analiz_1_polugodiex

Отчёт
О выполнении основной образовательной программы
в КГКСКОУ СКШИ 8 вида № 16 за первое полугодие 2013-2014 учебного года.
В 2013-2014 учебном году образовательная деятельность КГКСКОУ СКШИ 8 вида
16 направлена на «Разностороннее становление личности школьника с интеллектуальной
недостаточностью социально адаптированной к условиям жизни в современном
обществе».
На начало 2013-2014 учебного года в КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 обучалось 187
учащихся. На конец первого полугодия 190. В 1-4 классах 54 учащихся, в 5-9 классах 136.
Из них 13 учащихся обучаются индивидуально на дому. 12 учащихся дети-инвалиды. В
течение первого полугодия прибыло 4 учащихся, выбыл 1 учащийся.
Аттестовано 177 учащихся. Не аттестован учащийся 6а класса Волков В. 12
учащимся 1 класса отметки по итогам полугодия не выставляются, а делается запись
«усвоил», «не усвоил». Успевают – 186 (99 %). Не успевают –1
(1 %), Пермякова А. 3 класс по четырём предметам. Успевают на «4» и «5» - 60 учащихся
(34 %). Успевают с одной «3» - 6 учащихся (3 %).
Снижено поведение – 2 учащимся 9-ых классов Арбузову Е. за пропуски уроков,
Быкову К. за правонарушения.
Примерное поведение- 85 учащихся (45%).
В рамках организации внутришкольного мониторинга учебно-воспитательного процесса
получены следующие результаты качества обучения.
Результаты качества знаний
обучающихся по чтению и развитию речи, письму и развитию речи, математике,
трудовому обучению за 1 полугодие 2013-2014 учебного года
Чтение и
развитие
речи
Письмо и
развитие
речи
Математика
Трудовое
обучение
4
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
9А
9Б
2
3
62%
64%
53% 67% 58%
64%
69% 58% 25% 50% 44% 44% 50%
62%
57%
43% 67% 25%
45%
69% 33% 25% 38% 44% 44% 36%
54%
79%
40% 67% 50%
73%
62% 58% 50% 44% 34% 38% 43%
77% 100% 73% 67% 92% 100% 85% 83% 42% 63% 56% 50% 64%
Мониторинг качества знаний
обучающихся по чтению и развитию речи, письму и развитию речи, математике,
трудовому обучению за 1 полугодие 2013-2014 учебного года
100.0%
90.0%
Чтение и развитие
речи
80.0%
70.0%
проценты
60.0%
Письмо и развитие
речи
50.0%
40.0%
30.0%
Математика
20.0%
10.0%
0.0%
2
3
4
5А
5Б
6А
6Б 7А
классы
7Б
8А
8Б
9А
9Б
Уровень сформированности общеучебных умений и навыков в 3 классе составил 93%, так
как один учащийся не успевает по четырём предметам, в остальных классах 100%.
Уровень качества знаний по чтению и развитию речи составил от 25% до 69%, по письму
и развитию речи от 25% до 69%, по математике от 34% до 79%, по трудовому обучению
от 42% до 100%
Результаты контрольных работ по письму и развитию речи, математике за первое
полугодие 2013-2014 учебного года
2
3
4
5А
89% 75% 50% 60%
Письмо и
развитие
речи
Математика 89% 83% 67% 55%
5Б
55%
6А
45%
6Б
83%
7А
44%
7Б
30%
8А
58%
8Б
67%
9А
73%
9Б
62%
50%
70%
50%
44%
40%
80%
64%
50%
50%
100%
90%
80%
70%
60%
Письмо и развитие речи
50%
Математика
40%
30%
20%
10%
0%
2
3
4
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
9А
9Б
Уровень качества полугодовых контрольных работ по письму и развитию речи составил
от 44% до 75%, по математике от 44% до 83%
Сравнение результатов полугодовой контрольной работы по письму и развитию
речи и полугодовой отметки по письму и развитию речи за первое полугодие 20132014 учебного года.
