять движения в такт музыки, умело входить в роли героев, развивать дружелюбие по отношению друг к другу. Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование) -аппликация «Волшебный цветик – семицветик»; -лепка «Красная шапочка несёт бабушке гостинцы»; -рисование « Нарисуй настроение», « Цветные страницы» — через рисунок передавать свое настроение, эмоции, впечатления. -развивать творческие способности детей, учить доставить радость другому, доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе; развитие образного эстетического восприятия, формирование Двигательная деятельность -инструктор по физической деятельности: проведение подвижных игр Взаимодействие с семьей - консультация «Маленький словарь добрых слов и выражений»; -подбор материала, необходимых для реализации проекта; - изготовление совместно с родителями книги волшебных слов «Добрые слова»; - изготовление буклетов для родителей « Как помочь ребёнку стать вежливым», « Словарик вежливых слов»; - изготовление совместно с родителями настольной игры о культуре поведения « Что такое хорошо, что такое плохо»; - организация фотовыставки « Наши добрые дела»; - изготовление альбома с пословицами и поговорками о дружбе и друзьях. представления о взаимосвязи этикета и эстетики. ▪Приобщить детей к здоровому образу жизни Взаимодействие с социумом (специалисты доу) Ш этап. Итоговое мероприятие. 1.Тематический досуг для детей « Путешествие в страну Спасибо». Цель: составить конспект, закрепить знание детей о культуре поведения и вежливости. Предполагаемый результат проекта: у детей будут сформированы: - способность представлять свои действия в воображаемой ситуации; - правильное отношение к соблюдению и нарушению общечеловеческих норм и принципов морали; - положительное представление о себе, в которое входят наличие определённых моральных качеств и общая положительная самооценка; - доброжелательное отношение к сверстникам, родителям, другим взрослым, уважение их прав и интересов. Продукт проектной деятельности: выставка рисунков, книг, презентации «Уроки этикета», «В мире вежливых слов». Библиографический список 1. «Азбука общения» Л.М. Щиплицина, О.В.Защиринская 2.«Детский этикет» О.В.Корчинова. 3.«Уроки этикета и вежливости для детей» Е.Черенкова. 4. «Этикет от А до Я» Н.В.Чудакова. 5. «Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками» С.О.Николаева. 6.«Новые правила поведения для воспитанных детей» Г.П.Шалаева, О.М.Журавлёва. 7. «Это Вам родители» А.О.Пинт 8.«Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» С.В.Петерина 9.«Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» Н. Мулько Приложение: 1.Презентация проекта «Уроки этикета» 2. Картотека игр 3. Конспект интегрированного занятия 4. Итоги