история. 5 класс - Сайт средней общеобразовательной

Рабочая программа по истории Древнего мира 5 кл.
Пояснительная записка
Цель изучения:
- образование,
развитие и воспитание личности школьника, способного к
самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления
исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески
применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
-освоение значимости периода древности, Античности в истории народов мира, их места в
истории мировой цивилизации.
Задачи изучения:
- усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, и как следствие
этого – формирование гуманистической направленности личности,
-формирование представлений об истории Древнего мира как части общемирового
исторического процесса;
-показ взаимодействия человека с окружающей природной средой, движение человечества от
первобытности к цивилизации; историческими знаниями и применять их в различных
ситуациях.
Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе:
- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
- в соответствии с законом Российской Федерации от 2013 г. «Об образовании»,
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»,
-авторской программы под редакцией Данилова Д.Д. и др. «Всеобщая история, 5-9 кл»,
издательство «Баллас», 2011 г. Тематическое планирование рассчитано на 68 часов (2 часа в
неделю).
Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников Данилов Д.Д и др.: История
Древнего мира: Учеб. для 5 класса общеобразовательных заведений: Просвещение, 2012
Формы организации учебной деятельности: практикумы, деловые игры, беседы,
лабораторные работы, дискуссии, познавательные уроки; викторины; урок-экскурсия в
прошлое; комбинированные уроки
Формы контроля:
тестирование;
задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
моделирование жизненных ситуаций.
Учебно-тематический план по истории
Классы: 5
Учитель: Лобанова И.И.
Количество часов 68 часов; в неделю 2 часа
№п/п
1
2
3
4
5
Наименование раздела
Вводная часть
Первобытное общество
Древний Восток
Древняя Греция. Эллинистический
мир
Древний Рим
Всего:
Всего часов
2
8
18
20
Контрольные работы
1
2
1
20
68
1
5
Содержание рабочей программы
История Древнего мира
Введение
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических
раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших
знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.
Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах.
Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный»
счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».
Тема I. Первобытное общество. (8ч.)
Первобытные собиратели и охотники
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди; современные представления о месте
и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как
главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и
охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение
одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников
и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община». Возникновение искусства и
религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях
первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна
мертвых».
Первобытные земледельцы и скотоводы
Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего хозяйства:
земледелие и скотоводство, ремесла — гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия
труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка.
Последствия перехода к производящему хозяйству. Родовые общины земледельцев и
скотоводов. Понятия «старейшина», «совет старейшин», «племя», «вождь племени».
Представление о религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия
«дух», «бог», «идол», «молитва», «жертва». Начало обработки металлов. Изобретение плуга.
Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные,
богатые и бедные). Понятия «знать», «раб», «царь». Значение первобытной эпохи в истории
человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление
городов, государств, письменности).
Тема 2. Древний Восток. (18ч)
Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий
климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы,
шадуфы). Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа»,
«писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих.
Завоевательные походы. Держава Тутмоса III. Города — Мемфис, Фивы. Быт земледельцев и
ремесленников. Жизнь и служба вельмож. Религия древних египтян. Священные животные,
боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде.
Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф»,
«мумия», «гробница», «саркофаг». Искусство древних египтян. Строительство пирамид.
Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки
произведений искусства в гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения
человека в скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя»,
«рельеф», «скульптурный портрет», «роспись». Особенности древнеегипетского письма.
Материалы для письма. Школа: подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика,
астрономия). Солнечный календарь. Водяные часы. Произведения литературы: хвалебные
песни богам, повесть о Синухете, поучения писцов, «Книга мертвых». Понятия «иероглиф»,
«папирус», «свиток». Достижения древних египтян (земледелие, основанное на орошении;
каменное строительство; скульптурный портрет; письменность; календарь). Неограниченная
власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).
Западная Азия в древности
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья
(жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических руд,
строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для письма.
Земледелие, основанное на искусственном орошении. Города шумеров Ур и Урук.
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства;
представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом.
Понятия «закон», «ростовщик». Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син,
Эа, Иштар. Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания
(астрономия, математика). Литература: сказания о Гильгамеше. Города Финикии — Библ,
Сидон, Тир. Виноградарство и олив-ководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление
пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побережья
Средиземного моря. Древнейший алфавит. Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом
Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном
потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей.
Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и его
правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве. Начало
обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Ассирийская держава.
Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род
войск). Ассирийские завоевания. Ограбление побежденных стран, массовые казни,
переселение сотен тысяч людей. Столица державы Ниневия. Царский дворец. Представление
об ассирийском искусстве (статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель
Ассирии. Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город
Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Образование Персидской
державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская
дорога», ее использование для почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска
(«бессмертные», полчища, собранные из покоренных областей). Город Персеполь.
Индия и Китай в древности
Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы.
Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса, хлопчатника,
сахарного тростника. Религиозные верования (почитание животных; боги Брахма, Ганеша;
вера в переселение душ). Сказание о Раме. Представление о кастах. Периоды жизни брахмана.
«Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей на
касты, нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры.
Шахматы. Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение
Конфуция (уважение к старшим; мудрость — в знании старинных книг; отношения правителя
и народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и книги. Объединение Китая при Цинь
Шихуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм
властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Шелк.
Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.
Тема 3. Древняя Греция. Эллинистический мир. (20ч)
Древнейшая Греция
Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на
изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие
города Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи.
Понятие «фреска». Морское могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель
Критского царства. Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).
Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы).
Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с
Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера
воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях
(Прометей, Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла).
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые введено
обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных государств (Афины,
Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Понятие «полис». Местоположение и природные условия
Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и
винограда. Знать во главе управления Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное
положение земледельцев. Долговое рабство. Борьба демоса со знатью. Реформы Солона.
Запрещение долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда.
Понятия «гражданин», «демократия». Местоположение и природные условия Лаконии.
Спартанский полис. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты.
Спарта — военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление
Спартой: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное собрание. «Детский
способ» голосования. Спартанское воспитание. Греческие колонии на берегах Средиземного и
Черного морей. Сиракузы, Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации.
Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с местным населением. Греки и
скифы. Понятия «эллины», «Эллада». Олимпийские игры — общегреческие празднества.
Виды состязаний. Понятие «атлет». Награды победителям. Греко-персидские войны. Клятва
юношей при вступлении на военную службу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег
Мильтиад. Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем
эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида.
Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флота в победе
греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия
«стратег», «фаланга», «триера».
Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и
торговый флот. Гавани Пирея. Состав населенияАфинского полиса: граждане, переселенцы,
рабы. Использование труда рабов. Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян.
Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрех-тейон. Особенности
архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.
Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии.
Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец
Сократ. Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла
«Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных
представлений. Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их
функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей.
Друзья и соратники Пе-рикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.
Македонские завоевания в IV в. до н. э.
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц. Возвышение Македонии при
царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына
Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни. Отношение эллинов к
Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой
независимости. Смерть Филиппа и приход к власти Александра, Поход Александра
Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария IIIуИсса. Поход
в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гав-гамелах.
Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра
Македонского. Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское,
Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный центр
Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека.
Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение
Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах
Древнего Востока (Египет, Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности афинской
демократии.
Тема 5. Древний Рим (20ч).
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат,
плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины,
этруски, самниты, греки). Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны,
Марса, Весты. Рим — город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация
царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление
господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный
трибун», «право вето». Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового
рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок
пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион».
Рим — сильнейшая держава Средиземноморья
Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима
над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с
Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание
войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в Западном
Средиземноморье. Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика
Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.
Понятия «триумф», «провинция». Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник
рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее
орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия
«амфитеатр», «гладиатор».
Гражданские войны в Риме
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха.
Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая. Крупнейшее в древности
восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии
рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.Превращение
римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах должностных лиц. Борьба
полководцев за единоличную власть. Красе и Помпеи. Возвышение Цезаря. Завоевание
Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром армии
Помпея). Диктатура Цезаря. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора
против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран»,«диктатор». Поражение
сторонников республики. Борьба Антония и Ок-тавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония.
Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую
провинцию.Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа
(сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей,
пожизненное звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы».Поэты
Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».
Римская империя в первые века нашей эры.
Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством.
Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских
народов. Понятие «варвары». Обожествление императоров. Нерон (террористические методы
правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в армии и
гибель Нерона. Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы Евангелий
о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о
Втором пришествии. Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед
Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и
социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам.
Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник». Расцвет Римской империи.
Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Траяна. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян.
Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.
Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные
дома. Посещение терм (бань), Колизея и Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ».
Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки).
Римский скульптурный портрет. Роль археологических раскопок Помпеи для исторической
науки.
