Какие изменения произошли, к чему стремимся,

Публичный доклад управления образования
администрации города Магнитогорска
« О состоянии и результатах деятельности системы
образования г. Магнитогорска в 2010 году»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.Доступность и результативность дошкольного, общего и
дополнительного образования детей
1.1. Дошкольное образование
1.2. Общее образование
1.3. Специальное ( коррекционное ) образование
1.4. Результаты деятельности общеобразовательных
учреждений
1.5. Работа с одаренными детьми
1.6. Дополнительное образование детей
4 стр.
9 стр.
16 стр.
18 стр.
27 стр.
31 стр.
2. Условия обучения и эффективность использования ресурсов
образования
2.1. Кадровый потенциал системы образования
2.2. Финансирование образования
2.3. Создание современных безопасных условий обучения
2.4. Организация питания…
2.6. Информатизация образования…
42 стр.
46 стр.
51 стр.
55 стр.
57 стр.
Заключение
1
ВВЕДЕНИЕ
Уважаемые коллеги, родители, школьники и просто небезразличные люди,
заглянувшие на страницы нашего публичного доклада!
2010 год. По инициативе Президента Россия вступила в Год Учителя. Мы
рассматривали этот год не как разовую кампанию, а как продолжение
существующих преобразований системы, как возможность учительству города
дать свой мастер – класс, показать свои наработки. Символично, что именно в
Год Учителя, в Год 80 – летия системы образования мы принимали
Всероссийский конкурс « Учитель года 2010», прошедший на базе наших
образовательных учреждений под девизом « В делах своих учеников учитель
вечен». Это лишний раз подтверждает , что система образования города
сохраняет и развивает приоритеты, направленные на получение детьми
качественного образования, на личностный успех каждого ребенка, на создание
условий обучения в соответствии с потребностями и возможностями.
Значимым и знаковым новшеством этого года явилось начало внедрения
федеральных образовательных стандартов второго поколения , которые
кардинально изменяют парадигму образования: школа переходит от знаниевой
к компетентностной, к школе, которая должна учить учиться, развивать
личность ученика на основе усвоения универсальных действий, развивать
потенциал обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Ключевыми характеристиками образования в городе остаются открытость
для семьи и общества, развитие
инфраструктуры образовательных
учреждений, формирование здорового образа жизни обучающихся и
воспитанников, поэтапное изменение организационно-правовых форм
муниципальных образовательных учреждений.
Все ли удалось? Конечно, нет. Проблемы есть, но мы их оцениваем, а значит,
ищем пути решения.
В основной части доклада анализируются ключевые аспекты состояния
муниципальной системы образования: доступность и результативность
дошкольного, общего и дополнительного образования детей; условия обучения
и эффективность использования ресурсов системы образования.
В докладе дана общая характеристика развития системы образования,
описаны достигнутые результаты; выявлены проблемы и сформулированы
предложения по ключевым направлениям развития системы образования на
2011 год
В 2010 году работа управления образования, образовательных
учреждений была направлена на создание условий для модернизации системы
образования и обеспечения качественного доступного образования посредством
сохранения и развития единого дифференцированного, вариативного,
многообразного и безопасного образовательного пространства, формирования
системы непрерывного образования и осуществлялась по следующим
направлениям:
2
 создание нормативных, организационных, финансовых условий для
развития образовательных учреждений; обеспечения качества образовательных
услуг;
 развитие рациональной сети образовательных учреждений с учетом
потребностей населения, способностей, возможностей и здоровья учащихся и
воспитанников;
 создание современных и безопасных условий обучения и воспитания
детей;
 обеспечение условий для лицензирования и аккредитации
образовательных учреждений;
 обеспечение общедоступного качественного образования в пределах
федеральных государственных образовательных стандартов на всех ступенях в
соответствии с законодательством РФ и Челябинской области;
 совершенствование системы поддержки и развития одаренных детей;
 создание образовательной среды, обеспечивающей доступность
качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья
и обеспечивающей их социализацию;
 повышение социального и общественного статуса воспитания,
обеспечение эффективности и качества дополнительного образования детей;
 сохранение и укрепление здоровья воспитанников и обучающихся за
счет создания здоровьесберегающей образовательной среды, организации
отдыха и занятости учащихся в каникулярное время;
 создание
условий для повышения социального статуса и
профессионализма педагогических и руководящих работников учреждений
образования;
 повышение эффективности управления системой образования;
развитие форм государственно-общественного управления;
 обновление механизмов финансирования образовательных учреждений
в соответствии с задачами инновационного развития. Повышение социальноэкономической эффективности функционирования системы образования.
1. Доступность и результативность дошкольного, общего и
дополнительного образования детей
В системе образования города 206 муниципальных образовательных
учреждений, реализующих программы дошкольного, общего и
дополнительного образования:
 дошкольные учреждения – 128;
 общеобразовательные школы – 60;
 специальные коррекционные учреждения – 7;
 оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа -1
 учреждения дополнительного образования –10;
В муниципальных образовательных учреждениях обучаются и
воспитываются 61511 детей (2009 - 59359, 2008 г. – 59366, 2007 г. –
59258).
3
1.1.Дошкольное образование
На 1 января 2011 года численность детского населения города
Магнитогорска от 1 года до 7 лет составляет 28 926 человек, это – 7% от общей
численности населения города Магнитогорска.
Демографические процессы в городе характеризуются стабильной
тенденцией к росту детского населения за счет естественного и миграционного
прироста. Направленность государственной политики на изменения
демографической ситуации в стране привела к увеличению рождаемости в
городе. Впервые темпы рождаемости превысили темпы увеличения мощности
сети дошкольных образовательных учреждений.
Создание дополнительных мест в системе дошкольного образования –
приоритетное направление в образовательной политике страны, региона и
города. За последние 5 лет введено 15 детских садов, принято более 4,5 тысяч
детей. Эта масштабная работа проведена через возврат и ремонт 10 зданий,
строительство 3 новых учреждений и ремонт 2 длительно простаивающих
детских садов. За счет оптимизации
использования площадей
общеобразовательных учреждений город дополнительно получил 60 мест для
детей дошкольного возраста.
Динамика развития ДОУ
В 2010 год сеть увеличена на 3 новых здания. Введенный в эксплуатацию
детский сад № 15 принял 95 детей Ленинского района города. В декабре сданы
в эксплуатацию еще 2 здания, на базе которых созданы структурные
подразделения действующих детских садов №№ 10 и 119. В данные
учреждения спланировано комплектование 130 детей из единой городской
очередности. Дополнительно капитально отремонтировано 1 здание МДОУ «
Горный ручеек» на 40 мест.
В городе ведется активная работа по обеспечению вариативных форм
дошкольного образования. В 4 детских садах открыты группы
кратковременного пребывания для 65 детей. Таким образом, муниципалитетом
выполнены плановые показатели по созданию в 2010 году дополнительно 375
4
мест. При этом обеспеченность местами в дошкольных образовательных
учреждениях на конец 2010 года составляет на 1000 жителей дошкольного
возраста – 604 места в детских садах.
Следует отметить рост очереди на поступление детей в детские сады. На
конец ноября в единой городской очереди состоит 7800 детей (от 0 до 1 года –
2820 детей, от 1 года до 4 лет -4980), при этом около 1000 родителей детей уже
хотели бы отдать детей в детские сады.
Для удовлетворения запросов населения на 2011 год запланировано
проведение строительно – ремонтных работ в 3 зданиях бывших детских садов ,
расположенных в различных районах города: по ул. Нестерова, д.19; по ул.
Галиуллина, д.24/1, по пр. К. Маркса, д.8/1, завершение строительства детского
сада на 220 мест в 142 А микрорайоне.
Охват детей по городу дошкольным образованием составляет 84,6%, что
превышает областные и российские показатели (областной показатель – 59,1%,
по Челябинской области – 78,6%).
