5 класс. Кубановедение.

Конкурс: «Лучшая методическая разработка урока с использованием ИКТ»
Номинация: кубановедение; основы православной культуры.
Учебный предмет: «Кубановедение».
Тема урока: «Эпоха камня на территории края».
Класс: 5.
Название образовательного учреждения с указанием территории:
Краснодарский кр., г.Сочи, Лазаревский район, п. Макопсе, ул. Свободы, 30
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 79.
Учитель кубановедения: Вакуленко Оксана Николаевна.
Предмет: Кубановедение.
Класс: 5.
Тема: Эпоха камня на территории края.
Цель: 1. Продолжить знакомство учащихся с историей древнейших людей на
Кубани. Углубление и расширение представлений об этапах каменного века
на Кубани.
2. Развивать мышление, речь, интеллект; умение рассуждать, сравнивать,
сопоставлять факты и события.
3. Воспитывать любовь и уважение к истории и культуре своей малой
Родины.
Задачи:
 Сформировать у учащихся представление о периодизации истории
развития человечества.
 Выяснить, какими орудиями труда пользовался древний человек,
где они были обнаружены.
 Продолжить формирование
умений работать с картой,
первоисточниками.
Основные понятия: палеолит, мезолит, каменный век, родовая община,
кровная месть.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Оборудование: карта “Кубанские земли и Причерноморье в эпоху каменного
века”, индивидуальные задания-карточки, учебник Б.А. Трехбратова
«История Кубани с древнейших времен до конца 18 века»,
компьютер, мультимедийный проектор, материалы компьютерной
презентации в программе Microsoft Office PowerPoint 2003, технологическая
карта урока.
№
п/
п
Этап урока
Дидактическая цель
Методы и формы
обучения и
контроля
1.
Организационный
Мотивация к работе на уроке
Словесный
2.
Повторение
предыдущего
материала
Контроль за усвоением
пройденного материала
Словесный
(беседа);
письменный,
устный контроль
3.
Изучение нового
материала
Познакомить с содержанием нового
материала
Информационнорецептивнорепродуктивный,
эвристическая
беседа, работа с
книгой
4.
Закрепление
материала
Первичное закрепление материала
о жизни древних людей в эпоху
камня на территории края
Практический,
форма
самостоятельной
работы детей
5.
Итог урока.
Контроль
Подвести итог урока. Оценить
работу учащихся на уроке
Устный контроль
6.
Домашнее задание
Инструктаж о выполнении
домашнего задания
инструктаж
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. 1 – 2 мин. (Эмоциональный настрой детей)
Дорогие ребята! Приходилось ли вам путешествовать по необъятным
просторам Кубани, переходить бурные горные реки, карабкаться по горам?
Ночевали ли вы в палатке или просто под бесконечной глубиной ночного
неба, ели ли вы неприхотливую пищу, пропахшую дымком походного
костра? Что интересовало вас, с какой целью вы входили в мир природы, в
данный момент не так уж и важно, но каждый ваш поход был путешествием
в мир удивительный и прекрасный! Сейчас мы с вами совершим путешествие
в первобытное общество, где вы должны будете показать свои знания,
проявить познавательную активность в изучении истории первобытного
общества.
II. Повторение предыдущего материала – 10 мин.
Ответ одного учащегося у доски:
1. Облик древнего человека
(Древнейший человек очень напоминал обезьяну. У него было грубое лицо с
широким приплюснутым носом, выступающие вперед челюсти, уходящий
назад лоб. Над бровями находился валик, под которым глаза скрывались, как
под навесом. Походка у людей была еще не вполне прямая, прыгающая. Люди
еще не умели разговаривать. Они общались друг с другом, подобно
животным, с помощью разнообразных звуков. Объем мозга у древнейшего
человека был больше, чем у обезьяны, но намного меньше, чем у людей
нашего времени).
2. Когда появились древние люди на Кубани. (500 – 750 тысяч лет назад).
Ответ второго учащегося у доски устно и работа по карте.
1. Как человек овладел огнем? (Разные опасности подстерегали
человеческие стада. Одной из самых страшных был огонь. Представим себе,
молния зажигала кустарники и траву, кругом заполыхало. Огня боится все
живое: подальше от пожара улетают птицы, спасаются бегством и звери,
и люди. Как человек овладел огнем? Этого никто не знает. Быть может,
однажды, превозмогая страх, смельчаки приблизились к огню. Это могло
быть зажженное в грозу дерево или горящая лава из вулкана. Тогда и было
сделано великое открытие: сунешь ветку в пламя – поймаешь огонь! Теперь
он твой! На стоянках людей запылали огни. Мясо, испеченное на углях,
оказалось вкусней и питательней сырого. Яркий огонь обогревал холодной
ночью, разгонял мрак, отпугивал диких зверей.)
2. Откуда пришли первые люди на Кавказ? (На Северо-Западный Кавказ
первобытные люди пришли из Передней Азии через Закавказье и Карпатский
регион).
Работа по карточкам. (6 человек).
1 вариант.
1. Назовите профессию человека, который изучает историю первобытного
строя (Археолог)
2. Назовите занятия первых людей (Охота и собирательство)
3. Дайте определение понятию «собирательство» (сбор кореньев,
дикорастущих плодов, моллюсков).
2 вариант.
1. Как называется наука, изучающая историю первобытного строя
(Археология).
2. Дать определение понятию «стоянка» (место поселения древних людей).
3. Дать определение понятию «собирательство» (сбор кореньев,
дикорастущих плодов, моллюсков).
Перед объяснением новой темы собрать карточки, по которым работали 6
учащихся. Результаты работы по карточкам - в конце урока.
