ГОУВПО «Марийский государственный университет» Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности УТВЕРЖДАЮ Декан факультета/директор института _______________ /____________/ (подпись/ Ф.И.О.) «_____»______________2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебная дисциплина _____Этнология________________________ (наименование) Направление подготовки ___050100.62 Педагогическое образование__ Профиль подготовки ______Безопасность жизнедеятельности, Право_____ Квалификация (степень) выпускника ___Бакалавр__ Кафедра __________Социально-культурных технологий___________ (название) Курс _____III_____ семестр _____VI______ форма обучения __________Очная___________ Программа разработана Чузаев Р.И., доцент каф. соц.-культ.технол., к.ист.н., доцент (должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы) Рецензент(ы) Муравьев А.В., директор Национального музея им. Т.Е. Евсеева, _____________________к.ист.н., доцент____________________ (должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы) Йошкар-Ола 2011 Рекомендована к утверждению решением учебнометодической комиссии/ учебно-методического совета) (назв. факультета/института, направления подготовки) протокол заседания №____ от «____»_____________ 2010_г. (подпись, Ф.И.О. председателя) Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ___социально-культурных технологий___ (название кафедры) протокол заседания №___ от «____»_____________2010_г. (подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой,) СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ (название кафедры) протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________ (Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись) Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений Учебный год Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой) Автор изменения (Ф.И.О., подпись) Номер изменения Пояснительная записка ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Учебный курс «Этнология» предназначен студентам факультета психологии и безопасности жизнедеятельности Марийского государственного университета, обучающимся по направлению «Педагогическое образование» по профилю «Безопасность жизнедеятельности, Право». Учебный курс «Этнология» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин учебного плана. Содержательно курс связан с дисциплинами учебного плана «Отечественная история», «Философия», «Мировая художественная культура». Знания и умения, приобретенные в ходе изучения курса «Этнология», будут способствовать эффективному освоению дисциплин педагогического цикла. Цель курса: - изучение студентами достижений отечественных и зарубежных этнологов (культурантропологов) в исследовании процесса антропо- и этногенеза, особенностей этнического сознания народов, форм и способов межэтнических контактов и ознакомление с методикой этнологических исследований для приобретения компетенций, необходимых в последующей профессиональной деятельности по руководству этнокультурным центром. Задачи: – способствовать освоению студентами основного понятийного аппарата, методов и принципов классификации народов; – ознакомить студентов с основными школами и направлениями в этнологии; – отразить современный уровень развития этнологической науки; – ввести в актуальную проблематику современной отечественной этнологической науки и практики общественной жизни, обсуждать возможные пути их решения; – повысить компетентность студентов в области межэтнических отношений. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студенты, изучившие дисциплину, должны знать: – место этнологии в системе гуманитарных наук и этнологии как дисциплины в структуре высшего профессионального образования; – знать методы этнологического исследования; – основные школы и направления в этнологии; – достижения этнологической науки в области изучения этнической истории и культуры народов России и мира; – современную этническую картину мира; – знать характерные черты традиционных культур России и зарубежных стран; – методы сбора и анализа эмпирической информации о состоянии и тенденциях развития этнокультурной сферы. Студенты, изучившие дисциплину, должны уметь: – представлять характеристику основных этнологических школ; – классифицировать народы мира по географическому, хозяйственно-культурному, антропологическому и лингвистическому принципам; – владеть специальной научной терминологией; – уметь применять полученные знания в собственных культурологических исследованиях и в преподавательской деятельности; – уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических любительских коллективах, любительских театрах, студиях декоративно-прикладного творче- ства, студиях кино, фото- и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных (ПК-14); - Принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото- и видеотворчества) (ПК-27). . ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Вид учебной работы Общая трудоемкость Аудиторные занятия Лекции Практические занятия Лабораторные работы Самостоятельная работа Курсовые работы/рефераты Вид итогового контроля Трудоемкость в з.е. в часах 2 72 34 14 20 – 38 – зачет Семестры 6 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Раздел I Этнология как наука и учебная дисциплина Введение. Тема 1. Этнология как наука и специальная дисциплина в системе высшего профессионального образования. Становление этнологии как науки: этапы и особенности ее развития в странах мира. Предмет, задачи и основные методы этнологии. Предмет, задачи и место специальной дисциплины «Этнология» в системе вузовской подготовки по специальности «Народное художественное творчество». Тема 2. Основные школы и направления в этнологии. Эволюционизм. Признание этнологии как науки. Проникновение идеи эволюции из естествознания в науку о народах и культурах. Идея единства всего человечества и путей развития культуры всех рас и народов. Теория пережитков. Г.