Падение Западной Римской империи
Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за
императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание
Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как
следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет». Разделение Римской
империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю.
Восстания в провинциях (Галлия, Северная Африка). Варвары в армии. Вторжение готов в
Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу императора
Гонория. Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами.
Новый захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских
племен — вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на
Западе.
Требование к уровню подготовки обучающихся
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий всеобщей истории;
• применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать
историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова,
определять последовательность и длительность важнейших исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
• характеризовать место, обстоятельства участников, результаты важнейших исторических
событий.
3. Работа с историческими источниками:
• читать историческую карту с опорой на легенду, определять и показывать местоположение
историко-географических объектов;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
4. Описание (реконструкция):
• рассказывать (в связной монологической форме) или письменно об исторических событиях,
их участниках или исторических деятелях на основе 2-3 источников исторических знаний;
• характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
• на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т.д. составлять
описание важнейших памятников культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима,
выражать свое отношение к ним; характеризовать вклад древних народов в мировую
культуру.
5. Анализ, объяснение:
• различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
• называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
• раскрывать смысл, значение исторических терминов, понятий, крылатых выражений;
• сравнивать природные условия, факты, события, личности, а также исторические явления в
странах Древнего Востока, Греции, Рима, выделяя сходство и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
• давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом
собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и
понятий;
• оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми .
Литература и средства обучения:
1. История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений/Данилов Д.Д.
М.Баллас, 2012
2. Арасланова О.В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина
и др. - М.: ВАКО, 2008. – 284 с.
3. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.:
Просвещение - 2007.
4. Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч. / Г. И. Годер. - М.:
Просвещение, 2011-12.
5. Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. А. И. Немировского. - М., 1998;
6. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира.
Методическое пособие. – М, Творческий центр «Сфера», 2003.
7. Петрович В.Г. и др. Уроки истории в 5 классе – М.: Творческий центр, 2004
8. Брандт М.Ю. Тесты. История древнего мира. 5 класс – М.: Дрофа, 2005
9. Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира», 5 класс. – М, Просвещение.
10. История Древнего мира. Загадки сфинкса. Медиа Хауз.
11. Атлас истории Древнего мира.
12. Всеобщая история. Древний мир. 5 класс.
Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Тема урока
Введение. Путешествие
в страну «История»
Введение. Как заглянуть
в прошлое?
Раздел 1.Первая
историческая эпоха.
Первые люди
Первые шаги разума
Первые художники и
«волшебники»
Первые пастухи и
хлеборобы
Первые мастера и войны
Первые цари и
грамотеи
«Общий взгляд на мир»
Контрольная работа
по теме: «Первая
историческая эпоха.
Первобытный мир»
Раздел 2. Цивилизация
Древнего Востока.
Царство в долине Нила
Боги Древнего Египта
Искусство строителей
пирамид
В гостях у египтян
Контрольная работа
«Древний Египет»
Цивилизации в
междуречье
Законы Вавилонского
царства
Работа с документом
по теме: «Законы
Хаммурапи»
Ассирийское «железное»
царство
Обще Кол
е
ичес
коли тво
честв часо
о
в по
часов тем
по
е
разде
лу
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
планируемая
Дата
фактическая
5а
5а
5в
5в
Прим
ечан
ие
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Евреи - народ Библии
Персидская мировая
держава
Индия- родина Будды
Буддизм- мировая
религия
Китайская мудрость
Конфуция
Конфуцианство
«Общий взгляд на
Древний Восток»
Контрольная работа по
теме: «Древние
цивилизации Азии»
Раздел 3 Первая
цивилизация Запада
Зарождение
древнегреческого Запада
У истоков греческой
культуры
Времена Гомера
Города-государства
Эллады
Олимпийские боги
Эллинское воспитание
граждан
Афинская демократия
Эссе: Спартанские
нравы
Великая греческая
колонизация
Эллада против «царя
царей»
Царь царей
Афинская свобода
рабовладельцев
Столица искусств
Эллады
Мудрецы Древней
Греции
« Общий взгляд на
Древнюю Грецию»
Контрольная работа
по теме: «Древняя
Греция»
Раздел 4 Империя
эллинов и римлян
Эллинизм-встреча
Запада и Востока
Покорители свободных
1
1
1
1
1
1
1
1
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
греков
Завоевания Александра
Македонского
Эллинистическая
цивилизация
Цивилизация Эллинизма
Рим- от царей к
республике
Тест: Рим- властелин
Италии
Хозяин Западного
Средиземноморья
Покоритель Восточного
Средиземноморья
Перемена римских
нравов
Войны граждан и рабов
Гражданская война в
Риме
Рим - от республики к
диктатуре
Работа с текстом по
теме: Эллинизм –
встреча Запада и
Востока.
