Социальная работа - Федеральная служба исполнения наказаний

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
ВОЛОГОДСКИЙ ИНСТИТУТ ПРАВА И ЭКОНОМИКИ
ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
для курсантов специальности 040101 – «Социальная работа»
Ведомственная специализация – организация социальной работы в УИС
Вологда – 2010
Программа преддипломной практики для курсантов специальности
040101 – «Социальная работа». – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2010. –
11с.
Разработали:
Куренкова О.Е. – к.п.н., доцент, начальник кафедры социальной
психологии и социальной работы;
Коновалова Н.А. – к.п.н., доцент, доцент кафедры социальной
психологии и социальной работы;
Уханова Т.С. – старший преподаватель кафедры социальной
психологии и социальной работы.
Рецензенты:
Сучкова Е.Л. – к.пс.н, доцент, доцент кафедры юридической
психологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России;
Егоров О.Б. – заместитель начальника отдела воспитательной работы с
осужденными УФСИН России по Вологодской области, майор внутренней
службы
Рассмотрены и одобрены на заседании кафедры социальной
психологии и социальной работы 23 октября 2010г., протокол № 3.
Вологодский институт права
и экономики ФСИН России, 2010
2
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Данная программа определяет цели, задачи, содержание и организацию
преддипломной практики курсантов, обучающихся по специальности 040101
- «Социальная работа».
Практика организуется и проводится в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по специальности «Социальная работа», с Положением о
порядке проведения практики студентов образовательных учреждений
высшего профессионального образования, утвержденным приказом
Минобразования России от 25.03.2003 г. №1154, Примерным положением о
практиках студентов высшего профессионального учебного заведения по
специальности «Социальная работа», утвержденным УМО вузов России по
образованию в области социальной работы, распоряжением ФСИН России
№253-р от 09.11.2010г. «О закреплении за образовательными учреждениями
Федеральной службы исполнения наказаний территориальных органов
Федеральной службы исполнения наказаний», рекомендациями по
организации и проведению практики курсантов и слушателей
образовательных учреждений высшего и среднего профессионального
образования Федеральной службы исполнения наказаний, утвержденных
директором ФСИН России 31.10.2006г., Примерным положением о
профессиональной (производственной) практике курсантов и слушателей
образовательных учреждений высшего и среднего профессионального
образования, находящихся в ведении центрального органа уголовноисполнительной системы Министерства юстиции РФ.
Преддипломная
практика
является
завершающим
этапом
практического обучения специалиста по социальной работе. Она выступает
значимым индивидуализированным средством совершенствования его
профессиональной
компетентности,
самооценка
степени
ее
сформированности является одной из задач данного вида практики –
профиль компетенций специалиста по социальной работе в УИС-выпускника
ВИПЭ ФСИН размещен в Приложении 1. Практика позволяет также в
условиях реальной практики оценить сформированность профессионально
значимых знаний, умений и личностных качеств, а также готовность к
выполнению профессиональных обязанностей в области социальной
работы с осужденными.
Данный вид практики предполагает максимально самостоятельную
деятельность курсанта-практиканта в области пенитенциарной социальной
работы, а также позволяет апробировать в условиях реальной практики
деятельности учреждения УИС инновационные формы, методы и
инструменты социальной работы с осужденными и сотрудниками.
Продолжительность практики составляет 7 недель.
Базами практики являются учреждения уголовно-исполнительной
системы (более конкретно – группы социальной защиты осужденных).
3
II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Цели практики:
1.Совершенствование профессиональных компетенций (социальной,
интеллектуальной, управленческой, собственно профессиональной, личной)
будущего специалиста по пенитенциарной социальной работе в условиях
реальной профессиональной деятельности в органах и подразделениях УИС.
2. Выполнение профессиональной деятельности с высокой степенью
самостоятельности и ответственности.
Задачи:
1. Выполнение профессиональной деятельности в соответствии с
квалификационной характеристикой рабочего места.
