Учебно – тематическое планирование по математике Класс 8 Учитель Закирова Р.Т. Планирование составлено на основе: Примерных программ по учебным предметам Федерального базисного учебного плана (письмо МО и HРФ от 07.07.2005 г.№03 – 1263) Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 511кл,Сост.Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд. стереотип. – М. Дрофа, 2002; 4-е изд.- 2004 г. Стандарт основного общего образования по математике // Сборник нормативно – правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента – Граф», 2008 г. Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г Сборник Учебник: Алгебра 8, под редакцией С.А. Теляковского, изд. Москва «Просвещение», 2013 Геометрия 7-9 кл., авт. Л.С. Атанасян, изд. Москва 2010 г. Дополнительная литература Настольная книга учителя математики. ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астраль», 2004 г. Пояснительная записка Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. 1. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2004г. 2. Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. – 2004г,-№4, -с.4 Примерных программ по учебным предметам Федерального базисного учебного плана (письмо МО и HРФ от 07.07.2005 г.№03 – 1263) Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 511кл,Сост.Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд. стереотип. – М. Дрофа, 2002; 4-е изд.- 2004 г. Стандарт основного общего образования по математике // Сборник нормативно – правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента – Граф», 2008 г. Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г Рабочие программы по алгебре, 7-9 классы Москва «Просвещение»,2011г, авт. Т.А. Бурмистрова Рабочие программы по геометрии,7-9 классы Москва «Просвещение», 2011 г., авт. В.Ф.Бутузов В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность: развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру; овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач; изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами; получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер; развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контр примеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие,формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса. Основные развивающие и воспитательные цели Развитие: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; Математической речи; двигательной моторики; внимания; памяти; навыков само и взаимопроверки. Формированиепредставлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов. Воспитание: Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса; Волевых качеств; коммуникабельности; ответственности. Обще учебные умения, навыки и способы деятельности. В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями обще учебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт: планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения; исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии. Результаты обучения: учащиеся должны «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». В 8 классе курс математики делится на три раздела: алгебра не более - 95 часов, геометрия не более – 68 часов, математическая статистика – 4 часа. На итоговое повторение учебного материала отводится не более 9 часов. Общее количество часов, отводимое на изучение математики не более 175 ч. Распределение учебного материала по темам: Алгебра 1. Рациональные дроби и их свойства – 25 часа. 2. Квадратные корни – 18 часов. 3.Квадратные уравнения – 23 часа. 4. Неравенства – 18 часов. 5.Степень с целым показателем – 11 часов. Геометрия 1.Четырехугольники – 16 часов. 2.Площадь – 14 часов. 3 Подобные треугольники – 20часов. 4.Окружность 5. Итоговое повторение – 18 часов. 7 - часов. Математическая статистика: 1. Статистические характеристики – 5 часов Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных письменных работ. Сокращения в тематическом плане Тип урока Виды контроля ИНМ – изучение нового материала СЗУН - совершенствование знаний, умений, навыков КУ – комбинированный урок Тек. - текущий Тем. - тематический ФК – фронтальный контроль УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний Инд. К – индивидуальный контроль КЗУ – контроль знаний и умений ГК – групповой контроль Итог. К – итоговый контроль Виды учебной деятельности ПРЗ – практикум по решению задач ВТУ – выполнение тренировочных упражнений МД – математический диктант СР – самостоятельная работа ПР – практическая работа ИДМ – индивидуальное задание по дидактическим материалам КР – контрольная работа ПРУ – проектная деятельность учащихся ПС – подготовка тематического сообщения ТР – творческая работа Литература Учебники: Алгебра: Учеб.для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.: ил. Геометрия, 7 – 9: Учеб.для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010 г. Дополнительная литература: Уроки алгебры в 8 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2000. – 96 с. 2.Дидактические материалы по алгебре.8 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 1997 – 160с. 3.Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 8класс. / Н.Г. Миндюк, М.Б. Миндюк. / М.: Генжер, 1999. – 95 с. o Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. (Программы.Тематическое планирование) Москва «Дрофа», 2004 Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г Рабочие программы по алгебре, 7-9 классы Москва «Просвещение»,2011г, авт. Т.А. Бурмистрова Рабочие программы по геометрии,7-9 классы Москва «Просвещение», 2011 г., авт. В.Ф.Бутузов 6 Элементы статистики и теории вероятностей. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Алгебра. под редакцией С.А. Теляковского, Москва « Просвещение» 2006 г. 7 Математика в таблицах. 5-11 классы. Справочные материалы. Москва «АСТ. Астраль». 2004 Дидактические материалы по алгебре для 8 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова, Москва «Просвещение» 2001 г.С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001. Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе» Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября» Математика Н. Ф. Гаврилова. Поурочные разработки по геометрии, 8 класс, Москва «ВАКО» 2005г. Тесты для промежуточной аттестации, Алгебра 7-8 класс под редакцией Ф.Ф.Лысенко,2009 г 1 1