Охват детей дошкольным образованием
________ город Магнитогорск
________ Челябинская область
Охват дошкольным образованием детей 5-6 лет составляет 99%. Это
обеспечено целенаправленным внеочередным приемом детей старшего
дошкольного в детские сады для успешной подготовки их к школьному
обучению.
Динамика развития дошкольного образования
( человек)
5
Для удовлетворения потребности населения в услугах системы
дошкольного образования увеличено количество групп кратковременного
пребывания. В городе у молодых родителей такие группы пользуются спросом.
В последние три года контингент увеличился с 1566 до 1650 детей. В группах
кратковременного пребывания осуществляется преемственность и плавный
переход от воспитания детей в условиях семьи к воспитанию в детском саду.
Решению проблемы охвата детей дошкольным образованием
способствует деятельность некоммерческой образовательной организации НОУ
«Арт» и негосударственного дошкольного образовательного учреждения.
Ежегодно в образовательных учреждениях данной формы собственности
занимается более 500 детей.
Муниципалитетом ведется направленная работа по поддержке
малообеспеченных, неблагополучных семей. В соответствии с областной
целевой программой 784 ребенка посещают бесплатно группы социальной
помощи. Юные магнитогорцы с 4 лет имеют возможность оздоровиться на
единственной в России загородной даче «Горный ручеек».
Дифференциация дошкольной сети в городе Магнитогорске представлена
следующим образом:
Направленность МДОУ
Количество
Количество учреждений, реализующих программы
91
дошкольного образования общей направленности
Количество дошкольных учреждений, реализующих
21
программы коррекционного обучения, в том числе:
для детей с нарушением зрения
1
для детей с нарушением слуха
1
для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата
2
для детей с нарушением речи
7
для детей с нарушением интеллекта
2
для детей с задержкой психического развития
8
Количество учреждений присмотра и оздоровления,
16
в том числе:
для часто болеющих детей
10
для детей с туберкулезной интоксикацией
4
для детей с аллергопаталогией
2
ЗОЦ «Горный ручеек»
1
Всего МДОУ
128 + ЗОЦ
100% образовательных учреждений имеют лицензии на
образовательную деятельность
В
дошкольных
образовательных
учреждениях
реализуются
вариативные программы, обеспечивающие высокий уровень качества
дошкольного образования. В 30% детских садов реализуется комплексная
программа «Детство» (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева и др.), в 35% - программа
«Радуга» (под ред. Т.Н.Дороновой); 12% учреждений организуют
образовательную работу по программе «Развитие» (под ред. О.М.Дьяченко).
«Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.
6
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой) внедрена в 33% учреждений, в 748
бесплатных кружках и секциях обучаются 13406 детей.
Все дошкольные учреждения обогащают содержание образовательной
деятельности внедрением региональной программы «Наш дом – Южный Урал»
и компонентами краеведения, включают в работу широкий спектр программ по
физическому,
художественно-эстетическому,
познавательно-речевому,
социально-личностному направлению.
Качество образования в ДОУ представлено и в видовом
разнообразии дошкольных образовательных учреждений:
Центр
развития
ребенка
47
ДОУ
ДОУ
присмотра и
оздоровления
комбинированного
вида
6
9
ДОУ
компенсирующ.
вида
1
ДОУ
общеразвивающего
вида
51
Детский
сад
14
В образовательную работу детских садов активно внедряются
информационно – коммуникационные технологии. В 12 детских садах
работают
игровые
компьютерные
комнаты,
на
базе
которых
высококвалифицированные специалисты реализуют развивающие программы.
Информационное обучение в системе дошкольного образования используется
как дополнительное, в интеграции с содержанием основных образовательных
программ. Художественно – эстетическое развитие осуществляется на базе 128
музыкальных залов, в 105 – изостудиях. Формирование основ экологического
воспитания осуществляется и зимних садах в 14% учреждений.
Для удовлетворения потребностей жителей города в дошкольных
учреждениях оказываются платные образовательные услуги (325 услуг для
6 296 детей). Реализация дополнительных образовательных услуг различной
направленности с учетом социального заказа родителей и интересов детей
способствует повышению качества и вариативности образования. Педагоги
организуют работу с детьми по исследовательской, театрализованной
деятельности, ручному и художественному труду в форме кружков. Данная
работа строится на основе содержания дополнительных программ,
педагогических технологий дошкольного образования и методических
разработок педагогов учреждения. Основные направления работы кружков и
секций – художественно-эстетическое и физкультурно-оздоровительное.
Дошкольные образовательные учреждения города активно и успешно
участвуют в областных конкурсах. На протяжении 4 лет ДОУ города являются
победителями областных тематических конкурсов «Зеленый огонек», «Одиссея
разума», «Воспитательные системы». Это детские сады №139, 25, 178, 137, 147,
146, 135, 72 и другие.
В целях развития коррекционного образования в городе создана сеть
специализированных детских садов различной направленности с учетом
проблем здоровья и развития детей. Показатели эффективности коррекционной
работы в специализированных детских садах составляют 85-90%.
Коррекционно-образовательная деятельность в ДОУ осуществляется при
сопровождении медицинской и психологической служб и тесном
взаимодействии с медико-педагогической комиссией города. Опираясь на
7
психолого-педагогическое положение о значимости ранней коррекции проблем
развития детей, в городе открыты группы ранней коррекции.
Для удовлетворения потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья в 2010 году дополнительно создано 2 группы в
детских садах №№ 139 и 153.
При дошкольном образовательном учреждении № 139 создан
консультационный
пункт
в
помощь
родителям.
На
приеме
высококвалифицированный специалист определяет проблемы развития
ребенка, выдает направления на ПМПК, проводит практико- ориентированное
консультирование.
В соответствии с новыми санитарными правилами, определяющими
требования к деятельности дошкольных образовательных учреждений,
увеличена денежная норма питания детей. Постановление главы города от
21.09.2010 г. № 10228-П «О денежных нормах на питание детей в
муниципальных дошкольных образовательных учреждениях, реализующих
основную общеобразовательную программу дошкольного образования» в
городе установлена денежная норма питания детей в день в группах 10,5
часового пребывания–60 руб.; 12 часового- 65 руб.; 24 часового-70 руб.; в
группах оздоровительной
направленности для детей с туберкулезной
интоксикацией - 75 руб.; в МДОУ «ЗОЦ «Горный ручеек» - 90 руб.
Проводится большая работа по укреплению материально – технической
базы дошкольных учреждений. В 100 % дошкольных учреждений установлены
приборы учета воды, начата работа по установке приборов учета тепла.
Сложности с обеспечением города водой определили необходимость
установки приборов нагрева воды. Во всех дошкольных учреждениях
установлены водонагревательные устройства с общей суммой затрат из
бюджета города 10,6 млн. рублей.
Решение всесторонних задач развития детей в системе дошкольного
образования обеспечено созданными материально – техническими условиями: в
84 дошкольных учреждениях имеются спортивные залы, в 79 - спортивные
площадки, в 47 - тренажерные комнаты, в 12 детских садах есть бассейны, а в
одном – сауна. В каждой группе есть физкультурный уголок и оборудование,
соответствующее возрасту детей этой группы.
Динамика посещаемости детьми детских садов
(коэффициент посещаемости)
74
71,5
71
2008 год
2009 год
2010 год
8
Заболеваемость детей в ДОУ
(количество случаев на 1000)
Задачи работы системы дошкольного образования на 2011 год
1. Повышение охвата детей дошкольным образованием посредством
развития сети через использование малозатратных, недорогих форм,
рационализацию сети и строительство пристроев к действующим детским
садам; возврат и проведение ремонта в зданиях бывших детских садов;
открытие дошкольных групп в общеобразовательных учреждениях.
2. Расширение сети вариативных форм дошкольного образования: частных
детских садов, коммерческих групп.
3. Обеспечение работы по ведению единой городской очереди в
соответствии с муниципальной услугой «Прием заявлений, постановка на
учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие
основную образовательную программу дошкольного образования».
