Журавлева Н.С. - Учебно-методические комплексы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______________ /Шилов С.П./
20.11.2014
ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки: Математика физика
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
От 20.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине «Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике» для студентов
направления подготовки 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки
«Математика, физика» очной формы обучения.
Автор(-ы): к.п.н., доцент Журавлева Н.С.
Объем 27 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой физикоматематических
дисциплин и
профессиональнотехнологического
образования
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Мамонтова
Т.С.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
16.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 16.10.2014
№2
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
20.11.2014
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования
Журавлева Н.С.
ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование;
профиля подготовки: Математика физика
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Журавлева Н.С.. Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.05) Педагогическое
образование профиля подготовки «Математика, физика» очной формы обучения. Тюмень, 2014, 27
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
абочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Подготовка учащихся
к ЕГЭ по физике [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой физико-математических дисциплин и профессиональнотехнологического образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: к.п.н., доцент Мамонтова Т.С.
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Журавлева Н.С., 2014.
Ф.И.О. автора
1.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины «Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике» является формирование
у студентов знаний, умений и навыков по организации учебного процесса по физике в учреждениях
среднего общего (полного) образования с целью подготовки школьников к сдаче ЕГЭ
Задачи освоения дисциплины:
- формирование у студентов знаний теоретических основ мотивации обучения и
познавательного интереса по предмету;
- формирование у студентов умений реализовывать теоретические основы методик решения
разно уровневых физических задач;
- формирование у студентов готовности к педагогической деятельности и интереса к
педагогической профессии.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике» относится к вариативной части
профессионального цикла, дисциплины по выбору (Б.3.В.ДВ.15.1).
Для освоения дисциплины «Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике» используются знания,
умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика»,
«Основы математической обработки информации», «Современные образовательные технологии»,
«Механика», «Электродинамика», «Оптика и ядерная физика», «Молекулярная физика и
термодинамика». Знания, умения и личностные качества будущего специалиста, формируемые в
процессе изучения дисциплины будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин
«Частные вопросы теории и методики обучения физике», «Теория и методика обучения физике
(избранные вопросы)».
Таблица 1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
…
…
…
…
…
1
Частные вопросы теории
и методики обучения
физике
+
+
+
+
-
-
-
-
-
2
Теория и методика
обучения физике
(избранные вопросы)
+
+
+
+
-
-
-
-
-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной
программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);
- готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми
документами сферы образования (ОПК-4);
- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
(ПК-2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
В результате изучение дисциплины студент должен:
Знать:
- цели обучения физике в учреждениях среднего (полного) общего образования; способы их
задания и методы достижения;
- содержание требований к обучению физике, отраженных в Государственном
образовательном стандарте;
- дидактические функции дополнительных занятий по физике.
Уметь:
- организовывать и проводить дополнительные занятия по предмету;
- решать школьные физические задачи разного уровня сложности;
- осуществлять методическую обработку решения физических задач исходя из
дифференциального подхода в обучении.
Владеть:
- навыком проведения контроля достижений учащихся различными способами.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 9 Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 38 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 34 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная
работа
(всего):
Общая трудоемкость зач. ед.
час
Вид
промежуточной
аттестации (зачет, экзамен)
Всего
часов
38
38
1
2
3
4
Семестры
5
6
7
8
9
38
38
38
38
34
34
2
72
З
зачет
10
3. Тематический план
Таблица 3
1.1. ЕГЭ по физике
1.2. Первый блок заданий
4
Итого
количес
тво
баллов
7
8
9
10
4
6
4
6
8
12
10
20
10
10
20
30
10
10
20
2
30
10
10
20
2
30
18
14
32
8
40
18
38
14
34
32
72
8
10
40
100
Самостоятельная
работа*
3
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
5
6
Модуль 1
1-3
4-5
ЕГЭ
Всего
Модуль 2
2.1. Второй блок заданий
6-10
ЕГЭ
Всего
Модуль 3
3.1. Третий блок заданий
11-16
ЕГЭ
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
10
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
другие формы
Инфор
мации
онные
систем
ыи
техноло
гии
электронные
практикумы
комплексные
ситуационные
задания
программы
компьютерного
тестирования
Технические
формы
контроля
практические
задания
Решение задач
тест
контрольная
работа
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Устный
опрос
Итого количество баллов
Таблица 4
№ Темы
Модуль 1
1.1 ЕГЭ по физике
2
4
2
2
10
1.2.Первый блок заданий
ЕГЭ
5
5
Всего
7
9
8
10
2
2
20
2
30
Модуль 2
2.1.Второй блок заданий
4
4
10
10
2
30
2
30
ЕГЭ
Всего
4
4
10
10
Модуль 3
3.1. Третий блок заданий
ГИА и ЕГЭ
5
5
30
40
Всего
Итого
5
16
5
18
30
40
40
100
20
4
2
5. Содержание дисциплины
ЕГЭ по физике
Цели и задачи ЕГЭ по физике. Структура кимов ЕГЭ по физики. Спецификатор и кодификатор
ЕГЭ по физике. Документация ЕГЭ.
Первый блок заданий ЕГЭ
Значение заданий 1 части. Структура и содержание 1 части кимов. Методика решений заданий
1 части. Решение части 1 кимов различных лет.
Второй блок заданий ЕГЭ
Значение заданий 2 части. Задачи на соответствие и их разновидности. Методика решений
заданий 2 части. Решение задач на соответствие различных видов.
Третий блок заданий ЕГЭ
Структура третьего блока в кимх. Значение заданий третьего блока, их разновидности.
Методика решения заданий С1. Решение заданий повышенного уровня сложности.
6. Планы семинарских занятий.