Раздел 5 Древний Рим
Цивилизация Древнего
Рима
59 Первые римские
императоры
60 Расцвет античной
культуры
61 «Золотой век» Римской
империи
62 «Добрая весть»
христианства
63 Заря христианского мира
64 Закат античного мира
65 Крушение римской
империи
66 Контрольная работа –
«Древний Рим»
67 «Античная грекоримская цивилизация»
Урок68 Итогово - обобщающий
урок по теме: «Всеобщая история
Древнего мира
мира».
58
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
График контрольных работ
№
Тема контрольной работы
Сроки проведения
5а
5в
1
«Первая историческая эпоха. Первобытный мир»
3.09
4.09
2
«ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ»
23.10
21.10
3
«Древние цивилизации Азии»
11.11
6.11
4
«Древняя Греция»
19.02
10.02
5
«Древний Рим»
21.05
5.05
Приложение
Тексты контрольных работ
Контрольная работа №1 «Первая историческая эпоха. Первобытный мир»
1 ВАРИАНТ.
1. В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отношения?
а) в человеческом стаде
б) в родовой общине
в) в государстве.
2. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?
а) охота
б)скотоводство
в) собирательство.
3. Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?
а) цари
б) жрецы
в) старейшины.
4. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:
а) медь
б) бронза
в) железо.
5. Первое домашнее животное, прирученное человеком:
а) корова
б) лошадь
в) собака.
6. Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с земледелием?
а) скотоводство
б) охота
в) обработка металлов.
7. В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?
а) в человеческом стаде
б) в родовой общине
8. Выберите причину появления религии:
а) неумение человеком объяснять явления природы
в) в соседской общине.
б) боязнь человека перед стихией природы
в) желание человека отличаться от животных.
9. Когда появился человек на Земле?
а) 2 млн. лет назад
б) 100 тыс. лет назад
в) 10 тыс. лет назад.
10. Дайте определение понятия «история».
11.Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?
а) собирательство
огнем.
б) изобретение металлических орудий труда
в) овладение
12. Что такое орудия труда?
13. Когда человек начал заниматься земледелием?
а) 10 тыс. лет назад
б) 3 тыс. лет назад
в) 200 тыс. лет назад.
14. Что такое искусство?
15. Что называется искусством?
а) творческое воспроизведение окружающего мира
б) стремление человека объяснить загадки природы
в) желание людей лучше охотиться.
16. Что такое родовая община?
17. Кто такой вождь?
18. Кто такой идол?
2 ВАРИАНТ.
1. Выберите главную причину появления неравенства среди людей.
а) распад родовой общины
государства.
б) изменение орудий труда
в) появление
2. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?
а) собирательство
огнем.
б) изобретение металлических орудий труда
3. Кто управлял племенем?
а) жрецы
б) совет старейшин
в) цари.
4. Из чего первобытные люди делали первую одежду?
а) из шелка
б) из шкур диких животных
в) из хлопка.
5. Несколько родовых общин, живших в одной местности:
в) овладение
а) человеческое стадо
б)племя
в) соседская община.
6. Первое орудие труда первобытного человека:
а) мотыга б) заостренный камень
в) плуг.
7. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу.
а) гарпун
б) лук
в) рубило.
8. Что называется искусством?
а) творческое воспроизведение окружающего мира
б) стремление человека объяснить загадки природы
в) желание людей лучше охотиться.
9. Когда человек начал заниматься земледелием?
а) 10 тыс. лет назад
б) 3 тыс. лет назад
в) 200 тыс. лет назад.
10. Что такое исторический источник?
11. Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?
а) цари
б) жрецы
в) старейшины.
12. Что такое «Всеобщая история»?
13. Выберите причину появления религии:
а) неумение человеком объяснять явления природы
б) боязнь человека перед стихией природы
в) желание человека отличаться от животных
14. Дайте определение понятия «Религия»
15. В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?
а) в человеческом стаде
б) в родовой общине
в) в соседской общине.
16. Что такое соседская община?
17. Дайте определение понятия «племя».