Л.Морган: периодизация истории человечества (дикость – варварство – цивилизация). Э.Тайлор «Первобытная культура». Дж.Фрэзер: стадии умственного развития человечества. Диффузионизм. Антропогеография Ф.Ратцеля как основа диффузионистских учений. Направления и школы в рамках диффузионизма: теория культурных кругов Ф.Гребнера и Л.Фробениуса, гипердиффузионизм Г.Элиота-Смит. Социологическая школа. Этносоциологическая теория Э.Дюркгейма. Классификация общества, учение о коллективных представлениях. Культура как средство солидаризации общества. Функционализм. Характеристика общих принципов и методов функционализма. Б.Малиновский. Назначение (функция) культуры – удовлетворение потребностей человека. Идея «холизма». Структурный функционализм А.Радклифф-Брауна. Структурализм К.Леви-Стросса. «Структурная антропология». Метод структурного анализа, определение бинарных оппозиций. Этнопсихологическая школа. А.Кардинер. Идея о доминирующем типе личности в культуре. Концепция основной личности. Культурный релятивизм. Культурно-антропологическая концепция М.Херсковица. Понятие «инкультурация». Неоэволюционизм. Учение о трех формах действительности и теория символов Л.Уайта. Теория многолинейной эволюции Дж.Стюарда. Тема 3. Этапы развития отечественной этнологии. Географические знания как основа и особенность развития этнологии в России. Учреждение Русского географического общества и его значение в развитии отечественной этнологии. Славянофилы и западники о судьбе русского народ и Российского государства. Исследования российских ученых второй половины XIX века. Краеведение как форма исследования народов в первые советские десятилетия. Советская этнографическая наука в реализации национальной политики Советской власти: учения о нации, доминировании классового над этническим, выравнивании социально-культурного уровня в ходе проведения политики «коренизации» и другие. Вклад В.Г.Богораза, Н.Н.Чебоксарова, С.А.Токарева и других ученых в развитие отечественной этнографии. Научные центры. Этнологические исследования во второй половине ХХ - начале XXI века. Ю.В.Бромлей, Л.Н.Гумилев, М.Н.Губогло, В.И.Козлов и др. Раздел II Этнос и этнические процессы Тема 4. Этнос и этничность Понятие «этнос»: этимология, изменение значения в ходе истории. Этнос в трудах С.М.Широкогорова. Дальнейшая разработка теории этноса. Информационная теория этноса (Н.Н.Чебоксаров и С.А.Арутюнов), дуалистическая концепция (Ю.В.Бромлей и др.), пассионарная теория (Л.Н.Гумилев). Разработка проблемы этничности в отечественной и зарубежной этнологии: Жорж де Вос, Л.М.Дробижева и др. Примордиализм, инструментализм и конструктивизм в объяснении природы этничности. Тема 5. Этногенез и этническая история. Антропогенез и его этапы. Теория животного происхождения человека. Моноцентризм и полицентризм в вопросе о месте происхождения человека. Социогенез. Понятие «раса». Племя, народность и нация как формы этнических общностей. Этнонимы. Теория этногенеза Л.Гумилева. Типы этнических процессов: этноразделительные и этнообъединительные. Этногенез и этническая история мари и других народов Волго-Камской историкокультурной области. Тема 6. Классификация этнических общностей. Критерии классификации этносов. Типы этносов, переходные этнические группы. Метаэтнические группы, субэтносы, этнографические группы. Восточные, горные и луговые мари как субэтнические группы марийского этноса. Проблемы определения этнографических групп мари. Континенты и регионы как основа географической классификации в современной этнической этнологии. Характер, облик и уровень развития хозяйственной деятельности этноса как признак хозяйственно-культурного типа и критерий хозяйственно-культурной классификации. Принцип деления народов по расам как основа антропологической классификации этносов. Большие расы, расы переходные и смешанные. Антропологическая характеристика населения Марий Эл и народов Среднего Поволжья. Лингвистическая классификация этносов. Вопрос о соотношении этноса и языка. Языковая ситуация в Российской Федерации и Республике Марий Эл. Билингвизм. Тема 7. Коренные и малочисленные народы. Понятие «коренные народы». Конвенция Международной Организации Труда (МОТ) о статусе коренных народов. Проблема определения коренных народов. Коренные и «некоренные» народы на территории субъектов Российской Федерации. Малочисленные народы России: расселение, демографическая ситуация, особенности поведенческой культуры и хозяйственного уклада. Тема 8. Этническая культура и языковые вопросы. Сущность и содержание этнической культуры. Инструментальная, коммуникативная, сигнификативная, инкультурация и другие функции этнической культуры. Этническая социализация. Этносоциальные функции языка. Родной язык и язык этноса. Национальный язык, государственный язык и язык межнационального общения. Функционирование государственных языков на территории Республики Марий Эл. Тема 9. Этнические процессы. Сущность этнических процессов. Этнокультурная эволюция и трансформация. Этническая парциация и этническая сепарация как формы этноразделительных процессов. Сокращение числа этносов и увеличение численности отдельных этносов как итог межэтнической консолидации. Проявления внутриэтнической консолидации в современном мире. Этногенетическая миксация и межэтническая интеграция – способы формирования новых этнических общностей. Роль миграционных процессов в изменении этнической картины мира. Раздел III Нация и межнациональное Тема 10. Нация и национальное. Теории нации. Пути формирования и роста наций. Подходы к пониманию термина «нация». Структура и содержание «национального». Национальное и интернациональное в жизнедеятельности социально-этнической общности. Национальная идея и национальные интересы народов России. Роль и место наций в условиях глобализации. Тема 11. Нация и государство. Национальное