ЕГЭ по физике
Цель: Рассмотреть структуру заданий ЕГЭ.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Цели и задачи ЕГЭ по физике.
2. Структура кимов ЕГЭ по физики.
3. Спецификатор и кодификатор ЕГЭ по физике.
4. Документация ЕГЭ.
Практическое творческое задание:
Составить вариант кима ЕГЭ.
Первый блок заданий ЕГЭ
Цель: Решение заданий первого блока кимов.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Значение заданий 1 части.
2. Структура и содержание 1 части кимов.
3. Методика решений заданий 1 части.
Решить задачи: Решение заданий первой части из кимов ЕГЭ прошлых лет.
Второй блок заданий ЕГЭ
Цель: Решение заданий второго блока кимов.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Значение заданий 2 части.
2. Задачи на соответствие и их разновидности.
3. Методика решений заданий 2 части.
Практическое творческое задание:
Составить систему задач на соответствие различного вида по основным разделам школьной
физики.
Решить задачи: Решение задач на соответствие из учебного пособия Ермакова, Е.В. Задачи на
соответствие по физике / Ермакова Е.В., Журавлева Н.С. – Ишим: Издательство ИГПИ им.
П.П.Ершова, 2013.
Третий блок заданий ЕГЭ
Цель: Решение заданий третьего блока кимов.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Структура третьего блока в кимх.
2. Значение заданий третьего блока, их разновидности.
3. Методика решения заданий С1.
Решить задачи: Решение задач повышенного уровня сложности Ермакова, Е.В. Готовимся к ЕГЭ по
физике/ Ермакова Е.В., Журавлева Н.С. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2010.
Практическое творческое задание:
Приготовить доклад по методике решения одной из задач части С ЕГЭ по физике.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Лабораторные работы не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Курсовые работы не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов
Таблица5
№
Модули и темы
1
2
обязательные
Виды СРС
дополнительные
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
3
4
5
6
7
Модуль 1
1.1
ЕГЭ по физике
Подготовка к практическим
занятиям
Выполнение творческих
заданий семинара
Решение задач
1-3
4
4
1.2
Первый блок
Подготовка к практическим
занятиям
Выполнение творческих
заданий семинара
Решение задач
4-5
6
10
10
14
заданий ЕГЭ
Всего
Модуль 2
2.1.
Второй блок
заданий ЕГЭ
Подготовка к практическим
занятиям
Выполнение творческих
заданий семинара
Решение задач
6-10
Всего
10
10
10
10
16
30
16
36
30
54
Модуль 3
3.1.
Третий блок
заданий ЕГЭ
Подготовка к практическим
занятиям
Выполнение творческих
заданий семинара
Подготовка докладов
Решение задач
11-16
Всего
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные
Код
компетенции
компетенции
ОК-6
ОПК-4
ПК-2
Виды аттестации
Текущая (по
дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
Б3
9 семестр
Подготовка учащихся к ЕГЭ
Б.3.В.ДВ.15
+
+
+
ФОС
УФ-1
УФ-7
ПФ-4
ПФ-3
ПФ-7
ИС-3
+
+
+
+
+
+
+
ПФ- 12
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды
занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы, проекты
и др.)
к самоорганизации и самообразованию
ОК-6 способность
Знает:
- основные приемы
анализа и обобщения
информации;
- нормы русского
языка, правила
построения
высказываний,
значение основных
физических понятий
и законов.
Знает:
- основные методы,
способы и средства
получения,
хранения и
переработки
информации;
- правила и
особенности работы
в глобальных
компьютерных
сетях.
Знает:
- особенности
эффективного
внутригруппового и
межгруппового
межличностного
взаимодействия;
Умеет:
- ставить учебные
цели и выбирать пути
их достижения;
- работать с
информацией в
глобальных
компьютерных сетях.
Умеет:
- наладить
эффективное
взаимодействие с
однокурсниками;
- самостоятельно
готовиться и
выступать с
сообщением по той
или иной теме.
Умеет:
- ставить перед
собой цели
саморазвития и
самосовершенствов
ания и достигать их.
Владеет:
- необходимыми
навыками
коммуникации;
- навыком
планирования
собственной учебной
деятельности.
Владеет:
- необходимыми
навыками
коммуникации;
- навыком
планирования
собственной
учебной
деятельности;
- навыками
публичной речи;
- навыком
самоорганизации и
самоконтроля.
Владеет:
- необходимыми
навыками
коммуникации;
- навыком
планирования
собственной
учебной
деятельности;
- навыками
публичной речи;
- навыком
самоорганизации и
самоконтроля;
- потребностью в
самоорганизации и
самоконтроле;
- мотивами
и
потребностями
в
педагогическом
саморазвитии
и
самосовершенствов
ании.
Практические
занятия
Собеседование
Контрольная
работа
Тесты
Творческие
заданий
ОПК 4 -готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативноправовыми документами сферы образования
Знает:
- основные
нормативно-правовые
документы в сфере
образования;
- сущность
образовательного
процесса.
Знает:
- правовые нормы
педагогической
деятельности; сущность и
основные
структурные
элементы
образовательного
процесса.
Знает:
- правовые нормы
педагогической
деятельности и
образования в
целом;
- сущность и
структуру
образовательного
процесса.