18. Что называется неравенством?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 ПО ТЕМЕ «ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ»
Вариант 1
1. Расположите правильно группы населения Древнего Египта от высших к низшим
а) фараон, жрецы, воины, вельможи, писцы, крестьяне и ремесленники, рабы;
б) фараон, жрецы, вельможи, писцы, воины, крестьяне и ремесленники, рабы;
в) фараон, жрецы, писцы, воины, вельможи, крестьяне и ремесленники, рабы;
г) фараон, воины, вельможи, писцы, жрецы, крестьяне и ремесленники, рабы;
2. В число вельмож входили (выбрать неправильный ответ)
а) родственники фараона; б) полководцы; в) советники фараона;
г) грамотные люди; д) знатные люди;
3. Крестьяне и ремесленники были обязаны (выбрать неправильный ответ)
а) служить в войске; б) участвовать в строительстве каналов; в) платить налоги;
г) участвовать в строительстве гробниц; д) уничтожать крокодилов и змей;
4. Кто такой «живой убитый»
а) раб; б) умерший фараон; в) погибший фараон;
г) египтянин, уехавший в другую страну; д) любой покойник;
5. Жрецами могли стать
а) только дети жрецов; б) только дети вельмож; в) только родственники фараона;
г) все желающие; д) все, кто может заплатить; е) жрецы сами выбирали будущих жрецов по
особым признакам;
6. Главным богом египтяне считали
а) Анубиса; б) Гора; в) Амона-Ра; г) Тота; д) Сета; е) Осириса;
7. Судьёй в царстве мёртвых был
а) Анубис; б) Гор; в) Амон-Ра; г) Тот; д) Сет; е) Осирис;
8. Бога мудрости звали
а) Анубис; б) Гор; в) Амон-Ра; г) Тот; д) Сет; е) Осирис;
9. Чем египетская религия отличается от всех остальных (выбрать неправильный ответ)
а) у египтян не было ни одной богини; б) в Египте никогда не было человеческих
жертвоприношений; в) египтяне считали, что для загробной жизни необходимо сохранить
тело; г) фараоны тоже считались богами; д) египтяне представляли почти всех богов в виде
животных;
10. Какому наказанию подвергался грешник после смерти?
а) в загробном мире он будет рабом; б) он возрождался в облике крокодила;
в) его душа попадала в ад; г) его душу пожирало чудовище; д) его душа не сможет попасть в
царство мёртвых и будет вечно мучиться;
11. Одним из чудес света считали
а) храм Хатшепсут; б) храм Рамзеса II; в) гробницу Тутанхамона; г) Сфинкса; д) пирамиды;
12. Какие правила соблюдались при создании статуй людей? (выбрать неправильный
ответ)
а) на лице – никаких эмоций; б) голова повёрнута вправо;
в) ноги вместе или полшага вперёд; г) статуя должна быть похожа на своего хозяина;
д) руки на коленях, прижаты или согнуты в локте;
13. Какое правила соблюдались при изображении животных?
а) они изображались только сбоку; б) изображались только птицы;
в) изображать животных было запрещено; г) никаких правил не было;
14. Египет находится
а) в юго-восточной Африке; б) в юго-западной Африке;
в) в северо-восточной Африке; г) в северо-западной Африке;
15. Разлив Нила начинается
а) в середине зимы; б) поздней осенью; в) в начале лета; г) ранней весной;
16. Египтяне писали (выбрать неправильный ответ)
а) на пергаменте; б) на старых черепках; в) на папирусе; г) на стенах гробниц;
17. Тайну египетских иероглифов открыл
а) Бедржих Грозный; б) Артур Эванс; в) Генрих Шлиман; г) Франсуа Шампольон;
18. Какие науки были развиты в Египте? (выбрать неправильный ответ)
а) физика; б) математика; в) астрономия; г) история; д) медицина;
19. О ком идёт речь?
А Для этого фараона была построена первая в истории ступенчатая пирамида.
Тутанхамон
Б Единственная в Древнем Египте женщина-фараон.
Хеопс
Этому фараону повезло – его гробница не была разграблена, её нашёл археолог
В Говард Картер.
Джосер
Царь Южного Египта, завоевавший Северный Египет и ставший первым
Г фараоном.
Эхнатон
Д Для этого фараона была построена самая большая пирамида.
Хатшепсут
Е Самый великий завоеватель в истории Древнего Египта.
Нармер
Этот фараон запретил всех богов и приказал поклоняться единственному богу –
Ж Атону.
Рамзес II
Один из самых великих фараонов, сам участвовал в сражениях, чуть не погиб в
З бою с хеттами.
