Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей « Детская музыкальная школа»

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
« Детская музыкальная школа»
с.Александровское
План-конспект
открытого урока по классу гитары на тему:
«Развитие слуха, работа над песенками с инструментом».
с учащийся 1-ого класса: Катмаковой Анной.
Составила : преподаватель II
квалификационной категории
Максимова Г.Р.
Пояснительная записка.
Звук- это основа музыки. Достижение качественно определённого, красивого
гитарного звука является главной задачей педагога по классу гитары.
Работа над звуком в становлении ученика-исполнителя-процесс очень
трудоёмкий ,требующий внимания, собранности, постоянного слухового контроля
и педагога , и ученика. Достаточно часто педагоги по классу гитары недооценивают
значение важности формирования красивого и качественного звучания инструмента.
Гитара имеет индивидуальную темброво-колористическую окраску звука.
Любовь к гитаре нужно прививать через её уникальную звуковую палитру, через
чуткое отношение к гитарному звуку. Гитариста, работающего над звуком ,можно
сравнить с ювелиром ,который шлифует алмаз, пока не превратит его в блистающий
бриллиант.
Педагог должен неустанно, требовательно следить за процессом формирования
гитарного звука через слух и эмоциональную отзывчивость ученика. Нужно
стремиться не только, всесторонне овладевать гитарным звуком, но и чутко
относиться к нему, любить его.
Краткое описание темы урока: «Развитие слуха и работа над песенками с
инструментом».
Приступая к работе над звукоизвлечением на гитаре, необходимо с самого
начала вырабатывать важный профессиональный навык: слух- движение. Процесс
извлечения звука состоит из трёх этапов : 1)увидеть; 2)услышать; 3)извлечь.
Обучение контакту пальца со струной. Именно кончик пальца рождает звук. От
умения контактировать ,ощущать подушечками пальцев правой руки струны и
возникает разнообразная палитра звуковой выразительности, которую мы так ценим
в исполнении великих мастеров.
План урока:
1.Организационный момент(7-10минут)
1.1.Приветствие.
1.2.Разминка-упражнения.
2.Основная часть(20-25минут)
2.1.Объяснение нового материала.(10минут)
2.2.Закрепление первичных знаний на примере разнохарактерных пьес
и упражнений(5-7 минут)
2.3.Домашнее задание(5минут)
3.Вывод.
Этапы
Ход урока
Цели,методы,
приёмы
урока
уважаемые
коллеги,
1)Приве Здравствуйте
тствие
родители! Мы рады приветствовать Вас
на нашем открытом уроке с уч-ся 1-ого
класса Катмаковой Анной.
Тема нашего урока «Развитие слуха и
работа над песенками с инструментом».
Цель
урока:
добиться
образного,
выразительного исполнения.
Наш
урок начинается с выполнения
доигровых
упражнений.
Внимательно
следите за тем, чтобы мышцы ученика
не напрягались. Помните, обучение только в радость. Если ребенок устал
или ему не интересно, переключите
внимание на другое занятие.
Размин
ка.
«Потягушки» Встать прямо, ноги на Ребёнок
ширине плеч, поднять обе руки вверх, должен
крепко сжать пальцы в кулаки. Немного получить
подтянуться
и
бросить
их
вниз, представлени
совершенно расслабив. Пусть болтаются е
как
плети,
не
останавливать
их. ненапряжённ
Повторить упражнение несколько раз.
ом,
С первых занятий необходимо приучить свободном
ученика
внимательно
контролировать состоянии
качество звука, т.е. ясно представлять мышц.
его
характеристики:
длительность,
необходимо
штрихи.
ставить
громкость,
Для
о
этого
ученику
конкретные
задачи
при
извлечении
звука.
Основ-
Способ звукоизвлечения
апояндо надо
ная
организовать следующим образом:
часть
-определить силу, с которой требуется
(объясн
извлечь предполагаемый звук, допустим
ение
это будет mf.
нового
-играть ритмически организованно: вось-
Знакомство
с
приёмом
апояндо
материа мая-звучание, восьмая –пауза.
ла)
Темп-
медленный,
осмысления
достаточный
исполнительской
цепочки
данном
«слух-движение».На
для
этапе
научить ученика «поймать звук»,- не
только слышать уходящий звук, но и
бережно относиться к тишине, звучащему
молчанию. Во времени это выглядит так:
на «раз»-i извлекает звук, на «и» палец m
«ловит» звук и «прячет его в тишину».А в
техническом плане в это же время ученик
приучается
к
первоначальному
чередованию пальцев i,m.
Теперь
остановимся
на
работе
с
песенками. К этому времени ученик уже
отличает восьмые и четверти, высокие и
низкие
очень
звуки.
Песенки
простыми.
и
должны
быть
сопровождать
их
должна вторая гитара, на которой играет
педагог.
«Небо синее»(Небо синее, роща в инее,
утро раннее всё румянее).
Развитие
муз.слуха
Песенка исполняется на открытой струне
«соль»(приём
вижу-слышу).
Сначала
лучше пропеть её со словами. Доступно
рассказать о характере песенки. Играть
мягко, спокойно, таинственно. Описать
образно картину, зимнего утра, синего
неба,
рощи,
голосом
и
инея.
со
внимание
Разучить
словами.
на
песенку
Обращаем
выразительное
интонирование мелодии.
Как только ребёнок правильно споёт
,приступаем к игре на инструменте. Вот
здесь-то и начинает действовать единая
система, где всё подчинено основной
цели-
образному
,выразительному
исполнению.
Следует
посадкой
положением
и
следить
рук,
за
за
звукоизвлечением и мелодией, ритмом и
движениями пальцев.
Качество и характер звука, соответствие
образному содержанию песенки зависят
от контакта пальца со струной. В этой
песенке кончики пальцев i,m поочерёдно
НЕЖНО нажимают на струну. После
звукоизвлечения палец расслабляется.
Сопровождение
связано
с
педагога
образом
воедино
мелодии.
Аккомпанемент обогащает мелодию и
помогает создать образ песенки.
«Смелый пилот»
Заостряем
внимание
ученика
на
особенностях звукоизвлечения. Весёлая,
задорная мелодия требует иного подхода
к исполнению, чем предыдущая песенка.
Чтобы добиться необходимого характера
звучания
песенки,
научить
извлекать
ученика
следует
звук
более
интенсивно, уверенно. Надо дать понять
ученику,
что
исполнялась
если
первая
ласково,
песенка
таинственно,
то
теперь надо играть энергично, чётко.
Активный контакт пальца со струной.
Динамические оттенки при исполнение
Вывод:
муз. произведенийий на начальном этапе
одними
из
главных
Обобще являются
выразительных средств. Постепенное
ние
получен введение названий различных оттенков и
использование их на инструменте, умелое
ных
знаний
понимание
значения
динамики
при
исполнении песенок помогает более ясно
и конкретно выражать характер музыки,
особенности
её
эмоционального
и
образного содержания.
Задачи перед учеником надо ставить
чётко
и
понятно,
а
выполнение
их
обязательно доводить до конца. Ничто не
играется просто так, мимоходом--- всё
проходит через контроль слуха, ума и
чувств.
Домашн Самостоятельно
проработать
над
художественным образом заданной пьесы
ее
задание « Про Сашу».Повторить и закрепить
Закрепл полученные знания.
ение
первичн
ых
знаний.