СОГ БОУ «Духовщинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат VIII вида» Интегрированный урок по социально-бытовой ориентировке: Учитель: Яковченкова Валентина Михайловна Цели: Образовательная: Повторение и закрепление правил культуры поведения в общественных местах и дома, формирование социально - адаптированного поведения у учащихся. Коррекционная: коррекция высших психических функций, мелкой моторики рук. Воспитательная: привитие дисциплинированности, подготовка к сознательному выбору профессии. ответственности; Учитель: Здравствуйте, ребята! Мы постоянно находимся среди людей: очень близких и родных – это дома, в кругу друзей- на учебе, в гостях; совсем незнакомых – на улице, в автобусе, в магазине-везде и всегда. Задумываемся ли мы о том, как ведем себя с разными людьми в разных ситуациях? Каждый знает из своего опыта, как бывает обидно и как портится настроение, когда кто-то толкнет, пусть даже нечаянно, и не извинится, или скажет грубое слово, или не заметит, что вы устали и не уступит место в транспорте, или не поймет вашего состояния и будет шутить , когда вам совсем не до шуток. В нашей школе, начиная с 5 класса, идет изучение предмета, который называется «Социально- бытовая ориентировка» или СБО. Занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду. Одной из задач этого предмета является привитие навыков культурного поведения. В нашей школьной жизни еще много недостатков. Есть ученики, которые постоянно нарушают дисциплину: невнимательны, разговаривают на уроках, выкрикивают с мест, бегают , дерутся на переменах, невежливо обращаются друг с другом и со старшими. На сегодняшнем уроке мы познакомим вас, как избавиться от недостойных поступков, как правильно себя вести среди других людей. Итак, тема сегодняшнего урока:,, Культура поведения. Как не надо себя вести!» Сегодня у нас необычный урок, так как проведут его два учителя в актовом зале. УЧИТЕЛЬ: Для того, чтобы вы были более внимательны………(ВСТАВКА) УЧИТЕЛЬ: Сейчас учащиеся 8 класса покажут как не надо себя вести и познакомят с рекомендациями, как избавиться от недостатков. Если кто-то узнает на сцене себя, не обижайтесь, а постарайтесь избавиться от пороков. ПЕСНЯ: «Если бы не было школ» Муз. В. Шаинского Если бы не было школ. До чего человек бы дошел! До того б человек докатился: В дикаря бы опять превратился! Припев: Если бы не было школ! Если бы не было школ! Если бы не было школ, До чего человек бы дошел: -Ел руками бы мясо сырое И на первое ,и на второе! Припев: Если б не было школ, До чего человек бы дошел: -Весь лохматый и в шкуре звериной, Он явился бы в гости с дубиной. Инсценировка стихотворения С.Маршака: «УГОМОН» Что случилось нынче в школе, Нет учительницы в школе? Расшумелся 1- класс И бушует целый час! Поднял шум дежурный Миша. Он сказал: « Ребята, тише!» «ТИШЕ!» - крикнули в ответ Юра. Шура и Ахмет. «ТИШЕ, ТИШЕ, ТИШИНА!!!»- Крикнул Игорь у окна. «ЗАМОЛЧИТЕ!» - на весь класс басом выкрикнул Тарас. Тут учительница пенья просто вышла из терпенья, Убежать хотела вон…. Вдруг явился УГОМОН. Оглядел он всех сурово и сказал ученикам: «Не учи молчать другого , а молчи побольше сам!» ВЕДУЩИЙ: К сожалению в школе не изжиты драки ребят в классах, на переменах. Поэт Борис Заходер Рассказал об этом в стихотворении : « МЫ ДРУЗЬЯ». 1.С виду мы не очень схожи: Петька толстый, я худой. Не похожи мы ,а все же, Нас не разольешь водой 2.Дело в том, что он и я Закадычные друзья! Все мы делаем вдвоем, Даже вместе отстаем! 1.Дружба дружбою ,однако И у нас случилась драка Был, конечно, важный повод. Очень важный повод был! Помнишь, Петя? 2.Что-то, Вова, позабыл! 1.И я забыл Ну не важно! Дрались честно, Как положено друзьям: «Я КАК СТУКНУ!» 2.Я как тресну! 1.А Я КАК ДАМ! Скоро в ход пошли портфели Словом, скромничать не буду: Драка вышла хоть куда! 2.Только смотрим - что за чудо? С нас ручьем бежит вода! Это Вовкина сестра Облила нас из ведра. (Девочка делает вид, что обливает…) 1.