Аннотация к рабочей программе по музыке начального общего образования 1.Введение Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4 классов составлена на основе примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.), М.: «Просвещение», 2011г., авторской программой «Музыка»1-4 классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей программой «Музыка» 1-4 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г. и в соответствии с ООП НОО Лицея. Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижения культурного разнообразия мира. 2. Цели изучения дисциплины Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей: • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов; • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; • обогащение знаний о музыкальном искусстве; • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация). 3. Структура дисциплины. 1 класс - Раздел 1. «Музыка вокруг нас» 16 ч. Раздел 2. «Музыка и ты» 17 ч. 2 класс - Раздел 1. «Россия — Родина моя» 3 ч. Раздел 2. «День, полный событий» 6 ч. Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» 5 ч. Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 4 ч Раздел 5. «В музыкальном театре» 5 ч. Раздел 6. «В концертном зале» 5 ч Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 6 ч 3 класс - Раздел 1. «Россия — Родина моя» 5 ч. Раздел 2. «День, полный событий» 4 ч. Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» 4 ч. Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 4 ч. Раздел 5. «В музыкальном театре» 6 ч. Раздел 6. «В концертном зале» 6ч. Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 5 ч. 4 класс - Раздел 1. «Россия — Родина моя» 3 ч. Раздел 2. «О России петь — что стремиться в храм» 4 ч. Раздел 3. «День, полный событий» 6 ч. Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 3 ч. Раздел 5. «В концертном зале» 5 ч. Раздел 6. «В музыкальном театре» 6 ч. Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 7 ч. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Учащиеся должны иметь представления: • о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; • о музыкальной картине мира; Учащиеся должны знать • основные закономерности музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений; • основы музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развить художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; Учащиеся должны уметь • воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям; • эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей; • воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях. 6. Общая трудоемкость дисциплины 1 час в неделю. Класс Количество часов 1 33 2 34 3 34 4 34 итого 135 7. Формы контроля. Контроль осуществляется во время работы учащихся, как на уроке, так и во время нетрадиционных форм организации учебного процесса (участие в праздничных выступлениях, концертах, театрализациях, конкурсах, викторинах и пр.) Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля: Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся; Текущий: • прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного или • творческого действия до начала его реализации; • пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия; • рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения; Контроль по результату, который проводится после осуществления учебного или творческого действия методом сравнения ожидаемых и фактических результатов. самооценка и самоконтроль: определение учеником границ своего «знания незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности. Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы - создание портфолио ученика. Составитель: Сидоренко Татьяна Валерьевна, учитель музыки МАОУ Лицея №7.