4. Расширение сети коррекционных групп для детей с аллергопатологией, с
нарушением осанки.
5. Обеспечение внедрения федеральных государственных требований к
структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования.
6. Организация работы учреждений в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10.
7. Продолжать снижение количества дней, пропущенных по болезни одним
ребенком за год;
8. Повышение количества и качества дополнительных образовательных
услуг во всех ДОУ.
9. Активизация работы дошкольных учреждений по участию в конкурсах,
выставках различного уровня.
10.Увеличение количества консультационных и лого – пунктов в детских
садах, реализующих коррекционные программы.
1.2.Общее образование
Существующая в городе сеть общеобразовательных учреждений, их
численность и месторасположение позволяют обеспечить доступность на
получение общего образования.
Доступность общего образования обеспечивается:
9
- достаточным количеством мест в общеобразовательных учреждениях
(имеющаяся сеть общеобразовательных учреждений дает возможность
получить общее образование всем детям в возрасте от 6,5 до 18 лет с учетом их
индивидуальных возможностей и способностей);
- разнообразием типов и видов общеобразовательных учреждений;
- разнообразием уровней обучения;
- различными формами обучения.
Сеть образовательных учреждений в городе Магнитогорске
Тип и вид
2007 год 2008 год 2009 год 2010год
образовательных
учреждений
Общеобразовательные
63
62
60
60
учреждения, в т.ч.
Начальная
2
3*
3*
3*
общеобразовательная школа
Основная
4
3
2
2
общеобразовательная школа
Средняя
55
54
53
53
общеобразовательная
школа, в т.ч.
с углубленным изучением
6
6
6
6
предметов
гимназия
2
2
2
2
лицей
3
3
3
3
Вечерняя
(сменная)
2
2
2
2
общеобразовательная
школа, в т.ч.
вечерняя
(сменная)
1
1
1
1
общеобразовательная
школа при ИТУ
Специальные
7
7
7
7
(коррекционные)
образовательные
учреждения
для
обучающихся,
воспитанников
с отклонениями в развитии,
в т.ч.
специальная
3
3
3
3
(коррекционная)
общеобразовательная
школа
специальная
4
4
4
4
(коррекционная)
общеобразовательная
10
школа-интернат
Оздоровительное
1
1
1
1
образовательное учреждение
санаторного типа для детей,
нуждающихся в длительном
лечении
ИТОГО
71
70
68
68
100% образовательных учреждений города имеют лицензии на
образовательную деятельность
и свидетельства о государственной
аккредитации.
Муниципальную систему образования дополняют 4 негосударственные
общеобразовательные учреждения.
В целях повышения качества образования, концентрации кадровых,
материальных и технических ресурсов реорганизованы путем присоединения:
МОУ «СОШ № 46» путем присоединения к МОУ «МЛ № 1» (2006 год)
МОУ «ООШ № 23» путем присоединения к МОУ «СОШ № 13» (2007
год)
МОУ «СОШ № 27» путем присоединения к МОУ «СОШ № 40» (2007
год)
МОУ «ООШ № 11» путем присоединения к МОУ «СОШ № 16» (2008
год)
МОУ «ООШ № 2» путем присоединения к МОУ «СОШ № 42» (2009 год)
МОУ «СОШ № 45» путем присоединения к МОУ «СОШ № 8» (2009 год)
В целях обеспечения общедоступного качественного образования
осуществляется подвоз детей из поселков, не имеющих образовательные
учреждения. Подвоз учащихся осуществляется из 5 населённых пунктов в
общеобразовательные учреждения №№ 13, 16, 40, 43. В истекшем учебном году
транспортной услугой пользовались 186 обучающихся (сумма расходов из
бюджета города составила 1313936,12 руб.).
На
протяжении последних
лет
сохраняется тенденция
распределения обучающихся по видам общеобразовательных учреждений.
11
Видовое разнообразие общеобразовательных учреждений в городе
позволяет полностью удовлетворять запросы населения на получение
образования различного уровня и в различных формах обучения: очного
обучения (37247человек - 97,7%), очно-заочного (820- 2,2%), семейного
образования (55 человек – 0,14%), экстерната (7 человек – 0,02%).
33 общеобразовательных учреждения ведут занятия в две смены, во
вторую смену обучается 4519 человек (11,6%). В 58 школах организованы
группы продленного дня, которые посещают 7381 человек.
Свободные от второй смены помещения используются для организации
дополнительного образования детей, а также внеклассной и индивидуальной
работы с учащимися. Данные меры способствуют повышению качества
образования
и
удовлетворению
индивидуальных
образовательных
потребностей обучающихся.
Средняя наполняемость классов в школах составляет 25 человек.
За последние три года наметилась устойчивая тенденция к увеличению
доли обучающихся на III ступени образования (на 5,8 %), охваченных
профильным обучением.
Профилизация старшей школы осуществляется за счет:
1. Открытия профильных классов, классов с углубленным изучением
отдельных учебных предметов в лицеях, гимназиях, школах с углубленным
изучением предметов (СОШ №№ 5, 14, 33, 54, 56, 65) и общеобразовательных
школах (СОШ №№ 8, 10, 13, 32, 43, 47, 59, 60, 64, 67).
2. Открытия групп профильной направленности в универсальных 10, 11
классах (СОШ №№ 1, 3, 7, 8, 12, 20, 21, 25, 28, 31, 36, 38, 39, 41, 42, 48, 51, 55,
63, 64, 66).
12
Информация о профильной направленности обучения
учащихся 10 – 11 классов в общеобразовательных школах
Профильная
10
11
направленность
профильные
профильные
обучения
классы
классы
ИнформационноСОШ
№№
СОШ
№№
технологический
32, 43, 47, 67
43, 47, 67
Физико-математический
СОШ № 10
СОШ
№№
10, 60, 8
ЕстественноСОШ № 59
математический
ИнформационноСОШ № 59
математический
Социально-гуманитарный
СОШ № 64
Филологический
Технологический
СОШ № 8
СОШ № 13
Информация о профильной направленности обучения
учащихся 10 – 11 классов в общеобразовательных учреждениях
с углубленным изучением предметов
Профильная
10
11 профильные
направленность
профильные
классы
обучения
классы
ИнформационноМЛ № 1, МГЛ
МГЛ при МаГУ
технологический
при МаГУ
Физико-математический
МГЛ
при
МЛ № 1, МГЛ
МаГУ, МГМЛ
при МаГУ, МГМЛ
ЕстественноМЛ № 1
математический
ИнформационноМЛ № 1
математический
СоциальноГимназия №
Гимназия № 53
экономический
53
Филологический
Гимназия №
Гимназия № 18
18
Лингвистический
СОШ № 33
СОШ № 33
Информационно
МЛ № 1
МЛ № 1
лингвистический
Естественно-научный
МГЛ
при
МГЛ при МаГУ
МаГУ
ИнформационноМЛ № 1
МЛ № 1
экономический
ХудожественноСОШ №№ 14,
СОШ № 14, 54,
эстетический
54, 65
65
Математический
СОШ № 5, 56
СОШ № 5, 56
13
Информация о группах профильной направленности
в универсальных 10 – 11 классах в общеобразовательных школах
Профильная
10 классы
11 классы
направленность
обучения
Физико-математическая
СОШ №№ 1,
СОШ №№ 1, 3, 7,
3, 8, 28, 36, 39, 48, 8, 25, 28, 36, 39, 41, 48,
51, 62, 63, 66, 51, 55, 63, СШИ № 2
СШИ № 2
Социальная, социальноСОШ №№ 20,
№№ 7, 63
гуманитарная
63
СоциальноСОШ № 39,
СОШ № 64
экономическая
48, 64
Филологическая
СОШ № 8, 20,
СОШ №№ 8, 20,
(гуманитарная)
21, СШИ № 2
21, 25, 31, 38, 55, 64,
СШИ № 2
ЕстественноСОШ №№ 12,
СОШ №№ 12, 21,
математическая
21
38
ИнформационноСОШ № 20
СОШ №№ 20, 32
технологическая
Естественно-научная
СОШ №№ 39,
СОШ №№ 39, 48,
(химико-биологическая) 63, 64
64
В сравнении с 2009-2010 учебным годом на 8,9% увеличилась доля
универсальных X классов, в которых открыты группы профильной
направленности.
