Ташлинская СОШ №2» Ташлинского район

12.12.2011г.
Материалы представила Мишакова В.Н.
Рабочая тетрадь по разделу «Основы цитологии». 10-11кл.
Автор-составитель: Чернобровкина Евгения Александровна, учитель биологии МОУ
«Ташлинская СОШ №2» Ташлинского район
Научный руководитель: Мишакова Валентина Николаевна,
к.п.н., ст. преподаватель кафедры дидактики и частных методик
ИПКиППРО ОГПУ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ
с. Ташла, 2011
Как работать с тетрадью по биологии
Уважаемые старшеклассники!
Эта рабочая тетрадь составлена
для того, чтобы
помочь
вам
подготовиться к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Раздел «Основы
цитологии» выбран автором неслучайно, так как содержит большой объем
знаний и умений, проверяемых на экзамене.
Предлагаемые задания нацелены не только на повторение учебного
материала базового уровня. Материалы, изложенные в заданиях, несколько
превышают школьный уровень требований и рассчитаны на высокую степень
вашей мотивации и самостоятельности в учебной деятельности.
Выполняя задания рабочей тетради, вы можете пользоваться учебниками
биологии под редакцией И.Н. Пономаревой, под редакцией А.О. Рувинского
или учебником авторов В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина, а также
дополнительными источниками информации и ресурсами сети Интернет.
2
Задания тетради содержат большое количество рисунков, схем и таблиц,
позволяющих выделить ключевые биологические понятия и зафиксировать их в
памяти для того, чтобы потом быстро вспомнить на экзамене. Часть заданий
оснащена справочными материалами, помогающими решить поставленные в
тексте задачи. Материалы повышенного уровня сложности вы делены*, а
задания высокого уровня сложности отмечены знаком**. Каждый раздел
заканчивается рубрикой «Подведем итоги». Она включает тестовые задания
базового уровня и задания повышенной сложности. Форма этих заданий
соответствует
типологии,
принятой при
составлении
контрольноизмерительных материалов (КИМ).
Успеха вам!
Тема: «Неорганические соединения клетки»
Задание 1
Распределите химические элементы по группам. Установите, каким
элементам принадлежат функции, приведенные в задании.
Na, O, H, Ra, Cu, K, N, Cl, Zn, Mg, Ca, Fe, S, P, C, I, F, Hg, Cs, Co, Au.
27
Макроэлементы
Микроэлементы
Ультрамикроэлементы
1. Проведение нервного импульса __________________________________
2. Структурный компонент хлорофилла, обеспечение работы митохондрий
и рибосом _____________________________________________________
3. Компонент витамина В12_________________________________________
4. Структурный компонент гемоглобина и миоглобина_________________
5. Состав воды____________________________________________________
6. Обязательный компонент нуклеиновых кислот и костной
ткани__________________________________________________________
7. Входит в состав инсулина_________________________________________
8. Действующее начало гормона тироксина____________________________
9. Компонент костей, зубов, необходим для мышечного сокращения,
компонент свертывания крови, посредник в механизме действия
гормонов_______________________________________________________
3
10. Структурные составляющие всех
биополимеров___________________________________________________
Задание 2
Заполните таблицу, вместо вопросительных знаков впишите нужную
информацию.
Химические вещества клетки
Органические вещества
?
Вода
?%
?
1 – 1,5 %
?
10 -20%
?
1-5%
?
0,2 – 2%
Нуклеиновые
кислоты
1 -2 %
Задание 3*
Рассмотрите строение молекулы воды.
Н2О – молекулярная формула,
Н–О–Н – структурная формула,
– электронная формула, характеризующая ковалентную полярную связь.
Молекула воды имеет угловое строение: представляет собой равнобедренный
треугольник с углом при вершине 104,5°.
Молекулярная масса воды в парообразном состоянии равна 18 г/моль. Однако
молекулярная масса жидкой воды оказывается более высокой. Это
свидетельствует о том, что в жидкой воде происходит ассоциация молекул,
вызванная водородными связями. Силы межмолекулярного взаимодействия не
позволяют воде сжиматься.
Какие биологические функции воды в клетке обеспечены особенностями
строения и свойствами ее молекул?
4
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 4**
Ортофосфат кальция составляет минеральную основу костей и зубов. Другие
соединения кальция участвуют в нервной и мышечной деятельности, входят в
5
состав тканевой жидкости, ядер и стенок клеточной ткани живого организма.
Кальций уменьшает аллергические реакции. Суточная потребность организма в
кальции составляет от 0,8 до 2 г. источниками кальция служат молоко, кефир,
творог, сыр, рыба, фасоль, петрушка, зеленый лук, а также яйца, гречка и
овсянка, морковь и горох.
Обеспечит ли суточную потребность организма в кальции добавление в пищу
1г карбоната кальция при условии его полного усвоения?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Тема: «Органические соединения клетки»
Задание 5
По рисункам определите уровни организации белковой молекулы.
Пронумеруйте рисунки в правильной последовательности. Заполните
таблицу.
Уровни организации белковой молекулы
Название структуры
Чем представлена
структура
Какими связями
поддерживается
2
1
6
3
4
Задание 6*
Изучите текст, вспомните, как образуется пептидная связь
В природе существует около 100 аминокислот, в организме встречается 25.
Но в каждом белке 20, из них может быть образовано 2 432 902 008 176 640 000
комбинаций, т. е. различных белков, которые будут обладать совершенно
одинаковым составом, но различным строением. Среди аминокислот есть
заменимые, они могут синтезироваться в организме. Незаменимые, которые в
организме не образуются, их получают с пищей (лизин, валин, лейцин,
изолейцин, треонин, фенилаланин, триптофан, тирозин, метионин).
Общая формула
аминокислоты
Строение аминокислот
7
При взаимодействии двух аминокислот происходит реакция конденсации и
образуется азот - углеродная пептидная связь
*Пользуясь таблицей «Строение аминокислот», покажите как образуются:
1. дипептид лей- глн
2. трипептид ала-сер- вал
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8
Задание 7*
Распределите буквы по колонкам относительно первой.
