Матвеева О.А., Овчинникова Т.Е., Зуев В.И. ГОУ ВПО Казанский государственный университет (филиал) г. Зеленодольск zuev100@rambler.ru ОПТОЭЛЕКТРОНИКА: ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС В наши дни понятие ресурсов в образовании приобретает совершенно особый смысл. Современный студент получает образование в среде, насыщенной множеством источников информации. Компьютерный информационный обмен – принципиально новый тип социальной коммуникации, а виртуальная среда обладает специфическими информационными и инструментальными возможностями. Одной из составляющих виртуальной образовательной среды являются электронные учебно-методические комплексы, относящиеся к программно-информационным средствам учебного процесса. Пользователями этих комплексов являются студенты, сотрудники и преподаватели вуза. Вне зависимости от содержания и объема электронного учебного издания можно выделить три главных требования к нему: адекватность содержания, эффективность формы представления, экономическая эффективность. При этом очевидно, что качество предоставляемых в электронном виде курсов не должно быть ниже качества традиционного обучения. В состав ЭУМК «Оптоэлектроника», подготовленного на кафедре теоретической и экспериментальной физики ЗФ КГУ, входит: комплект электронных учебных документов (ГОС и содержание учебного курса (дисциплины), рабочая программа и учебный график, методические рекомендации); электронные учебные материалы (учебники, лекции, учебные пособия, виртуальные лабораторные практикумы, комплекты тестов и программа контроля знаний); учебно-справочные и учебно-библиографические материалы. Опыт использования АС РЕДКЛАСС показал, что ЭУМК, создаваемые с ее помощью вполне удовлетворяют основным принципам создания и использования дистанционных образовательных технологий в учебном процессе: 1. Технология производства ЭУМК должна быть недорогой и обеспечивать создание и обновление курсов в короткие сроки. Технологически должно допускаться их производство на потоке. 2. Должен создаваться эффект «личного общения» обучаемого с преподавателем в процессе обучения при помощи ЭУМК (фото, звук, видео). 3. Представление материалов ЭУМК ориентировано на открытые Internet-стандарты, не требующих от слушателя специального программного обеспечения, кроме обычного Internetбраузера. 4. Интерфейс, приближенный к обычным лекциям. При создании ЭУМК желательно использование интерфейсной оболочки, элементы которой должны ассоциироваться с привычными элементами учебного процесса. 5. Создаваемые ЭУМК должны обеспечивать использование различных методов доставки в зависимости от категории и возможностей обучаемых: через Интернет, локальную сеть вуза или на CD-ROM. На рис. 1 представлен пример электронного учебного пособия «Оптоэлектроника», включающего в себя теоретическую часть и тест. Рис. 1. Страница ЭУМК «Оптоэлектроника» Работа с СДТ предоставляет пользователю с ролью Студент следующие функциональные возможности: Проходить обучение в соответствии с утвержденными учебными планами. Получать статистические данные о результатах обучения. Выполнять индивидуальные настройки своего пользовательского интерфейса. Просматривать Каталог курсов СДТ. Пользоваться электронной почтой СДТ. Участвовать в консультациях. Участвовать в Форуме СДТ. Тренинг способен во много раз повысить эффективность учебного процесса, так как направлен на выработку практических навыков. Это связано как раз с самостоятельной работой с материалом. Как известно, на очных лекциях в среднем слушатели усваивают не больше 20%, если просто слушают, и не больше 40%, если записывают. Электронные курсы позволяют на 60% процентов повысить эффективность обучения благодаря возможности на практике отработать полученные знания. Домашняя страница студента Рис. 2. Домашняя страница студента Система тестирования успеваемости слушателей. В предназначена для контроля системе предусмотрены средства тестирования, позволяющие осуществлять входной, выходной и промежуточный контроль знаний, а также самооценку. При этом цель электронного обучения – в кратчайшие сроки дать каждому студенту необходимый объем знаний по теоретическим дисциплинам и выработать у него необходимые профессиональные умения и навыки по практическим дисциплинам. Анализ результатов внедрения ЭУМК «Оптоэлектроника» в учебный процесс дает основания для вывода о том, что их использование непосредственно оказывает влияние и на качество обучения. При этом повышение качества происходит за счет: Оптимизации организации учебно-познавательной деятельности; Индивидуализации обучения; Возможности организовать самообразование учащихся; Экономии времени за счёт ускорения процесса отбора и систематизации информации; Возможности организации коллективной научноисследовательской деятельности учащихся. Необходимо подчеркнуть, что система дистанционного тренинга (СДТ) РЕДКЛАСС наиболее эффективна для формирования навыков работы, то есть она имеет конкретную практическую направленность.