Умеет:
- выбирать
оптимальные
воспитательные и
образовательные
программы в
соответствии с
современными
концепциями
образования;
- проектировать
учебновоспитательный
процесс с
использованием
современных
технологий
Умеет:
- анализировать и
выбирать
оптимальные
воспитательные и
образовательные
программы в
соответствии с
современными
концепциями
образования;
- проектировать
учебновоспитательный
процесс с
использованием
современных
технологий с
учетом возрастных
особенностей
учащихся
Умеет:
- системно
анализировать и
выбирать
воспитательные и
образовательные
концепции;
- проектировать
учебновоспитательный
процесс с
использованием
современных
технологий,
соответствующих
общим и
специфическим
закономерностям и
особенностям
возрастного
развития личности
Владеет:
- способами
ориентации в
основных
нормативно-правовых
документах
Владеет:
- способами
ориентации в
основных
профессиональных
источниках
информации
Владеет:
- способами
ориентации в
профессиональных
источниках
информации
ПК -2- способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- способы сборки
информации для
проведения
педагогических
исследований;
- технологии
обучения и
воспитания
личности;
- основные способы
педагогического
изучения обучаемых.
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- способы
организации и
проведения
педагогических
исследований
проблем
образования;
- теории и
технологии
обучения и
воспитания
личности;
- основные способы
педагогического и
психологического
изучения
обучаемых.
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- методологию
педагогических
исследований
проблем
образования;
- технологии
обучения и
воспитания
личности;
- основные способы
педагогического
изучения
обучаемых.
.
Умеет:
- пользоваться
современными
образовательными
ресурсами;
- использовать
основные методы
педагогической
диагностики для
решения
профессиональных
задач.
Умеет:
- пользоваться
современными
образовательными
ресурсами;
- использовать
основные методы
педагогической
диагностики для
решения
профессиональных
задач.
Умеет:
- использовать в
учебновоспитательном
процессе
современные
образовательные
ресурсы;
- использовать
методы
психологической и
педагогической
диагностики для
решения
профессиональных
задач.
Владеет:
- способами
проектной
деятельности в
образовании;
- способами
отслеживание
результативности
процесса обучения и
воспитания
Владеет:
- способами
проектной
деятельности в
образовании;
- способами
отслеживание
результативности
процесса обучения
и воспитания
Владеет:
- способами
проектной и
инновационной
деятельности в
образовании;
- способами
организации и
проведения
диагностики
учебного процесса
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Входной контроль – тест (ПФ-4)
Вариант 1
1. По кольцевой автомобильной дороге длиной L=5 км в одном направлении едут грузовой
автомобиль и мотоциклист со скоростями соответственно v1=40 км/час и v2=100 км/час. Если в
начальный момент времени они находились в одном месте, то мотоциклист догонит автомобиль,
проехав
1) 6,2 км 2) 8,3 км 3) 12,5 км 4) 16,6 км 5) 20 км
2 Автобус движется прямолинейно и равноускоренно с ускорением a=2 м/с . Он увеличил свою
скорость с v1=2 м/c до v2=12 м/c за время
1) 1 c 2) 5 с 3) 6 с 4) 10 с 5) 12 с
3.Груз массой m=20 кг лежит на полу лифта. Если он давит на пол с силой F=140 Н, то лифт
движется с ускорением
1)7 м/с , направленным вниз
2)3 м/с , направленным вниз
3)без ускорения
4)3 м/с , направленным вверх
5)7 м/с , направленным вверх
4. Модуль скорости движущегося тела уменьшился в 3 раза. Кинетическая
энергия этого тела:
1) уменьшилась в 9 раз
2)уменьшилась в 3 раза
3)увеличилась в 3 раза
4)увеличилась в 9 раз
5) не изменится
5. Если для сжатия пружины на L1=2 см необходимо приложить силу F=30 Н, то сжатая на L2=10 см
пружина обладает энергией
1) 7,5 Дж 2) 15 Дж 3) 150 Дж 4) 750 Дж 5) 1500 Дж
6.Твердое тело массой 7 кг опустили на Землю с высоты 5 м над поверхностью Земли.
Потенциальная энергия системы «тело-Земля»
1) уменьшилась на 350 Дж
2) уменьшилась на 175 Дж
3) увеличилась на 175 Дж
4) увеличилась на 350 Дж
5) не изменится
7. Как
изменится
период
массу груза увеличить в 9 раз?
1) уменьшится в 9 раз
2) уменьшится в 3 раза
3) увеличится в 3 раза
4) увеличится в 9 раз
5) не изменится
свободных
колебаний
груза
на
пружине,
если
8. В ускорителе между ускоряющими электродами за три секунды проходит 3 1014 электронов. Сила
тока, протекающего в цепи, равна
1) 4 мкА 2) 8 мкА 3) 32 мкА 4) 16 мкА 5) 48 мкА
9. На концах цилиндрического медного проводника (удельное сопротивление меди р=1,7-10-8 Ом-м)
поддерживается постоянная разность потенциалов 5 В. Если объем проводника равен 0,1куб. см, а
его длина 500 см, то по проводнику течет ток силой
1) 0,51 А 2) 0,74 А 3) 1,18 А 4) 2,35 А 5) 3,47 А
10. Миниэлектростанция вырабатывает электроэнергию для питания установки мощностью Р=500
Вт. Если за один час работы расходуется дизельное топливо массой 5 кг с теплотой сгорания 3
МДж/кг, то КПД электростанции равен
1) 1% 2) 5% 3) 9% 4) 12% 5) 25%
11. Если показатель преломления стекла равен 1,2, а алмаза 2,4, то угол полного внутреннего
отражения при переходе из стекла в алмаз равен
1) 10° 2) 20° 3) 30°
4) 40° 5) такого угла не существует
12. В процессе ядерной реакции ядро поглощает протон и испускает альфа-частицу. В результате
массовое число ядра
1) увеличится на 3 единицы;
2) увеличится на 1 единицу;
3) не изменится;
4) уменьшится на 1 единицу;
5) уменьшится на 3 единицы.
13. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти
величины определяются:
А Сила
Б Плотность
В Мощность постоянного электрического тока
1. F=ma, 2. F=a/m, 3. p=V/m, 4. N=IUt, 5. N=U/t, 6. N=Fv, 7. N=IU, 8. p=m/V
14. Установите соответствие между приборами и физическими принципами их действия:
А Жидкостный термометр
Б Амперметр
В Пружинный динамометр
1. Закон Гука, 2. Сила Ампера, 3. Тепловое расширение тела, 4. Закон Ома, 5. Диффузия, 6.Конвекция
15. Фокусное расстояние собирающей линзы F=0,2 м. Если линза дает действительное изображение
объекта с увеличением Г=3, то расстояние от объекта до линзы равно... м.
Текущий контроль – тест (ПФ-3)
Вариант 1
№1
1. Под действием силы 2 Н пружина удлинилась на 5 см, а под
действием силы 4 Н пружина удлинилась на 10 см. Каково удлинение
пружины под действием силы 3 Н?
1) 6 см 2) 7,5 см 3) 9 см 4)12,5 см
2. На рисунке показан график изменения скорости парусной лодки с течением времени. Масса лодки
200 кг. Какая сила действует на лодку в промежуток времени от 0 до 2 с?
1) 800 Н 2) 300 Н
4) 100 Н
5) 200 Н
3. Автомобиль массой 3000 кг движется со скоростью 2 м/с. Какова кинетическая энергия
автомобиля?
1) 3000 Дж
2)1500 Дж
3) 12000 Дж
4) 6000 Дж
4. С балкона высотой h = 3 м на землю упал предмет массой m = 2 кг. Изменение энергии его
тяготения к Земле при этом равно:
1) 6 Дж 2) 60 Дж 3)20 Дж 4) 20/3 Дж
5. При создании гидроэлектростанции неизбежно возникает экологическая проблема:
1) строительства высокой плотины
2) изменения среды обитания водных организмов
3) повышения КПД гидротурбин
4) усложнения условий плавания судов
6. Вертолет летит в горизонтальном направлении со скоростью 20 м/с.
Из него выпал груз, который коснулся земли через 4 с. На какой высоте
летит вертолет? Сопротивление воздуха движению груза не учитывать.
1) 40 м 2) 80 м 3)160 м 4) 320 м
7. На рисунке приведен график колебаний маятника-груза на нити.
Согласно этому графику, длина маятника приблизительно равна:
1) 1 м 2) 0,5 м 3) 4 м 4)1,5 м
8. Экспериментально исследовалось, как меняется температура t
некоторой массы воды в зависимости от времени ее нагревания. По
результатам измерений построен график, приведенный на рисунке.
Какой вывод можно сделать по результатам эксперимента?
1) Вода переходит из твердого состояния в жидкое при 0 °С
2) Вода кипит при 1000 °С
3) Теплоемкость воды равна 4200 Дж/(кг*°С)
4) Чем дольше нагревается вода, тем выше ее температура
№2
1.Гиря массой 2 кг подвешена на тонком шнуре. Если ее отклонить от положения равновесия на 10
см, а затем отпустить, она совершает свободные колебания как математический маятник. Что
произойдет с периодом колебаний гири, максимальной потенциальной энергией гири и частотой ее
колебаний, если начальное отклонение гири будет равно 5 см?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения.
1.Увеличится
2.Уменьшится
3.Не изменится
2. Камень свободно падает вертикально вниз. Изменяются ли перечисленные в первом столбце
физические величины при его движении вниз и если изменяются, то как? Установите соответствие
между физическими величинами, перечисленными в первом столбце, и возможными видами их
изменений, перечисленными во втором столбце. Влиянием сопротивления воздуха пренебречь.
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры могут
повторяться.
А) Скорость
1) Не изменяется
Б) Ускорение
2) Увеличивается
В) Кинетическая энергия
3) Уменьшается
Г) Потенциальная энергия
3. Два шкива разного радиуса соединены ременной передачей и приведены во вращательное
движение. Как изменяются линейная скорость, период вращения и угловая скорость при переходе от
точки А к точке В, если ремень не проскальзывает? Для каждой величины определите
соответствующий характер изменения.
1. увеличиться
2. уменьшится
3. не изменится
4. На поверхность диска с центром в точке О нанесли две точки А и В (причем, ОВ=ВА), и привели
диск во вращение с постоянной линейной скоростью. Как изменятся угловая скорость, период
вращения и центростремительное ускорение при переходе от точки А к точке В?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1. Увеличиться;
2.
Уменьшится; 3. Не изменится
Угловая скорость Период вращения Центростремительное ускорение
№3
1с. Мальчик на санках с общей массой 60 кг спускается с ледяной горы и останавливается, проехав
40 м по горизонтальной поверхности после спуска. Какова высота горы, если сила сопротивления
движению на горизонтальном участке равна 60 Н? Считать, что по склону горы санки скользили без
трения.
2с. В цилиндре под поршнем находится идеальный одноатомный газ. Какое количество теплоты
получил газ, если при давлении 1,2-105 Па он изобарно расширился с 0,12 м3 до 0,14 м3? Ответ
выразите в килоджоулях (кДж).
3с. Плоский контур с источником постоянного тока находится во внешнем
однородном магнитном поле, вектор индукции которого В перпендикулярен
плоскости контура (см. рисунок). На сколько процентов изменится мощность тока в
контуре после того, как поле начнет увеличиваться со скоростью 0,01 Тл/с?
Площадь контура 0,1 м2, ЭДС источника тока 10 мВ.
Вариативный комплекс докладов (УФ-7, ПФ-7)
Доклад посвящается методике решения одной из задач повышенной трудности из кимов ЕГЭ.
1. Тело свободно падает с высоты 45 м. Во сколько раз путь, пройденный телом за последнюю
секунду движения больше, чем за первую? (Ответ: в 5 раз).
