Урок-портфолио по биологии 8 класс Цели урока:

Урок-портфолио по биологии 8 класс
"Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие"
Цели урока:





сформировать у обучающихся знания об особенностях строения эритроцитов в
связи с выполняемыми ими функциях.
раскрыть причины малокровия и меры его профилактики.
познакомить обучающихся с особенностями строения и функций белых кровяных
клеток – лейкоцитов.
продолжить формировать умение работать с учебником и микроскопом.
развивать логическое мышление и речь обучающихся путем организации
напряженной умственной работы на уроке.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты крови лягушки, гранат, яблоко, гематоген,
изюм, хурма, черный ящик, мультимедийное пособие “Уроки биологии Кирилла и
Мефодия. Человек и его здоровье 8 класс”, кусочек пластилина, на столах пустые таблицы
для заполнения строения и функций клеток крови.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.
Учитель: Эпиграфом нашего урока, как и всех наших уроков, я хочу, чтобы стали слова
китайского мудреца: “Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне
действовать самому, и я научусь”. Сегодня на уроке мы будем слушать, видеть, а самое
главное действовать сами и согласно эпиграфу всему научимся.
У вас на столах лежат письма – шифровки. Давайте попробуем их разгадать. Рисунок 1.
Учащиеся отвечают (Кровь – особая жидкость)
Сообщение №1 (Приложение №1)
- А что мы называем кровью?
Сообщение № 2 (Приложение №1)
- А каков состав крови? (Учащиеся отвечают, что кровь состоит из плазмы и форменных
клеток. Дают характеристику и химический состав плазмы. Называют, что относится к
форменным клеткам крови)
Сообщение № 3 (Приложение №1).
Учитель: Итак, первая станция нашего путешествия называется “Эритроциты”.
Из конца в конец ведут
Трубочки – дорожки.
И по двум кругам плывут
Красные лепешки.
Учитель: Из этой загадки об эритроцитах, что мы можем сказать о внешнем строении и
нахождении эритроцитов?
Учащиеся отвечают, что они красного цвета в форме лепешек и вместе с кровью плывут
по двум кругам кровообращения.
Учитель: Давайте посмотрим, так ли это. На доске высвечивается слайд № 12, 13.
Учитель: Слово эритроциты сложное от греч. “эритрос” - “красный”, а “цитос” - “сосуд,
клетка”. Запись в тетрадь.
Учитель: Прежде чем их исследовать, давайте познакомимся с интересной
дополнительной информацией об эритроцитах. Приложение № 2 лежат на столах
обучающихся.
- Что вас удивило в этой информации?
Обучающиеся высказывают свои версии.
Идет заполнение таблицы. Приложение № 3.
Учитель: Давайте вылепим из пластилина форму эритроцита.
- А почему такая форма и строение?
Лабораторная работа.
Тема “Микроскопическое строение крови человека и лягушки”
Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты крови лягушки и человека.
Ход работы
1. Приготовить микроскоп к работе.
2. Установите под микроскопом микропрепарат крови человека.
3. Рассмотрите, найдите эритроциты.
4. Теперь установите под микроскопом микропрепарат крови лягушки. Чем они
отличаются от эритроцитов человека.
5. Эритроциты чьей крови – лягушки или человека – способны переносить больше
кислорода. Объясните причину.
6. Запишите выводы.
Учитель подводит учащихся к выводам, что такая двояковогнутая форма и отсутствие
ядра необходимо для того, чтобы увеличить площадь эритроцита, а следовательно чтобы
он как можно больше перенес кислорода, так как его функция - транспорт кислорода.
Показать слайд № 14 из мультимедийного пособия.
Нет белка в крови важней
Состоит из двух частей.
В лёгких кислород забирает
И название меняет.
Дальше где-то протекая,
Кислород белок теряет.
- О каком белке идет речь?
От греч. “гем” - железо, “глобин” - белок. Запись в тетрадь.