С нас вода ручьями льется, А она еще смеется: -Вы, действительно, друзья! Вас водой разлить нельзя. Звучит мелодия В .Шаинского « Мы - друзья». Исполняется песня В. Шаинского «КАК ПОЛОЖЕНО ДРУЗЬЯМ, ВСЕ МЫ ДЕЛИМ ПОПОЛАМ!» Как положено друзьям, Все мы делим пополам. И дождинки, и снежинкиПополам, попоам, пополам, лам, лам Как положено друзьям, Все мы делим пополам: И смешинки, и смешинки-Пополам, пополам, пополам, лам, лам Как положено друзьям, Все мы делим пополам, Даже песню, делим честноПополам, пополам, пополам, лам, лам…. ВЕДУЩИЙ: Надо строже относится к себе, преодолевать трудности, добиваться поставленной цели. Ленивые люди ищут и находят оправдания для себя, почему у них что-то не получается, но успех приходит только к трудолюбивым. Стихотворение С. Маршака как раз рассказывает о таких ребятах. Если б мыло приходило По утрам ко мне в кровать И само меня бы мылоХорошо бы это было! Если б , скажем, мне волшебник Подарил такой учебник Чтобы он бы, сам бы мог Отвечать любой урок! Если б книжки и тетрадки Научились быть в порядке, Знали все свои местаВот бы была красота! Вот бы жизнь тогда настала: Знай, гуляй да отдыхай! Тут бы мама перестала Говорить, что я - лентяй! ВЕДУЩИЙ: Сейчас посмотрим инсценировку стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри». Ученик: Собирались лодыри на урок, А попали лодыри на каток, Толстый ранец с книжками на спине, А коньки под мышками на ремне. (ребята исполняют роль лодырей , бросают портфели, исполняют катание на коньках) Ученица: Видят, видят Лодыри: Из ворот - хмурый и ободранный КОТ идет( идет кот) Спрашивают Лодыри у него: Ты чего нахмурился? Отчего? ЗАМЯУКАЛ ЖАЛБНО СЕРЫЙ КОТ: «Мне коту усатому скоро год. И красив я, лодыри. И умен…. Школа не построена для котят. Научить нас грамоте не хотят. А теперь без грамоты пропадешь, Далеко без грамоты не уйдешь. Не попить без грамоты, не поесть, На воротах номера не прочесть. Отвечают Лодыри: Милый кот, нам пойдет Шестнадцатый скоро год. Учат нас и грамоте и письму, А не могут выучить ни чему. Нам учиться лодырям, что-то лень, На коньках катаемся целый день. Отвечает Лодырям серый кот: Мне коту усатому скоро год. Много знал я лодырей вроде вас, А с такими встретился в первый раз! ВЕДУЩИЙ: Многие ребята, к сожалению, очень грубы друг с другом. С родителями и учителями. Иногда в школе ведут себя хорошо, ну, а после школы……. (ЛЮБОЧКА.А.Барто) Синенькая юбочка, Ленточка в косе, Кто не знает Любочку, Любу знают все. (Звучит музыка, Люба танцует) Девочки на празднике Соберутся в круг Как танцует Любочка? Лучше всех подруг(ТАНЦУЕТ) Но если к этой Любочке Вы придете в дом, Там вы эту девочку Узнаете с трудом Она кричит с порога, Объявляя на ходу: Меня уроков много, Я за хлебом не пойду Едет Любочка в трамвае, Она билета не берет, Всех локтями раздвигая Пробирается вперед Говорит она толкаясь: Фу, какая теснота! Говорит она старушке: Это детские места! Ну садись - вздыхает та. Синенькая юбочка, Ленточка в косе. Вот какая Любочка Во всей своей красе. Случается, что девочки Бывают очень грубыми, Хотя необязательно Они зовутся ЛЮБАМИ! Ведущий: Одной из основ культуры нашего поведения является доброе отношение к людям, уважение к ним, особенно это уважение должно быть заметно по отношению к старшему поколению. Ведь именно родители, бабушки и дедушки все свои душевные силы, сердце, здоровье отдают нам. Всегда ли вы, ребята, платите своим близким за их внимание к вам, тем же? ИНСЦЕНИРОВКА: «Секретное поручение» Бабушка моет пол. Услышав звонок в дверь, идет открывать .