Словообразование - раздел языкознания, изучающий законы

Тренинг по закреплению навыков
восстановления словообразовательной цепочки
1. А) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
грамота – грамотный-… – неграмотно(НЕГРАМОТНЫЙ)
Б) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
диво– дивить– удивить-…– удивительно?
1) удивительный 2)удивление 3)удивиться 4) дивиться
(1)
В) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
Ходить – походить – поход -… по-походному?
1) походка 2) похождение 3) походный 4) по-походному
(3)
Г) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
искать – сыскать – сыск – … – сыщица?
1) отыскать 2) сыскной 3) сыщик 4) розыск
(3)
Д) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
цвет – цвести – … – расцвет?
1) расцветать 2) расцвести 3) расцветание 4) цветок
(2)
Е) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
густой – сгустить – … – сгущенка?
1) сгущенный 2) загустелый 3) сгусток 4) сгуститель
(1)
Ж) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
время – … – современность – современно – несовременно
(СОВРЕМЕННЫЙ)
З) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
отец – … – отечество– …– соотечественница
(СООТЕЧЕСТВЕННИК– черед ц/ч)
2. А) В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность
образования слов?
1) сухой – сушить – осушить – осушение;
2) печать – печатать – перепечатать – перепечатка
3) волна – волновать – взволновать – взволноваться
4)учить – научиться – наука – научность
(4)
Б) В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность
образования слов?
1) катить – раскатить – раскат – раскатисто;
2единый – соединить – присоединить – присоединение
3) играть – разыграть – розыгрыш – розыгрышный
4)смотреть – осмотреть– осмотрительный – осмотрительность
(1)
В) В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность
образования слов?
1) бросать– разбросать – разброска – вразброску;
2) чистый – чистить – расчистить – расчистка
3) холод – холодный – холодноватый – холодновато
4)быть – прибыть – прибыль – прибыльно
(4)
Тесты по разделу « Словообразование»
1 А) В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом?
1) разбить, нерадостный, предгрозовой
2) перепрыгнуть, внеклассный, чернослив
3) навсегда, подземный, пылесос
4) побольше, хлебозавод, внучок
(1)
Б) В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом?
1)свежесть, куда-либо, небольшой
2) водянистый, лотерейный, продержать
3)модельер, уточнение, пароходный
4) голосование, звездный, соавтор
(3)
В) В каком ряду расположены слова, образованные приставочносуффиксальным способом?
1)надомник, приусадебный, пресмешной
2) подбородок, бесстыдник, разнесчастный
3)по-братски, подводник, переувлажнить
4) подснежник, разбежаться, приморский
(4)
Г) Какое слово образовано не приставочно-суффиксальным способом?
1) разрыдаться
2) проигрыш
3)наконечник
4) подмораживает
(2)
Д) Какое слово образовано не приставочно-суффиксальным способом?
1) исподлобья
2) вблизи
3)сверхъестественный
4) безоблачный
(3)
Е) В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом?
1) нелегальный, по-детски, закрепление
2) вдвое, чертежник, прекрасный
3) израсходовать, ускакать, вызывающе
4) подписать, пригород, сверхмощный
(4)
2. А) Какой способ образования слова любитель?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
(3)
Б) Какой способ образования слова прослыть?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
(1)
В) Какой способ образования слова подсчет?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
(4)
Г) В каком ряду все слова являются сложносокращёнными?
1) ООН, ЦСКА, профком, белозубый
2) главк, ФСБ, спецназ, нелегал
3) МГУ, РФ, вуз, местком
4) РГПУ, светотень, РАН, юрфак (3)
Е) В каком из предложений нет слова, образованного способом перехода из
одной части речи в другую?
1) По улице шел военный.
2) Учащийся решил пример путём подстановки.
3) Школьная столовая закрылась на ремонт.
4) Из окна были видны белые облака. (4)
Ж) Какой способ образования слова подарок?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
(3)
З) Какой способ образования слова полесье?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
(2)
И) Какой способ образования слова железнодорожник?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
(3)
_____________________________________________________________________
Разнообразием в работе по закреплению способов словообразования может
быть следующее задание:
Определите способы образования данных слов и разместите их в
соответствующих графах таблицы.
Полесье, умение, укол, паровозный, подберезовик, что-нибудь, заречный,
водопад, стенгазета, нижеподписавшийся, город-герой, втайне.
Приставочный

Суффиксальный
Приставочносуффиксальный
Бессуффиксный Сложение
Дополните таблицу собственными примерами
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
Серьезным этапом в работе по закреплению способов образования являются
задания уровня В – В1 в ЕГЭ по русскому языку.
В1. Основные способы образования слов
Данный тип задания в ЕГЭ формулируется следующим образом:
1) Из предложений
(например, 13-15) выпишите слово, образованное
приставочно– суффиксальным образом. Или: 2) Назовите способ образования слова
(дано слово и указано предложение, из которого оно взято).
Алгоритм выбора правильного ответа:
1.
Обязательно читаем предложение, в котором находится данное слово
2.
Определяем часть речи.
3.
Подбираем «ближайшее однокоренное слово».
4.
Сравниваем исходное слово с найденным словом и убеждаемся, что
«ближайшего однокоренного родственника» между ними нет.
5.
Вычленяем словообразующие морфемы.
Типовые задания ЕГЭ – В1
1. Из предложений ( №– № …)выпишите слово, образованное бессуффиксным
способом (с помощью нулевого суффикса).
А) Но страницы с русским переводом не было. Перед нами извинились и
принесли блеклую, криво сброшюрованную стопку листов с инструкцией на русском
языке.
(переводом)
Б)Исцарапали весь замок. Этажерка с книгами, поверхность стола, постель –
все носило на себе свежие следы обыска.