2. Развитие навыков и умений самостоятельной профессиональной
деятельности, способности выполнять работу по профилю учреждения.
3. Совершенствование
навыков
проведения
самостоятельных
исследований в области актуальных проблем пенитенциарной социальной
работы.
4. Научное обобщение опыта работы в системе пенитенциарной
социальной работы.
5. Апробация инновационных форм и методов работы в рамках
дипломного проектирования.
В период практики курсант должен:
1. Выполнять функциональные обязанности специалиста по социальной
работе группы социальной защиты осужденных в соответствии с
нормативными требованиями, предъявляемыми к ее качеству.
2. Совершенствовать профессиональные умения организации,
проведения и анализа собственной профессиональной деятельности.
3. Организовать сбор, обработку и научное описание эмпирических
данных по проблеме собственного научного исследования.
4. Апробировать в реальной практике инновационные формы, методы
пенитенциарной социальной работы, иные научные и методические
продукты, разработанные в рамках собственного дипломного научного
исследования.
5.
Организовать
и
провести
в
комплектующем
органе
профориентационное мероприятие, ориентированное на продвижение
имиджа пенитенциарной социальной работы и вуза.
4
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ
Все курсанты, обучающиеся на очном отделении, проходят практику в
общем порядке (Приложение 2).
Согласно учебному плану данный вид практики проводится на 5 курсе
во втором семестре. Объем времени, отводимого на прохождение практики,
составляет 280 часов.
Для прохождения преддипломной практики в соответствии с
распоряжением ФСИН России №253-р от 09.11.2010г. курсанты
психологического факультета в целях закрепления специализации и
совершенствования
практического
обучения
направляются
в
территориальные органы ФСИН России.
Учебно-методическое
руководство
практикой
осуществляется
преподавателями кафедры социальной психологии и социальной работы,
выступающими научными руководителями ВКР. Организационное
руководство производственной практикой курсантов в исправительных
учреждениях возлагается на их руководителей – специалистов группы
социальной защиты осужденных.
В период практики курсанту необходимо:
- выполнить в полном объеме задания практики, предусмотренные
программой, обеспечить высокое качество работ;
- подчиняться правилам внутреннего распорядка учреждений-баз
практики;
- проявлять высокую организованность, инициативу, строго соблюдать
требования профессиональной этики.
С целью улучшения контроля за прохождением практики и
обеспечения
качественного
самоанализа
результатов
практики
(индивидуальных и групповых) разработаны дневники прохождения
практики (подневный и рефлексивный – Приложение 3) и иные документы,
позволяющие фиксировать задания и итоги практики, улучшить контроль
прохождения ее курсантами. По каждому из заданий практики
устанавливается форма отчетности.
Зачет по результатам преддипломной практики проводится в форме
аттестации по результатам представления курсантами отчетов о проделанной
в ИУ социальной работе, а также полученных промежуточных результатов
проведенного научного исследования. Качество прохождения курсантами
практики оценивается научными руководителями, ответственными за
индивидуальную организацию практики.
IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ИНСТИТУТА ПО РУКОВОДСТВУ ПРАКТИКОЙ КУРСАНТОВ
Для проведения преддипломной практики из числа сотрудников
кафедры социальной психологии и социальной работы назначаются
руководители практики (руководители ВКР). В их обязанности входит:
5
- обеспечение проведения необходимых инструктивно-методических
мероприятий перед началом практики;
- составление для курсанта индивидуального задания по организации
эмпирического исследования в учреждении-базе практики;
- индивидуальное сопровождение практиканта, с фиксацией результатов
его работы в Плане-графике выполнения дипломной работы;
- оказание методической помощи руководителям практики от
принимающих организаций–баз практики по вопросам организации
деятельности курсантов;
- изучение профессиональных и иных личностных качеств курсантов, их
отношения к профессиональной деятельности специалиста по социальной
работе;
- подведение итогов практики и оценка работы курсантов на основе
проведения процедуры промежуточной аттестации;
- информирование руководителя принимающей организации – базы
практики – о прохождении практики, недостатках в ее организации,
предложениях по их устранению;
- представление на кафедру отчета о результатах практики в течение 3-х
дней после ее окончания.