1. Ферменты
2. Структурные белки
А) Казеин
Б) Дифтерийный токсин
3 Гормоны
4 Транспортные белки
В) Тромбин
Г) Гемоциан
5 Защитные белки
Д) Инсулин
6 Сократительные белки
Е) Трипсин
7 Запасные белки
Ж) Эластин
8 Токсины
З) Актин
1.__________
2.__________
3.__________
4.__________
И) Связки
К) Свертываемость
крови
Л) Дифтерийная палочка
М) Островки
Лангерганса в
поджелудочной железе
Н) Катализируют
гидролиз белков
О) Неподвижные нити
миофибрилл
П) Кровь
беспозвоночных
Р) Белок молока
5.____________
6.____________
7. ____________
8.____________
Задание 8*
Используя рисунок, объясните механизм взаимодействия фермента и
субстрата. Какие условия необходимы для функционирования ферментов?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9
Задание 9
Из приведенного перечня углеводов выпишите отдельно: моносахариды,
олигосахариды, полисахариды. Укажите их свойства (вкус, растворимость,
молекулярная масса, способность кристаллизоваться) и функции.
Углеводы – органические вещества с общей формулой Cm(H2O) n
Моносахариды
Дисахариды
Полисахариды
Название
Функция
Название
Функция
Название
Функция
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
Свойства
Свойства
Свойства
Углеводы: хитин, лактоза, глюкоза, рибоза, мальтоза, гликоген, сахароза,
галактоза, целлюлоза, муреин.
Задание 11*
Впишите в прямоугольники состав следующих соединений:
1 Фосфолипиды
2 Липопротеины
3 Гликолипиды
4 Гликопротеиды
Укажите биологическую роль этих веществ.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10
3.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 11
Найдите биологические ошибки в приведенном тексте. Укажите номера
предложений, в которых они допущены, объясните их.
1. Липиды - органические вещества, растворимые в воде и органических
растворителях. 2. По химической природе липиды представляют собой
соединения глицерина и аминокислот. 3. Стероиды, воска, терпены, масла
принадлежат к простым липидам. 4. При расщеплении 1г. жира выделяется 38,9
кДж энергии. 5. У многих млекопитающих образуется «бурый жир» биологический обогреватель. 6. Жиры являются источниками эндогенной воды:
при окислении 100 г. жира образуется 107 мл воды. 7. Липиды также выполняют
регуляторную, двигательную, защитную и каталитическую функции.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 12
Рассмотрите схемы строения нуклеотидов. Определите тип нуклеиновых
кислот. Ответ обоснуйте и перечислите все возможные варианты
нуклеотидов.
1
2
Тимин
Д
Урацил
Р
_________________________
3
Р
Р
_____________________________
Р
Тимин
Аденин
Д
Р
Р
Р
11
____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 13
Дайте сравнительную характеристику нуклеиновых кислот. Заполните
таблицу.
Сравнительная характеристика ДНК и РНК
Параметры для сравнения
ДНК
РНК
Структура
Количество цепей
Азотистые основания в нуклеотидах
Моносахариды в нуклеотидах
Функции
Локализация в клетке
Задание 14
Установите взаимосвязь между особенностями строения и функцией
различных видов РНК.
Виды РНК
Виды РНК
Особенности строения
Функция
и-РНК ( м-РНК)
3-5%
р-РНК 80-90%
т-РНК 10-15%
Задание 15
12
На фрагменте правой цепи ДНК нуклеотиды расположены в следующей
последовательности: Т-Г-Ц-А-А-Т-Г-Ц-Г-Ц-Т-Г.
Постройте схему строения двуцепочной молекулы ДНК. Определите длину
этого фрагмента ДНК. Сколько водородных связей в данном фрагменте ДНК?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 16*
Определите сколько содержится Г, А, Т нуклеотидов в отдельности во
фрагменте ДНК, если в нем обнаружено 600 нуклеотидов Ц, что
составляет 30% от их общего количества. Какова длина этого фрагмента
ДНК?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 17**
Масса плазмы крови составляет 8% от массы тела человека. В ней
содержится примерно 89-90% воды; 7-8% белков; 0,8% жиров; 0,12%
глюкозы и примерно 0,9% минеральных солей. Определите массу
каждого из этих веществ в вашем теле.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13
Задание №1
Из предложенных вариантов ответов выберите один правильный.
1. Аминокислота является структурным компонентом:
А) нуклеиновых кислот;
В) жиров;
Б) белков;
Г) полисахаридов.
2. Вещества, хорошо растворимые в воде, называются:
А) гидрофобными,
В) гидрогенными;
Б) гидроидными;
Г) гидрофильными.
3. Клеточная стенка растений содержит:
А) хитин;
Б) целлюлозу;
В) муреин;
Г) гликоген.
4. При полном расщеплении 1г углеводов выделяется _______ кДж энергии:
А) 16,8;
Б) 17,6;
В) 18,9;
Г)38,9.
5. Основу реакционного центра хлорофилла составляет атом:
А) Ca;
Б) Mg;
В) Na;
Г) Fe.
6. Все ферменты являются:
А) углеводами ;
Б) липидами;
В) аминокислотами;
Г) белками
7. В молекуле ДНК количество нуклеотидов с Т составляет 10% от общего
числа. Какой процент нуклеотидов с Ц в этой молекуле?
А) 15%;
Б) 20%;
В) 45%;
Г) 40%.
8. Комплементарные нуклеотиды в нуклеиновых кислотах соединяются
связью:
А) пептидной;
В) водородной;
Б) фосфодиэфирной;
Г) гликозидной.
9.От каких условий зависит действие ферментов в организме:
А) от температуры среды;
В) от концентрации реагирующих
веществ и фермента;
Б) от рН среды;
Г) от всех перечисленных условий.
10. Из АМК не построена молекула:
А) гемоглобина;
В) гликогена;
Б) инсулина;
Г) альбумина.
11.Мономером крахмала и целлюлозы является:
А) глюкоза;
В) нуклеотид;
Б) глицерин;
Г) аминокислота.
12.Основная функция жиров в клетке:
А) транспорт веществ;
В) входят в состав биологических
мембран;
Б) ускорение химических реакций;
Г) двигательную функцию.