III. Изучение нового материала. (20 мин.)
Использование ИКТ. Показ презентации
Тема нашего сегодняшнего урока “ Эпоха камня на территории края ”.
Слайд 1. Запишите тему урока в тетрадь.
Слайд 2. Запишите план в тетрадь.
План изучения нового материала:
1. Эпоха палеолита:
- Выживание людей в условиях оледенения.
2. Эпоха мезолита:
- Новые открытия
3. Появление родовой общины.
Слайд 3. Первый, самый продолжительный период древнего каменного века
ученые назвали «палеолит». В этот период происходит биологическое
формирование человека, от самых древних видов, которые начали применять
грубые орудия труда, до появления человека современного типа. Навыки
совместной охоты, изготовление различных орудий из камня, использование
огня – всё это вошло в арсенал человеческого сообщества в палеолите.
Слайд 4. Сто тысяч лет назад на территорию Европы начал свое наступление
мощный ледник. Люди, расселившиеся к этому моменту на бескрайних
просторах евразийского материка, были вынуждены вести тяжелую борьбу за
выживание.
Слайд 5. В условиях длительной и холодной зимы, люди начали шить одежду
из шкур животных, из их костей они возводили каркас для жилища, который
покрывали теми же шкурами. Изменились и орудия труда - они стали более
совершенными.
Слайд 6. Главным занятием людей стала охота на крупного зверя. Орудиями
были уже не ручные рубила, а остроконечники, скребла, кремневые ножи и
наконечники копий. Вместо древнего копья - обожженной на костре палки,
человек вырубал рубилом длинную жердь, к которой кожаными ремнями
привязывали каменный остроконечник. Для рыбной ловли изобрели
костяной гарпун. Умение изготавливать орудия труда – было главным
отличием древнейшего человека от животных.
Работа по карте у доски. Орды первобытных охотников в это время жили
не только по Черноморскому побережью, но и по северному склону
Кавказского хребта. Одна из наиболее изученных стоянок — Ильская.
Люди здесь жили в шалашах, укрепленных у основания камнями. Мужчины
занимались охотой, главным образом на зубров, женщины —
собирательством. Съедобные растения могли надолго обеспечить питанием
людей во время неудачных охот. Помимо Ильской стоянки, к эпохе
палеолита относится также и Ахштырская стоянка. Найдите на карте
данные стоянки. На данных стоянках были найдены орудия труда, что
доказывает нахождение древнего человека на Кубани в эпоху палеолита.
Слайд 7. На обширных степных просторах Прикубанья паслись стада
мамонтов, бизонов, оленей, диких лошадей и ослов. Все они становились
добычей человека. Охота шла, как правило, на крупного зверя - мамонтов,
шерстистых носорогов, пещерных медведей. Почему?
Удачная охота
обеспечивала людей всем необходимым на долгий срок.
Слайд 8. Для успеха в охоте люди шли на хитрость - они гнали стада
животных к обрыву, или к ловушке – яме, которая была искусно
замаскирована. На дне ямы находились врытые колья. Зверь, падая вниз,
попадал на них, а охотники добивали его камнями.
Работа с книгой. Чтение рассказа «Охотники на бизонов»
Слайд 9. Около 10 000 тысяч лет назад в связи с похолоданием мамонты
исчезли. Люди стали больше охотиться на мелких, быстро бегающих
животных. Это привело к появлению лука и стрел. Идею нового оружия
человек подсмотрел в природе. Лук позволил поражать цель на расстоянии в
несколько сотен шагов. Переходным этапом в эпохе камня является –
мезолит.
Слайд 10. Несколько десятков тысяч лет назад на смену стаду пришла
родовая община-коллектив родственников ведущих совместное хозяйство.
Сородичи были связаны кровными узами, поэтому основным законом была
«Кровная месть». Главными считались женщины, как продолжательницы
рода.
IV. Закрепление материала (7 мин.)
- Самостоятельная работа учащихся в тетрадях.
Слайд 11. Выбери правильный ответ и запиши в тетрадь. (Проверка).
- Анаграммы:
Слайд 12. Составьте анаграмму и дайте определение полученному слову.
(Палеолит - первый, самый продолжительный период в эпоху каменного
века.)
Слайд 13. Составьте анаграмму и дайте определение полученному слову.
(Мезолит - переходный период в эпоху камня.)
Назовите главное отличие человека от животного. (Умение изготавливать
орудия труда – было главным отличием древнейшего человека от
животных).
V. Итог урока. (1 мин.)
Итак, ребята, близится к концу наш урок. Каждый из вас сегодня постарался
прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории Кубани
в эпоху камня. (Выставление оценок).
VI. Домашнее задание (1 мин.)
Вам дома нужно будет составить 5 анаграмм со словами, относящимися к
теме сегодняшнего урока по аналогии с показанными в классе.
Источники информации:
Литература
1. Родная Кубань «Страницы истории. Книга для чтения» под редакцией
В.Н.Ратушняк Краснодар, 2006 ОИПЦ «Перспективы образования».
2. Кубановедение.
Поурочное
планирование
и
методические
рекомендации. Истории Кубани 5 класс под научной редакцией
А.Г.Еременко Краснодар, 2005
3. «История Кубани в рассказах и иллюстрациях» Хачатурова Э.А. и др.
Краснодар, 2002
4. «История Кубани с древнейших времен до конца 20 века». Под
редакцией Щетнева В.Е. Краснодар, 2004
Адреса в Интернет
1.
2.
3.
4.
fca.narod.ru/kuban.html
kuban-XXI.h1.ru/history/11.shtml
revolution.allbest.ru/moskow/00013586_0 html
budetinteresno.narod/arheolog_hist. htm