В сравнении с 2009-2010 учебным годом на 12,1% увеличилась доля
универсальных XI
классов, в которых открыты группы профильной
направленности.
14
Демографические процессы, происходящие в городе и стране в целом,
оказали влияние на снижение численности учащихся в образовательных
учреждениях города.
15
Однако за последние 3 года наблюдается устойчивая тенденция по
увеличению количества обучающихся I и II ступеней обучения.
Вместе с тем продолжает сокращаться контингент школьников на III
ступени, количество выпускников 9 классов, получающих среднее ( полное)
образование в школе
1.3.Специальное (коррекционное) образование
В
Магнитогорске
создана
целостная
система
специального
(коррекционного) образования, обеспечивающая достаточные психологопедагогические условия для воспитанников и обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, включающая 7 специальных (коррекционных)
образовательных учреждений I - VIII вида и 1 оздоровительное учреждение
санаторного типа. Структура сети специального (коррекционного) образования
позволяет удовлетворить в достаточно полном объеме образовательные
потребности детей с ограниченными возможностями здоровья:
 для детей с нарушениями слуха – школа-интернат № 35;
 для детей с нарушениями зрения, речи, опорно-двигательного
аппарата - школа-интернат № 3;
 для детей с нарушениями психологического развития – школа №
17, 24, школа-интернат № 4;
 для детей с нарушениями интеллекта – школа № 15, школаинтернат № 52;
 оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа
для детей со сколиозом – школа-интернат № 2.
Специальные
(коррекционные)
образовательные
учреждения
и
специальные (коррекционные) классы в общеобразовательных учреждениях
располагаются в разных районах города, имеют транспортную доступность, что
позволяет
удовлетворить
потребности
населения
в
специальных
(коррекционных) услугах.
16
Количество детей с ограниченными возможностями здоровья
2008-2009
20092010учебный год
2010 учебный 2011
год
учебный год
Количество
1308
1321
1309
обучающихся в С(к)ОУ
Количество
обучающихся в специальных
675
629
566
(коррекционных) классах
Всего учащихся
1983
1950
1875
Количество классов
183
177
174
Доля
лиц
с
ограниченными
возможностями здоровья от
5,3%
5,2 %
5,0%
общего
контингента
обучающихся школьников
Охват детей с ограниченными возможностями здоровья специальным
(коррекционным) образованием составляет 90,8%, что выше областного
показателя (область - 84,6%).
Образовательные услуги в учреждениях города Магнитогорска в разных
формах (общеобразовательные классы, классы КРО, классы С(к)ОУ, домашнее
обучение, компенсация на образовательные услуги родителям) получает 658
детей-инвалидов, состоящих на учете в учреждениях здравоохранения как
имеющие сложные дефекты в развитии.
Детям-инвалидам, обучающимся в специальных (коррекционных) классах
общеобразовательных учреждений, обеспечивается индивидуальный подход в
организации
процесса
обучения.
Специалистами
ПМПК
и
общеобразовательных учреждений осуществляется мониторинг развития и
реабилитации
детей-инвалидов,
разрабатываются
индивидуальные
образовательные маршруты. Детям с тяжёлыми нарушениями слуха, зрения,
речи, опорно-двигательного аппарата и интеллекта специалистами в условиях
17
С(к)ОУ оказывается
сопровождение.
психолого-педагогическое
и
медико-социальное
В 2010-2011 учебном году стартовал проект по организации обучения
детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных технологий. В
рамках данного проекта 21 ребенок-инвалид (10 из них с 1 января 2011 года)
получает образование дистанционно. Оборудование для обучения установлено
каждой семье за счет средств федерального и областного бюджетов.
В целом муниципальная сеть специального образования в достаточной
степени отвечает требованиям разнообразия предоставляемых образовательных
услуг воспитанникам и обучающимся с ограниченными возможностями
здоровья.
1.4.Результаты деятельности общеобразовательных учреждений
Уровень обучения школьников (успеваемость без двоек) за последние четыре
года остается стабильным и составляет 99,76%. Качество обучения возросло с
38 % до 41,7%.
Средний показатель качества обучения в общеобразовательных школах 39%, в лицеях, гимназиях, школах с углубленным изучением отдельных
предметов – 46,7%.
В истекшем учебном году 72 выпускника общеобразовательных
учреждений награждены золотой и серебряной медалями «За особые успехи в
учении», из них 28 (39 %) – это выпускники школ с углубленным изучением
предметов, лицеев и гимназий.
18
1011 человек (2,7%) награждены Похвальными грамотами «За особые
успехи в изучении отдельных предметов», 38 девятиклассников получили
аттестат особого образца.
На повторный год обучения оставлены 88 человек (0,24% от общего
количества обучающихся), 2008-2009 учебный год – 71 человек(0,20%)
По состоянию на 31.12.2010 года число необучающихся учащихся
составляет 20 человек
2008 год
2009 год
2010 год
уч-ся
%
уч-ся
%
уч-ся
%
21
0,06
19
0,05
20
0,05
В последние годы наметилась положительная тенденция сокращения
количества учащихся , не приступивших к обучению на начало учебного года,
регулярно непосещающих и систематически пропускающих учебные занятия
Анализ
причин,
по
которым
учащиеся
не
посещают
общеобразовательные учреждения, показал, что основными из них являются
отсутствие желания учиться и контроля со стороны родителей,
бродяжничество, неофициальное трудоустройство.
Большое внимание в работе с детьми «группы риска», состоящими на
внутришкольном учете , на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, в
органах внутренних дел является школьное наставничество.
Закрепление наставников из числа руководителей и администрации
образовательного учреждения за детьми, имеющими пропуски учебных занятий
без уважительных причин, с 2008-2009 учебного года позволили усилить
административный контроль в образовательном учреждении за организацией
индивидуальной профилактической работы в отношении учащихся «группы
риска»,
скоординировать
внутришкольное
и
межведомственное
взаимодействие .
Сравнительный анализ успеваемости и качества образования в начальном
звене показывает, что количество обучающихся на «4» и «5» повышается и
составляет 82,0% по математике и 93% по русскому языку, что превышает
19
прошлогодние показатели. Позитивные показатели объясняются тем, что
большинство учителей начальных классов города стремятся обновить
традиционную систему обучения, успешно применяют дифференцированное
обучение, здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированные
технологии.
В государственной (итоговой) аттестации в 2010 году приняло участие
2016 девятиклассников общеобразовательных учреждений, освоивших
программы основного общего образования.
Успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили
аттестат об основном общем образовании 2014 выпускников (99,9%).
В 2010 году государственная (итоговая) аттестация выпускников
основной школы проводилась в форме традиционных экзаменов и новой форме
, с использованием технологий независимой системы оценки знаний учащихся.
Апробация новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников
IX классов в 2010 году проведена по восьми учебным предметам: русскому
языку, математике, физике, химии, биологии, географии, истории,
обществознанию.
В апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации
приняли участие 1925 девятиклассников, что составляет 90,5%. Анализ
статистических данных показывает, что в целом по городу увеличивается
количество участников аттестации в новой форме. Выпускники предпочитают
пройти независимую оценку своих знаний в отличие от традиционной формы
итоговой аттестации. Впервые экзамены в новой форме сдавали выпускники
вечерней школы № 1.