Русский язык
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
качество знаний за первое
полугодие
2
3
4
5А 5Б 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б
Таким образом, самый высокий качественный показатель по полугодовым диктантам
отмечается во 2 классе, самый низкий в 7б классе. По итогам первого полугодия самый
высокий показатель отмечается в 6б классе, самый низкий в 7б классе. При сравнении
результатов по итогам годовых диктантов и итогов полугодия значительные расхождения
отмечаются во 2, 3, 5б, 6б, 8а, 8б, 9а, 9б классах.
Сравнение результатов годовой контрольной работы и годовой отметки по
математике за 2012-2013 учебный год.
Математика
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
качество знаний за первое
полугодие
2
3
4
5А 5Б 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б
Таким образом, самый высокий качественный показатель по полугодовым
контрольным работам отмечается во 2 классе, самый низкий в 7б классе. По итогам
первого полугодия самый высокий показатель отмечается в 3 классе, самый низкий в 8б
классе. При сравнении результатов годовых контрольных работ
и итогов года
значительные расхождения отмечаются во 2, 4, 8а, 8б классах. Типичными ошибками,
допущенными в контрольной работе учащимися старших классов, можно считать
следующие: ошибки вычислительного характера у 54 % учащихся, выбор действий в
задачи у 20 % учеников, не справились с заданием на построение 23% .
По итогам первого полугодия 2013-2014 учебного года учителями-логопедами
совместно с учителями начальных классов и учителями русского языка проведена
проверка техники и качества чтения во 2-7 классах. С результатами проверки
ознакомлены педагоги, обучающиеся и родители. Для проверки техники чтения у
обучающихся 1 класса была использована слоговая таблица из 50 слогов разного типа.
Результаты: безошибочное чтение 2 учащихся, хорошее чтение 3 учащихся, не читают 4
учащихся: Таврин А., Сарочан Н., Стасюк А., Лысак Р.
Итоги качественных показателей за первое полугодие 2013-2014 учебного года.
Класс
Всего учащихся в
классе
2
3
4
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
Всего
13
14
15
12
12
12 (из них1 не атт.)
13
13
12
16
16
16
14
178
Закончили
полугодие на
«4» и «5»
6
7
5
7
3
5
7
3
1
5
5
3
3
60
Закончили
полугодие с
одной «3»
1
1
1
1
1
1
6
%
46
50
33
58
25
42
54
25
8
31
31
19
21
34
%
7
7
8
8
6
6
3
Качество знаний обучающихся за 1 полугодие 2013-2014
учебный год.
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2
3
4
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
9А
9Б
Таким образом, уровень качества по школе составил 34% (60 обучающихся),
резерв 3% (6 обучающихся). Наибольший уровень качества отмечается в 5а классе (58%),
наименьший в 7б классе (8%)
Анализ посещаемости учебных дней учащимися КГКСКОУ СКШИ – 8 вида 16 за
первое полугодие 2013-2014 учебного года
Количество учащихся
Количество
пропущенных дней
190
1647
Количество
пропущенных дней
без уважительной
причины
230
Количество
пропущенных дней
без уважительной
причины в %
14%
Наибольшее количество пропущенных уроков в 9б (Арбузов Е.), 7Б (Омелин Е.)
Отсутствуют пропуски уроков без уважительной причины в 1 классе, 2,3 классах.
Таким образом, отмечается снижение количества пропущенных без уважительной
причины учебных дней. По итогам первого полугодия 2012-2013 учебного года без
уважительной причины пропущено 273 дня (15 %)
В рамках организации методической деятельности за первое полугодие 2013-2014
учебного года проведено два заседания методического совета, на которых обсуждались
темы педсоветов. В первом полугодии проведено два педагогических совета по теме:
«Самообразование – способ развития профессиональной компетентности педагога и
реализация его мастерства». Основным докладчиком выступила заместитель директора по
учебно-воспитательной работе Егункова Е.В., содокладчиками выступили: руководители
ШМО Дугаёва О.А., Погодаева Ю.А., Жекотов Ю.В., педагог-психолог Лежнёва Т.Л.,
обобщили опыт работы учитель русского языка Вайзерова Е.А., воспитатель Братанова
Т.А.