2. Если во время полета между двумя городами дует попутный ветер со скоростью 20 м/с, то
самолет затрачивает на перелет между ними 6 ч. На сколько минут больше полетного времени
затратит самолет, если будет дуть такой же боковой ветер перпендикулярно
линии полета? Скорость самолета относительно воздуха постоянна и равна
328 км/ч. (Ответ: 90 минут)
3. Наклонная плоскость пересекается с горизонтальной плоскостью по
прямой AB. Угол между плоскостями α = 300. Маленькая шайба начинает
движение вверх по наклонной плоскости из точки A с начальной скоростью v
= 2,4 м/с под углом β = 600 к прямой AB. В ходе движения шайба съезжает на прямую
AB в точке B. Пренебрегая трением между шайбой и наклонной плоскостью, найдите
расстояние AB.(Ответ: 1 м)
4. Два шарика висят, соприкасаясь, на нитях. Левый шарик,
масса которого m=0,2 кг, отклоняют на угол 900 и отпускают без начальной
скорости. Какой должна быть масса правого шарика, чтобы в результате
абсолютно неупругого удара половина кинетической энергии левого шарика
перешла в тепло? (Ответ: М = 0,2 кг).
5. Два шарика, массы которых m = 0,1 кг и M = 0,2 кг, висят,
соприкасаясь, на вертикальных нитях длиной l = 1,5 м. Левый шарик отклоняют на угол 90о и
отпускают без начальной скорости. Какое количество теплоты выделится в результате абсолютно
неупругого удара шариков? (Ответ: 1 Дж)
6. На гладкой горизонтальной плоскости покоится брусок массой
60 г, прикрепленный к концу легкой пружины жесткости 40 Н/м.
Другой конец пружины закреплен неподвижно. В брусок попадает
пластилиновый шарик массой 40 г, летящий горизонтально со
скоростью 2 м/с. После удара брусок с прилипшим к нему шариком
пластилина движется поступательно вдоль оси пружины. Каково будет максимальное сжатие
пружины? (Ответ: 0,04 м)
7. На гладкой горизонтальной плоскости находится
длинная доска массой М = 2 кг. По доске скользит шайба
массой m = 0,5 кг. Коэффициент трения между шайбой и
доской μ = 0,2. В начальный момент времени скорость шайбы
υ0 = 2 м/с, а доска покоится. Сколько времени потребуется для того, чтобы шайба перестала
скользить по доске? (Ответ: t = 0,8c)
8. Брусок массой m1 = 500 г соскальзывает по наклонной плоскости с высоты h = 0,8 м и,
двигаясь по горизонтальной поверхности, сталкивается с неподвижным бруском массой m2 = 300 г.
Считая столкновение абсолютно неупругим, определите изменение кинетической энергии первого
бруска в результате столкновения. Трением при движении пренебречь. Считать, что наклонная
плоскость плавно переходит в горизонтальную. (Ответ: уменьшится на 2,4 Дж)
9. Воздушный шар объемом 2500 м3 с массой оболочки 400 кг имеет внизу отверстие, через
которое воздух в шаре нагревается горелкой. До какой минимальной температуры нужно нагреть
воздух в шаре, чтобы шар взлетел вместе с грузом (корзиной и воздухоплавателем) массой 200 кг?
Температура окружающего воздуха 7°С, его плотность 1,2 кг/м3. Оболочку шара считать
нерастяжимой. (Ответ: 350 К)
10. Воздушный шар с газонепроницаемой оболочкой массой 400 кг заполнен гелием. Он может
удерживать в воздухе на высоте, где температура воздуха 17°С, а давление 10 5 Па, груз массой 225
кг. Какова масса гелия в оболочке шара? Считать, что оболочка шара не оказывает сопротивления
изменению объема шара. (Ответ: 100 кг)
11. Воздушный шар объемом 2500 м3 c массой оболочки 400 кг имеет внизу отверстие, через
которое
воздух
в
шаре
нагревается
горелкой.
Какова максимальная масса груза, который может поднять шар, если воздух в нем нагреть до
температуры 77°С? Температура окружающего воздуха 7°С, его плотность 1,2 кг/м3. Оболочку шара
считать нерастяжимой. (Ответ: 200 кг)
12. Моль аргона изотермически расширяется, совершая работу А = 75 Дж. Затем, после
изохорного охлаждения адиабатическим сжатием возвращается в исходное состояние. Максимальное
изменение температуры в цикле равно Т = 5 К. Найти КПД цикла. (Ответ: 16%)
13. В горизонтально расположенной трубки постоянного сечения, запаянной с одного конца,
помещен столбик ртути длиной 15 см, который отделяет воздух в трубке от атмосферы. Трубку
расположили вертикально, запаянным концом вниз, и нагрели на 60 К. При этом объем, занимаемый
воздухом, вернулся к первоначальному значению. Давление атмосферы в
лаборатории 750 мм рт. ст. Какова температура воздуха в лаборатории?
(Ответ: 270С)
14. Один моль идеального одноатомного газа сначала нагрели, а
затем охладили до первоначальной температуры 300 К, уменьшив
давление в 3 раза. Какое количество теплоты сообщили газу на участке 12? (Ответ: 12,5 кДж)
15. В горизонтальное дно водоема глубиной 3 м вертикально вбита свая, полностью скрытая
под водой. При угле падения солнечных лучей на поверхность воды, равном
, свая отбрасывает на
дно водоема тень длиной 0,8 м. Определите высоту сваи. Коэффициент преломления воды n = 1,33.