13. 98 % от всего химического состава клетки приходится на:
А) C, H, O, S,
В) H, O, C, Fe, K, I
Б) H, O, C, N
Г) Са, , S, P, Cl, Mg
Заполните таблицу ответов
14
1
№
вопроса
Вариант
ответа
2
3
4
Таблица ответов
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Задание №2
Отметьте знаком «+» верные утверждения.
1. В 1953 г. Уотсон и Крик расшифровали структуру белка.
2. Цепи ДНК антипараллельны.
3. Нуклеозид = нуклеотид.
4. Превращение глюкозы в гликоген происходит в печени под действием
инсулина.
5. Ферменты – это биологические катализаторы.
6. Ренатурация - восстановление природной структуры белка.
7. Редупликацию ДНК осуществляет только фермент ДНК-полимераза.
8. Диаметр спирали ДНК – 2нм.
9. Гликозидные мостики соединяют АМК.
1
2
3
Таблица ответов
4
5
6
7
8
9
Задание №3
Объясните термины:
1.Биополимер_____________________________________________________
__________________________________________________________________
2.Комплементарность______________________________________________
__________________________________________________________________
3.Денатурация____________________________________________________
__________________________________________________________________
4.Буферность_____________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание № 4
В молекуле ДНК содержание Т составляет 18% от общего количества
нуклеотидов. Определите соотношение (в %) остальных видов
нуклеотидов. Каким правилом необходимо руководствоваться при
решении этой задачи?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________
15
Задание 1
Рассмотрите рисунки, изображающие строение растительной, животной и
бактериальной клеток, определите, схема какой клетки не имеет
обозначений? Подпишите названия органоидов и частей этой клетки.
На рисунке изображена схема строения _________________клетки.
1.___________________
12.____________________
2.___________________
13.____________________
3.___________________
14.____________________
4.___________________
15.____________________
5.___________________
16.____________________
6.___________________
17.____________________
7.___________________
18.____________________
8.___________________
19.____________________
9.___________________
20.____________________
10.__________________
21.____________________
11.__________________
Задание 2
16
Дайте сравнительную характеристику прокариот и эукариот по
следующим позициям. Заполните таблицу.
Сравнительная характеристика прокариот и эукариот
Признаки
Прокариоты
Эукариоты
Уровень организации
Размеры клеток
Тип дыхания
Уровень
энергопродукции
Генетический материал
Хромосомы
Деление клеток
Цитоплазма
Клеточная стенка
Локомоторный аппарат
Задание 3
Какая биологическая структура представлена на рисунке? Добавьте
пропущенные условные обозначения.
1._________________________________________
2. Липидный бислой – фосфолипиды, холестерол
(барьер между водными средами)
3._________________________________________
4. _________________________________________
5. Погруженные белки ( ферменты)
6.__________________________________________
7.Гидрофобные «хвосты» липидов
Укажите функции данной биологической структуры.
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
17
Задание 4
Заполните таблицу: установите правильное соответствие между 1и 2
колонками таблицы; в 3, 4 и 5 колонке знаками «+ » или «- » укажите
наличие или отсутствие органоидов.
СРАВНЕНИЕ КЛЕТОК ПРОКАРИОТ, РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ
Органоид
1
1. Ядро
Функция
2
А) Носитель
наследственной
информации, состоящий
из ДНК
2. Хромосомы
Б) Органеллы, состоящие
из двух субчастиц,
производят синтез белка
3. Рибосомы
В) Хранение и
воспроизведение
наследственной
информации;
контроль за обменом
веществ в клетке
4. Митохондрии
Г) Синтез и транспорт
белков и липидов
5. Аппарат Гольджи
Д) Расщепление
различных органических
веществ и утилизация
органоидов клетки
6. Эндоплазматическая Е) Двумембранные
сеть
органеллы,
энергетические станции
клетки,синтезируют АТФ
7. Центриоли
Ж) Полисахаридная
оболочка над клеточной
мембраной, защищающая
клетку
8. Лизосомы
З) Синтез сложных
белков и полисахаридов,
их секреция и
накопление
9. Вакуоли
И) Образование
ахроматиного веретена
при делении клетки
10. Цитоскелет
К) Обеспечивает
полупроницаемость
11.Цитоплазматическая Л) Служат для
мембрана
перемещения в
пространстве, захвата
пищи и др.
12. Клеточная стенка
М) Накапливают
клеточный сок
13. Органоиды
Н) Придает форму клетке
движения
14. Лейкопласты
О) Осуществляют
Прокариоты Растения
3
4
Животные
5
18
дыхание и синтез
органических веществ
П) Производят синтез
органических веществ из
воды и углекислого газа с
выделением кислорода
Р)Придают окраску
плодам и цветкам
растений, так как
содержат ксантофилл
С) Производят
накопление крахмала
15. Хромопласты
16. Хлоропласты
17. Мезсомы
Таблица ответов
Органоид 1
Функция
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Задание 5*
Охарактеризуйте основные механизмы для поступления веществ в клетку
или выхода из клетки наружу:
I. Пассивный транспорт:
1. Простая диффузия
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Облегченная диффузия
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Осмос
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
II. Активный транспорт
19
1. Натрий-калиевый насос
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Эндоцитоз
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.Экзоцитоз
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 6
Заполните таблицу: знаком «+» обозначьте принадлежность органоида к
группе.
Органоиды
Ядро
ЭПС
Митохондрии
Комплекс
Гольджи
Рибосомы
Лизосомы
Хлоропласты
Клеточный центр
Жгутики
Одномембранные
Двухмембранные
Немембранные
20
Задание 7
Все органоиды и части клетки взаимосвязаны. В чем проявляются
взаимосвязи следующих структур:
ЭПС--- рибосомы---- лизосомы;
Рибосомы---- лизосомы-----цитоплазма;
ЭПС----- аппарат Гольджи------ лизосомы.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 8*
Что можно назвать «библиотекой» клетки, а что «сборочным цехом»?
Ответ обоснуйте.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 9 **
В клетках различных органов белой мыши суммарный объем
митохондрий по отношению к общему объему клетки составляет: в печени
-18,4%, в поджелудочной железе – 7,9%, в сердце – 35,8 %. Объясните
причину такой разницы содержания митохондрий в клетках.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 10
Рассмотрите рисунок ядра. Дайте ответы на вопросы.