Количество участников государственной (итоговой) аттестации в
новой форме
Учебный предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Биология
География
История
Обществознание
2008-2009 учебный год
Кол-во
%
3090
94,8
3090
94,8
118
3,6
92
2,8
84
2,6
78
2,4
21
0,6
310
9,5
2009-2010 учебный год
Кол-во
%
1925
95,4
1925
95,4
86
4,3
82
4,1
56
2,8
32
1,6
11
0,5
126
6,3
Для обеспечения объективности оценки качества знаний выпускников
были созданы предметные комиссии (подкомиссии) по общеобразовательным
предметам, которые осуществляли проверку и оценивание работ учащихся. В
городе была организована работа 51 пункта проведения экзаменов в 9 классе
(далее - ППЭ) по русскому языку и математике , 3 ППЭ для экзаменов по
выбору в новой форме; созданы 8 муниципальных экзаменационных
предметных комиссий в составе 340 педагогов, 8 муниципальных конфликтных
20
комиссий из 39 педагогов. Открытый и независимый характер процедуры
итоговой аттестации в новой форме обеспечивал участие в ней общественных
наблюдателей (10 человек).
Результаты экзаменов выпускников 9 класса
Выпускники 11 класса сдавали ЕГЭ по 12 учебным предметам
(математика, русский язык, физика, химия, информатика, биология, география,
история России, обществознание, английский и немецкий языки).
По сравнению с показателем среднего тестового балла ЕГЭ по России и
Челябинской области показатели выпускников школ города Магнитогорска
выше по математике, физике, литературе, обществознанию, истории,
английскому языку, русскому языку и информатике, ниже – по биологии и
немецкому языку.
21
22
23
По сравнению с предыдущим годом повысился средний тестовый балл
по физике, химии, русскому языку, биологии, информатике, литературе,
географии.
Показатель абсолютной успеваемости ( без двоек) по результатам ЕГЭ
Предмет
Математика
Русский язык
Физика
Сдавало экзамен (человек)
2009 год
2417
2417
720
2010 год
2022
2023
664
Показатель абсолютной
успеваемости
2009 год
2010 год
99,60%
99,6%
99,70%
99,6%
99,40%
98,9%
24
Химия
114
170
96,50%
99,5%
Биология
228
287
94,30%
96,5%
География
15
10
80,00%
100%
История
231
269
97,80%
95,9%
Обществознание
1155
962
99,50%
99,8%
Английский язык
140
169
98,60%
100%
Литература
150
169
99,30%
100%
Информатика
321
284
97,80%
99,6%
Немецкий язык
10
5
100%
100%
Французский язык
1
0
100%
Наметилась устойчивая тенденция к снижению количества выпускников,
показавших на ЕГЭ результат ниже минимального балла.
В городе Магнитогорске процент учащихся, показавших на ЕГЭ
результат ниже минимального балла, значительно ниже показателей по
Челябинской области и России по всем предметам.
Увеличилось число выпускников, набравших 100 баллов;
25
- сохраняется устойчивая тенденция к увеличению числа выпускников,
набравших на ЕГЭ 90 и более баллов;
В 2010 году 344 участника ЕГЭ (17 % от общего числа участников ЕГЭ)
выполнили экзаменационную работу на 80 и более баллов (в 2009 году – 254
чел., 10,4 %).
Качество подготовки выпускников к государственной (итоговой)
аттестации характеризует рейтинг общеобразовательных учреждений по
среднетестовому баллу ЕГЭ. Стабильно высокие результаты ЕГЭ в городе
Магнитогорске в течение последних лет показывают выпускники МОУ СОШ
№№ 5, 8, 10, 33, 55, 56, 65, МГМЛ, МЛ № 1, МГЛ при МаГУ, Гимназий №№ 53,
18.
Рейтинг общеобразовательных учреждений
по среднему тестовому баллу по всем предметам
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование ОУ
МОУ «СОШ №56»
МОУ «МГМЛ»
МОУ «СОШ №5»
МОУ «СОШ №10»
МОУ «МЛ №1»
МОУ «МГЛ при МаГУ»
МОУ «СОШ №65»
МОУ «Гимназия №18»
МОУ «СОШ №55»
МОУ «СОШ №8»
МОУ «СОШ №33»
МОУ «СОШ №1»
МОУ «СОШ №28»
МОУ «СОШ №48»
МОУ «Гимназия №53»
Кол-во учащихся, Средний тестовый
сдававших экзамен
балл
44
73,5
125
68,4
42
65,3
47
63,2
131
62,2
118
61,6
46
61,3
48
61,1
26
60,6
105
59,5
56
58,8
50
57,9
53
57,7
21
57,5
56
57,4
26
№
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Наименование ОУ
МОУ «СОШ №40»
МОУ «СОШ №36»
МОУ «СОШ №41»
МОУ «СОШ №67»
МОУ «СОШ №14»
МОУ «СОШ №47»
МОУ «СОШ №59»
МОУ «СОШ №60»
МОУ «СОШ №39»
МОУ «СОШ №32»
МОУ «СОШ №51»
МОУ «СОШ №7»
МОУ «СОШ №25»
МОУ «СОШ №20»
МОУ «СОШ №63»
МОУ «СОШ №58»
МОУ «СОШ №6»
МОУ «СОШ №64»
МОУ «СОШ №16»
МОУ «СОШ №61»
МОУ «СШИ №2»
МОУ «СОШ №9»
МОУ «СОШ №12»
МОУ «СОШ №3»
МОУ «СОШ №62»
МОУ «СОШ №54»
МОУ «СОШ №13»
МОУ «СОШ №38»
МОУ «СОШ №26»
МОУ «СОШ №66»
МОУ «СОШ №43»
МОУ «СОШ №34»
МОУ «СОШ №31»
МОУ «СОШ №21»
МОУ «СОШ №42»
МОУ «ВСОШ №1»
МОУ «СОШ №37»
Итого:
Кол-во учащихся, Средний тестовый
сдававших экзамен
балл
22
56,9
29
56,3
12
56,1
45
55,5
30
55,4
22
55,3
47
55,1
25
55,1
45
54,9
25
54,7
30
54,6
25
54,4
18
54,4
35
54,1
43
53,9
26
53,5
50
53,3
43
53,2
23
52,7
25
52,0
18
51,7
51
51,4
18
51,3
22
50,6
30
50,3
22
49,8
23
49,0
26
47,7
20
47,1
20
46,8
12
46,6
24
46,6
22
46,4
20
46,0
19
44,8
55
42,6
22
38,8
2022
57,2
1.5.Работа с одаренными детьми
Результатом целенаправленной работы по выявлению
молодёжи через организацию конкурсных мероприятий
одаренной
различной
27
направленности стало увеличение числа участников городских мероприятиях
для одаренных детей. В 2009-2010 учебном году в календаре городских
мероприятий увеличилось число интеллектуальных соревнований, выставок
технического и художественного творчества, что позволило расширить условия
для реализации способностей талантливых детей.
На протяжении 7 лет успешно реализуется проект организации
городского творческого объединения школьников «Школа олимпиадного
резерва» (далее - ШОР). В 2009-2010 учебном году в ней прошли
дополнительную специальную подготовку 447 учащихся 6-11 классов. В ШОР
реализуются 39 программ дополнительного образования, направленных на
развитие общеинтеллектуальных умений, расширение и углубление
предметных знаний школьников. Лучшие учителя города и преподаватели
вузов готовят учащихся к интеллектуальным соревнованиям.
На
базе
4
общеобразовательных
учреждений
открыты
специализированные предметные лаборатории – ресурсные центры для работы
с одаренными детьми: лаборатории математики, информационных технологий,
проектных технологий и лаборатория изучения предметов естественно научного цикла. Лаборатории стали центрами по работе с одаренными детьми,
площадками проведения интеллектуальных турниров и конкурсов,
методических мероприятий, направленных на повышение профессиональной
компетентности педагогов в вопросах организации работы с одаренными
школьниками.
