Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Могоеновская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено на заседании МО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ __________________________ « »________ 2015г « »________ 2015г протокол№____от__________2015г. __________/___________________ / Зам. директора по ВР Директор школы _________Л.В.Данилова ________ Е.Е. Юрганова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Расчетно-конструкторское бюро» Составил: Титерина Ирина Анатольевна учитель начальных классов с. Могоенок, 2015г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. 2. 3. 4. Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления для учащихся 4 класса разработана на основе: 1.Федерального государственного стандарта начального общего образования,утвержденного Министерством образования науки РФ от 6 октября 2009г. приказ № 373; 2.Программы внеурочной деятельности по математике сост. Р.Г. Чуракова. (Программы по учебным предметам.План и программы внеурочной деятельности: 1-4 кл.: в 2-х ч.Сост. Р.Г. Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2012.); 3.Основной образовательной программы начального общего образования; Программа составлена на основе результатов интересов и желаний учащихся, а также в соответствии с пожеланиями родителей. Программа кружка«Расчетно-конструкторское бюро» входит во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуальное. Развитие личности, предусматривает включение задачи заданий, трудность которых определяется не с только математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию уме ний работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В наше время актуально решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира. При этом разнообразные знания, которые могут запомнить и понять школьники, не являются единственной целью обучения, а служат лишь одним из его результатов. Ведь рано или поздно эти знания будут изучаться в старших классах. А вот познакомиться с целостной (с учётом возраста) картиной мира позже ребята не смогут, так как будут изучать мир раздельно на занятиях по разным предметам. Деятельностный подход – основной способ получения знаний. Включение целостной картины мира, сопровождающееся явным расширением содержания, требует существенных изменений в дидактике естествознания в начальной школе. Данная программа познакомит ребят с картиной мира и научит их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения, по нашему глубокому убеждению, должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации. Практические задачи являются средством и условием формирования способности детей применять полученные на уроках по математике знания и умения в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило их становление. Основная цель программы - изучение окружающего мира математическими средствами. Задачи: Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску. Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания. Обучить приемам поисковой и творческой деятельности. Сформировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира. Форма организации внеурочной деятельности— факультатив. Бюро занимается изучением вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математических исследований и моделирования. Участвуя в работе бюро, школьники выполняют расчёты, строят схемы, чертежи и карты, конструируют модели из бумаги и пластилина. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности Метапредметные результаты Умение видеть и воспринимать причинно-следственные связи в окружающей жизни, использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных, пространственных отношений; искать научное обоснование необычным природным явлениям. Умение применять математические знания и преставления для решения учебных задач, начальный опыт математических знаний в повседневных ситуациях Активное использование лабораторного оборудования, макетов, муляжей, контрольно-измерительных приборов, хрестоматий, справочников, словарей, Интернет-ресурсов. Обогащение ключевых компетенций научно-познавательным содержанием Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную предметнопродуктивную деятельность, выбирать средства для реализации проектноисследовательского замысла Формирование способности оценивать результаты научнотворческойдеятельности собственной и одноклассников. Предметные результаты Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Моделировать ситуацию. Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации. Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм). Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия. Воспроизводить способ решения. Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием. Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные. Оценивать предъявленное готовое решение. Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения. Конструировать несложные задачи. Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции. Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции. Данная программа предназначена для работы с учащимися в возрасте 9 – 11 лет и рассчитана на 34 часа в год, в расчете 1 час в неделю. Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля: Стартовыйпозволяющий определить исходный уровень развития учащихся – тестирование; Текущий- олимпиады (октябрь, март); Итоговый контроль: тестирование. Содержание тем курса 1.Путь «Из варяг в греки»- 2ч Чертёж как способ краткой записи задачи. Задачи с заданным результатом разностного сравнения величин. Задачи с заданным результатом кратного сравнения величин. Алгоритм умножения столбиком. История Отечества. 2.Славянские цифры - 2ч Класс миллионов. Постоянная и переменная величины. Буквенное выражение. Значение буквенного выражения. История Отечества. 3.Лесные богатства России- 2ч Цена. Задача определения стоимости. Задача определения количества. Родная страна — Россия. 4.Земли, не освоенные человеком - 2ч Деление с остатком. Деление нацело. Запись деления столбиком. Охрана природы 5.Дневник путешествия поЧерноморскому побережью - 2ч Скорость. Задача на определение расстояния. Задача на определение времени. Родная страна – Россия. 6.Сколько соли в солёной воде?Вместимость. Объём. Единицы измерения объема. 7. Трудолюбивые пчёлы - 2ч Производительность. Задача на определение времени работы. Задача на определение объема работы. Насекомые. 8. Быстро ли растет человек?- 2ч Деление на однозначное и двузначное числа столбиком. Алгоритм деления столбиком. Человек – часть природы 9.Волосы - 2ч Сложение и вычитание величин. Умножение величины и числа. Деление величины на число. Нахождение части от величины и величины по её части. Человек – часть природы 10.Скорость, с которой течет кровь- 2ч Когда время движения постоянно. Когда длина пройденного пути постоянна. Движение в одном направлении. Человек – часть природы. 12.«Производительность» сердца - 2ч Когда время работы постоянно. Когда объем выполненной работы постоянен. Производительность при совместной работе. Время совместной работы. Человек – часть природы 13.Сколько стоят деньги?- 2ч Когда количество постоянно. Когда стоимость постоянна. Цена набора товаров. Человек и общество 14. Отчет в конструкторское бюро 8 ч Учебно-тематическое планирование № Наименование темы Кол-во часов теория 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Введение 11 12 13 14 Скорость, с которой течет кровь Путь «Из варяг в греки» Славянские цифры Лесные богатства России Земли, не освоенные человеком Дневник путешествия по Черноморскому побережью Сколько соли в солёной воде Трудолюбивые пчёлы Быстро ли растет человек? Волосы «Производительность» сердца Сколько стоят деньги? Отчет в Конструкторское бюро Итого итого 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 8 28 34 Учебно – методическое обеспечение программы Материально-техническое обеспечение практика 1 1 1 1 2 6 Интерактивная доска Ноутбук Мультимедийный проектор Тесты Учебно-методическая литература Для учителя: 1Захарова О. А Практические задачи по математике. 4 класс. Тетрадь. – М.:Академкнига/Учебник 2. Чекин А.Л. Математика: 4 класс: методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига Для учащихся: 1.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 1 – М.: Академкнига/Учебник. 2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 2 – М.: Академкнига/Учебник 3. Чекин А.Л. Математика. 4 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник. 4. Чекин А.Л. Математика. 4 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник. 1. 2. 3. 4. № п /п 1 Введение. Что мы унаем Количество часов 1 дата план 8.09 2 Путь «Из варяг в греки» 1 15.09 3 Решение старинных задач 1 22.09 4 Отчет в Конструкторское бюро 1 29.09 5 Славянские цифры 1 9.10 6 16.10 7 Наставление, как человеку познать счисление 1 лет Отчет в Конструкторское бюро 1 8 Лесные богатство России. Экспорт 1 30.10 9 Лесные богатства России. Импорт. 1 13.11 10 Земли, не освоенные человеком 1 20.11 11 Отчет в Конструкторское бюро 1 27.11 12 Земли, не освоенные человеком. Диаграммы. 1 4.12 13 Отчет в Конструкторское бюро 1 11.12 14 18.12 16 Дневник путешествия по Черноморскому 1 побережью Дневник путешествия по Черноморскому 1 побережью. Составление презентации Отчет в Конструкторское бюро 1 17 Сколько соли в солёной воде? 1 22.01 18 29.01 19 Урок практикум. Опыты. Сколько соли в 1 солёной воде? Отчет в Конструкторское бюро 1 20 Трудолюбивые пчёлы 1 12.02 21 работы. 1 19.02 22 Задача на определение объема Насекомые. Отчет в Конструкторское бюро 1 26.02 23 Быстро ли растет человек? 1 4.03 24 Отчет в Конструкторское бюро 1 11.03 25 Волосы 1 18.03 26 Волосы. Определение длины волос. 1 1.04 27 Отчет в Конструкторское бюро 1 8.04 28 Скорость, с которой течет кровь 1 15.04 29 Отчет в Конструкторское бюро 1 19.04 30 «Производительность» сердца» 1 22.04 31 Наш организм 1 29.04 32 Отчет в Конструкторское бюро 1 6.05 33 Сколько стоят деньги? 1 13.05 34 Отчет в Конструкторское бюро 1 20.05 15 Темы 23.10 25.12 15.01 5.02 факт