Урок 9 (26) Отношение христианина к природе Учебный маршрут № 1 курса «ОПК» для 5 класса Ключевые понятия: экология, ковчег Цели и задачи урока: привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам современности, сделать очевидным христианское происхождение проблемы, сосредоточить внимание учащихся на возможности личного участия в решении проблемы. Ход урока 1. Выявление восприятия, мотивация СНАЧАЛА РАЗМЫШЛЯЕМ САМИ Вы часто гуляете на лоне природы? Вам знакомо чувство лирического героя из стихотворения А. Майкова: По ниве прохожу я узкою межой, Поросшей кашкою и цепкой лебедой. Куда ни оглянусь – повсюду рожь густая! Иду, с трудом ее руками разбирая. Мелькают и жужжат колосья предо мной И колют мне лицо… Иду я наклоняясь, Как будто бы от пчел тревожных отбиваясь, Когда, перескочив чрез ивовый плетень, Средь яблонь в пчельнике проходишь в ясный день. О, Божья благодать!.. 1. Какие места в нашей стране вам нравятся? 2. Расскажите о значении слова экология. (Экология /социальная/ – раздел науки, в котором рассматриваются взаимоотношения человека и окружающей среды). Какое отношение оно имеет к теме нашего урока? 3. Как сегодня складываются отношения человека с окружающей средой? Что-то мы можем сделать для улучшения среды? 4. Расскажите об экологической программе улучшения среды (вашего двора, улицы, лестничной площадки), которую вы предложили бы. 1. Есть ли у вас любимые места на природе? Расскажите о них. 2. Знакомы ли вам случаи разрушительного и вредного воздействия человека на природу? ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ Внимательно прочитайте текст и объясните, почему забота об окружающем мире – это задание Бога-Творца человеку? ПОСЛЕТЕКСТОВАЯ РАБОТА (Нумерацию надо поправить: последовательности). вопросы даны в правильной 1. Попробуй выстроить ответ на вопрос предварительного задания. 2. Расскажи о своем отношении к природе. Ты чувствуешь, что сейчас можно говорить об экологической беде? 3. Найдите в тексте определение понятия экология. Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу? 4. Как человек должен относиться к природе, по замыслу Божьему? Что в этой логике делаешь ты? 5. В чем проявляется милосердие к животным? Есть ли у тебя домашние питомцы, и какие у тебя обязанности перед ними? 6. Прочитайте материал ВРЕЗКИ о Ноевом ковчеге. О чем предупреждает нас всех библейский рассказ о потопе? 7. О каких книгах великий Ломоносов говорил, что они написаны Богом? Как вы понимаете мысль Ломоносова о двух книгах, данных Творцом человеку? 8. Чем человек отличается от животных? Какая разница между человеком и животными, по замыслу Божьему? 9. Нарисуй три круга. Расположи их один над другим. Впиши в них слова: «Природа», «Бог», «Человек» – так, чтобы получилось христианское представление о том, кто кому (чему) служит. Проговорите это задание в парах, приведите доводы, свидетельствующие о правильном порядке следования (иначе говоря, иерархии). Как вы думаете: мир иерархичен (то есть упорядочен, одно должно следовать за другим в определенном порядке) или беспорядочен? От чего это зависит? ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПОГОВОРИМ ПО ДУШАМ Рассмотрите иконы святых, где они изображены вместе с животными. Залогом чего для всех нас может стать такая дружба? Вы помните, что в раю не было вражды между человеком и животными. Что же являет нам пример святых? (Гармонию можно восстановить, многое зависит от человека). ГОТОВИМСЯ К СЛЕДУЮЩЕЙ ВСТРЕЧЕ Расскажите о том, как возникает, складывается семья. Что важнее всего в семье сохранить? Узнайте значения слов помолвка, обручение, венчание.