Получил своё дальнейшее развитие проект интеграции оздоровления и
дополнительного образования детей в летний период. На базе ДОК «Абзаково»
совместно с МУ «Отдых» летом 2010 года были организованы профильные
отряды, в которых отдохнули «без отрыва от обучения» 150 школьников. 450
юных интеллектуалов и творцов получили возможность отдохнуть в
профильных отрядах на базе городских лагерей дневного пребывания.
Положительное влияние на результативность работы с одарёнными
детьми оказывает система материальной поддержки талантливых школьников и
молодежи. Ежегодно с 1999 года 100 лучшим учащимся - победителям и
призерам международных, всероссийских, региональных, интеллектуальных,
28
творческих, спортивных соревнований вручается стипендия главы города. В
2010 году на поощрение педагогов – наставников из городского бюджета было
направлено
859 тысяч рублей. 10 лет действует программа поддержки
талантливой молодежи «Одаренные дети Магнитки» ОАО «ММК». В
нескольких избирательных округах депутаты Городского собрания учредили
специальные премии для одарённых школьников.
Наличие в городе системы поддержки одаренных детей позволяет
говорить о стабильном росте количества участников и призеров олимпиад всех
уровней.
Результаты участия магнитогорских школьников
в муниципальных олимпиадах
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011
учебный
учебный
учебный
учебный
год
год
год
год
Количество участников 2851 чел.
3394 чел.
3128 чел.
3499 чел
муниципального этапа
предметных олимпиад
Количество
призеров 298 чел.
424 чел.
828 чел.
932 чел
муниципального этапа
предметных олимпиад
Снижение в сравнении с 2008-2009 учебным годом общего числа
участников олимпиад объясняется совпадением сроков проведения
муниципального этапа с периодом роста заболеваемости школьников гриппом
и ОРВИ.
Традиционно высокое качество подготовки школьных команд обеспечили
СОШ № 5 (124 призера), МЛ № 1 (74 призера), № 8 (64 призера), № 56 (62
призера), МГМЛ (57 призеров),), Гимназия № 53 (35 призеров). Результативно
выступили на муниципальном этапе олимпиад команды № 64 (24 призера),
№ 28 (22 призера), СОШ № 1 (21 призер), № 12 (19 призеров), № 67 (16
призеров), № 10 (15 призеров)
Стабильной остается тенденция к увеличению количества призеров
региональных олимпиад. На 47,4% в сравнении с прошлым годом увеличилось
количество призеров Всероссийских олимпиад. 19 учащихся из 7
общеобразовательных учреждений (школ №№ 5, 8, 56, 63, МЛ № 1, лицея при
МаГУ) награждены дипломами победителей и призеров.
29
Второй год подряд сборная команда города Магнитогорска удерживает
первую строчку рейтинга по качеству подготовки участников регионального
этапа олимпиад. Процент призеров от общего числа участников составляет 54%
и остается самым высоким в Челябинской области. Этот показатель почти на
20 % выше показателя качества подготовки команд областного центра (в
Челябинске- 37,7 %).
Задачи на 2011 год.
1. Создание условий для массового перехода образовательных
учреждений города на федеральные государственные образовательные
стандарты начального общего образования с 1 сентября 2011 года.
2. Повышение качества образования учащихся общеобразовательных
учреждений всех типов и видов
через
открытие групп профильной
направленности в универсальных классах, деление класса на подгруппы,
разработку индивидуальных и индивидуально-групповых учебных планов;
создание условий для дистанционного обучения детей-инвалидов на дому,
инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в
условиях общеобразовательного учреждения, усиления роли психологомедико-педагогического сопровождения образовательного процесса в
образовательных учреждениях.
3. Совершенствование
городской
организационной
структуры,
обеспечивающей систему выявления, поддержки
и индивидуального
сопровождение талантливых детей. Создание условий для индивидуализации
работы с одаренными школьниками.
4. .Развертывание сети дополнительных образовательных услуг (в т.ч.
платных) в зависимости от запросов и потребностей обучающихся
5. Расширение
социального
партнерства
и
общественногосударственного управления.
30
1.6.Дополнительное образование
Муниципальная система дополнительного
учреждений дополнительного образования:
образования
включает
10
1
Дворец творчества детей и молодежи
1
Городская станция детско-юношеского туризма
1
Городской центр технического творчества
2
Городские детско-юношеские центры «ЭГО», «Ирбис»
1
Городской центр эстетического воспитания «Детская
картинная галерея»
1
Центр дополнительного образования детей «Содружество»
3
Районные центры дополнительного образования детей
В состав учреждений дополнительного образования входят 48 детских
клубов по месту жительства. В целях выполнения требований надзорных
органов в 2010 году 5 клубов, расположенных в полуподвальных и цокольных
помещениях жилых домов, были переданы в муниципальную казну.
Все учреждения имеют лицензии и аккредитованы, из них 8 имеют
высшую категорию, 6 учреждений являются победителями областного
конкурса на лучшее учреждение дополнительного образования.
Образовательный процесс в 10 учреждениях дополнительного
образования ведется по 674 образовательным программам по 10
направленностям, что дает возможность широкого выбора занятий во
внеурочное время для детей и подростков любого возраста.
3%
14%
художественно-эстетической
направленности
0%
15%
спортивно-технической
направленности
научно-технической
направленности
физкультурно-спортивной
направленности
6%
19%
естественно-научной
направленности
культурологической
направленности
социально-педагогической
направленности
2%
33%
8%
эколого-биологической
направленности
туристско-краеведческой
направленности
военно-патриотической
направленности
Наибольшей популярностью пользуются кружки и объединения
художественно-эстетической (занимается 27,7 % детей) и физкультурноспортивной (13,5 % детей) направленностей. В городе и за пределами города
известны такие детские коллективы, как изостудии «Ау», «Уа», «Школа
классической живописи и дизайна», танцевальные коллективы «Оксфордские
31
персики», «Дети Магнитки», «Оникс», «Калейдоскоп улыбок», фольклорный
ансамбль «Любава».
Для подростков среднего и старшего возраста работают «Школа
выживания», спортивные секции дзюдо, греко-римской борьбы, силовой
гимнастики, кружки авиа и судомоделизма, станция юных натуралистов.
Особый интерес в последнее время вызывают кружки легоконструирования.
Образовательный процесс в учреждениях дополнительного обеспечивает
вариативность и открытость, выбор собственной траектории образования.
В 2010 году в кружках и секциях учреждений дополнительного
образования, учреждений культуры, физической культуры, спорта и туризма,
школ занимались 90,5% от общего количества школьников. Из них, 32,7%
(12258 чел.) занимаются в двух и более кружках и секциях.
88%
55%
13,5%
УДО
школы
учреждения
физкультуры
9,8%
учреждения
культуры
Среди воспитанников учреждений дополнительного образования 49,8
% составляют мальчики; 50,2 % - девочки (рис 1.)
62 %
54 %
46 %
49 %
51 %
49,8%
50,2%
38 %
2007
2008
Мальчики
2009
2010
Девочки
32
В УДО занимаются 12,1% - дети дошкольного возраста, 31% - дети
младшего школьного возраста, 25,3 % - дети среднего школьного возраста,
31,6 % - старшеклассники.
40
31
33
31
25
26
31,6
25,3
23
11
11 12,1
Дошколь ный возраст
началь ная школа
средний школь ный
возраст
старший школь ный
возраст
2007-2008
2008-2009
2009-2010
В системе дополнительного образования
по адаптированным
программам занимается 224 ребенка-инвалида. Дети посещают занятия по
плаванию, компьютерной графике, спортивным играм, косметологии, музыке
(игра на баяне).
Выстраивается сетевое взаимодействие учреждений дополнительного
образования и школ города. В условиях перехода на новые федеральные
государственные
образовательные
стандарты
это особенно важно.
Учреждения дополнительного образования взаимодействуют с 63 школами и 17
дошкольными учреждениями. Наиболее разветвленная сеть партнерских
взаимоотношений создана Дворцом творчества детей и молодежи (в 36 школах
работает
168
кружков),
Центром
дополнительного
образования
Орджоникидзевского района (в 27 школах –
67 кружков), Центром
дополнительного образования детей «Содружество» (в 7 школах – 15 кружков).
