Тема: Придаточные обстоятельственные. 9 класс по системе В.В. Бабайцевой Цель: воспитывать сознательное отношение к учёбе; объяснить строение и особенности придаточных обстоятельственных; выяснить, на какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные предложения; развивать устную и письменную речь учащихся. I. Организационный момент. II. Проверка д/зд-я. 1. Упр. 139 (с. 69). Запишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя и объясняя знаки препинания. Составьте схемы предложений. 2. Сообщение учащихся о «Придаточных дополнительных» по плану: 1. На какие вопросы отвечают придаточные дополнительные? (Придаточные дополнительные отвечают на вопросы дополнения, т.е. на вопросы косвенных падежей.) 2. Чем придаточное предложение прикрепляется к главному? (Придаточное предложение прикрепляется к главному союзами что, будто, чтобы и др. и союзными словами кто, что, как и др.: [Он знал], (что основа всего – нравственность). [Человек дорожит лишь тем], (во что он вложил частицу своей души, своего сердца). [Люблю], (когда сосна шумит). 3. Что разъясняют, к чему относятся придаточные дополнительные? (Придаточные дополнительные чаще всего относятся к сказуемому.) III. Самостоятельная работа. Задание: не записывая предложения, расставьте знаки препинания, начертите схемы, определите вид придаточных в сложноподчинённых предложениях. 1. [В ясный день вы увидите в лесу], (как осенняя паутина блестит на солнце). (Придаточное дополнительное.) 2. [Трёх сосен, (которые так любил Пушкин), в Михайловском сейчас нет]. (Придаточное определительное.) 3. [На месте, (где они когда-то росли), посажены молодые сосёнки]. (Придаточное определительное.) 4. [Мы спросили], (когда нам прийти снова). (Придаточное дополнительное.) 5. [Известно], (что слоны в диковинку у нас). (Придаточное дополнительное.) 6. [Солнце ещё не успело подняться], и [в саду было холодно]. (Сложносочинённое.) 7. [В росистых лугах течёт речонка], (что мне так мила). (Придаточное определительное.) 8. [В том месте, (где зашло солнце), небо ещё рдело багряными полосами]. (Придаточное определительное.) 9. [Мы расположились на отдых у того дерева], (что растёт у самой воды). (Придаточное определительное.) 10. [Какой измерить мерой тот путь], (что ты прошла). (Придаточное определительное.) IV. Самоопределение к действию. Задание: расставьте знаки препинания, определите вид придаточных, ставя вопросы. 1. [Бойцы вспоминают минувшие дни и битвы], (где вместе рубились они). (Придаточное определительное.) 2. [Родина слышит], [Родина знает], (где в облаках её сын пролетает). (Придаточное дополнительное.) 3. [Там, (где небо встретилось с землёй), горизонт родился молодой]. (Придаточное обстоятельственное.) - Итак, с какими видами придаточных вы уже знакомы? (С придаточными определительными и придаточными дополнительными.) - А сегодня, как вы думаете, над какими видами придаточных мы будем работать? - Давайте запишем тему урока: Придаточные обстоятельственные. V. Изучение нового материала. а) - На какие вопросы отвечают обстоятельства? (Где? куда? почему? отчего? зачем? для чего? и т.д.) б) – Познакомьтесь с опорной таблицей на с. 71 учебника «Практика». в) – Используя эту таблицу, ответьте на вопросы: - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные места? (Где? куда? откуда?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные времени? (Когда? как долго? с каких пор? до каких пор?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные причины? (Почему? отчего?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные следствия? (Что из этого следует?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные образа действия и степени? (Как? каким образом? в какой мере или степени?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные сравнения? (Как?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные цели? (Зачем? для чего? с какой целью?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные условия? (При каком условии?) - На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные уступки? (Несмотря на что? вопреки чему?) г) Спишите, придаточных. расставьте знаки препинания. Определите вид 1. [Там счастье не диво], (где трудятся нелениво). (Прид. обст. места.) 2. [Народными сказками восхищался Пушкин, настойчиво советуя молодым писателям читать их], («чтобы» видеть свойства русского языка»). (Придат. обст. цели) 3. (С тех пор как я живу на свете), [я ничего не читал скучнее этой статьи]. (Прид.обст. времени.) 4. [Я хотел бы жить и умереть в Париже], (если б не было такой земли – Москва). (Прид.обст. условия.) 5. [Он не рассказывал об этом сильном впечатлении никому], (потому что ему никто бы не поверил). (Прид.обст. причины.) 6. [Это было в мае], (когда деревья уже оделись листвой). (Прид.обст. времени.) VI. Дополнительное задание. Упр. 149 (с. 72). Сопоставьте предложения. Определите их вид. Составьте схемы предложений. VII.Рефлексия. - Оцените свою работу. (Как вы работали? Что понравилось? Какая работа показалась трудной?) VIII. Итог урока. - Что повторили? - Что изучили? - Вы поняли эту тему? Определите вид придаточных. На доске. Там, где проходят циклоны, обычно меняется погода. В пустынях и полупустынях там, где есть вода, распускается яркая зелень. IX. Д/зд-е. Параграф 215, упр. 153 на с. 74.