(Ответ: 2 м)
16. На оси ОХ в точке x1 = 0 находится оптический центр тонкой рассеивающей линзы с
фокусным расстоянием F1 = - 20 см, а в точке х2 = 20 см — тонкой собирающей линзы. Главные
оптические оси обеих линз лежат на оси ОХ. На рассеивающую линзу вдоль оси ОХ падает
параллельный пучок света из области x < 0. Пройдя данную оптическую систему, лучи собираются в
точке с координатой x - 60 см. Найдите фокусное расстояние собирающей
линзы F2. (Ответ: 20 см)
17. На оси ОХ в точке x1 = 0 находится оптический центр тонкой
рассеивающей линзы с фокусным расстоянием F1 = - 20 см, а в точке х2 =
20 см — тонкой собирающей линзы с фокусным расстоянием F2 = 30 см.
Главные оптические оси обеих линз лежат на оси х. Свет от точечного
источника S, расположенного в точке x < 0, пройдя данную оптическую
систему, распространяется параллельным пучком. Найдите координату x точечного
источника.(Ответ: - 20 см)
18. Равнобедренный прямоугольный треугольник ABC расположен перед тонкой собирающей
линзой оптической силой 2,5 дптр так, что его катет АС лежит на главной оптической оси линзы (см.
рисунок). Вершина прямого угла С лежит ближе к центру линзы, чем вершина острого угла А.
Расстояние от центра линзы до точки А равно удвоенному фокусному расстоянию линзы, АС = 4 см.
Постройте изображение треугольника и найдите площадь получившейся
фигуры.(Ответ: 9,7 см2)
19. Равнобедренный прямоугольный треугольник ABC площадью 50
см2 расположен перед тонкой собирающей линзой так, что его катет AC
лежит на главной оптической оси линзы. Фокусное расстояние линзы 50 см.
Вершина прямого угла C лежит ближе к центру линзы, чем вершина острого
угла A. Расстояние от центра линзы до точки C равно удвоенному фокусному
расстоянию линзы. Постройте изображение треугольника и найдите площадь
получившейся фигуры.(Ответ: 42 см2)
20. Равнобедренный прямоугольный треугольник АВС расположен перед
тонкой собирающей линзой оптической силой 2,5 дптр так, что его катет АС
лежит на главной оптической оси линзы. Вершина прямого угла С лежит
дальше от центра линзы, чем вершина острого угла А, расстояние от центра
линзы до точки А равно удаленному фокусному расстоянию линзы, АС = 4 см. Постройте
изображение треугольника и найдите площадь получившейся фигуры.(Ответ: 6,6 см2)
21.
Между краями двух хорошо отшлифованных плоских
пластинок помещена тонкая проволочка, а противоположные концы
пластинок плотно прижаты друг к другу. Пластинки освещаются
монохроматическим светом с длиной волны 600 нм, падающим
перпендикулярно поверхности образовавшегося клина. На пластинке
длиной 10 см наблюдатель видит интерференционные полосы,
расстояние между которыми равно 0,6 мм. Определите диаметр
проволочки.(Ответ: 0,05 мм)
22. Для разгона космических аппаратов и коррекции их орбит предложено использовать
солнечный парус — скрепленный с аппаратом легкий экран большой площади из тонкой пленки,
которая зеркально отражает солнечный свет. Рассчитайте массу космического аппарата, снабженного
парусом в форме квадрата размерами 100 м ˣ 100м, которому давление солнечных лучей сообщает
ускорение 10-4g. Мощность W солнечного излучения, падающего на 1 м2 поверхности,
перпендикулярной солнечным лучам, составляет 1370 Вт/м2. (Ответ: 91 кг)
23. Красная граница фотоэффекта для вещества фотокатода λк = 450 нм. При облучении катода
светом с длиной волны λ фототок прекращается при напряжении между анодом и катодом U = 1,4 В.
Определите длину волны λ.(Ответ: 300 нм)
24. При облучении катода светом с длиной волны λ = 300 нм фототок прекращается при
напряжении между анодом и катодом U = 1,4 В. Определите красную границу фотоэффекта λ к для
вещества фотокатода. (Ответ: 450 нм)
25. Фотокатод, покрытый кальцием, освещается светом с длиной волны λ = 225 нм. Работа
выхода электронов из кальция А = 4,42·10-19 Дж. Вылетевшие из катода электроны попадают в
однородное магнитное поле перпендикулярно линиям индукции и движутся по окружности
максимального радиуса R = 5 мм. Вычислите модуль индукции магнитного поля В? (Ответ: 1,1 мТл)
26. Фотокатод, покрытый кальцием (работа выхода А = 4,42·10-19 Дж), освещается светом с
частотой ν = 2·1015 Гц. Вылетевшие из катода электроны попадают в однородное магнитное поле
перпендикулярно линиям индукции и движутся по окружности максимального радиуса R = 5 мм.
Вычислите модуль индукции магнитного поля В? (Ответ: 1,6 мТл)
Образец зачетного теста (ПФ-12)
A1 Автомобиль движется прямолинейно. На графике представлена
зависимость скорости автомобиля от времени.
На каком интервале времени модуль его ускорения минимален?
1) от 0 до 10 с
2) от 10 с до 20 с
3) от 20 с до 30 с 4) от 30 до 40 с
A2 Материальная точка движется по окружности с постоянной по модулю
скоростью по часовой стрелке. В какой точке траектории ускорение тела
направлено по стрелке?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
A3 Две силы 3 H и 4 H приложены к одной точке тела, угол между векторами сил равен
равен модуль равнодействующей сил?
1) 1 H 2) 5 Н
3) 7 Н 4) 25 Н
. Чему
A4 У поверхности Луны на космонавта действует сила тяготения 144 Н. Какая сила тяготения
действует со стороны Луны на того же космонавта в космическом корабле, движущемся по круговой
орбите вокруг Луны на расстоянии трех лунных радиусов от ее центра?