21
1.Что представляет собой ядрышко? Каковы его функции?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Что собой представляет хромосома и чем она отличается от хроматина?
Из каких веществ построена хромосома? В каком случае используется
термин «хроматин», а в каком « хромосома»?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 11*
У одноклеточных организмов, обитающих в пресной воде, для удаления
постоянно поступающей воды в клетку существует сократительная
вакуоль. У большинства морских простейших сократительных вакуолей
нет. Объясните причину такого различия в строении простейших.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
22
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 12
Вирусы не размножаются ни делением, ни почкованием, ни каким-либо
другим клеточным способом. Для них не характерно одно из основных
проявлений жизни - процесс роста. Так что же такое вирус: химическое
вещество или живое существо? Ответ обоснуйте.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Задание №1
23
Из предложенных вариантов ответов выберите один правильный.
1. Фагоцитоз – это:
А) захват клеткой жидкости;
Б) захват твердых частиц;
В) транспорт веществ через мембрану;
Г) ускорение биохимических
реакций.
2. Какие структуры клетки, запасающие питательные вещества, не
относятся к органоидам?
А) вакуоли;
Б) хромопласты;
Б) лейкопласты;
Г) включения.
3. Гидрофильные поверхности мембран образованы:
А) неполярными хвостами липидов; Б) полярными головками липидов;
В) белками;
Г) углеводами.
4. Функция шероховатой ЭПС:
А) транспорт веществ и синтез белков;
Б) переваривание органических
веществ;
В) участие в межклеточных контактах;
Г) образование рибосом.
5. Какой из органоидов клетки участвует в формировании лизосом и
транспорте продуктов биосинтеза?
А) рибосомы;
Б) комплекс Гольджи;
В) эндоплазматическая сеть;
Г) митохондрии.
6. Из перечисленных органоидов только в растительных клетках
присутствуют:
А) митохондрии;
Б) лизосомы;
В) хлоропласты;
Г) рибосомы.
7. Что такое кристы?
А) складки внутренней мембраны митохондрий;
Б) складки наружной мембраны митохондрий;
В) межмембранные образования;
Г) окислительные ферменты.
8. Какие структуры образованы внутренней мембраной хлоропласта?
А) тилакоиды гран;
Б) строма;
В) матрикс;
Г) кристы.
9. Клеточный центр отвечает за:
А) образование веретена деления;
Б) спирализацию хромосом;
В) биосинтез белков;
Г) перемещение цитоплазмы.
10.Центромера – это участок:
А) бактериальной молекулы ДНК;
Б) хромосомы эукариот;
В) молекулы ДНК эукариот;
Г) хромосомы прокариот.
11. Где образуются субъединицы рибосом?
А) цитоплазма;
Б) вакуоли;
В) ядрышко;
Г) ЭП
Заполните таблицу ответов
Таблица ответов
24
1
№
вопроса
Вариант
ответа
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Задание №2
Отметьте знаком «+» верные утверждения.
1. Строма – это внутреннее содержимое митохондрий.
2. Хромосомы, несущие одинаковые гены, сходные по форме –
гомологичные.
3. Пластиды способны превращаться друг в друга.
4. Нуклеоид – это кольцевая хромосома в клетках грибов.
5. ЭПС, митохондрии, вакуоли, аппарат Гольджи – это одномембранные
органоиды клетки.
6. Эндоцитоз и экзоцитоз относятся к активному транспорту веществ
клетки.
7. Цитоплазма – это водный раствор солей и органических веществ вместе
с органоидами клетки, но без ядра.
1
Таблица ответов
3
4
5
2
6
7
Задание №3
Установите соответствие.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОРГАНОИД КЛЕТКИ
1. система канальцев, пронизывающих цитоплазму
А) комплекс Гольджи
2. система уплощенных мембранных цилиндров
и пузырьков.
Б) ЭПС
3. обеспечивает накопление веществ в клетке.
4. на мембранах могут размещаться рибосомы.
5. участвует в формировании лизосом.
6. обеспечивает перемещение органических веществ в клетке.
1
2
ХАРАКТЕРИСТИКА
Таблица ответов
3
4
5
6
КЛЕТКИ
25
1. вакуоли крупные, постоянные.
2. мембрана содержит гликокаликс.
3. в цитоплазме содержатся центриоли.
4. соседние клетки сообщаются посредством
плазмодесм.
5. АТФ образуется в митохондриях и хлоропластах.
6. способны к фаго- и пиноцитозу.
1
2
Таблица ответов
3
4
А) растений
Б) животных
5
6
Задание №4
Прочитайте текст, вместо пропусков вставьте термины.
В животной клетке из полуавтономных органоидов присутствуют митохондрии
и отсутствуют ____________. Внутреннее содержимое митохондрий
представлено _____________ - вязкой коллоидной массой. В своей структуре
митохондрии имеют две ________________: внешнюю гладкую и внутреннюю,
имеющую выросты - ________________. Главная
функция митохондрий синтез ___________________.
26
Тема: «Метаболизм - основа существования живых
организмов»
Задание №1
Заполните таблицу.
Формы ассимиляции, или способы питания клеток
Типы обмена веществ
Используемая энергия Примеры
для синтеза
организмов
органических
соединений
А
Фототрофы
В
Т
О
Т
Хемотрофы
Р
О
Ф
Ы
Г
Типы питания:
Е
голозойный
Т
Е
Р
О
Сапротрофы
Т
Р
Сапрофобы
О
Ф Паразиты
Ы
МИКСОТРОФЫ
Задание №2
Из каких этапов состоит энергетический обмен? Охарактеризуйте
процесс диссимиляции на примере расщепления глюкозы. На каком этапе
происходит цикл Кребса и какова его роль в энергетическом обеспечении
клетки?
Докажите, что молекулы АТФ можно назвать живыми аккумуляторами
клетки.