«Дифференциация и индивидуализация обучения – как одно из условий обеспечения
различных траекторий получения качественного образования средствами современных
информационных технологий». Основным докладчиком выступила директор Квашина
Т.Г., содокладчиками выступили: учитель математики Аюпова С.П., учитель биологии
Горькова М.В., учитель начальных классов Цимбалюк М.В., учтель-логопед Плотникова
З.И., педагог-психолог Лежнёва Т.Л., педагог-библиотекарь Рожкова О.В., с анализом за
первое полугодие выступили заместители директора по УВР, ВР, Егункова Е.В., Стогова
И.И.
В рамках организации методической работы школьным методическим объединением
учителей профессионально-трудового обучения (руководитель Жекотов Ю.В.) проведены
заседания в форме смыслодеятельностной игры «Поурочный план – «друг и товарищ» или
неприятная обуза, шпаргалка или бестселлер».
С разными подходами к составлению поурочного плана выступили педагоги: Гусарова
О.А. и Кочнева А.А. В форме методической мозаики (модифицированного семинара)
«Инновационные разработки и новинки методической литературы по специальной
педагогике». В форме коррекционного калейдоскопа (модифицированный семинар) по
теме
«Векторы коррекционного воздействия при организации трудового обучения в
специальном образовательном учреждении».
Осветили вопросы на семинаре.
А. Роль технологического и дидактического оборудования в обучении учащихся с
интеллектуальной недостаточностью, способствующего успешному формированию у них
трудовых приёмов и навыков. (Утюганцева И.П.).
Б. Использование возможностей кинестетического восприятия учащихся с ОВЗ в
коррекционной работе на уроках трудового обучения. (Жекотов Ю.В.).
В. Метод проекта, как важное условие мотивации учащихся к учебной деятельности.
(Плясова А.М.).
Учителями профессионально-трудового обучения был проведён конкурс «Лучший по
профессии». В конкурсе приняли участие 45 воспитанников по профилям: штукатурномалярное, швейное, столярное дело. Педагоги Гусарова О.А., Жекотов Ю.В., Утюганцева
И.П., Кузьменюк В.Я, Панова Л.А. самостоятельно разработали конкурсные задания,
подобрали необходимый материал, провели инструктажи по технике безопасности и
подготовили учащихся к соревнованию. Во время очного этапа учащиеся соревновались
в пошиве наволочек, оштукатуривании стен вручную, изготовлении фоторамки. 9
участников конкурса, занявшие призовые места, награждены школьными грамотами и
призами.
Из-за погодных условий (отмены авиарейса) не удалось выехать представителям школы на
краевой этап конкурса «Лучший по профессии».
Все педагоги, согласно плана работы методического объединения, дали открытые уроки:
Гусарова О.А., Плясова А.М., Мельникова Г.И., Утюганцева И.П., Жекотов Ю.В.
Все педагоги методического объединения к концу 2013 года обеспечены компьютерами
или ноутбуками, что позволило значительно улучшить работу по использованию
современных ИКТ.
В рамках государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-ых классов администрацией
школы-интерната, учителями профессионально-трудового обучения, классными
руководителями, воспитателями ведётся работа по подготовке к итоговой аттестации, но
отмечается недостаточно внимания к данному вопросу со стороны педагогического
коллектива детского дома №25. Ряд учащихся приходят с неподготовленным домашним
заданием или прогуливают занятия, отсиживаясь в детском доме. Согласно плана
внутришкольного мониторинга в феврале 2014г. состоится административное совещание
совместно с администрацией детского дома № 25 о подготовке к государственной
аттестации их воспитанников.
В рамках организации помощи школе силами учащихся и педагогов для нужд школы
проводился пошив наволочек, прихваток, ремонтировалась одежда, подготавливался
инвентарь к празднику Нового года, изготавливались кухонные лопатки, указки, черенки,
проводилась распиловка материала, ремонт лаборатории для штукатурных работ.
На заседании творческой группы учителей математики был заслушан отчет Аюповой С.