1) 48 H
2) 36 H 3) 16 H
4) 0 H
A5 Тело движется вдоль оси ОХ под действием силы F = 2 Н, направленной
вдоль этой оси. На рисунке приведён график зависимости проекции
скорости vx тела на эту ось от времени t. Какую мощность развивает эта
сила в момент времени t = 3 с?
1) 3 Вт 2) 4 Вт 3) 5 Вт
4) 10 Вт
A6 Диапазон длин звуковых волн скрипки составляет интервал от
до
1)
2)
. Отношение граничных частот звуковых волн
3)
этого интервала равно
4)
A7 Двое учеников прочитали в учебнике про эксперименты Ж. Перрена по наблюдению
броуновского движения частиц в жидкости. На следующий день, отвечая на уроке, первый ученик
сказал, что интенсивность броуновского движения зависит от времени, а второй ученик сказал, что
интенсивность броуновского движения возрастает с увеличением температуры жидкости. После
этого учитель заключил, что
1) правильно ответил только первый ученик 2) правильно ответил только второй ученик
3) правильно ответили оба ученика
4) оба ученика ответили неправильно
A8 На рисунке показан цикл, осуществляемый с идеальным газом.
Изобарному нагреванию соответствует участок
1) AB 2) ВС
3) CD 4) DA
A9 Три бруска с разными температурами (
,
и
) привели в соприкосновение. В
процессе установления теплового равновесия тепло передавалось в
направлениях, указанных на рисунке стрелками. Температуру
имел брусок
1) А 2) Б 3) В 4) А и В
A10 Внешние силы совершили над газом работу 300 Дж, при этом внутренняя энергия газа
увеличилась на 500 Дж. В этом процессе газ
1) Отдал количество теплоты 100 Дж 2) Получил количество теплоты 200 Дж
3) Отдал количество теплоты 400 Дж
4) Получил количество теплоты 400 Дж
A11 Модуль силы взаимодействия между двумя неподвижными точечными зарядами равен F. Чему
станет равен модуль этой силы, если увеличить заряд одного тела в 3 раза, а второго — в 2 раза?
1)
2)
3)
4)
A12 На фотографии — электрическая цепь.
Показания вольтметра даны в вольтах. Чему будут равны показания
вольтметра, если его подключить параллельно резистору 2 Ом?
Вольтметр считать идеальным.
1) 0,3 В 2) 0,6 В 3) 1,2 В 4) 1,8 В
A13 Рядом с прямым бесконечным проводом, по которому
течет постоянный ток , расположены два замкнутых
контура А и Б. Если оба контура приближаются к
проводнику, то токи в них направлены в стороны
1) 1 и 4
2) 1 и 3 3) 2 и 3
4) 2 и 4
A14 Выберите среди приведённых примеров
электромагнитные волны с максимальной частотой.
1) инфракрасное излучение Солнца
2) ультрафиолетовое излучение Солнца
3) излучение -радиоактивного препарата
4) излучение антенны радиопередатчика
A15 Луч света падает на плоское зеркало. Угол между падающим и отраженным лучами равен
Угол между отраженным лучом и зеркалом равен
1)
2)
3)
4)
A16 На каком рисунке правильно показано взаимное расположение
дифракционной решётки Р, линзы Л и экрана Э, при котором можно
наблюдать дифракцию параллельного пучка света С?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
A17 На рисунке изображена схема атома.
Электроны обозначены черными точками. Схема соответствует атому
1)
2)
3)
4)
А18 На рисунке представлен фрагмент Периодической системы
элементов Д.И. Менделеева. Под названием элемента приведены
массовые числа его основных стабильных изотопов, нижний
индекс около массового числа указывает (в процентах)
распространенность изотопа в природе. Число протонов и число
нейтронов в ядре самого распространенного изотопа цинка
соответственно равно
1) 49 протонов, 30 нейтронов
2) 64 протона, 49 нейтронов
3) 30 протонов, 34 нейтрона
4) 34 протона, 30 нейтронов
A19 Ядро
претерпело ряд
число -распадов.
1) 32 2) 10 3) 8 4) 5
-и
-распадов. В результате образовалось ядро
. Определите
A20 Для того чтобы при постоянном давлении уменьшить температуру молей одноатомного
идеального газа на величину
, от него нужно отвести количество теплоты
. Какую константу
можно определить по этим данным?
1) число Авогадро
2) электрическую постоянную
3) универсальную газовую постоянную
4) постоянную Больцмана
A21 При проведении эксперимента исследовалась зависимость
пройденного телом пути S от времени t. График полученной
зависимости приведен на рисунке. Этим данным не противоречит
утверждение, что
А) Скорость тела равна б м/с.
Б) Ускорение тела равно
1) ни А, ни Б
2) и А, и Б
3) только А
4) только Б
B1 С вершины наклонной плоскости из состояния покоя скользит с
ускорением лёгкая коробочка, в которой находится груз массой m (см.
рисунок). Как изменятся время движения, ускорение и модуль работы
силы трения, если с той же наклонной плоскости будет скользить та же
коробочка с грузом массой 2m?
Для каждой величины (время движения, ускорение, модуль работы силы
трения) определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится
изменится
2) уменьшится
B2 Установите взаимосвязь между физическим явлением и законом, его описывающим
ИЗОПРОЦЕСС
ФИЗИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
А) взаимное притяжение тел
1)закон сохранения импульса
3) не
Б) наличие силы, действующей на проводник с током в
магнитном поле
2) закон сохранения механической
энергии
3) закон Ампера
4) закон всемирного тяготения
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
B3 Восьмиклассник исследовал процесс протекания постоянного тока через проволоку и установил,
что при силе тока через проволоку 0,25 А вольтметр, подсоединённый к её концам, показывает
напряжение 3,6 В. Установите соответствие между зависимостями, характеризующими протекание
тока через проволоку, и уравнениями, выражающими эти зависимости, приведёнными ниже. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в
таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ЗАВИСИМОСТИ
А) зависимость работы постоянного электрического тока от времени
Б) зависимость заряда, протекающего через проволоку, от времени
УРАВНЕНИЯ
1)
2)
3)
4)
B4 Груз, подвешенный к пружине с коэффициентом жесткости k, совершает колебания с периодом T
и амплитудой . Что произойдет с периодом колебаний, максимальной потенциальной энергией
пружины и частотой колебаний, если пружину заменить на другую с большим коэффициентом
жесткости, а амплитуду колебаний оставить прежней?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут
повторяться.