государство: сущность, условия для формирования. Вариативность современного понимания национального государства. Становление России как многонационального государства. Права и статус этнических общностей в федеративном и унитарном государствах. Соотношение понятий «федеративное государство» и «полиэтническое общество». Национально-территориальная автономия как одна из форм самореализации народов. Национально-территориальные (автономные) республики, области, округа. Политическая и административная автономия. Компетенции федерального центра и автономной республики на примере Марий Эл. Национально-культурная автономия как форма удовлетворения интересов этнических меньшинств в государстве. Закон Российской Федерации «О национально-культурной автономии». Национальный вопрос в государстве: понятие, структура, содержание. Национальной вопрос в России в исторической ретроспективе. Тема 12. Межэтнические взаимоотношения. Исторический, социальный, политический и ситуативный факторы межэтнических контактов. Варианты межэтнических контактов: прибавление, усложнение, убавление, обеднение. Ассимиляция: полная и частичная, естественная и насильственная. Исторические типы межэтнических отношений в государствах с наличием доминирующими и недоминирующими этническими общностями: геноцид, апартеид, сегрегация, дискриминация. Теория культурного шока. Сущность, симптомы и ступени переживания культурного шока. Теории межэтнического взаимодействия. Концепции: аккультурации, мобилизации, интегрированности, внутреннего колониализма. Тема 13. Межэтнические конфликты и способы их разрешения. Понятие и формы межэтнической напряженности. Сущность межэтнических конфликтов. Территориальные споры, борьба за ресурсы и собственность, стремление к изменению статуса элиты, именение системы разделения труда, историческая память, миграции – причины межэтнических конфликтов Фазы этнических конфликтов. Классификация этнических конфликтов: по приоритетным целям, по форме проявления, по характеру действий. Способы урегулирования межэтнических конфликтов: нейтрализация, альтернатива, переговоры. Тема 14. Национальная политика. Соотношение понятий «национальная политика» и «этническая политика». Многообразие целей, содержания, форм и методов осуществления и результатов этнонациональной политики. Управление этнонациональными отношениями: механизм, стадии принятия решений, критерии эффективности. Концептуальное и законодательное оформление национальной политики Российской Федерации и Республики Марий Эл. Тематический план учебной дисциплины I Этнология как наука и учебная дисциплина 1 Введение. Этнология как наука и учебная дисциплина в системе ВПО 2 Основные школы и направления в этнологии VI 22 4 Самостоятельная работа Лекции 4 Лабораторные занятия 2 Количество часов по учебному плану Виды учебной работы Всего Аудиторная работа Практические (семинарские) занятия 1 Семестр № п/п раздела Наименование разделов и тем 5 6 7 6 8 12 Тестовые задания 1 3 Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Контрольная таблица 6 Тестовые задания II Этнос и этнические процессы 3 Этнос и этничность 28 Нация и межнациональное 9 Нация и национальное 8 14 Тестовые задания 2 4 Этногенез и этническая история 5 Классификация этнических общностей 6 Коренные и малочисленные народы 7 Этническая культура и языковые вопросы 8 Этнические процессы III 6 2 2 Тестовые задания 2 Тестовые задания 2 Реферат 2 Тестовые задания Контрольная таблица 2 22 4 6 12 Тестовые задания 2 10 Нация и государство 2 Тестовые задания 11 Межэтнические взаимоотношения 12 Межэтнические конфликты и способы их разрешения 13 Национальная политика 2 Тестовые задания Итого 2 Тестовые задания 2 Тестовые задания 72 14 20 38 Зачет Тематический план лекций: № п/п Темы лекций Кол-во часов 1 2 3 1 Введение. Этнология как наука и учебная дисциплина в системе ВПО 1 2 Основные школы и направления в этнологии 3 3 Этнос и этничность 2 4 Коренные и малочисленные народы 2 5 Этнические процессы 2 6 Нация и национальное 2 7 Национальная политика 2 Формы текущего контроля успеваемости Планы лекционных занятий Лекция 1. Этнология как наука и учебная дисциплина в системе ВПО. План лекции: 1. Становление этнологии как науки. 2. Предмет, задачи и основные методы этнологии. 3. Предмет, задачи и место учебной дисциплины «Этнология» в системе вузовской подготовки по направлению «Педагогическое образование». Основные понятия и категории: Этнология, этнография, культурная антропология, социальнокультурная антропология. Список литературы: Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М.,1999. Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997. Преображенский П.Ф. Курс этнологии. М.-Л., 1929. Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004. Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004. Лекция 2. Основные школы и направления в этнологии. План лекции: 1. Эволюционизм как одно из ранних этнологических научных направлений. 2. Этнологические школы первой половины ХХ века. 3. Современные этнологические школы и направления. 4.Становление Российской этнологической школы. 5. Развитие этнологической науки в Марий Эл. Основные понятия и категории: Эволюционизм, Диффузионизм, Функционализм, Структурализм, Культурный релятивизм, Неоэволюционизм, Русское географическое общество, «коренизация», краеведение как форма исследования народов. Список литературы: Аверкиева Ю.П. История теоретической мысли в американской этнографии. М., 1979. Бромлей Ю.В., Марков Г.Е. Этнография: Учебное пособие. М., 1982. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991. Концепции зарубежной этнологии. М., 1976. Марийцы. Историко-этнографические очерки. Коллективная этнография. Йошкар-Ола, 2005. Пыпин А.Н. История русской этнографии. Т. 1-4. СПб., 1890. Токарев С.