П. (руководителя творческой группы учителей математики) по теме самообразования
«Организация самостоятельной работы
учащихся на
уроках математики
в
коррекционной школе». Учитель раскрыл данную тему на заседании группы, привела
много примеров из практики. На открытом уроке, используя эффективные приёмы и
методы, показала, как темы по самообразованию реализует на практике.
На заседании ШМО учителей гуманитарного цикла (руководитель методического
объединения Горькова М.В.) с отчетом по итогам курсовой подготовки Холодова Марина
Ивановна познакомила с составлением рабочей программы по предметам, с новым
методическим материалом и др.
Вайзерова Е.А. обобщила опыт работы по теме: «Создание условий для выработки
грамотного письма на уроках русского языка в коррекционной школе» на педагогическом
совете.
Был заслушан отчет по самообразованию учителя географии Коржуевой Т.В. по
теме: «Использование ИКТ на уроках географии». С использованием электронных
презентаций формирование географического образа происходит быстрее, красочнее,
доступнее для школьника с интеллектуальной недостаточностью. Для учащихся старших
классов учитель применяет игровой курс « География для умников» общества Бествей.
Проведён практикум по теме: «Что такое современный урок?». Тренинг заключался
в том, чтобы к заданной теме урока составить цель и задачи.
Открытый урок по теме: «Славянские воины и богатыри» учителя Холодовой М.И..
полностью соответствует принципам коррекционно-развивающего обучения. Пожелание:
необходимо обратить внимание на дисциплину.
Вайзерова Е.А дала открытый урок по теме: «Определение рода имен
существительных» в 5б классе. Учителем были решены, образовательные задачи по
формированию умения определять род имен существительных, по дифференциации имен
существительных женского, мужского и среднего рода; коррекционно – развивающие
задачи: по развитию речи, расширению активного словарного запаса; расширению
зрительного восприятия; воспитательные: по привитию аккуратности, усердия, усидчивые
и др. Учитель так выстроил свой урок, что, казалось, изначально слабые учащиеся по
усвоению учебного материала на занятии показали неплохие результаты. Урок был четко
структурирован, учащиеся на уроке показали умение владения ИКТ.
Горькова М.В. провела открытый урок по биологии в 6 классе по теме: « Воздух
сжимаем и упруг»
На уроке решались образовательные задачи: по формированию понятия упругости на
примере опытов, экспериментов, ознакомление с возможностями применения сжатого
воздуха в быту и на производстве;
Коррекционные: по расширению кругозора, развитию памяти, речи, мышления;
обогащению словарного запаса. Учащиеся на уроке были активны. У учащихся высокая
мотивация в учебной деятельности. Из десяти присутствующих учащихся все были
оценены, только двое учащихся получили оценку удовлетворительно, остальные оценены
на «хорошо».
В рамках организации воспитательной работы шесть педагогов приняли активное
участие:
1. в проведении классных часов по темам: «Права и обязанности учащихся», «Устав
школы»
2. в подготовке обучающихся для участия в конкурсах чтецов по темам: «Поговорим
об осени в стихах», «75 лет Хабаровскому краю»;
3. в конкурсной программе: «Осенняя ярмарка» (изготовление и защита поделок).
Холодова М.И. совместно с педагогом-библиотекарем Рожковой О.В. подготовили видеоэкскурсию для старшеклассников: «Прохоровское поле - ратное поле России»
Горькова М.В. подготовила и провела внеклассное мероприятие для 5-6 классов по теме:
«Птичий переполох» (о зимующих птицах)
Коржуева Т.В. провела экологическую викторину «Зима и пернатые» для 7-9 классов.
Школьным методическим объединением учителей начальных классов (руководитель
Дугаёва О.А.) проведён семинар-практикум «Современные эргономические и санитарногигиенические требования к организации информационно-образовательной среды», на
котором выступила Цимбалюк М.В. Тихолоз А.С. обобщила опыт работы по теме:
«Ассоциативные методы в процессе обучения грамоте учащихся с нарушением
интеллекта»
В рамках прохождения аттестации педагогических работников школы-интерната в 20132014 учебном году заявили на высшую категорию 2 педагога, на первую 6 педагогов.