27
Диссимиляция
Этапы
Локализация этапа
в клетке
Исходные
вещества
Конечные
продукты реакции
Энергетический
выход
Уравнение
реакции
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание №3**
Накопление большого количества молочной кислоты в мышцах тормозит их
сокращение и вызывает быстрое утомление. Кроме того, при бескислородном
расщеплении расходуется много глюкозы, АТФ образуется мало. Объясните,
что происходит с человеком у которого слабое сердце, если во время бега или
иной физической нагрузки из-за недостаточного обеспечения мышц
кислородом, в них будет преобладать бескислородное расщепление глюкозы?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Тема: «Автотрофный тип обмена веществ»
28
Задание №4
Дайте определения терминам:
Фотосинтез ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Хемосинтез ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Каковы основные отличия фотосинтеза от хемосинтеза?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание №5
Изучив схему фотосинтеза, заполните пропуски в тексте.
29
Световая фаза протекает на свету на _________________________________
при участии хлорофилла, __________________________ и фермента – АТФсинтетазы. Включает следующие процессы: нециклическое
фотофосфорилирование, циклическое фотофосфорилирование и
_______________.
Конечными соединениями световой фазы являются: _________ и НАДФН2 ,
участвующие в процессах темновой фазы и _________, который при
фотосинтезе не используется.
Темновая фаза протекает в строме хлоропласта как на свету, так и в темноте.
Химическая энергия, накопленная в виде ___________, используется для
восстановления углерода. Реакции темновой фазы представляют собой цепочку
последовательных преобразований _____________________. Протекает цикл
Кальвина, в результате синтезируется ______________.
Задание №6
Объясните, какое влияние на процесс фотосинтеза оказывают следующие
факторы:
1. Концентрация углекислого газа
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Свет
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Температура
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Вода
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
30
Задание №7
Заполните таблицу. Сделайте вывод о взаимосвязи этих важнейших
процессов.
Фотосинтез и дыхание у растений
Процесс
Исходные Локализация Преобразование Конечные Время
вещества в клетке
энергии
продукты суток
Фотосинтез
Дыхание
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Тема: «Генетическая информация в клетке.
Биосинтез белка»
Задание 8**
Изучите схему репликации ДНК эукариот. В чем заключается
полуконсервативный метод репликации ДНК?
Какую роль в этом процессе играют ферменты ДНК-полимераза, ДНКлигаза?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
31
Задание 9
Установите соответствие между формулировкой понятия и термином.
1. Инициация
А. собственно синтез белка, удлинение полипептидной цепи.
2. Процессинг
Б. процесс синтеза РНК использованием ДНК в качестве
матрицы, происходящий во всех живых клетках.
В. «созревание» и-РНК и превращение ее в м-РНК
3. Терминация
4. Трансляция
Г. сборка рибосомы, узнавание рибосомой стартового кодона
и начало синтеза.
5. Элонгация
Д. процесс биосинтеза полипептидной цепи на матрице мРНК, происходящий в рибосомах.
6. Транскри́пция Е. узнавание терминирующего кодона (стоп-кодона) и
отделение продукта.
1
2
Таблица ответов
3
4
5
6
Задание 10
Участок молекулы ДНК, кодирующий часть полипептида, имеет
следующую последовательность:
А-Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Ц-Ц-А-А- Г-Г-АОпределите последовательность аминокислот в полипептиде, используя
таблицу генетического кода
Таблица генетического кода (и-РНК)
32
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 11
Полипептид состоит из следующих аминокислот: Валин – аланин- глицинлизин- триптофан- валин-серин. Определите структуру участка ДНК,
кодирующего эту полипептидную цепь, его массу и длину.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 12*
Дан белок, состоящий из 750 мономеров. Определите, что больше и во
сколько раз: молекулярная масса белка или гена в котором
запрограммирован этот белок?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 13*
Последовательность нуклеотидов в начале гена, хранящего информацию о
белке инсулине, начинается так:
А–А–А–Ц–А–Ц–Ц–Т–Г–Ц–Т–Т–Г–Т–А–Г–А–Ц
Напишите последовательность аминокислот, которой начинается цепь
инсулина.
33
Как изменится структура белка, если в результате мутации произойдет замена в
четвертом триплете Т на Ц, а пятнадцатый нуклеотид выпадет?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание №1
Из предложенных вариантов ответов выберите один правильный.
1. В каких органеллах клетки осуществляется процесс фотосинтеза?
А) митохондрии,
Б) рибосомы,
В) хлоропласты,
Г) хромопласты.
2.К месту трансляции АМК доставляются:
А) т-РНК;
Б)и-РНК;
В) р-РНК;
Г) ДНК
3. Синтез белка завершается в момент
А) узнавания кодона антикодоном
Б) поступления и-РНК на рибосомы
В) появления на рибосоме «знака препинания»
Г) присоединения аминокислоты к т-РНК
4. Укажите пару клеток в которой у одного человека содержится разная
генетическая информация?
А) клетки печени и желудка
Б) нейрон и лейкоцит
В) мышечная и костная клетки
Г) клетка языка и яйцеклетка
5. Функция и-РНК в процессе биосинтеза
А) хранение наследственной информации
Б) транспорт аминокислот на рибосомы
В) передача информации на рибосомы
Г) ускорение процесса биосинтеза
6. Антикодон т-РНК состоит из нуклеотидов УЦГ. Какой триплет ДНК ему
комплементарен?
А) ТЦГ;
Б) УУГ;
В) ТТЦ;
Г) ЦЦГ;
34
7. Сколько молекул глюкозы необходимо расщепить без участия
кислорода, чтобы получить 18 молекул АТФ?
А)18;
Б) 36;
В) 9;
Г) 27.
8. Для кого из названных организмов анаэробный гликолиз –
единственный источник АТФ?
А) медведь;
Б) почвенные бактерии;
В) пчела;
Г) карп.
9. Энергия света при фотосинтезе используется на:
А) синтез АТФ и фотолиз воды;
Б) синтез белков;
В) разложение молекул АТФ;
Г) окисление глюкозы.
10. Какое из веществ используется организмом в последнюю очередь при
длительном голодании?
А) жир;
Б) гликоген;
В) белок;
Г) целлюлоза.
11. Каков результат цикла Кребса?
А) образование АТФ;
Б) образование ацетил-КоА;
В) образование глюкозы;
Г) окисление глюкозы.
Заполните таблицу ответов
1
№
вопроса
Вариант
ответа
2
3
Таблица ответов
4
5
6
7
8
9
10
Задание №2
Выберите три правильных ответа
1. В чем состоит значение фотосинтеза?