В 2010 году спортивными школами на базе 19 школ организована работы
спортивных секций по 13 видам спорта, в которых занимается 679 человек.
В результате сетевого взаимодействия
реализуются комплексные
программы для учащихся 8-10 классов военно-патриотические программы
«Держава», «Солдатами не рождаются»,
для
учащихся 5-8 классов
художественно-эстетические «Дебют», «Театр, которым мы живем», для
учащихся 1-6 классов туристско-краеведческие «Отчизноведение», «Моя
Магнитка», для 7-10 классов естественно-научные «Логика», «Экономика),
для 9-11 классов – профессионального самоопределения «Мой
выбор»,
«Карьера».
Интеграция общего и дополнительного образования осуществляется по
трем интегративным моделям:
– «Школа - образовательно-досуговый центр», когда общеобразовательная
школа предоставляет учреждению дополнительного образования возможность
проводить во вторую половину дня занятия в кружках и секциях для
33
учащихся школы, массовые и традиционные мероприятия для учащихся, их
родителей и жителей микрорайона школы, консультационные пункты для
родителей и жителей микрорайонов. Данный проект назван «Школа на
окраине», в проекте участвуют школы, находящиеся в удаленных районах
города (пример – школа № 16 и Центр дополнительного образования
Орджоникидзевского района);
– «УДО – досугово-образовательный центр развития способностей детей»,
когда
учреждения
дополнительного
образования
предоставляют
образовательные услуги школе на основе анализа социального заказа
учащихся, их родителей и педагогов школы. Педагогами образовательных
учреждений создается совместная досугово-образовательная программа, цель
которой - углубить и расширить знания, полученные на уроках, в кружках,
секциях учреждений дополнительного образования. Особое внимание при
таком сотрудничестве уделяется одаренным детям и детям «группы риска».
– «УДО – методический центр», когда методические
службы
учреждений дополнительного образования предоставляют педагогам школы
необходимые образовательные программы по выбранным направленностям,
адаптированные к условиям школы проводят обучающие семинары, мастерклассы педагогов дополнительного образования высшей квалификационной
категории для
учителей
школы,
работает постоянно действующий
консультационный пункт по проблемам организации досуговой деятельности
и дополнительного образования в школе для классных руководителей и
педагогов дополнительного образования школы.
Согласно
социологическим
исследованиям
удовлетворенность
населения качеством дополнительного образования составила 100%.
Особое внимание педагоги уделяют работе с одаренными детьми. В
учреждениях для одаренных детей создается ситуация успеха, дети имеют
возможность проявить себя, участвуя в городских конкурсах и соревнованиях.
Юным горожанам полюбились городские конкурсы детских театральных
коллективов «Признание», «Серебряное перышко», детских театров мод, «Мисс
Белошвейка», детского технического творчества, юных изобретателей «Шаг в
будущее», рисунков, научно-практические конференции «Искатели, мыслители
21 века», «Истоки», «Наследие», интеллектуальный марафон «Наука воистину
область чудес».
Воспитанники учреждений неоднократно становились победителями
международных, Всероссийских, региональных интеллектуально-творческих
мероприятий. Из года в год увеличивается количество призовых мест в
различных творческих конкурсах:
Уровень
количество
участники
победители
/количество/
мероприятий
и призеры
результаты
2008 2009 2010 2008 2009 2010 2008 2009 2010
Городской
27
27
27
970 1471 1872 687
966
984
Областной
27
27
27
209
911
951
183
301
314
Всероссийский
17
18
19
112 401
417
83
186
189
Международный
5
7
7
51
136
143
27
84
91
34
Не только в городе, но и за его пределами известны творческие коллективы:
- Детские театральные коллективы «Щелкунчик» Центра дополнительного
образования детей «Содружество» и «МагМА» Дворца творчества детей и
молодежи стали победителями областного конкурса детских театральных
коллективов, детские коллективы «Маска» и «Дети Магнитки» Дворца
получили высокое звание «Образцовый детский коллектив».
- Успешно на областных конкурсах выступили танцевальные коллективы,
хорошо известные в городе «Next» (1 место), «Акварель» (2 место),
«Топотушки» (3 место).
- Воспитанники Центра детского технического творчества ежегодно
результативно участвуют в первенстве России по кордовым моделям,
областной выставке технического творчества, выставке «Мир сказок и грез». В
2010 году воспитанники получили 3 первых, 4 вторых и 1 третье места.
- Во Всероссийской научно-практической конференции обучающихся
«Национальное достояние России» (очный этап) приняло участие 16
воспитанников из 6 образовательных учреждений города Магнитогорска.
Команда города получила 6 дипломов I степени, 6 дипломов II степени и
3 диплома III степени.
- На Всероссийской конференции в Москве «Первые шаги в науке»
воспитанники Станции юных натуралистов заняли два призовых места.
- Юные исследователи приняли участие в региональной открытой научной
конференции обучающихся «Наследие» в Челябинске, где заняли II место в
секции «Биоразнообразие».
- Воспитанники изостудий ДТДМ получили 74 диплома победителей
конкурсов международного уровня.
За последние 3 года за высокие достижения 6 воспитанников УДО
получили премию Президента, 9 – премию Губернатора Челябинской области,
38 - премию главы города Магнитогорска.
На базе школ и учреждений дополнительного образования работают
секции городского научного общества учащихся. Ежегодно увеличивается
число учащихся, занимающихся в различных секциях НОУ по интересам.
35
Одним из видов интеграции общего и дополнительного образования
является совместная реализация социальных проектов с привлечением
социальных партнеров: ОАО «ММК», Союз молодых металлургов,
Магнитогорское
Городское
собрание
депутатов,
МаГУ,
МГТУ,
Магнитогорская консерватория, учреждения культуры.
Примером межведомственного взаимодействия служат
городские
социально-образовательные
проекты
«Фестиваль
искусств
«Души
исполненный полет» и «Путь в науку». Проект «Фестиваль искусств «Души
исполненный полет» проводится на протяжении 5 лет, в результате
увеличилось количество номинаций фестиваля, улучшилось качество
исполнительского мастерства его участников. Ежегодно более 5000 юных
вокалистов, танцоров, поэтов, исполнителей на музыкальных инструментах
принимают участие в
проекте. В подготовке и проведении фестиваля
активное участие принимают профессора и преподаватели Магнитогорской
государственной
консерватории,
Магнитогорского
государственного
университета, Магнитогорского государственного технического университета,
депутаты Магнитогорского городского собрания, представители предприятий
города, актеры драматического и оперного театров города, учреждения
дополнительного образования управлений образования, культуры и
физической культуры, городской литературный клуб, редакция газеты
«Магнитогорский рабочий».
В таблице
представлена
информация о новых социальнообразовательных проектах учреждений дополнительного образования в 2010
году.
№
Название проекта
Возраст детей
Название УДО, где
п/п
реализуется проект
1.
Профессорский час
Старший школьный Общеобразовательные
возраст
школы, МаГУ, МГТУ
Аллея учительской
славы
Малая академия
наук
Старший школьный
возраст
Младший, средний
школьный возраст
4.
Подвигу народа
жить в веках
Младший, средний
школьный возраст
5.
Разноцветные стены Средний школьный
возраст
ЛегоДошкольный
конструирование
возраст, начальный
школьный возраст
Город, творчество,
Младший, средний
дети
и старший
2.
3.
6.
7.
Дворец творчества детей
и молодежи
Центр детского
творчества
Орджоникидзевского
района
Центр эстетического
воспитания детей
«Детская картинная
галерея»
Ленинский дом детского
творчества
Центр детского
технического творчества
Правобережный центр
дополнительного
36
8.
Молодежный
интеллектуальный
ресурс
Солдатами не
рождаются
Соседи по планете
школьный возраст
Старший школьный
возраст
образования детей
Детско-юношеский центр
«ЭГО»
Детско-юношеский центр
«Ирбис»
10.
