Министерство науки и образования Республики Тыва

Министерство науки и образования Республики Тыва.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Чыргакинская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
на заседании МО
_______________ /Донгак Ч.К./
«_____»_________________2013г.
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
_______________________ /Монгуш Л.Д./
«_____»___________________2013г.
Развёрнутое календарно-тематическое планирование
по литературному чтению
4 класс
на период 2013 – 2014 уч. г.
Учитель начальных классов: Монгуш Саида Сумбуукейовна
Чыргакы 2013
«Утверждено»
директор школы
___________________/Сарыглар У.А./
«_____» __________________ 2013г.
Литературное чтение
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы Г.М. Селиверстовой, Ф.Т. Манзановой «Литературное чтение» для
тувинских школ, утвержденной Министерством образования и науки РТ (Кызыл 2011) в соответствии с требованиями Федерального
компонента государственного стандарта начального образования.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он
формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса
литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения
предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:
осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта;
описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в
словарях и др.
Рабочая программа рассчитана на 65 часов в год. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка
навыка чтения.
Для реализации программного содержания используются:
 Литературное чтение : учеб. Для 4 кл. нач. шк. : в 2 ч. / сост. Г.М. Селиверстова, Ф. Т. Манзанова / Кызыл 2011,
Количество часов в год – 68
Количество часов в неделю – 2
Количество часов в I четверти – 16
Количество часов во II четверти – 13
Количество часов в III четверти – 20
Количество часов в IV четверти – 16
№
1
1
Наименование
раздела
программы
2
Учись учиться
Тема урока
3
Первое сентября – День
знаний. Работа с картинкой
Э. Гуттуев «Этот простой
русский язык»
Кол.
часов
4
1
Тип
урока
Элементы содержания
5
Кобин.
6
Работа с картинкой
1
Комбин.
Тема, главная мысль
текста, последовательность
Требования к
уровню подготовки
учащихся
7
Уметь составлять
текст, отвечать на
вопросы
Уметь определять тему и главную мысль
текста, пересказывать
текст, использовать
приобретенные умения для самостоятельного чтения книг
Вид
контроля
8
Текущий
2
«Ко всем наукам
ключ…»
3
Текст
Тема текста. Главная
мысль текста. «Первое
сентября»
1
Комбин.
4
Почему я знаю мало?
К. Мурзалиев «Почему?»
Ф. Кривин «Откуда
пришли тучи?»
1
Комбин.
Выразительное чтение,
использование интонаций
Текущий
5
Мостик из
настоящего в
будущее
«Пойми живой язык
природы…»
И. Друцэ «Мостик»
1
Комбин.
Чтение
наизусть
С. Иванов «Урок в лесу»
1
Комбин.
Безошибочное чтение
текста, соблюдение норм
литературного произношения
7
«Что мы сажаем,
сажая леса?»
1
Комбин.
Составление рассказа по
картинке
Уметь составлять небольшой рассказ по
картине
Текущий
8
В жизни все связано
между собой
Составление рассказа по
картинке (с. 21)
С. Маршак «Праздник
леса»
Внеклассное чтение. Г.
Юдин «Цепочка событий»
1
Комбин.
Золотое царство
листопада
Праздник природы
и человека
Осенний цвет. Осенний
свет.
В. Песков «Осень»
1
Комбин.
1
Комбин.
11
Четыре осени
1
Комбин.
12
«Зашумел в лесу
золотой дождь». «И
так-то бывает
В. Грошев «Осень по
календарю российского
земледельца»
Н. Сладков «Золотой
дождь». М. Пришвин
«Осеннее утро»
1
Комбин.
Уметь читать вслух
тексты целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного
языка; читать выразительно художественный текст, определять тему и главную
мысль.
Знать название и
основное содержание
изученного
Текущий
9
Различные виды чтения.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих
смыслу текста. Безошибочное чтение текста с
соблюдением норм литературного чтения
6
10
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Домашнее
задание
Дата
9
10
С. 3-5,
прочитать
текст
С. 6-9,
прочитать
текст
С. 11-13,
чит-ать;
выучить
правила
С. 14,
выучить
наизусть
стих-е
С. 16-17,
читать,
задание 4
С. 18-19,
читать,
задание 4
С. 21,
Задание 2
С. 22-25,
читать,
задание 2
С. 26-29,
задание 2
С. 30-32,
читать,
задание 2
С. 32-36,
читать,
задание 5
С. 36-40,
читать,
задание 3
13
грустно, и так
хорошо…»
«Скоро осень
проснется и
заплачет
спросонья».