Тутмос III
Вариант 2
1. Египет находится
а) в юго-восточной Африке; б) в северо-восточной Африке;
в) в юго-западной Африке; г) в северо-западной Африке;
2. Разлив Нила начинается
а) ранней весной; б) в начале лета; в) поздней осенью; г) в середине зимы;
3. Расположите правильно группы населения Древнего Египта от высших к низшим
а) фараон, воины, вельможи, писцы, жрецы, крестьяне и ремесленники, рабы;
б) фараон, жрецы, вельможи, писцы, воины, крестьяне и ремесленники, рабы;
в) фараон, жрецы, писцы, воины, вельможи, крестьяне и ремесленники, рабы;
г) фараон, жрецы, воины, вельможи, писцы, крестьяне и ремесленники, рабы;
4. Крестьяне и ремесленники были обязаны (выбрать неправильный ответ)
а) служить в войске; б) уничтожать крокодилов и змей; в) платить налоги;
г) участвовать в строительстве гробниц; д) участвовать в строительстве каналов;
5. В число вельмож входили (выбрать неправильный ответ)
а) знатные люди; б) полководцы; в) грамотные люди;
г) советники фараона; д) родственники фараона;
6. Жрецами могли стать
а) только дети жрецов; б) только дети вельмож; в) только родственники фараона;
г) все желающие; д) все, кто может заплатить; е) жрецы сами выбирали будущих жрецов по
особым признакам;
7. Главным богом египтяне считали
а) Осириса; б) Гора; в) Тота; г) Амона-Ра; д) Сета; е) Анубиса;
8. Судьёй в царстве мёртвых был
а) Осирис; б) Гор; в) Тот; г) Амон-Ра; д) Сет; е) Анубис;
9. Бога мудрости звали
а) Осирис; б) Гор; в) Тот; г) Амон-Ра; д) Сет; е) Анубис;
10. Чем египетская религия отличается от всех остальных (выбрать неправильный ответ)
а) египтяне представляли почти всех богов в виде животных; б) в Египте никогда не было
человеческих жертвоприношений; в) фараоны тоже считались богами; г) египтяне считали,
что для загробной жизни необходимо сохранить тело; д) у египтян не было ни одной богини;
11. Какому наказанию подвергался грешник после смерти?
а) его душу пожирало чудовище; б) он возрождался в облике крокодила;
в) его душа попадала в ад; г) в загробном мире он будет рабом; д) его душа не сможет попасть
в царство мёртвых и будет вечно мучиться;
12. Кто такой «живой убитый»
а) любой покойник; б) умерший фараон; в) погибший фараон;
г) египтянин, уехавший в другую страну; д) раб;
13. Одним из чудес света считали
а) храм Хатшепсут; б) храм Рамзеса II; в) гробница Тутанхамона; г) пирамиды; д) Сфинкс;
14. Какие правила соблюдались при создании статуй людей? (выбрать неправильный
ответ)
а) руки на коленях, прижаты или согнуты в локте; б) ноги вместе или полшага вперёд;
в) голова повёрнута вправо; г)статуя должна быть похожа на своего хозяина;
д) на лице – никаких эмоций;
15. Какое правила соблюдались при изображении животных?
а) они изображались только сбоку; б) изображались только птицы;
в) изображать животных было запрещено; г) никаких правил не было;
16. Какие науки были развиты в Египте? (выбрать неправильный ответ)
а) астрономия; б) математика; в) физика; г) история; д) медицина;
17. Египтяне писали (выбрать неправильный ответ)
а) на папирусе; б) на старых черепках; в) на пергаменте; г) на стенах гробниц;
18. Тайну египетских иероглифов открыл
а) Франсуа Шампольон; б) Артур Эванс; в) Генрих Шлиман; г) Бедржих Грозный;
19. О ком идёт речь?
Один из самых великих фараонов, сам участвовал в сражениях, чуть не погиб в
А бою с хеттами.
Тутанхамон
Б Единственная в Древнем Египте женщина-фараон.
Хеопс
В Для этого фараона была построена самая большая пирамида.
Джосер
Царь Южного Египта, завоевавший Северный Египет и ставший первым
Г фараоном.
Эхнатон
Этому фараону повезло – его гробница не была разграблена, её нашёл археолог
Д Говард Картер.
Хатшепсут
Е Самый великий завоеватель в истории Древнего Египта.
Нармер
Этот фараон запретил всех богов и приказал поклоняться единственному богу –
Ж Атону.
Рамзес II
З Для этого фараона была построена первая в истории ступенчатая пирамида.