А. История зарубежной этнографии. М., 1998. Эванс-Причард Э. История антропологической мысли. М.,2003. Лекция 3. Этнос и этничность. План лекции: 1. Понятие «этнос». 2. Теории этноса. 3. Разработка проблемы этничности в отечественной и зарубежной этнологии. Основные понятия и категории: Примордиализм, инструментализм и конструктивизм. Список литературы: Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989. Садохин А.П. Учебный словарь. М., 2002. Скворцов Н.Г. Проблема этничности в социальной антропологии. СПб, 1996. Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997. Лекция 4. Коренные и малочисленные народы. План лекции: 1. Понятие «коренные народы». 2. Коренные и «некоренные» народы на территории субъектов Российской Федерации. Основные понятия и категории: аборигены, автохтоны, коренные народы, малочисленные народы. Список литературы: Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987. Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам. Калинина К.В. Национальные меньшинства В России. М., 1993. Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России: история и современное положение: Уч. Пос. М., 1997. Миграции и новые диаспоры в постсоветских государствах. М., 1996. Лекция 5. Этнические процессы. План лекции: 1. Сущность этнических процессов. 2. Этноразделительные процессы. 3. Этнообъединительные процессы. Основные понятия и категории: этническая парциация и этническая сепарация, внутриэтническая консолидация, этногенетическая миксация и межэтническая интеграция. Список литературы: Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987. Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000. Современные этнические процессы в СССР. М., 1977. Этнические и культурно-бытовые процессы в Марийской АССР // Археология и этнография Марийского края. Вып. 16. Йошкар-Ола, 1989. Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000. Лекция 6. Нация и национальное. План лекции: 1. Понятие и теории нации. 2. Структура и содержание «национального». 3. Национальная идея и национальные интересы народов России. Основные понятия и категории: нация, национальное, этнонация, гражданская нация. Список литературы: Вдовин А.И. Российская нация. М., 1996. Геллнер Э. Нация и национализм. М., 1991. Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000. Этнологические проблемы в поликультурном обществе. Йошкар-Ола, 2000. Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000. Лекция 7. Национальная политика. План лекции: 1. Понятие и сущность. 2. Управление этнонациональными отношениями. 3. Концептуальное и законодательное оформление национальной политики Российской Федерации и Республики Марий Эл. Основные понятия и категории: национальная политика, этническая политика. Список литературы: Абдулатипов Р.Г. Принципы национальной политики. М., 1994. Концепция национальной политики Республики Марий Эл. Йошкар-Ола, 1997. Концепция национальной политики Российской Федерации. М., 2005. Национальная политика России: история и современность. М., 1997. Сборник материалов об этнической ситуации в Республике Марий Эл и социально-культурном положении марийского народа. Йошкар-Ола, 2005. Тематический план семинарских и лабораторных занятий (с указанием образовательных технологий): № п/п Темы семинарских занятий Кол-во часов 1 2 3 Формы текущего контроля успеваемости Фронтальный опрос 1 Основные школы и направления в этнологии 4 2 Этапы развития отечественной этнологии (встреча с заведующим отдела этнологии МАРНИИЯЛИ им.В.М. Васильева) 2 3 Этногенез и этническая история 2 Фронтальный опрос 4 Классификация этнических общностей 2 Фронтальный опрос 2 Реферат 2 Фронтальный опрос 2 Заслушивание и обсуждение сообщений 2 Заслушивание и обсуждение сообщений 2 Фронтальный опрос 5 Коренные и малочисленные народы 6 Этническая культура и языковые вопросы 7 Нация и национальное 8 9 Межэтнические взаимоотношения Межэтнические конфликты и способы их разрешения Планы семинарских и лабораторных занятий Тема: Основные школы и направления в этнологии 1. 2. 3. 4. 5. Эволюционизм: основные положения в трудах ученых. Диффузионизм, социологическая школа. Американская историческая школа Ф. Боаса. Этнопсихологическая школа и культурный релят ивизм. Функционализм и структурализм в этнологии. Значение работ К. Леви Строса в науке. Список литературы: А.П. Садохин, Т.Г. Грушевицкая. Этнология, - М. 2001. Аверкиева Ю.П. История теоретической мысли в американской этнографии. М., 1979. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991. Концепции зарубежной этнологии. М., 1976. Токарев С.А. История зарубежной этнографии. М., 1998. Эванс-Причард Э. История антропологической мысли. М.,2003. Тема: Этногенез и этническая история 1. Этапы антропогенеза. 2. Расогенез и основные факторы, влияющие на него. 3. Этногенез и его основные факторы. 4. Основные направления этногенетических исследований. Список литературы: Алексеев В.П. Этногенез. М., 1986. Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. М., 1994. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989. Козлова К.И. Очерки этнической истории марийского народа. М., 1978. Этногенез и этническая история марийцев // Археология и этнография марийского края. Вып. 14. Йошкар-Ола, 1988. Тема: Классификация этнических общностей 1. Географическая (региональная) классификация. 2. Языковая (лингвистическая) классификация. 3. Хозяйственно-культурная классификация. 4. Антропологическая классификация народов мира. 5. Классификация по историко-культурным областям. Список литературы: Этнология / Под ред. Миськовой Е.В., Мехедова Н.Л., Пименова В.В.: Уч. пособие. - М., 2005. Народы мира. Историко-этнографический справочник. - М., 1988. Леонтьев А.А. Культура и языки народов России, стран СНГ и Балтии. Учебно-справочные пособия. - М., 1998. Тема: Коренные и малочисленные народы 1. Понятие и статус коренных народов в международных документах. 2. Правовое регулирование положения коренных и малочисленных народов в Российской Федерации. 