Педагоги,
заявившие
на
квалификационную
категорию,
успешно
сдали
квалификационный экзамен и набрали необходимое количество баллов.
Благодаря работе Мельниковой Г.И. своевременно обновляется и пополняется школьный
сайт, педагоги стали активнее представлять на сайт свои методические разработки.
Администрацией школы в течение первого полугодия осуществлялся контроль над
состоянием преподавания учебных предметов, выполнением программ. За первое
полугодие учителями проведено 13 открытых уроков, 2 из которых Плотникова З.И.
провела для членов районного методического объединения учителей-логопедов.
Заместителем директора по УВР посещено 39 уроков с целью оказания методической
помощи педагогам. На высоком качественном уровне провели уроки следующие
учителя: Вайзерова Е.А., Жекотов Ю.В., Плотникова З.И., Горькова М.В., Аюпова С.П.,
Цимбалюк М.В., Дугаёва О.А., Утюганцева И.П.и другие.
10 учителей школы-интерната приняли участие во Всероссийском форуме по
коррекционной педагогике и специальной психологии «Образовательные технологии
интеграции и инклюзии: стратегии достижения успеха», проводимом 28-29 ноября 2013
года в г. Хабаровске министерством образования и науки Хабаровского края, КГБОУ
«Краевым центром психолого-медико- социального сопровождения».
Целью работы спецсеминара является повышение теоретического уровня
профессиональной подготовки педагогов.
За первое полугодие 2013-2014 учебного года проведено два спецсеминара
Семинар - практикум по теме: «Здоровье педагога как компонент профессиональной
реализации». Проведён спецсеминар руководителем Е.А.Вайзеровой.
Цель:
выяснение представления педагогов о составляющих здоровья; оказать
содействие в осознании собственной значимости здоровья как основы для
гармонического взаимодействия с окружающими; показать и отработать приёмы снятия
мышечного напряжения на основе работы с собственным телом; создать психологически
комфортные условия для пополнения субъективного опыта педагогов школы.
Семинар - практикум по теме: «Психолого-педагогическая диагностика в работе
педагога». Проведён А.В.Ковальчук, Е.А.Вайзеровой.
Цель: выяснить опыт использования педагогами психолого-педагогической
диагностики; оказать содействие в осознании значимости включения психологопедагогической диагностики в деятельность учителя; пополнить методическую копилку
педагогов диагностическими методиками по исследованию личностных особенностей
обучающихся и межличностных отношений в классном коллективе.
Педагоги с интересом включились в проведение упражнения «Психогеометрия»,
познакомились с методиками «Режиссёр», «Домик», «Свободные ассоциации» и др.,
изучили анкету «Проблемные ситуации».
С целью проведения своевременной коррекционной работы с детьми, ранней диагностики
отклонений в их развитии в КГКСКОУ СКШИ – 8 вида 16 в 2013 – 2014 учебном году в
соответствии с нормативными документами успешно работает и тесно взаимодействует с
территориальной ПМПК школьный психолого – медико – педагогический консилиум.
В соответствии с планом работы ПМПк специалистами было
проведено комплексное психолого – медико – педагогическое обследование вновь
прибывших учащихся. Плотниковой З.И. учителем – логопедом, членом ПМПк было
обследовано и определена программа обучения 22 вновь прибывшим учащимся. Также
было обследовано 13 учащихся 6б класса, так как ранее с ними работал другой педагог.
До середины сентября учителя-логопеды и педагог-психолог проводили обследование
обучающихся с целью распределения их по группам. Плотниковой З.И. проведено
комплексное логопедическое обследование учащихся 1 класса. Обследовано
звукопроизношение, состояние словаря, грамматический строй речи, связная речь.