Тутмос III
Контрольная работа № 3 по теме: «Древние цивилизации Азии»
1. Особенности государственной власти в Древнем Междуречье
2. Законы Хаммурапи
3. Что позволило ассирийцам создать мировую державу, из-за чего она погибла?
4. Характеристика Евреев. Книга о Едином Боге.
5. Почему персы смогли завоевать много земли? Почему им удалось удержать свою
державу от распада?
6. Какие черты учения Будды привлекали жителей Индии
7. В чем состояло учение Конфуция?
Контрольная работа № 4 по теме: «Древняя Греция»
1.Пелопонес – это
А)Северная част Греции Б) Средняя часть В) Южная часть
2. Где жили греческие боги?
А) в Олимпии
Б) На острове Крит
В) На горе Олимп
3. Кому в древней Греции запрещалось заниматься торговлей и ремеслами?
А) Спартанцам б) македонянам В) Афинянам
4. Герой Троянской войны, который вернулся на родину через 20 лет?
А) Патрокл б) Одиссей в) Ахиллес
5. Кому Троянский царевич Парис отдал яблоко как «прекраснейшей»?
А) Афродите б) Афине В) Гере
6. Девять сестер – богинь, покровительниц поэзии, искусства, науки:
А) нимфы
Б) сирены в) музы
7. Последнее сражение, в котором Александр македонский окончательно разгромил
Персидское царство:
А) при Гавгамелах б) При Херонее в) При Платеях
8. Что торговцы привозили в Грецию из других стран?
А) Изделия ремесла
Б) Хлеб
В) Вино
9. Треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом:
А) Колонна
Б) Портик
В) Фронтон
10. Где находилась крупнейшая библиотека Средиземноморья, насчитывающая до 700
тысяч папирусных свитков?
А) В Афинах
Б) В Александрии Египетской
В) Спарте
11. Когда возник театр?
А) 2,5 тыс. лет назад
Б) 1 тыс лет назад
В) 1,5 тыс. лет назад
12. Главное занятие мальчиков в Спарте?
А) Гимнастика Б) Математика
В) Пение
13. Кто из первых стратегов 15 лет занимал эту должность в Афинах?
А) Фемистокл
Б) Перикл
В) Солон
14. Греческий драматург, автор трагедии «Антигона»?
А) Эсхил
Б) Аристофан
В) Софокл
15. Кому посвящен знаменитый храм Парфенон?
А) Афродите
Б) Афине
Б) Посейдону
«Поймай дату».
Марафонское сражение
443 г.г. до н. э.
Первые олимпийские игры
490 г.г. до н. э.
Саламинское морское сражение
594 гг. до н. э.
Правление Перикла
776 г. г. до н. э.
Реформы Солона
480 г. г. до н. э.
Заполни таблицу.
Распредели имена по столбикам: Зевс, Елена Прекрасная, Геродот, Тесей, Персей, Аид,
Фемистокл, Мильтиад, Софокл, Аристотель, Гера, Дионис, Ахилл, Гомер, Милон, Персей,
Гефест, Геракл, Леонид, Дарий1, Александр Македонский, Гермес, Приам, Афина, Фидий.
Боги
Исторические личности
Герои миф
Напиши термины:
1. Власть народа – __________________________________________________
2. Рыночная площадь – ______________________________________________
3. Поселение людей, переселившихся из другой страны – _________________
4. Человек, имеющий права и обязанности – ____________________________
5. Сосуд, для хранения зерна и масла – ________________________________
6. Сопровождающий ребенка – _______________________________________
7. Переселенцы, живущие в Афинах – _________________________________
8. Совет знати в Афинах – ___________________________________________
9. Греческий корабль – ______________________________________________
10. Налог за право торговли – _________________________________________
11. Правители в Афинах, их было 9 – __________________________________
12. Холм в Афинах, где находились гл. храмы города – ___________________
13. Город – государство в Древней Греции – ____________________________
14. Сказания о богах и героях – _______________________________________
15. Преобразования - ________________________________________________
Контрольная работа № 5 «Древний Рим»
Вариант №1.
1. Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?
А) Рем, Б) Ромул, В) Нумитор.
2. Кто такие патриции?
А) потомки основателей Рима,
Б) потомки племени этрусков,
В) потомки греческих колонистов в Италии.
3. Должностные лица, избиравшиеся в республиканском Риме каждый год:
А) сенаторы, Б) консулы, В) императоры.