А) в обеспечении всего живого органическими веществами;
Б) в расщеплении биополимеров до мономеров;
В) в окислении органических веществ до углекислого газа и воды;
Г) в обеспечении всего живого энергией;
Д) в обогащении атмосферы кислородом, необходимым для дыхания;
Е) в обогащении почвы солями азота.
Таблица ответов
11
35
Задание №3
Установите соответствие
1. Перечислите наиболее важные процессы световой и темновой фаз
фотосинтеза.
ПРОЦЕСС
ФАЗА ФОТОСИНТЕЗА
А) возбуждение электронов хлорофилла,
Б) связывание рибулёзодифосфата с углекислым газом,
В) синтез молекул АТФ,
Г) синтез глюкозы,
Д) фотолиз воды,
Е) образование свободного кислорода,
Ж) образование атомов водорода в форме НАДФ·H2.
А
1.СВЕТОВАЯ
2. ТЕМНОВАЯ
Таблица ответов
В
Г
Б
Д
Е
2. Соотнесите вещества и структуры, участвующие в синтезе белка, с их
функциями.
1. Участок ДНК
2. и-РНК
3. РНК-полимераза
4. Рибосома
5. Полисома
6. АТФ
7. Аминокислота
8. Кодон ДНК
А
Б
А) Переносит информацию на рибосомы;
Б) Место синтеза белка;
В) Фермент, обеспечивающий синтез и-РНК;
Г) Источник энергии для реакций;
Д) Мономер белка;
Е) Группа нуклеотидов, кодирующих одну АМК;
Ж) Ген, кодирующий информацию о белке;
З) Группа рибосом, место сборки белка.
В
Таблица ответов
Г
Д
Е
Ж
Задание №4
Решите задачу.
В биосинтезе полипептида участвовали т-РНК с антикодонами УУА, ГГЦ,
ЦГЦ, ААГ, ЦГУ. Определите нуклеотидную последовательность участка
каждой цепи молекулы ДНК, который несет информацию о синтезируемом
полипептиде, и число нуклеотидов, содержащих А, Г, Т, Ц в двуцепочной
молекуле ДНК.
З
36
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Таблица генетического кода (и-РНК)
37
ЛИТЕРАТУРА
1. Биология в вопросах и ответах (школьникам и поступающим в ВУЗы)/ под
ред. В.В. Малахова.-М.: Развивающее обучение, 1997. – 212с.
2. Биология. 10 класс: поурочное планирование по учебникам В.К.
Шумного, А.О. Рувинского, В.Б. Захарова. Профильный уровень /авт.-сост.
О.Л. Ващенко. – Волгоград: Учитель, 2009. -351с.
3. Захаров В.Б., Цибулевский А.Ю., Сонин Н.И., Скворцова Я.В. Биология.
Тематические тестовые задания. – М.: Дрофа, 2011. – 281 с.
4. Кодификатор элементов содержания по биологии для составления
контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного
экзамена 2011 г. – Федеральное государственное научное учреждение
«Федеральный институт педагогических измерений» [Электронный ресурс]. Режим дступа: htth://www.urokdoma.ru. Дата обращения 04. 04. 2011.
5. Козлова Т.А., Колосов С.Н. Дидактические карточки-задания по общей
биологии 10-11 классы.- М.: Генжер, 1997. - 96с.
6. Лернер Г.И. Единый государственный экзамен, 2010. Биология. Сборник
заданий.- М.: Ексмо, 2010.- 304 с.
7. Мишакова В.Н. Системный контроль и критерии оценивания
качества подготовки по биологии в 10-11 классах: метод. пособие /В.Н.
Мишакова. - Оренбург: ГУ «РЦРО». – 2010. – 102 с.
8. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С., Лазарева Ю.Б., Ларина С.Н. Биология.
Новейший справочник. (Для школьников и абитуриентов). – М.: Махаон, 2007.
– 512с.
Лист контроля выполнения заданий рабочей тетради
Задания рабочей
тетради
Раздел 1. Химия
клетки
№1
Элементарный
состав клетки.
Роль макро- и
микроэлементов
№2 Химический
состав клетки
№3 Свойства и
роль воды в
клетке*
№4 Задача**
№5 Структура
Ф.И. учащегося
Оценка Допущен
ные
ошибки
Ф.И. учащегося
Индивид
Оценка
Допущен
консульта
ные
ция
ошибки
Индивид
консульта
ция
38
белковой
молекулы
№6 Образование
пептидов*
№7 Функции
белков*
№8 Механизмы
работы
ферментов*
№9
Классификация
углеводов, их
функции
№10
Биологическая
роль соединений
смешанной
химической
природы*
№11 Липиды
№12 Химический
состав НК
№13
Сравнительная
характеристика
НК
№14 Типы РНК
№15 Задача
№16 Задача*
№17 Задача**
Подведем итоги
1.Задания с
выбором одного
ответа
2 .Задания с
выбором верных
утверждений
3 Знание
терминов
4 Задача
Раздел 2.
Клеточные
структуры и их
функции
№1 Сравнение
39
клеток
№2
Сравнительная
характеристика
прокариот и
эукариот.
№3 Строение и
функции
мембраны
№4 Роль
органоидов в
клетке
№5 Механизмы
транспорта
веществ клетки*
№6 Мембранный
принцип
строения клетки
№7 Взаимосвязи
клеточных
структур
№8 Задача*
№9 Задача**
№10 Строение и
функции ядра
№11 Задача*
№12 Вирусы
Подведем итоги
1.Задания с
выбором одного
ответа
2 .Задания с
выбором верных
утверждений
3. Задания на
установление
соответствия
4. Заполнение
пропусков в
тексте
Раздел 3.
Реализация
наследственной
информации в
клетке.
Обеспечение
клеток энергией.
№1. Способы
40
питании
организмов
№2. Катаболизм
№3 Задача на
гликолиз**
№4 Сравнение
фотосинтеза и
хемосинтеза
№5 Фазы
фотосинтеза
№6
Интенсивность
фотосинтеза
№7 Сравнение
дыхания и
фотосинтеза
№8 Репликация
ДНК**
№9 Биосинтез
белка
№10 Задача
№11 Задача
№12 Задача*
№13 Задача*
Подведем итоги
1.Задания с
выбором одного
ответа
2. Задания с
выбором трех
ответов
3. Задания на
установление
соответствия
4. Задача
41
Технологическая карта подготовки выпускников ОУ к ЕГЭ по теме «Химическая организация клетки. Биосинтез
белка» (8 уроков). Базовый уровень.
Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений М.:Дрофа,2006
Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы (базовый уровень). Авторы: И.Б. Агафонова,
В.И.Сивоглазов
№
Тема
Что должен знать учащийся
Что должен уметь учащийся
Контроль качества
подготовки
1
История изучения
Этапы создания клеточной теории. Основные
Давать определения ключевым
Индивидуальный
и
клетки. Клеточная
положения К.Т. Шванна и Шлейдена.
понятиям.
фронтальный опрос.
теория строения
Дополнение Вирхова.
Называть этапы создания
Составление календаря
организмов.
Роль клеточной теории в становлении
клеточной теории, современные
важных открытий.
современной естественнонаучной картины
положения К.Т
мира. Современные положения К.Т.
Приводить доказательства к
положениям К.Т
2
Химическая организация
клетки. Неорганические
вещества клетки. Вода.
Знать: роль катионов и анионов в
жизнедеятельности клетки; особенности
строения молекул воды в связи с ее важнейшей
ролью в жизнедеятельности клетки.
Уметь: логически мыслить,
анализировать, сравнивать
химический состав живой и
неживой природы, делать выводы
Индивидуальный
и
фронтальный
опрос.
Составление кластеров
3
Органические вещества
клетки. Белки, их
строение и функции
Знать: особенности строения и уровни
организации белка; ферменты – биологические
катализаторы; свойства белков.
Тестовая работа
Составление ди- и
трипептидов
4
Органические вещества
клетки. Липиды.
Углеводы. Особенности
организации, функции
Биологические
полимеры: ДНК и РНК
Особенности
организации, функции.
Знать: строение и функции полисахаридов, как
регулярных полимеров; особенности строения
жиров, липидов.
Уметь: объяснять строение и
свойства белков; механизмы
взаимодействия белков –
катализаторов с молекулами
органических и неорганических
веществ; составлять схемы и
таблицы
Уметь: устанавливать связь между
строением и функциями молекул
органических веществ
Уметь: схематично изображать
участки ДНК, строить цепи
комплементарные данному
фрагменту ДНК
Самостоятельная
работа с текстом и в
тетради
«Подумай и ответь».
Решение
биологических задач
Заполнение таблицы
Составление схемы
«Сравни»!
5
Знать: особенности строения молекул
нуклеиновых кислот как биополимеров; их
роль в хранении и передаче наследственной
информации; механизм этих процессов;
функции различных видов РНК.
Принцип комплементарности. Правило
Чаргаффа.
Письменный опрос с
выбором
верных
утверждений
6
Реализация
наследственной
информации в клетке.
Анаболизм.
7
Реализация
наследственной
информации в клетке –
биосинтез белка.
8
К/Р №1.
« Химическая
организация
клетки. Биосинтез
белка.»
43
Знать: сущность анаболизма как совокупности
реакций обмена веществ и энергии; основной
процесс анаболизма – биосинтез белка.
Знать: особенности генетического кода.
Транскрипция. Трансляция. Репликация ДНК.
Уметь: объяснять сущность
матричных реакций; работать с
таблицей генетического кода
Контроль практических
умений
Решение
биологических задач
Уметь выполнять задания части Тестовая контрольная
А,В, С5-С6.
работа по материалам
КИМов
44
Технологическая карта подготовки выпускников ОУ к ЕГЭ по теме «Строение прокариотической и эукариотической
клетки. Вирусы » (6 уроков). Базовый уровень
Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений М.:Дрофа,2006
Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы (базовый уровень). Авторы: И.Б. Агафонова,
В.И. Сивоглазов
№
Тема
Что должен знать учащийся
Что должен уметь учащийся
Контроль качества
подготовки
1
Строение и функции
Прокариотические клетки; форма и размеры.
Устанавливать взаимосвязь между Подготовка сообщений
прокариотической
Строение цитоплазмы бактериальной клетки;
строением и функциями
по теме
клетки.
организация метаболизма у прокариот.
органоидов прокариотической
Письменный опрос с
Генетический аппарат бактерий.
клетки
выбором
верных
Спорообразование. Размножение. Основы
Описывать влияние
утверждений
систематики; место и роль прокариот в
болезнетворных организмов на
биоценозах.
состояние макроорганизма.
2
Эукариотическая клетка.
Мембранный принцип
организации.
Цитоплазма.
3
Строение и функции
органоидов клетки.
4
Л/р № 1 « Изучение
строения растительной и
животной клетки под
микроскопом под
микроскопом на готовых
микропрепаратах.
Сравнение клеток
растений и животных.
Приготовление и
описание
Цитоплазма эукариотической клетки.
Мембранный принцип организации клеток;
строение биологической мембраны, структурные
и функциональные особенности мембран
различных клеточных структур. Жидкостно –
мозаичная модель строения биологической
мембраны
Мембранные и немембранные органеллы
цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет.
Включения, их значение и роль в метаболизме
клетки
Устройство светового микроскопа, техника
приготовления временных микропрепаратов
Уметь сравнивать строение
прокариотической и
эукариотической клеток;
Различать механизмы экзо- и
эндоцитоза.
Индивидуальный
и
фронтальный
опрос.
Составление кластеров
Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями
органоидов клетки
Тестовая работа
Анализ рисунков,
таблиц
Уметь сравнивать строение
растительной и животной клетки,
анализировать, делать выводы,
готовить временные препараты.
Уметь работать с микроскопом
Письменная работа в
тетради
Интерактивные задания
Контроль практических
умений
45
5
6
микропрепаратов клеток
растений »
Клеточное ядро.
Хромосомы.
Неклеточные формы
жизни. Вирусы и
бактериофаги.
Клеточное ядро — центр управления
жизнедеятельностью клетки. Структуры
клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин
(гетерохроматин), ядрышко. Кариоплазма.
Дифференциальная активность генов;
эухроматин.
Уметь: объяснять функции ядра в
клетке в связи с особенностями
его строения и химического
состава, характеризовать состав и
строение хроматина.