6
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Профиль компетенции специалиста по социальной работе УИС
Группа
компетенций
1. Личные
компетенции
№
компет
енции
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2. Социальная
компетентность
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
3. В
профессиональной области
Отдельные компетенции
СР способен относиться с надлежащим уважением ко всем людям, в том
числе и тем, кто своим поведением поставил себя вне общепринятых норм.
СР способен осознать, как его воспринимают другие люди и способен, при
необходимости, соответствующим образом скорректировать свое поведение.
СР в состоянии регулярно анализировать развитие своей собственной
личности и свою профессиональную работу.
СР в состоянии вырабатывать и защищать свое собственное мнение.
СР в состоянии разрабатывать профессиональные опережающие мероприятия
и проекты.
СР в состоянии оценивать и наращивать свою выносливость в отношении
физических и психических нагрузок.
СР в состоянии обеспечить свою собственную безопасность (физическую и
психологическую).
Межличностные компетенции
СР в состоянии работать в одной команде вместе с людьми, имеющими
различную профессиональную подготовку.
СР в состоянии и готов действовать в конфликтах, в которые он вовлечен, а
также, если это возможно, находить соответствующие конструктивные
решения.
СР в состоянии оказывать помощь при разрешении конфликтов другим людям
или группам людей.
СР в состоянии вести, направлять малые группы, которые могут состоять из
самых разных людей и могут быть созданы или могут сложиться с различными
целями, для решения разнообразных задач.
Методы коммуникации
СР в состоянии коммуницировать с различными людьми в вербальной и
невербальной форме.
В повседневности и в профессиональной практике СР может формулировать
свои мысли, требования и т.п. таким образом, что они будут понятны для
остальных людей.
СР изучает иностранный язык на уровне понимания устной и письменной
иностранной речи, знает культурный контекст страны данного языка
СР осознает, что различие языков тесно связано с различием культур,
понимает, что межкультурное взаимодействие требует особых усилий, имеет
представление о механизмах такого взаимодействия
СР владеет письменной грамотностью в той степени, которая гарантирует, что
письменно изложенная им информация будет понята другими людьми.
СР владеет методикой ораторского искусства.
Анализ и профилактика
3.1
3.2
3.3
3.4
СР в состоянии изложить в общем виде общественные функции социальной
работы и детально социальную работу в системе исполнения наказаний.
СР знаком с базовыми теориями и теориями практической работы в сфере
социальной работы. Он в состоянии из этих знаний выбирать средства для
ориентации и инструменты для решения конкретных задач.
СР в состоянии проводить корректную и надежную социальную диагностику,
а также планировать соответствующие вмешательства.
СР в состоянии и готов обобщать и перерабатывать свой профессиональный
опыт таким образом, чтобы его могла использовать организация, являющаяся
его работодателем, или чтобы этот опыт мог применяться при проведении
прикладных исследований.
7
3.5
СР знает, какие существуют меры социальной профилактики и применяет их в
рамках своей профессиональной деятельности.
Профессиональные вмешательства
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
4. Знание и
мышление
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5. Управление /
руководство
5.1
5.2
СР в состоянии составлять профессиональные документы.
СР в состоянии применять информационные и коммуникационные
технологии.
СР способен представлять социальную работу перед общественностью и
использовать для работы с общественностью подходящие средства.
СР владеет различными методами проведения консультаций, в состоянии
открыть скрытые ресурсы клиента и использовать их.
СР знает различные правовые, межчеловеческие, межинституциональные
технологии социальной работы и применяет их с учетом конкретной ситуации.