4. Какое племя жило на берегу реки Тибр, где был основан Рим?
А) галлы, Б) этруски, В) латины.
5. Как назывались завоеванные Римом области?
А) «наше море», Б) провинции, В) царство варваров.
6. Жрицы богини огня и домашнего очага:
А) авгуры, Б) весталки, В) гаруспики.
7. Что такое триумф?
А) строительство триумфальной арки, Б) торжественный въезд в Рим полководца –
победителя, В) торжественное богослужение в Риме.
8. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев Италии:
А) Тиберий Гракх, Б) Катон, В) Сципион.
9. Народные трибуны имели право произносить в Сенате слово «вето». Что оно означало?
А) «приветствую», Б) «разрешаю», В) «запрещаю».
10. Войсковое соединение римской армии:
А) фаланга, Б) легион, В) преторий.
11. Римский сенатор, заканчивавший каждую свою речь в Сенате словами «Карфаген
должен быть разрушен».
А) Катон, Б) Сципион, В) Гракх.
12. Что произошло в 509 году до н. э.?:
А) был основан Рим, Б) в Риме установилась республика,
В) в Риме установилась империя.
13. Какое зрелище римляне предпочитали всем остальным?
А) театральные представления, Б) спортивные состязания, В) гладиаторские бои.
14. Куда в Риме свозили умирать безнадежно больных рабов?
А) на остров Сицилию, Б) на остров на реке Тибр, В) на Марсово поле.
15. Чем закончилась вторая война с Карфагеном?
А) Рим лишился владений в Сицилии и Южной Италии,
Б) Рим стал хозяином в Восточном Средиземноморье,
В) Карфаген лишился всех владений за пределами Африки.
16. Как звали учеников Иисуса Христа?
А) «сыны света»,
Б) епископы,
В) апостолы.
17. Родина Иисуса Христа:
А) Греция,
Б) Палестина,
В) Египет.
18. Восточный сосед Римского государства, которого Рим никак не мог завоевать:
А) Египет,
Б) Карфаген,
В) Парфянское царство.
Вариант №2.
1. Мать Рема и Ромула, согласно древнеримской легенде:
А) волчица, Б) Веста, В) Рея Сильвия.
2. Кто получил в республиканском Риме почетное прозвище «император»?
А) сенаторы, Б) полководцы, В) народные трибуны.
3. Римский воин:
А) легионер, Б) гладиатор, В) диктатор.
4. Кто в республиканском Риме ведал казной и вел переговоры с другими государствами?
А) Сенат, Б) народные трибуны, В) народное Собрание.
5. Кто такие плебеи?
А) рабы, проживавшие в Риме, Б) жители, не умеющие говорить на латинском языке,
В) жители Рима, переселенцы из других областей Италии.
6. Римский бог, считавшийся хранителем Рима:
А) Ромул, Б) Марс, В) Иисус Христос.
7. Греческий город, разрушенный до основания римлянами:
А) Коринф, Б) Карфаген, В) Афины.
8. Как переводится с латинского языка слово «республика»?
А) «власть народа», Б) «власть знати», В) «общее дело».
9. Что произошло в 216 году до н. э.?
А) битва при Каннах, Б) основание Рима, В) приход к власти Цезаря.
10. Где собирались римляне для принятия законов?
А) в амфитеатре, Б) в Пантеоне, В) на Марсовом поле.
11. В чем суть земельного закона Гракхов (133 год до н. э.)?
А) «прикрепление» колонов к земле, Б) введение для рабов платы за пользование землей,
В) передел земли.
12. Сколько консулов ежегодно избиралось в Риме?
А) один, Б) два, В) триста.
13. Римский полководец, разбивший Ганнибала в близ города Зама (202 год до н. э.)
А) Тит Ливий, Б) Красс, В) Сципион.
14. Рабы, получавшие в пользование участки земли:
А) колоны, Б) «рабы с хижиной!, В) всех, кто проживал вне города Рима.
15. Чьи интересы представляли народные трибуны в римском сенате?
А) патрициев, Б) плебеев, В) римских провинций.
16. Ученик Иисуса Христа, предавший его за 30 серебряных монет:
А) Петр,
Б) Павел,
В) Иуда.
17. Римский император, при котором начались преследования христиан:
А) Нерон,
Б) Октавиан Август,
В) Константин.
18. Событие в Риме в 64 году н. э., после которого началась травля христиан:
А) убийство Цезаря,
Б) пожар города Рима,
В) казнь Сенеки.