Самостоятельная
работа с текстом
Зачет
Тестовая работа из
заданий разного вида
Вирусы — внутриклеточные паразиты на
генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм
взаимодействия вируса и клетки, инфекционный
процесс. Заболевания животных и растений,
вызываемые вирусами. Бактериофаги
Уметь характеризовать процесс Взаимопроверка
проникновения вирусов в клетку
Задания
на
установление
соответствий
46
Технологическая карта подготовки выпускников ОУ к ЕГЭ по теме «Обмен веществ и преобразование энергии в
клетке» (3 урока). Базовый уровень
Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений М.:Дрофа,2006
Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы (базовый уровень). Авторы: И.Б. Агафонова,
В.И. Сивоглазов
№
Тема
Что должен знать учащийся
1
Многообразие
организмов
Знать: способы питания организмов
2
Обмен веществ и
энергии.
Энергетический обмен.
Катаболизм
Знать: сущность обмена веществ и
превращения энергии.
Роль АТФ в обмене веществ в клетке.
Эффективность энергетического процесса
аэробов, особенности диссимиляции у грибов
и бактерий.
3
Пластический обмен.
Анаболизм. Фотосинтез.
Хемосинтез.
Знать: Особенности обмена веществ у
растений — фотосинтез. Роль хлорофилла в
поглощении энергии света. Использование
энергии света в процессе образования
органических веществ из неорганических;
понятие о фотосинтезе – как одном из
процессов метаболизма; две фазы фотосинтеза;
представление о хемосинтезе.
Что должен уметь учащийся
Уметь: описывать типы питания
живых организмов; приводить
примеры автотрофных и
гетеротрофных организмов
Уметь: объяснять сущность,
особенности и значение
катаболизма, его взаимосвязь с
пластическим обменом;
характеризовать этапы
энергетического обмена в клетке
на примере расщепления глюкозы
Уметь: характеризовать фазы
фотосинтеза; космическую роль
зеленых растений; доказывать, что
организм растения – открытая
энергетическая система
Контроль качества
подготовки
Задания
на
установление
соответствий
Составление схем и
таблиц
Задания на нахождение
ошибок в тексте
Интерактивные задания
Биологический диктант
Составление схем и
таблиц
Тестовая работа из
заданий разного вида
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ.
Биология 11 класс
2011-2012 учебный год
Фамилия, Имя учащегося______________________________________
ДАТА
ВОПРОС
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А 10
А 11
А 12
А 13
А 14
А 15
А 16
А 17
А 18
А 19
А 20
А 21
А 22
А 23
А 24
А 25
А 26
А 27
А 28
А 29
А 30
Вариан
т1
Вариант 2 Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант
10
48
А31
А32
А33
А34
А35
А36
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
С1
С2
С3
С4
С5
С6
Общее
количество
баллов
Оценка
Пробелы в
знаниях
49
Работа по
ликвидации
пробелов
в знаниях
Дополни
тельные
консультации
Список использованной литературы
1. Аванесов В.С. Система знаний в тестовой форме / В.С.Аванесов //
Образовательные технологии. – 2007. – №3. – С.132-145.
2. Болотов В. А. Основные подходы к созданию общероссийской системы
оценки качества образования / В.А.Болотов // Единый государственный
экзамен: сб. ст. — М., 2005. – С. 3-7.
3. Болотов В.А. О построении общероссийской системы оценки качества
образования / В.А. Болотов // Вопросы образования. - 2005. - №1. - С. 5-10.
4. Галкина Е.А. Контроль знаний по биологии / Е.А. Галкина // Биология в
школе. – 2006. - №6. - С. 20.
5. Кодификатор элементов содержания по биологии для составления
контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного
экзамена 2009 г. – Федеральное государственное научное учреждение
«Федеральный институт педагогических измерений» [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.urokdoma.ru.
6. Мишакова В.Н. Подготовка к ЕГЭ /В.Н. Мишакова // Биология в школе. -
2010. –
№4. – С. 34-41.
7.Мишакова
В.Н.
Индивидуальные
образовательные
маршруты:
подготовка
старшеклассников к ЕГЭ /В.Н. Мишакова, Н.П. Подшивалова // Биология в школе. –
2010. – №8. – С. 32-39.
8. Мишакова В.Н. Использование современных технологий, форм и методов обучения
в процессе подготовки старшеклассников к итоговой аттестации /В.Н. Мишакова //
Биология в школе. – 2010. – №9. – С. 32-39.
9. Мишакова В.Н. Психологическое сопровождение старшеклассников в процессе
подготовки к ЕГЭ по биологии / В.Н. Мишакова, Л.Ю. Колтырева
// Биология в школе. – 2010. - №10 - С. 33-40.
10. Мишакова В.Н. Системный контроль и критерии оценивания качества
подготовки по биологии в 10-11 классах: метод. пособие /В.Н. Мишакова. - Оренбург:
ГУ «РЦРО». – 2010. – 102 с.
51
11. Рыбалкина, Н. В. Идея тьюторства – идея педагогического поиска // Тьюторство:
идея и идеология (Материалы 1-й межрегиональной тьюторской конференции). –
Томск, 1996.
12.
Рыжаков М.В., Кузнецов А.А. Российская система образования: Состояние и
перспективы // Стандарты и мониторинг в образовании. 2006. №5. С. 3 -6.
13. Рыжкова, И. Роль тьютора в составлении индивидуальной образовательной
программы учащегося / И. Рыжкова // Справочник руководителя ОУ. - 2009. - №1. С.58-61.
14. Селиванова, О.Г. Развитие субъектности педагогов и школьников в условиях
профильного обучения: [внутришк. модель, разраб. и апроб. в гимназии №2 г. КировоЧепецка Кировск. обл.]/ О.Г.Селиванова // Профильная школа. - 2008. - №2. - С.8-13.
15. Селиванова, О.Г. Теория и практика управления качеством образования
старшеклассников в личностно-ориентированном образовании / О.Г. Селиванова //
Профильная школа. - 2008. - №5. - С.4-8.
16. Семенцова В.Н. Биология: Технологическая карта уроков 7 кл.: метод. пособие /
В.Н.Семенцова. – СПб.: Паритет, 2001. – 220 с.