3. Проблема сохранения культуры коренных и малочисленных народов в условиях глобализации. Список литературы: Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987. Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам. Калинина К.В. Национальные меньшинства В России. М., 1993. Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России: история и современное положение: Уч. Пос. М., 1997. Миграции и новые диаспоры в постсоветских государствах. М., 1996. Тема: Этническая культура и языковые вопросы 1. 2. 3. 4. Этническая культура и культура этноса. Функции этнической культуры. Функционирование языков в России. Языковая ситуация в Марий Эл. Список литературы: Арутюнов С.А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М., 1989. Век толерантности. М., 2001. Серова Н.Н. Культура межнационального общения. Минск, 1986. Шкалина Г.Е. Традиционная культура народа мари. Йошкар-Ола, 2003. Этническая культура: проблема самоопределения в современном контексте. М., 1997. Тема: Нация и национальное 1. 2. 3. 4. Нация: понятие и содержание. Теории нации. Национальное и интернациональное. Многоликий национализм. Список литературы: Абдулатипов Р.Г., Болтенкова Л.Ф. Опыт федерализма. М., 1994. Концепция национальной политики Российской Федерации. М., 2005. Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002. Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004. Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000. Тема: Межэтнические взаимоотношения. 1. Теории межэтнического взаимодействия. 2. Концепция культурного шока. 3. Управление межэтническим контактами. Список литературы: Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998. Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения: Курс лекций. М., 2002. Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002. Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004. Этносы и этнические процессы. М., 1995. Тема: Межэтнические конфликты и способы их разрешения. 1. Понятие и сущность межэтнических конфликтов. 2. Классификация межэтнических конфликтов. 3. Динамика межэтнического конфликта. 4. Способы урегулирования межэтнических конфликтов. Список литературы: Горовитц Д. Теория межэтнического конфликта // Этнос и политика. М., 2000. Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. М., 1997. Конфликтная этничность и этнические конфликты. М., 1994. Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения: Курс лекций. М., 2002. Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002. Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004. Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997. Этносы и этнические процессы. М., 1995. Тематический план самостоятельной работы: № п/п Темы для самостоятельного изучения Кол-во часов 1 2 3 Формы текущего контроля успеваемости 1 Этнография как наука о народах 12 Контроль письменных заданий 1-3 к разделу I. 2 Народы России 14 Контроль письменных заданий 1-4 к разделу II. 3 Народы мира 12 Контроль письменных заданий 1-4 к разделу III. Задания к разделу 1 1. Сравнить цель, задачи, основные методы этнологии, истории и культурологии. 2. Разработать и заполнить таблицу, отражавшую основные характеристики научных школ в этнологии. 3. Изучить эволюцию этнологической мысли в России. Список литературы: Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997. Преображенский П.Ф. Курс этнологии. М.-Л., 1929. Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004. Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991. Основы этнологии: Учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Пименова. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 696 с. Задания к разделу 2 1. Провести сравнительный анализ определений понятия «этнос», указав на «сильные» и «слабые» стороны. 2. Привести примеры различных проявлений этничности из политики, быта, научной и культурной жизни. 3. Представить подборку примеров различных этнотрансформационных процессов. 4. Проанализировать Закон РФ «О коренных и малочисленных народах РФ». Список литературы: Алексеев В.П. Этногенез. М., 1986. Арутюнов С.А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М., 1989. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. М., 1987. Век толерантности. М., 2001. Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. М., 1994. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989. Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991. Калинина К.В. Национальные меньшинства В России. М., 1993. Козлова К.И. Очерки этнической истории марийского народа. М., 1978. Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997. Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000. Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России: история и современное положение: Уч. Пос. М., 1997. Миграции и новые диаспоры в постсоветских государствах. М., 1996. Народы и религии мира: Энциклопедия. М., 1998. Народы России: Энциклопедия. М., 1994. Основы этнологии: Учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Пименова. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 696 с. Преображенский П.Ф. Курс этнологии. М.-Л., 1929. Садохин А.П. Учебный словарь. М., 2002. Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004. Серова Н.Н. Культура межнационального общения. Минск, 1986. Скворцов Н.Г. Проблема этничности в социальной антропологии. СПб, 1996. Современные этнические процессы в СССР. М., 1977. Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004. Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы. Расы. Культуры. М., 1985. Шкалина Г.Е. Традиционная культура народа мари. Йошкар-Ола, 2003. Этническая культура: проблема самоопределения в современном контексте. М., 1997. Этнические и культурно-бытовые процессы в Марийской АССР // Археология и этнография Марийского края. Вып. 16. Йошкар-Ола, 1989. Этногенез и этническая история марийцев // Археология и этнография марийского края. Вып. 14. Йошкар-Ола, 1988. Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А. Празаускас. М., 2000. Задания к разделу 3 1. Составить перечень существующих теорий наций с краткими комментариями. 2. Проанализировать Закон РФ «О национально-культурных автономиях», сравнить полномочия национально-культурных и национально-территориальных автономий. 3. Изучить распространенные трактовки понятия и явления «национализм». 4. Изучить Концепцию национальной политики РФ, Концепцию национальной политики РМЭ. Список литературы: Абдулатипов Р.Г. Принципы национальной политики. М., 1994. Абдулатипов Р.Г., Болтенкова Л.Ф. Опыт федерализма. М., 1994. Вдовин А.И. Российская нация. М., 1996. Геллнер Э. Нация и национализм. М., 1991. Горовитц Д. Теория межэтнического конфликта // Этнос и политика. М., 2000. Губогло М.Н. Языки этнической мобилизации. М., 1998. Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве. М., 1997. Конфликтная этничность и этнические конфликты. М., 1994. Концепция национальной политики Республики Марий Эл. Йошкар-Ола, 1997. Концепция национальной политики Российской Федерации. М., 2005. Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения: Курс лекций. М., 2002. Марийцы: Проблемы социального и национально-культурного развития. Йошкар-Ола, 2000. Межнациональные отношения в Республике Марий Эл (Материалы социологического исследования 2001 года). Йошкар-Ола, 2002. Национальная политика России: история и современность. М., 1997. Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004. Сборник материалов об этнической ситуации в Республике Марий Эл и социально-культурном положении марийского народа. Йошкар-Ола, 2005. Тавадов Г.Т. Этнология: Учебник для вузов. М., 2004. Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в Российской Федерации. М., 1997. Этнологические проблемы в поликультурном обществе. Йошкар-Ола, 2000. Этнос и политика: Хрестоматия / Автор-составитель А.А.Празаускас. М., 2000. Этносы и этнические процессы. М., 1995. Примерная тематика рефератов 1. Географическая среда и этническое многообразие. 2. Законодательные и концептуальные документы как гарантия прав народов России. 3. Коренные и малочисленные народы России. 4. Мари: субэтнические и этнографические группы. 5. Межэтнические конфликты в постсоветском пространстве. 6. Метаэтнические общности России. 7. Многоликий национализм. 8. Национальная политика современной России. 9. Национально-культурные автономии в России: история и современность. 10. Национальные обряды и обычаи мари как культурный опыт народа. 11. Национальный вопрос в Марий Эл: история и современность. 12. Разработка теории этноса в отечественной этнологии. 13. Русский национальный характер в трудах и высказываниях знаменитых людей. 14. Становление многонациональной России. 15. Традиционная культура народа мари в трудах зарубежных этнологов. 16. Традиционная культура народа мари в трудах отечественных этнологов. 17. Этногенез и стадии развития этнической общности (на примере народа мари). 18. Этнокультурное многообразие Республики Марий Эл. 19. Этнокультурные заимствования народов Волго-Камья. 20. Языки народов Марий Эл: статус и функционирование. Примерные вопросы к зачету 1. Становление этнологии как науки. 2. Предмет, задачи и методы этнологической науки. 3. Эволюционистские и неоэволюционистские учения в этнологии. 4. Диффузионизм в этнологии: сущность, течения. 5. Социологическая школа в этнологии. 6. Функционализм в этнологии: характеристика общих принципов и методов. 7. Американская школа исторической этнологии. 8. Концепция культурного релятивизма. 9. Этнопсихологическая школа в этнологии. 10. Разработка проблемы этноса и этничности в зарубежной и отечественной этнологии. 11. Теории этноса. 12. Расы: понятие, признаки, характеристики. 13. Этногенез и формы этнических общностей. 14. Теория этногенеза Л.Гумилева. 15. Типы этнических процессов. 16. Этногенез и этапы этнической истории мари. 17. Географическая классификация этносов. 18. Хозяйственно-культурная классификация этносов. 19. Антропологическая классификация этносов. 20. Лингвистическая классификация этносов. 21. Хозяйственно-культурная, антропологическая и лингвистическая характеристика народа мари. 22. Этнолингвистическая ситуация в Российской Федерации и Республике Марий Эл. 23. Коренные и малочисленные народы России. 24. Сущность, содержание и функции этнической культуры. 25. Сущность и формы этнических процессов. 26. Нация: подходы к пониманию и основные теории. 27. Национальное государство. Россия как многонациональное государство. 28. Национально-культурные и национально-территориальные автономии в России. 29. Формы межэтнических контактов. 30. Межэтнические конфликты и способы их разрешения. 31. Национальная политика Российской Федерации и Республики Марий Эл на современном этапе. Тестовые задания для текущего промежуточного контроля 1. Выберите наиболее полный и точный ответ. Этнология - это: а) наука, изучающая культуру аборигенных народов Африки, Австралии, Океании; б) наука, основным объектом изучения которой являются народы мира; в) наука, занимающаяся описанием внешних признаков народов мира; г) наука, объектом исследования которой является этническое самосознание людей. 2. Этнос представляет собой: а) исторически сложившуюся общность людей, имеющих общую культуру, оригинальный стереотип поведения, самосознание, фиксированное в самоназвании (этнониме); б) совокупность населения отдельно взятого государства; в) устойчивый коллектив родственников; г) общность людей, говорящих на едином языке. 3. Определите неверный пункт. К характерным чертам этноса относятся: а) общая территория, необходимая для возникновения этноса; б) этническая самоидентификация; в) гражданство определенного государства; г) национальный характер. 