При работе с клиентами СР способен соблюдать баланс, т.е. сочетать
надлежащим образом межличностную близость с межличностным
дистанцированием.
СР владеет эффективными методами работы.
СР
в
состоянии
взаимодействовать
с
административными
и
организационными структурами своего учреждения и профессионально
использовать их.
СР в состоянии теоретически и практически отличить методы и технологии
социальной работы от методов и технологий родственных дисциплин. Он
способен координировать их и знает границы своих компетенций.
СР способен и умеет выстраивать социальное партнерство и сотрудничество
вне ИУ.
СР способен аналитически и синтетически осмысливать проблемы и задачи,
рассматривая явления в комплексе и во взаимосвязях.
СР способен обобщать факты, опыт, придерживаясь при этом общенаучных
методов.
СР в состоянии приобретать знания из научной литературы и использовать эти
знания в своей профессиональной деятельности.
СР способен непрерывно повышать и расширять свои профессиональные
компетенции, используя для этого различные формы повышения
квалификации.
СР знает основы межкультурного развития человека, социальных слоев,
взаимоотношений полов и форм производства.
СР способен управлять сотрудниками, руководить их деятельностью.
СР способен решать задачи управления (менеджмент), связанные
организационными и экономическими потребностями учреждения.
с
8
Приложение 2
Примерный план прохождения практики
№
п/п
Название мероприятия
1.
Установочная
конференция
по
содержанию и организации учебной
практики
Индивидуальный
инструктаж
курсантов
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Срок исполнения
Ответственные
Согласно гра- Руководители
фику учебного практики (от
процесса
института)
Согласно гра- Руководители
фику учебного
практики
процесса
(руководители
ВКР)
Освоение функционала специалиста Согласно гра- Руководители
по
социальной
работе
группы фику учебного практики (от
социальной защиты осужденных ИУ, процесса
учреждения)
развитие профессионально значимых
умений, профессионально ценных
качеств
Проведение
эмпирического Согласно гра- Руководители
исследования в учреждении-базе фику учебного практики (от
практики (исследование, апробация процесса
учреждения)
разработанных материалов)
Передача
сотрудникам
ИУ Согласно гра- Практикант
разработанных курсантом материалов фику учебного
исследования на рецензирование
процесса
Проведение в комплектующем органе Согласно гра- Практикант
профориентационного мероприятия, фику учебного
ориентированного на продвижение процесса
имиджа пенитенциарной социальной
работы и вуза
Составление рефлексивного отчета по Согласно гра- Практикант
практике,
подготовка
отчетной фику учебного
документации
процесса
Подготовка
к
промежуточной Согласно гра- Практикант
аттестации и проведение презентации фику учебного
проделанной работы
процесса
Процедура
промежуточной Согласно гра- Руководители
аттестации
фику учебного практики (от
процесса
института)
9
Приложение 3
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
Вологодский институт права и экономики
Психологический факультет
Кафедра социальной психологии и социальной работы
Рефлексивный дневник
преддипломной практики
________________неделя практики (с ___ по ____ )
1. На этой неделе мною были решены следующие задачи:
2. Преобладающими за эту неделю видами деятельности стали:
3. На этой неделе у меня возникли вопросы:
4. На этой неделе я понял(а), что мне еще необходимо изучить и освоить:
5. На этой неделе передо мной возникли трудности:
Они были связаны с
6. Основные выводы:
10
Общие выводы по практике (самооценка):
1. Затруднительные ситуации, возникшие у меня на практике:
Они были связаны с
2. Освоенные мною в ходе практики профессиональные компетенции:
3. Самооценка продуктивности - личной включенности в социальную
работу с осужденными и в ходе практики:
4. По итогам практики я бы внес(ла) следующие конструктивные
предложения в адрес сотрудников группы социальной защиты осужденных
конкретного исправительного учреждения (базы практики):
11