Учитель с помощью мультмедийного пособия рассказывает о транспорте кислорода
эритроцитами.
Проблема: почему у человека кровь красная, а у глубоководных моллюсков голубая?
Выслушать версии обучающихся.
Сообщение № 4. Приложение № 1
- Запишите в тетрадь норму гемоглобина у мужчин и женщин.
- При каких показателях гемоглобина в организме возникает малокровие?
- Причины малокровия.
- Каково минимальное содержание гемоглобина в организме, при котором еще
продолжается жизнь?
Запись в тетрадь определения термина - малокровие.
Малокровие – болезнь крови, вызванная снижением эритроцитов в крови или
содержанием гемоглобина в них.
У вас на столах в коробочках лежат “предметы”, в которых содержится железо
необходимое для поддержания нормального уровня гемоглобина в крови (яблоко, гранат,
изюм, гематоген).
На доске высвечивается слайд №15. Идет беседа учителя с обучающимися по этому
слайду.
Учитель: А сейчас внимание – черный ящик! В этом ящике лежит фрукт - рекордсмен по
содержанию железа среди фруктов. Родина его – Китай. В Европу был завезен в 16 веке.
(Это хурма)
И завершающий этап работы на этой станции - письмо. Чтобы перейти на следующую
станцию нам надо найти все биологические ошибки в этом письме. Приложение № 4 (№
1).
Учитель: И так вторая станция нашего путешествия называется “Лейкоциты”.
От греч. “лейкос” - бесцветный и “цитос” - клетка. Запись в тетрадь.
Учитель: Прежде чем их исследовать, давайте познакомимся с интересной
дополнительной информацией о лейкоцитах. Приложение №2 лежат на столах
обучающихся.
- Что вас удивило в этой информации?
Обучающиеся высказывают свои версии.
Идет заполнение таблицы. Приложение № 3.
Сообщение № 5. Приложение № 1.
Рассказ учителя о лейкоцитах с использованием мультимедийного пособия.
В ходе рассказа учителя обучающиеся составляют схему. Слова для заполнения:
фагоцитоз, фагоциты, лимфоциты, Т – клетки, Т - хелперы, Т - супрессоры, Т - киллеры,
антитела, В – клетки.
Рассказ ученика о И. И. Мечникове, который посвятил многие годы изучению
защитных свойств крови.
И завершающий этап работы на этой станции - письмо. Чтобы перейти на следующую
станцию нам надо найти все биологические ошибки в этом письме. Приложение №
4 (№2).
3. Закрепление нового материала.
Практические вопросы
(обсуждаем, работая в парах)
1. На основании чего можно утверждать, что клетки крови – живые?
2. Женщина вышла на крыльцо своего дома и увидела на нем кровь. Она вызвала
милицию. Приехавшие вместе с милицией эксперты установили, что это кровь курицы. На
основании чего они сделали такой вывод?
3. Одно из опасных заболеваний человека – малокровие. Каковы возможные причины
возникновения этого заболевания? Предложите некоторые способы профилактики этой
болезни.
4. Предположим, что в крови человека медики обнаружили резкое увеличение
лейкоцитов. Каковы могут быть причины этого явления? Должно ли оно вызывать
беспокойство у обследованного человека?
5. Зрелые эритроциты человека не имеют ядер. Объясните этот странный факт, опираясь
на знания о функциях крови.
6. Предположим, что житель гор переехал в поселок расположенный на равнине. Как
должно измениться количество эритроцитов у него и почему?
7. У человека цвет крови – красный, у головоногих моллюсков – голубой. Объясните
причину столь разной окраски крови.
В одной популярной книге по физиологии сказано: “В каждую секунду в красном море
миллионы кораблей терпят крушение и опускаются на дно. Но миллионы новых кораблей
выходят из каменных гаваней вновь в плавание”. О чем хотел сказать автор этой книги?
Задание на дом: стр. 84-89. Составить синквейн: 1 вариант на эритроциты, 2 вариант на
лейкоциты.