Результаты обследования были представлены на заседании школьного ПМПк. Всем
обучающимся сделаны записи в дневники наблюдения. С учителями 1-7 ых классов
учителями-логопедами, педагогом-психологом проведены консультации по результатам
диагностики, обследования. Педагогом-психологом проведена групповая диагностика
обучающихся 1, 5-ых классов. Проведена индивидуальная диагностическая работа с
обучающимися по запросу. Проведена индивидуальная и групповая работа с
обучающимися по коррекции и развитию личностной, эмоционально-волевой сферы 1, 2,
5, 7-9 классов. Продолжаются занятия с обучающимися по программе «Комфорт. Лого»
на приборе «Микарт». Медицинскими работниками, членами ПМПк было проведено
медицинское обследование 22 вновь прибывших учащихся с целью определения
дальнейшего медицинского сопровождения.
В течение первого полугодия 2013-2014 учебного года проведено 5 заседаний
ПМПк. С целью динамического контроля над обучающейся 3 класса Головушкиной И.,
девочка не справляется с программой 3 класса и решением ПМПк переведена на обучение
во 2 класс. С программой 2 класса справляется успешно. С целью динамического
контроля над учащимися 2 класса Киндзерским Г., 5а класса Арчёлковым А., не
справляются с программой, эмоционально-волевые нарушения. В результате
представлены на территориальную ПМПК и им сменена программа обучения. Над
учащимися 1 класса дублирующими программу. Членами ПМПк было изучено и
проанализировано состояние коррекционно – образовательного процесса в 1 классе. В
декабре проведено заседание ПМПк по проблемам адаптации к ситуации школьного
обучения учащихся 1 класса. В результате 5 учащихся Таврин А., Лысак Р., Стасюк А.,
Носалёв Д, Сарочан Н. переведены на обучение по программе подготовительного класса.
По итогам первого полугодия проведено заседание ПМПк по проблемам адаптации к
ситуации предметного обучения в 5-ых классах. В итоге было отмечено, что все учащиеся
адаптировались в 5 классе и подтверждают свои знания, полученные в начальной школе и
отметки.
На конец первого полугодия 2013-2014 учебного 2012-2013 учебного года в КГКСКОУ
СКШИ 8 вида 16 обучается 190 учащихся, проведено 5 заседаний школьного ПМПк,
обследовано 22 вновь прибывших учащихся. С целью динамического контроля
обследовано 7 учащихся. Также обследованы 12 учащихся 1 класса в декабре, 24
учащихся 5 – ых классов.
В рамках внутришкольного контроля в течение первого полугодия 2013-2014
учебного года проанализировано состояние учебных кабинетов по накоплению
методических материалов. Выполнение общеобразовательных программ, организация
внеурочной деятельности по итогам первой и второй четвертей. Проведены
административные входные и по итогам первого полугодия контрольные работы по
письму и развитию речи, по математике, проведена проверка техники чтения в 1-7
классах. Проведена проверка дневников наблюдения, классных журналов по итогам
первой и второй четверти, проверка журналов по профессионально-трудовому обучению,
документации по организации индивидуального обучения на дому. Тетрадей для
контрольных работ по письму и развитию речи и по математике в 5-9 классах. По итогам
проверки составлены справки.
Анализ учебно-методической работы в целом позволяет сделать вывод:
основная образовательная программа за первое полугодие 2013-2014 учебного года
выполнена. Очевидна положительная динамика роста методического и
профессионального мастерства учителей, о чём свидетельствуют следующие факты:
-стабильность качества знаний, умений и навыков обучающихся 34%.
-выросла активность учителей в желании поделиться педагогическими и методическими
находками;
-100% учителей объединены в предметные МО, то есть, вовлечены в методическую
систему школы. Тематика заседаний ШМО, педагогических советов, спецсеминара
отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический
коллектив школы. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива.
Рекомендации на второе полугодие 2013 – 2014 учебный год:
-всем педагогам школы активизировать работу по повышению качества учебной
деятельности, по выполнению «Всеобуча.
-руководителям ШМО тщательно продумывать и разнообразить методическую
деятельность различными формами работы и максимально привлечь учителей через
различные формы к методической работе школы, принимать участие в интернет конкурсах, проводить совместные ШМО, взаимопосещение уроков.