(обыск)
2. Из предложений (№11-16)выпишите слова, образованные приставочным
способом
-Ну ничего, за час до отхода поезда распродают остатки.
-Знаю эти остатки. Попадется, пожалуй, общий вагон.
– Один раз можно и в общем.
Насчет общего вагона я сказал, конечно, от чувства крайней досады. Понятие
«общий вагон» у меня сочеталось с воспоминаниями войны или студенческой
молодости.
(ничего, распродают)
Из предложения (№6)выпишите слова, образованные приставочным способом
(6) Но у бедного мальчика уже есть эта несчастная слава – он «одаренный»; и
никто не хочет думать о том, что у каждой «одаренности» есть своя мера, что
всякая одаренность есть в некотором роде ограниченность.
(никто, некотором)
Из предложения (№1)выпишите слово образованные приставочным способом
приставочно-суффиксальным способом
(1)
Когда садишься писать и не складывается в голове, попробуй
довериться перу и начинай писать по-новому, что придется.
(по – новому)
Из предложений(№8-9) выпишите слово образованные приставочным способом
(8) Это – самая распространенная, самая злокачественная болезнь нашей речи.
(9)Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович
Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием.
(заклеймил)
* Укажите способ образования слова поверхность (предложение №…)
(приставочно-суффиксальный)
* Укажите способ образования слова благодарность (предложение №…)
(суффиксальный)
* Укажите способ образования слова самокритичность(предложение №…)
(суффиксальный)
* Укажите способ образования слова обновление (предложение №…)
(суффиксальный)
* Укажите способ образования слова по– венгерски(предложение №…)
(приставочно-суффикс)
* Укажите способ образования слова пообедал (предложение №…)
(приставочный)
* Укажите способ образования слова пищеварение
(сложение)
* Укажите способ образования слова наука (предложение №…)
(бессуффиксный)
* Укажите способ образования слова пила (предложение №…)
(бессуффиксный)
* Укажите способ образования слова таинство (предложение №…)
(суффиксальный)
* Укажите способ образования слова безысходность(предложение №…)
(суффиксальный)
Результаты усвоения данной темы на уроках русского языка
В аналитическом отчете ФИПИ за последний год о задании по определению
способов образования сказано: « Результаты ЕГЭ показывают, что в целом задания
В1 для выпускников оказывается трудным… Невысокий процент выполнения
задания по словообразованию можно объяснить формальным подходом
выпускников к разбору слова по составу».
Результаты ЕГЭ по русскому языку убеждают в необходимости
использования в работе учителя современных способов проверки знаний.
Использование данного учебно-методического пособия в школьном процессе
с использованием разнообразного практического материала и цифровых ресурсов
позволило преодолеть трудности в изучении данной темы и показать высокие
результаты творческой группе.
Задание ЕГЭ по разделу «Словообразование» выпускники 2009-2010 года (11А
класс – участники творческой группы) выполнили успешно – 80% выполнения (из
25 человек справились 20). В целом результаты ЕГЭ по русскому языку следующие:
Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2009/10 уч.году
80,00
60,00
67,88
61,0
55,7
57,9
40,00
20,00
1
11 "А" класс
участники
творческой группы
МОУСОШ №2
Азнакаевский р-н
РТ
0,00
Качество выполнения проверочных работ и тестов по разделу
«Словообразование» данной творческой группой:
В 6 классе (контрольный тест по «Словообразованию»– 59%. Успешость 100%).
В 9 классе (контрольный тест по повторению раздела «Словообразование») –
62%. Успешость -100%. Средний балл – 4,1
В 11А классе качество выполнения пробного задания В1 в современном
формате ЕГЭ по Словообразованию составил 64%. Итоговое выполнение задания В1
по Словообразованию на ЕГЭ составил 80%. Хороший уровень выполнения тестов
ЕГЭ 2010 года характеризует общий средний балл, который составил в 11Аклассе –
67.88.
Использованные источники
1. Астацатутов Г.О. Педагогический дизайн мультимедийного урока http://it –
n.ru / Attachment.aspx? Id =1376
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык.10– 11 классы. – М.: «Русское
слово», 2007
3. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке.
– Л.: Просвещение, 1990
4. Копосова Н.А., Николаев Г.А. Структура слова и орфография русского
языка. – Казань: Издательство Казанского университета, 1993.
5.С.А. Павлова. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: алгоритмы
рассуждения при выборе правильного ответа. М.: Просвещение, 2009
6. Потиха З.А.. «Школьный словарь строения слов русского языка». – М.:
Просвещение 1987
7.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М.:
Айрис –пресс, 1999
8. Скорлуповская К. Н., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского
языка с лексико-грамматическими формами. М.: Просвещение, 2000.
9. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. –
М.: Просвещение, 1991
10. Цыбулько И. П., Бисеров А. Ю., Васильевых И. П.ЕГЭ-2010. Русский язык. –
М. : ФИПИ, ООО "Издательство Астрель. – 2010. – 192 с.
11. Цыбулько И.П. ЕГЭ-2010. Русский язык. Сборник экзаменационных
заданий. – М., 2009
12. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. М.,1968. -с.36
13. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 56классы. Методическое пособие с электронным приложением CD / Авт.-сост.: Т.А.
Захарова, И.А. Меховская. – М.: «Планета», 2010
14. Энциклопедия для детей. Т.10. Языкознание. Русский язык. – 3 изд./Под ред.
М.Д Аксеновой. – М.: «Аванта +», 2001.– с. 704.
INTERNET – источники
1. Тренировочный тест по Русскому языку TESTING ON-LINE »
http://www.t-e-s-t.kz/?t=test&id=22
2. ЕГЭ онлайн по русскому языку http://egeonline24.ru/rus/