Краткая аннотация.Урок

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Краткая аннотация авторских цифровых образовательных ресурсов
(текстовый файл)
1. Автор, авторский коллектив (с полным указанием ФИО, места работы и
должности): Гарбузова Оксана Васильевна, учитель биологии МОУ СОШ № 1
г.Одинцово.
2. Название конкурсной работы:
«Тип Членистоногие. Класс Ракообразные»
3. Общая характеристика представленного материала:
3.1. Целевые группы пользователей: учителя биологии, учащиеся 7 классов.
3.2. Область применения.
Использование на уроке:
 объяснение материала;
 самостоятельная работа одного учащегося или группы учащихся;
 поиск необходимой информации;
 контроль знаний;
Самостоятельное использование учеником вне урока:
 работа над домашним заданием;
 самоконтроль и контроль знаний;
 использование при выполнении творческих индивидуальных заданий.
Использование учителем на этапе подготовки к уроку:
 подбор материалов для последующего использования на уроке в цифровом виде;
3.3. Цели и задачи образовательного процесса, достигаемые/решаемые за счет
использования ЦОР:
- знакомство с представителями типа Членистоногих, класса Ракообразных;
- задействование различных каналов восприятия учащихся, фотографического и
ассоциативного видов памяти;
- осмысление содержания материала через зрительное восприятие сюжетных
иллюстраций;
- формирование навыков работы с ЦОР при выполнении домашнего задания.
3.4. Целесообразность разработки предлагаемых информационных источников и
инструментов:
Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет
заинтересовать школьников изучаемым материалом, активизировать работу на уроке.
Сделать урок более содержательным, индивидуальным и деятельным. Довести до
учащихся большой поток информации, способствуя организации самостоятельной
познавательной деятельности.
3.5.Новизна (отличительные особенности, оригинальность) предлагаемой разработки
относительно
традиционного
подхода,
ее
соответствие
потребностям
информационного общества:
В данной разработке используется аудиофайлы, большое количество
наглядного материала в виде иллюстраций, рисунков, фотографий. Сочетание
различных цифровых
образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым
материалом, активизировать работу на уроке. При этом у школьников развивается
зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет
фрагментальной подачи материала, что позволяет существенно повысить интерес детей
к учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний учеников.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
3.6.Новые образовательные результаты, которые могут быть обеспечены данным
ЦОР и их соответствие заявленным целям:
- творческий подход к выполнению домашних заданий;
- формирование мыслеобразов;
- заинтересованность школьников в изучении данной учебной дисциплины.
3.7.Возможность
организации
контрольно-оценочной
деятельности
в
образовательном процессе на базе данного ЦОР:
На уроке используется групповая и индивидуальная работа по вопросам,
представленным в презентации, что позволяет учителю определить уровень усвоения
темы. При выполнении домашней работы к следующему уроку предполагается поиск
дополнительной информации и оформления найденной информации в виде докладов.
3.8.Текст к презентации (выступление в краткой форме).
Описание методической разработки
1. Урок на тему:
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. (с использованием ЦОР и средств ИКТ)
2. Комбинированный урок. Помимо конспекта представлена презентация урока с
выраженными этапами урока.
На данном уроке используются раздаточные материалы, видеофрагменты и
аудиофрагменты. Благодаря этому, урок, становится очень подробным и удобным в
применении, как для учителя, так и для ученика.
3. Предмет - биология 7 класс. Животные.
4. Для учащихся 7 класса ОУ.
5. Классно- урочная форма работы.
6. Полное описание разработки
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Урок на тему:
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
Задачи:
 познакомиться с особенностями внешнего строения членистоногих в связи с их
образом жизни и средой обитания;
 показать многообразие ракообразных, особенности их строения, обусловленные
водным образом жизни.
Средства обучения: презентация урока, таблицы « Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные», коллекции «Расчлененный рак», «Расчлененный жук», ЦОР по биологии,
мультимедиа-ИКТ кабинет, раздаточный материал.
Основное содержание урока:
1. Общие сведения о членистоногих (сегментация тела, хитиновый покров, членистые
конечности, отделы тела, численность).
2. Общая характеристика класса Ракообразные.
3. Образ жизни и особенности внешнего строения речного рака.
4. Внутреннее строение и черты усложнения.
5. Органы чувств.
6. Многообразие ракообразных и их роль в природе.
Ход урока
I. Изучение нового материала
1. Общие сведения о членистоногих. (Рассказ учителя с использованием компьютерной
презентации «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные» (слайд 2, 3), таблицы «Тип
Членистоногие» и фрагмента видеофильма).
2. Краткая характеристика ракообразных (слайд 5,6,7).
3. Образ жизни и особенности внешнего строения речного рака. (Сообщения учащихся,
беседа с использованием слайдов из презентации урока № 8 – 16).
 Рассмотрите внешнее строение речного рака. Обратите внимание на прочность и
окраску его покровов. Каково значение покровов в жизни рака?
 Определите части тела рака. Обратите внимание на толщину хитинового покрова
в разных местах. Почему она неодинакова?
 Отыщите органы чувств: усики, глаза. Объясните значение подвижности глаз.
 Найдите у фиксированных раков челюсти, ногочелюсти, ротовое отверстие.
 Найдите брюшные ноги рака. Обратите внимание на различие в их строении.
 Рассмотрите брюшко, убедитесь, что оно состоит из члеников. Подсчитайте,
сколько их. На конце брюшка найдите плавниковые пластинки. Какое значение
они имеют в жизни рака?
 Основываясь на особенностях внешнего строения речного рака, сделайте выводы
о среде обитания, способах передвижения рака по дну и в толще воды, о
питании, о защите от врагов.
4. Внутреннее строение и черты усложнения. (Рассказ учителя с использованием слайдов
17, 18 и препарата расчлененного речного рака.)
5. Органы чувств. (Работа с текстом параграфа 24, слайд 19).
Заполнение таблицы (раздаточный материал):
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Учащиеся заполняют таблицу в тетради
«Приспособленность речного рака
к водному образу жизни» (раздаточный материал) и делают по ней вывод.
Части тела и органы
Органы чувств
Органы дыхания
Покров тела
прочность
окраска
Части тела,
по дну
обеспечивающие
в толще воды
передвижение
Приспособленность к образу жизни
6. Роль ракообразных в природе. ( Рассказ учителя с элементами беседы).
II. Закрепление знаний
Задание: заполнить схему, вписав в нее названия животных. (Слайд 20, текст параграфа 24).
III. Обобщение знаний по теме урока
Ключевой вопрос
Характерные особенности внешнего строения ракообразных в связи с образом жизни.
IV. Домашнее задание
1. Изучить § 24 учебника, ответить (устно) на вопросы. (Слайд 21).
2. Подготовить сообщения об одном из отрядов класса Ракообразные.