4. Этногенез понимается как: а) процесс возникновение этнической общности; б) генетическое исследование представителей определенного этноса; в) резкий численный рост этноса; г) народоведение. 5. Определите наиболее близкие по содержанию понятия: а) этнос - племя; б) род - субэтнос; в) субэтнос - этнографическая группа; г) этнографическая группа - народ. 6. Согласно утверждению академика Ю.В.Бромлея, выделяются три типа этносоциального организма (ЭСО): а) род, племя, народность; б) племя, народность, нация; в) народность, нация, государство; г) род, каста, сословие. 7. Разделение человечества на отдельные группы и народы в соответствии с местом их обитания положено в основу классификации: а) антропологической; б) географической; в) хозяйственно-культурной; г) языковой. 8. При какой классификации народов учитывается форма волос головы, степень развития третичного волосяного покрова, пигментация волос и кожи, рост, вес и пропорции тела: а) антропологической; б) географической; в) хозяйственно-культурной; г) языковой. 9. Согласно переписи 2002 года население Российской Федерации насчитывало: а) 130 млн. чел.; б) 137 млн. чел.; в) 145 млн. чел.; г) 147 млн. чел. 10. Всероссийская перепись населения 2002 года определила народы, насчитывающие в пределах России более одного миллиона человек: а) русские, татары, украинцы, белорусы, башкиры, чуваши, армяне; б) русские, татары, украинцы, белорусы, чуваши, чеченцы, азербайджанцы; в) русские, украинцы, белорусы, башкиры, татары, армяне, чеченцы; г) русские, татары, украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне. 11. Определите верный перечень языковых семей из предложенных названий языковых семей и групп: а) славянская, алтайская, финно-угорская, уральская; б) индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская; в) индоевропейская, алтайская, тюркская, кавказская; г) индоевропейская, иранская, тюркская, угорская. 12. Определите правильное соответствие языковых групп и относящихся к ним народов: языковые группы народы 1. славянская а. башкиры 2. тюркская б. ненцы 3. финно-угорская в. сербы 4. самодийская г. карелы а) 1а, 2б, 3в,4г; б) 1в, 2б, 3г, 4а; в) 1в, 2а, 3г, 4б; г) 1г, 2в, 3б, 4а. 13. В расовом отношении преобладающее большинство населения России составляют: а) европеоиды; б) монголоиды; в) негроиды; г) австралоиды. 14. Народы Волго-Камья в антропологическом плане представляют: а) субуральский тип; б) атланто-черноморский тип; в) атланто-балтийский тип; г) арктический тип. 15. Среди коренных народов Сибири первое место по численности занимают народы: а) Уральской языковой семьи; б) Алтайской языковой семьи; в) Эскимосско-алеутской языковой семьи; г) Палеоазиатские народы. 16. Исключите неверный пункт. К самодийским народам относятся: а) ненцы; б) нганасаны; в) селькупы; г) коряки. 17. В антропологическом отношении все коренные народы Восточной Сибири и Дальнего Востока имеют происхождение: а) монголоидное; б) европеоидное; в) австралоидное; г) негроидное. 18. Установите правильное соответствие историко-этнографических провинций и историко-этнографических областей России. Провинции Области I. Сибирская; 1. Западно-Сибирская; II. Дальневосточная; 2. Алтае-Саянская; 3. Восточно-Сибирская; 4. Амуро-Сахалинская; 5. Чукотско-Камчатская. а) I – 1, 2, 3; II – 4, 5; б) I – 1, 3; II – 2, 4, 5; в) I – 1, 3, 5; II – 2, 4; г) I – 4, 5; II – 1, 2, 3. 19. Обряд посвящения в статус взрослого члена общества называется: а) социализация; в) инаугурация; б) инициация; г) инкультурация. 20. Примордиалисты полагают, что: а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически; б) этничность является изначальной характеристикой человека; в) этничность формируется под влиянием внешних факторов; г) этничность – выдуманная категория. 21. Сторонники инструменталисткого подхода к этничности полагают, что: а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически; б) этничность является изначальной характеристикой человека; в) этничность формируется под влиянием внешних факторов; г) этничность – выдуманная категория. 22. Сторонники конструктивистского подхода полагают, что: а) этничность продиктована конкретными условиями и используется прагматически; б) этничность является изначальной характеристикой человека; в) этничность формируется под влиянием внешних факторов; г) этничность – выдуманная категория. 23. Самоназвание народа - это: а) Топоним; в) Менталитет; б) Экзоэтноним; г) Эндоэтноним. 24. Малочисленным народом согласно Российскому законодательству считается: а) народ, насчитывающий менее одного миллиона человек; б) народ, насчитывающий свыше 500 тысяч человек; в) народ, насчитывающий от 100 до 500 тысяч человек; г) народ, насчитывающий не более 50 тысяч человек. 25. Диаспорой в современной науке и политике принято считать: а) этническую группу, проживающую вне территории проживания основной части этноса; б) этническую группу, проживающую за пределами своей страны; в) локальная этническая группа; г) группа трудовых мигрантов. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная: 1. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. - М.,1989. 2. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. - М.,1998. 3. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. - М., 1983. 4. Брук С.И. Население мира: Этнодемографичекий справочник. - М.,1986 5. Губогло М.Н. Идентификация идентичности. Этносоциологические очерки. М., 2003. 6. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Учебное пособие. - Л., 1991. 7. Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 1983. 8. Мастюгина Т.М., Перепелкин Л.С. Этнология. Народы России:история и современное положение. Учебное пособие. - М., 1997. 9. Народы мира: Историко-этнографический справочник / Под ред.Ю.В. Бромлея.-М.,1988. 10. Народы и религии мира: энциклопедия / Под ред. ВА. Тишкова. - М.,1998. 11. Народы России: энциклопедия / Под ред. В. А. Тишкова. - М., 1994. 12. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. - М., 2000. 13. Садохин А.П. Этнология. Учебный словарь. М., 2000. 14. Свод этнографических понятий и терминов / Под общ.ред. Ю.В. Бромлея, С.И. Вайнштейна. Вып. 6. Этнические и этносоциальные категории / Отв.ред. В.И. Козлов. М., 1985. 15. Скворцов Н.Г. Проблемы этничности в социальной антропологии. - СПб., 1996. 16. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. - М., 1984. 17. Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии. Учебник - М., 1998. 18. Этнография / Под ред. Ю.В.Бромлея и Г.Е.Маркова. - М., 1982. Дополнительная: 1 . Аверкиева Ю.П. Индейцы Северной Америки. - М., 1974. 2. Белорусы. - М., 1998. 3. Вопросы этнической истории эстонского народа. - Таллинн, 1956. 4. Деметер Н.Г. Цыгане: миф и реальность. - М., 1995. 5. Денисова Р.Я. Этногенез латышей. - Рига, 1977. 6. История Абхазии. - Сухуми, 1991. 7. История Азербайджана. Краткий очерк. - Баку. 1941. 8. История Грузии.- Тбилиси, 1945. 9. История Литовской ССР. - Вильнюс, 1978. 10. Львова Э.С. Этнография Африки. - М.. 1984. 11. Народы Кавказа. Тт. 1-2.-М, 1960,1962. 12. Народы Поволжья и Приуралья. Историко-этнографические очерки. - М., 1985. 13. Народы и языки Сибири. - М., 1978. 14. Нестурх М.Ф. Человеческие расы. М., 1954. 15. Поляков СП. Историческая этнография Средней Азии и Казахстана. - М., 1980. 16. Пучков П.И. Население Океании. Этногеографический обзор. - М., 1967. 17. Пучков П.И. Этническое развитие Австралии. - М., 1987. 18. Пучков П.И. Современная география религий. - М., 1975. 19. Русские. - М., 1997. 20. Тер-Саркисянц А.Е. Армяне. История и этнокультурные традиции. - М., 1998. 21. Украинцы. - М., 2000. 22. Этнические процессы в странах зарубежной Европы. - М., 1970. 23. Этнические процессы в странах Юго-Восточной Азии. - М., 1974. 24. Этнические процессы в странах Южной Азии. - М., 1976. 25. Этнические процессы и состав населения в странах Передней Азии. - М„ 1996. 26. Этнические процессы в странах Карибского моря. - М., 1982. 27. Этнические процессы в странах Южной Америки. - М., 1981. 28. Этногенез народов Севера. - М, 1980. 29. Также рекомендуются материалы следующих периодических и серийных изданий: «Этнографическое обозрение» («Советская этнография»); «Расы и народы»» «Религии мира»; «Общественные науки и современность»; «Родина»; «Вокруг света»; «ОБО». Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины: __________________Этнология___________________________ (наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом) №п/п 1 Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий Кабинет культуры и искусств Перечень оборудования и технических средств обучения Телевизор DVD-плеер Ноутбук Стационарный компьютер Видеопроектор Макеты традиционных жилищ и хозяйственных построек Изделия народного прикладного искусства Приложение Г Примерный текст рецензии на Рабочую программу по дисциплине (модулю) Рецензия На проект рабочей программы по _____________________________________________________ (полное название учебной дисциплины (модуля) направлению подготовки ______________________________________________________________ профилю подготовки _____________________________________________________,выполненный преподавателем (ми) _____________________________________________________________________________________ (Фамилия И.О., ученая степень, ученое звание) кафедры_____________________________________________________________________________ (полное название кафедры) ГОУВПО «Марийский государственный университет». В программе отражены: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО. Место дисциплины в структуре ООП. Дано описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указаны требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимые при освоении данной дисциплины и приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей). Также указаны теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО. Указан перечень и описание компетенций, а также требования к знаниям, умениям и навыкам, полученным в ходе изучения дисциплины. Структура и содержание дисциплины (модуля): Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах; Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием семестра); Тематический план изучения учебной дисциплины; Программы лекционных, семинарских (практических) занятий, самостоятельной работы содержат тематические планы, перечни основных понятий и категорий, списки литературы. Образовательные технологии, указанные по видам учебной работы (аудиторной, внеаудиторной). Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение. Указаны темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсы. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Указаны фактические специализированные лаборатории и кабинеты с перечнем оборудования и технических средств обучения, обеспечивающих проведение всех видов учебной работы. Необходимо также отметить достоинства рабочей программы, авторские разработки. Заключение (варианты): Проект программы может быть использован для обеспечения основной образовательной программы по направлению подготовки __________дисциплине (модулю) _________ как базовый вариант. ……может быть использован при устранении отмеченных недостатков…. … не может быть использован,, так как не соответствует требованиям ФГОС ВПО, примерной основной образовательной программы и др. Рецензент ___________________________________________________________________________ (Фамилия И.О., место работы, должность, ученая степень, ученое звание) Дата личная подпись М.П. Рецензия рассмотрена на заседании УМК _______________________________________, протокол №___ от_________________20___ г. Председатель УМК ___________________________________________________________ (Фамилия И. О., должность, ученая степень, ученое звание) Дата личная подпись.