Вбегает внучка и ,бросив портфель на пол, кричит Внучка-Мне через час снова в школу! Я ужасно есть хочу! Бабушка-Во-первых, ступай осторожнее, я мою пол. А во-вторых, зачем это опять в школу? В - Секретное поручение! Б - Иди , ешь, внученька! В - ( Приходит к столу с книгой. Пристраивает ее рядом с тарелкой, не глядя, протягивает руку): Где у нас черный хлеб? Б - Да вот же, перед твоим носом! (наливает суп) В - Сметана! ( Бабушка подает сметану) Ест, закончив, спрашивает: Сколько времени? Б - ( идет в другую комнату) -ПОЛВТОРОГО! В - Ой, мне уже пора! Мы будем по квартирам ходить, проверять, как наши ребята помогают родителям. Б - И к тебе придут? В - Может быть. Ну, я побежала. Б - (вздохнула, начинает мыть пол) А ВДРУГ и к нам придут проверять, как внучка помогает! Надо пол домыть! Ведущий: Ребята, всегда ли мы готовы прийти на помощь другим? Если быть честными перед собой, то не всегда! Помните, что люди, которые бескорыстно способны помочь другому заслуживают всеобщее уважение и любовь. ИНСЦЕНИРОВКА: -Встали девочки чуть свет, В сад спешит бригада. Говорит Надюша вслед: - Больше всех им надо! Посадили деревца, И заботы хватит, До чего же без конца Бегать поливать их? В гости к девочке больной В праздник шла бригада. Снова голос за спиной -Больше всех им надо! Я у девочки больной В будни посидела. Что мне тратить выходной На так дело - Надя, где твоя душа? Говорит бригада. И орешки шелуша Надя молвит не спеша: -для чего же мне душа? Больше всех мне надо? Ведущий: А сейчас пусть на себя посмотрят мальчики: умеют ли они помочь девочкам, а главное, хотят ли? Агния Барто: «Рыцари» В коридоре, в классе ли Всюду парты красили, Терли краску, терли мел, Каждый делал, что хотел Труд делили поровну Мальчики и девочки: Шкаф тащили в сторону Девочки, девочки! А два парня - крепыша, Стул тащили не спеша! (ЗВУЧИТ МАРШЕВАЯ МУЗЫКА) Ведущий: Как часто ребята дают одноклассникам прозвища-ярлыки, которых многие стесняются. Инсценировка: ( На сцене ребята-2, побросав портфели, стоят и во весь голос стараются пересмешить друг друга.) -да, нос у Наташки подкачал! Из такой бульбины целые два носа вышли бы! И даже два с половиной! - А волосы - это же ржавчина какая-то. Ну знаешь, такая рыжая ржавчина Которая сыплется из трубы, когда ее в металлолом тащишь. -Это что, ты посмотри, как она ходит! У курицы и той лучше получается. ( ПОКАЗЫВАЕТ) Да что курица? Возьми бегемота! ( СМЕЮТСЯ) ВЕДУЩИЙ:Все мы хотим иметь друзей, хотим , чтобы они любили и уважали нас. А если мы будем применять такой низкопробный юмор в сочетании с непорядочностью и полным отсутствием мужского благородства, вряд ли у нас будут друзья! ВЕДУЩИЙ: -Вам понравилось сегодняшнее занятие? - Теперь проверим, как вы были внимательны сегодня? Мы говорили о том, как не надо себя вести и делали выводы о том. Как бороться со своими пороками. -Перед вами написаны слова -Прочитаем хоромДоброта Вежливость Хамство Помощь Лень Злословие Хвастовство Уважение Трудолюбие Дисциплинированность -Теперь прочитаем те слова, которые обозначают невоспитанность: -Какие слова характеризуют культурного воспитанного человека? Ведущий: Мы надеемся, что из того, о чем здесь шла речь, вы сделаете правильные выводы. Поразмыслите, всегда ли правильно поступаете и у вас в поведении появится только хорошее, доброе, искреннее. Давайте из жизни прогоним: Лень, невежество, хамство. И как только Лень появиться и будет шептать вам по утрам: « ПОЛЕЖИ! НЕ ВСТАВАЙ! НЕ НАДО УМЫВАТЬСЯ! НЕ СТОИТ УБИРАТЬСЯ В ДОМЕ, НЕ ЗАПРАВЛЯЙ КРОВАТЬ!!» Сделайте назло ЛЕНИ: встаньте поутру, умойтесь, причешитесь, улыбнитесь в зеркало своему отражению и скажите « С ДОБРЫМ УТРОМ!!!» ПУСТЬ ДОБРО ПОСЕЛИТСЯ В ВАШИХ ДУШАХ НАВСЕГДА! Или: Всему хорошему, тому, что пригодится в будущем , вы в первую очередь учитесь в школе. Пусть наша школа будет школой. Где нет лентяев и нерях…где живут умные и добрые и воспитанные ребята Песня: УЧАТ В ШКОЛЕ ( переделанная) ПЕСНЯ: ЕСЛИ ДОБРЫЙ ТЫ. Муз. Б.Савельева Сл. М. Пляцковского Дождик босиком по земле прошел Клены по плечам хлопал Если ясный день, это - хорошо. А когда наоборот - плохо! Слышишь. Как звенят в небе высоко Солнечных лучей струны. Если добрый ты. То всегда легко, А когда наоборот- плохо! С каждым поделись радостью своей, Рассыпая смех звучно… Если песни петь, с ними веселей, А когда наоборот - скучно!