C1 В зазоре между полюсами электромагнита создано сильное
магнитное поле, линии индукции которого практически горизонтальны.
Над зазором на некоторой высоте удерживают длинную плоскую
медную пластинку, параллельную вертикальным поверхностям полюсов
(см. рис.). Затем пластинку отпускают без начальной скорости, и она
падает, проходя через зазор между полюсами, не касаясь их. Опишите,
опираясь на физические законы, как и почему будет изменяться скорость
пластинки во время ее падения.
C2 Тело, свободно падающее с некоторой высоты из состояния покоя, за время
после начала
движения проходит путь в
раз меньший, чем за такой же промежуток времени в конце
движения. Найдите полное время движения.
C3 Идеальная тепловая машина обменивается теплотой с тёплым телом - окружающей средой,
находящейся при температуре +25 °С, и холодным телом с температурой -18 °С. В некоторый
момент машину запустили в обратном направлении, так что все составляющие теплового баланса работа и количества теплоты - поменяли свои знаки. При этом за счёт работы, совершенной
двигателем тепловой машины, от холодного тела теплота стала отбираться, а тёплому телу сообщаться.
Какую работу совершил двигатель тепловой машины, если количество теплоты, сообщенной
тёплому телу, равно 193 кДж? Ответ округлите до целого числа кДж.
C4 Два точечных заряда и , находящиеся на расстоянии
друг от друга, притягиваются с
силой
. Сумма зарядов равна
. Чему равны модули этих зарядов? Ответ
округлите до десятых долей мкКл.
C5 На двух вертикальных лёгких проводах длиной l каждый подвешен в горизонтальном положении
массивный проводящий стержень длиной L. Верхние концы проводов
присоединены к обкладкам конденсатора ёмкостью С. Система
находится в вертикальном однородном магнитном поле с индукцией В
(см. рисунок). Стержень отклоняют от положения равновесия
параллельно самому себе на небольшое расстояние и отпускают с
нулевой начальной скоростью. Найдите зависимость от времени t
заряда q конденсатора, считая, что в начальный момент, при
,
конденсатор был не заряжен. Трением, сопротивлением всех
проводников и контактов между ними, а также силами
взаимодействия токов в проводниках с магнитным полем пренебречь.
C6 На дифракционную решетку с периодом
нормально падает пучок света, состоящий из
фотонов с импульсом
. Под каким углом к направлению падения пучка
наблюдается дифракционный максимум второго порядка?
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Шкала перевода баллов
Балл
Отметка
< 61
Не зачтено
≥ 61
Зачтено
Студент, набравший по дисциплине менее 35 баллов, к зачету не допускается. Студент, не
допущенный к сдаче зачета, сдаёт текущие формы контроля в соответствии с установленным
графиком и набирают пороговое значение баллов. Студентам, не набравшим в семестре
необходимого количества баллов по уважительной причине (болезнь, участие в соревнованиях,
стажировка и др.), устанавливаются индивидуальные сроки сдачи.
11. Образовательные технологии.
При изучении дисциплины используются следующие технологии обучения:
- технология деятельностного подхода
- технология проблемного обучения
- технология дифференцированного обучения
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Усова, А.В. Теория и методика обучения физике в средней школе/ А.В. Усова – М.:
Высшая школа,2005. – 3 экз
2. Усова, А.В. Теория и методика обучения физике. Общие вопросы/ А.В. Усова – С-Пб:
Медуза,2002. – 54 экз
3. Ермакова, Е.В. Готовимся к ЕГЭ по физике / Ермакова Е.В., Журавлева Н.С. – Ишим: Издво ИГПИ им. П.П.Ершова, 2010. - 2 экз.
4. Ермакова, Е.В. Задачи на соответствие по физике / Ермакова Е.В., Журавлева Н.С. – Ишим:
Издательство ИГПИ им. П.П.Ершова, 2013. - 10 экз.
12.2 Дополнительная литература:
1. Теория и методика обучения физике. Общие вопросы / под ред. С.Е. Каменецкого. – М.:
Академия, 2000. – 30 экз.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13.
Перечень
информационных
технологий,
используемых
при
осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Пакет программ Microsoft Office.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются: оборудованные лекционные
аудитории: технические средства обучения (электронные доски, компьютеры, программное
обеспечение); лаборатория «Методики преподавания физики»
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Студенту следует помнить, что дисциплина «Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике»
предусматривает обязательное посещение студентом практических занятий. Она реализуется через
систему аудиторных и домашних работ, входных и итоговых контрольных тестов, систему
творческих заданий. Самостоятельная работа студентов заключается в выполнении домашних
заданий с целью подготовки к практическим занятиям, решении задач и т.д.. Контроль над
самостоятельной работой студентов и проверка их знаний проводится в виде индивидуальной
беседы, контрольных тестов, докладов по методике решения задач, по решению задач из кимов.
Итоговый контроль знаний и умений осуществляется в ходе зачета, проводимого в виде теста.
При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется пользоваться специально
разработанными планами.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201
учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
/
/
Подпись
Ф.И.О.
« »
201 г.