Праздник цвета и
тишины
Описание картины по
опорным словам и
выражениям (с. 44)
К. Бальмонт «Осень»
1
Комбин.
Понимание настроения
автора. Описание картины
14
Спасибо лету
красному! «Нас
греет лето красное»
Н. Берендгоф «Спасибо
лету красному!»
1
Комбин.
Понимание прямого и
переносного значения
слов
15
Хорошее время лето!
1
Комбин.
16
У каждого есть «своя
речка»
Внеклассное чтение.
Л. Воронкова «Ягодаземляника»
В. Песков «Речка моего
детства»
1
Комбин.
Осознанность и выразительность чтения. Выразительное чтение, использование интонаций,
соответствующих по
смыслу текста
17
Комбин.
1
Комбин.
19
Так держать!
Внеклассное чтение.
И. Соколов-Микитов
«Домик в лесу»
И. Соколов-Микитов
«Сенокос». Е. Русаков
«Сенокос»
Л. Чадамба «На сенокосе»
1
18
«Это вам на счастье.
Это вам на радость.
Это вам на веселье»
Праздник на лугу
1
Комбин.
20
Летний праздник на
лугу
Работа с картиной
А. А. Пластова «Сенокос»
1
Комбин.
Описание картины
21
«Ничего сильнее
хлеба нету на
земле». Хлеб –
основа всей жизни
Секреты «Батонной
няни»
С. Максимов «Хлеб да
соль».
Е. Орлов «Колосок»
1
Комбин.
Осознанность и выразительность чтения
Г. Юрмин «Пекарь
Батонная няня»
1
Комбин.
Изложение «Как батоны
на свет появляются»
1
Комбин.
22
23
Понимать настроение
автора.
Уметь видеть картины природы глазами
художника, употреблять в своей речи слова и выражения из
прочитанных текстов
Уметь читать стихотворные произведения
наизусть (по выбору),
определять средства
выразительности
Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы.
Уметь читать осознанно вслух, целыми
словами, соблюдая орфоэпические нормы
русского литературного языка; определять тему
Текущий
С. 40-45,
выучить
стих-ие
Чтение
наизусть
С. 46-49,
выразит.
читать
Текущий
С. 50-53,
читать
Текущий
С. 53-56,
читать,
задание 5
С. 57-60,
читать,
вопросы
С. 60-62,
читать
Текущий
Пересказ
Пересказ
Отличие письменной
речи от устной. Изложение содержания прочитанного текста
Уметь описать картину по вопросам и по
опорным словам и выражениям
Знать названия, основное содержание
изученных тем, пересказывать текст и анализировать
Текущий
Уметь создавать несложные монологические тексты
Изложение
Выразите
льное
чтение
Пересказ
С. 63-64,
читать
С. 64-67, к
истокам
слова
С. 68-72,
читать,
выучит
стих-ие
С. 72-73,
подготовка
к излож-ию
С. 74,
задание 5
24
Тёплый хлеб!
Душистый хлеб!
Вкусный хлеб!
М. Борисова «Теплый
хлеб»
1
Комбин.
Осознанность и выразительность чтения
25
Здравствуй,
матушка-зима!
«Зима спешит,
хлопочет…»
«Кажется, все
замёрзло в этой
стуже…»
Праздник снега и
тишины
«Мы будем
украшать эту ёлочку
каждый год!»
У каждого есть
трудный овражек
О. Высотская «Мастерица
зима». А. Тумбасов «В
шубах и шапках»
1
Комбин.
Внеклассное чтение.
Г. Скребицкий «В зимнюю
стужу»
Работа с картиной
К. Ф. Юона «Русская зима»
С. Михалков «Ёлочка»
1
Комбин.
1
Комбин.
1
Комбин.
Различные виды чтения.
Выразительное чтение
использование интонаций, соответствующих
смыслу текста. Безошибочное чтение текста с
соблюдением норм литературного чтения. Понимание настроения автора. Описание картины
Л. Воронкова «Трудный
овражек»
1
Комбин.
26
27
28
29
Уметь определять тему и главную мысль
текст, отвечать на
вопросы по прочитанному
Уметь читать вслух
тексты целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного
языка; читать выразительно художественный текст, определять
тему и главную
мысль.
Знать название и основное содержание
изученного.
Понимать настроение
автора.
Уметь видеть картины природы глазами
художника, употреблять в своей речи слова и выражения из
прочитанных текстов
Выразительное
чтение
С. 76-79,
читать,
вопросы
Текущий
С. 80-84,
читать,
выучит
стих-ие
С. 85-87,
читать,
задание 4
С. 91, читать
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
С. 97-102,
читать