Сценарий урока биологии Учитель Трофимова Елена Гасановна Тема « Видоизмененные побеги» Учебник «Биология» 6 класс И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова под редакцией профессора И.Н. Пономаревой – 3-е издание-М.: Вентана –Граф, 2009 Цель метапредметная : изучить способ различения органов у цветковых растений. Цель предметная: изучить строение видоизмененных побегов. Материалы: клубни картофеля, луковицы Ход урока Деятельность учителя 1.Актуализация - Что такое орган? - Какие органы растений вам известны? Постановка проблемы: - Клубень картофеля – что за орган? Деятельность учащихся Ответ: - Орган – это часть растения, выполняющая определенные функции. - Лист, стебель, цветок, корень. Предлагают варианты: Корень, стебель, плод, семя Записывает на доске: корень, плод, стебель, семя 2. Делятся на группы. Обдумывают Работа в группах: подумайте и докажите, доказательства, спорят. Рассматривают что клубень картофеля –это… ( каждая натуральные объекты. группа получает один из предложенных ответов). Учащиеся получают клубень картофеля полный и в разрезе, луковицу. На доске проектируется клубень картофеля. Проверка гипотез. Выступление групп. 1группа Мы считаем, что клубень это корень, т.к. он находится под землей. В корнях накапливаются питательные вещества ( в клубне тоже), поэтому мы употребляем его в пищу. 2 группа Клубень – это плод, потому что в нем много крахмала. Плоды служат для размножения. С помощью клубня мы можем размножать картофель. 3 группа Клубень является стеблем, поскольку мы увидели на разрезе концентрические круги сходные с расположением коры, луба, древесины, сердцевины во внутреннем - Каким способом вы пытались определить, что это за орган? - А что вы сравнивали? - Значит, вы считаете, что если строение, или расположение, или функции клубня совпадают с каким-либо органом , то это он и есть. строении стебля. Ответ: -Мы сравнивали его с другими органами. На что похоже. - Сравнивали строение, расположение, функции. - Да. - Давайте проверим. Первая группа считает, что клубень это корень, потому что в нем есть запасные питательные вещества. Верно ли это? - Питательные вещества накапливаются в плодах, в семенах, в стеблях. Многие органы могут накапливать вещества. 1 группа: Он находится под землей! - Это так. А для чего он находится под землей? - Он всасывает воду и растворенные в ней минеральные вещества . - Нет, в клубне крахмал, а он образуется в результате фотосинтеза. Сравнивают рисунок « Внутреннее строение корня» и разрез натурального клубня. - Сходство в наличии сердцевины, слое луба, древесины и кожицы. - А клубень тоже обладает этой функцией? - Подведем итог. По расположению и способности к накоплению питательных веществ, клубень – корень. Однако, он не способен к почвенному питанию - главной функции корня. А что со строением? Нарисуйте, что видите на натуральном объекте. - Клубень – это корень? - Что мы можем возразить? - Но ведь картофель мы размножаем , высаживая части клубня. Размножение функция плодов. ( Демонстрация плодов картофеля). - Хорошо. Если клубень не корень, не плод, то наверняка, стебель. - Нет. Он не выполняет главную функцию корня. 2 группа: -Мы считаем, что клубень – это плод. - Плоды образуются на месте цветов после опыления и оплодотворения. В них должны быть семена. У картофеля цветы располагаются на кончиках побегов. А внутри клубня, как мы видим, семян нет. - Это способ вегетативного размножения, а не полового. 3 группа: - Внутреннее строение клубня и стебля очень похоже (доказывают по рисункам и натуральному объекту). В стеблях накапливаются питательные вещества. В клубне есть крахмал. Это сходства. - Из глазков развиваются побеги. - Нет. Они есть только у картофеля. - Почки. - А какой частью стебля являются глазки? - Глазки - часть стебля? - Если из них развиваются побеги, значит, что это? (Демонстрация пророщенного клубня ). - На стебле. Бывают боковые почки и верхушечные. Рисуют на доске. - А где обычно располагаются почки? - Нарисуйте. - Вернемся к клубню. Мы видим, что на клубне есть почки - глазки. Почки находятся на стебле. А как называется часть растения, состоящая из стебля и почек? - Давайте сравним клубень и надземный побег. - Побег. -Но побеги растут над землей, а картофель – под землей! На карточке выполняют задание . По рисункам находят одинаковые части у клубня и побега. - Глазки – почки, стебель – разросшаяся часть клубня, заполненная крахмалом, бровки – узлы, междоузлия- расстояние между бровками. Все совпадает. Только не похоже на побег. - Какие результаты? Есть сходства? - Совершенно верно. Это видоизмененный подземный побег (Демонстрация растения картофель со всеми органами, используя медиапроектор). Какой способ вы использовали, чтобы определить орган? - Подойдет ли этот способ для определения других органов? - Мы сравнивали строение и функции клубня и других органов. - Да. Работают в группе, составляя схему. По истечении времени вывешиваем схемы на доску. Анализируем все, находим правильную схему. - Давайте представим этот способ схемой. Орган Строение функция 3.Рефлексия. - Перед вами лежит луковица. Скажите, что это за орган растения? - Сопоставим рисунки луковицы и надземного побега. Анализируем. - С какими побегами мы познакомились на уроке? - Что в них особенного? - Зависит ли строение от выполняемой функции? Приведите пример. Работают в группе по составленной схеме, используя изученный алгоритм. Письменно готовят ответ. Сдают учителю. Подписывают части на карточке - рисунке. Отвечают на вопросы. 4.Домашнее задание. Параграф 21. В.1(Как отличить корневище от корня?) Материалы к уроку Задания для рефлексии.