Центр дополнительного
образования детей
«Содружество»
11.
Охрана городских
Средний школьный Станция детскопамятников
возраст
юношеского туризма и
экскурсий
Воспитательная деятельность в образовательной системе города
Магнитогорска выстроена в соответствии с приоритетами и целью
образовательной политики Челябинской области в сфере воспитания :
- развитие здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях через
реализацию программ, моделей и технологий по формированию здорового
образа жизни обучающихся;
- активизация патриотического воспитания учащихся через реализацию
мероприятий, посвященных 65-летию победы в Великой Отечественной войне;
- снижение числа несовершеннолетних, совершивших преступления и
правонарушения через увеличение охвата программами дополнительного
образования, систему городских мероприятий для обучающихся и
воспитанников.
Кроме того, переход на федеральные образовательные стандарты ставит
перед педагогическими коллективами задачу изменения содержания программ
дополнительного образования, приведения их в соответствие с требованиями
программы духовно-нравственного воспитания и социальным заказом
родителей.
Воспитательные системы сформированы и описаны в 59 школах. В
основе описанных воспитательных систем лежат идеи саморазвития личности,
социализации в обществе, творческого самоопределения, гражданского
воспитания.
Большое внимание уделяется развитию ученического самоуправления и
деятельности детских общественных организаций. Развитие детского
общественного движения помогает формированию активной гражданской
позиции и лидерских качеств у детей и подростков, способствует
профессиональному
самоопределению,
помогает
в
удовлетворении
индивидуальных потребностей. Детские общественные организации –
инициаторы интересных коллективно-творческих дел и социально значимых
проектов: «Помоги ветерану», «Школьный двор», «Зимний сад», «Распахни
свое сердце» и др.
В образовательных учреждениях города Магнитогорска действуют 47
детских общественных организаций и советов школьного самоуправления.
Интерес к участию в деятельности детских общественных организаций растет,
9.
Старший школьный
возраст
Младший, средний
школьный возраст
37
увеличивается доля школьников-членов детских общественных организаций,
что видно из диаграммы.
41,8%
40,6%
36,5%
2008 год
2009 год
2010 год
Координирует работу детских общественных организаций города
Магнитогорска Городской парламент школьников, в который входят
представители всех общеобразовательных учреждений.
Практическая значимость деятельности городского Парламента
школьников заключается в
эффективном взаимодействии органов
ученического
самоуправления образовательных учреждений города,
организации и проведении социально-значимых проектов, акций: «Я Гражданин», «Голубь Мира», «Россия за здоровый образ жизни!» (против
курения), «Сотвори доброе дело!», «Чистый город», «Возьмёмся за руки»
(помощь больным детям и детям-инвалидам), «Выбери жизнь!» (против
наркотиков), «Меньшие братья» (помощь животным Станции натуралистов),
«В каждом живет учитель», «День родного языка», «Аллея учительской
славы». Ежегодно проводится около 20 акций. Деятельность городского
Парламента школьников постоянно освящается
в средствах массовой
информации и газете «БуМ» («Будущее молодёжи»).
Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности
является патриотическое воспитание. В год 65-летия Победы увеличилось
количество мероприятий гражданско-патриотической направленности, охват
детей, занятых в мероприятиях, составил 98%. В школах прошло чествование
ветеранов и участников боевых действий. Наиболее интересными и значимыми
стали краеведческие чтения «Истоки»; викторина «Моя Магнитка»; смотрконкурс военно-патриотической песни «Поклонимся великим тем годам»;
фестиваль
«И мужество как знамя пронесем».
38
В рамках месячника оборонно-массовой работы прошли смотр-конкурс
боевой подготовки «Аты-баты, шли солдаты», конкурс юных корреспондентов
«Вспоминая былые годы».
В образовательных учреждениях созданы условия для организации
спортивно-массовой
и
физкультурно-оздоровительной
работы.
Она
осуществляется в двух направлениях: организация спортивно-массовой работы
среди учащихся во внеурочное время; привлечение учащихся к
систематическим занятиям физической культурой и спортом, здоровому образу
жизни. Ежегодно в Спартакиаде школьников по 11 видам спорта принимают
участие около 6 тысяч человек. В диаграмме представлена доля учащихся,
привлеченных к участию в Спартакиаде.
17,8%
16,1%
15,7%
2008 год
2009 год
2010 год
С сентября 2010 года стартовала Спартакиада по военно-прикладным
видам состязаний «Солдатами не рождаются». Спартакиада проводится по
двум возрастным группам. В программу состязаний входят стрельба,
«Зарница», «Гонка патрулей», военно-прикладное троеборье, поисковоспасательная полоса, комбинированная эстафета с элементами спасения на
воде.
Занятость учащихся во внеурочное время, привлечение к занятиям
спортом, участие в городских массовых мероприятиях позволяет в течение 3-х
последних лет снизить количество учащихся, состоящих на учете в ПДН и
педагогическом учете в школе.
285
906
2008
педучет
254
244
832
815
2009
2010
учет
в
ПДН
39
По итогам 11 месяцев 2010 года в сравнении с аналогичным периодом
прошлого года сократилось число школьников, совершивших преступления и
мелкое хулиганство, сократилось число случаев употребления спиртных
напитков и наркотических веществ, что видно из таблицы (за 11 месяцев 2010
года)
Совершение
преступлений
школьниками
2009
77
2010
54
Совершено
общественноопасных
деяний
школьниками
Выявлено
школьников за
совершение
мелкого
хулиганства
2009
2010
2009
107
106
23
2010
4
Выявлено
случаев
употребления
спиртных
напитков
Выявлено
случаев
употребления
наркотических
веществ
2009
2010
2009
2010
299
261
42
28
Во всех общеобразовательных учреждениях создан банк учащихся,
совершивших
правонарушения
и
преступления
и
склонных
к
правонарушениям, банк данных неблагополучных семей, ежемесячно на
основании Положения проводятся заседания Совета профилактики с целью
оказания помощи учащимся и родителям «социальной группы риска». На
заседаниях рассматриваются не только персональные дела учащихсяправонарушителей, но и намечаются перспективы работы по профилактике
правонарушений и преступлений, вносятся коррективы в рабочие планы и
программы. При работе с учащимися группы риска учитываются его
личностные особенности, отношение к учебной деятельности, условия
семейного воспитания, общественная активность, статус в классном
коллективе, занятость в свободное время.
Управление образования принимает активное участие в реализации
городских целевых программ
 противодействия незаконному обороту и потреблению психически
активных веществ на 2007-2011 годы,
 профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
на 2007-2011 годы.
В рамках программ в 2010 году в образовательных учреждениях
проведено в 1356 диспутов, дискуссий, 58 тренингов, в 2010 году – 983
диспута и дискуссии, 48 тренингов. Традиционными стали акции Городского
парламента школьников, в которых ежегодно
принимают участие все
образовательные учреждения: «Молодежь за здоровую Россию» (приняли
участие 4000 школьников), «Мы выбираем здоровый образ жизни!» (приняли
участие 4800 школьников).
Ежегодно на Телефон доверия поступает более 3000 звонков от
подростков и их родителей, в том числе по вопросам, связанным с
употреблением ПАВ. Всем обратившимся оказана консультативная помощь
В Доме кино «Современник» организуются просмотры видеороликов о
вреде ПАВ для детского организма, перед просмотром учащиеся встречаются с
врачом-наркологом. Видеолекторий в 2009 году посетило 68% учащихся 7-8
классов, в 2010 году 69% учащихся 7-10 классов.
40
Создан банк данных о занятости детей и подростков, состоящих на учете
в ПДН, в летний период 2010 года. Из 254 несовершеннолетних, состоящих на
учете в ПДН УВД, были заняты:
- в малозатратных профильных туристических лагерях и похода – 78 чел.
(25,7%);
- в лагерях дневного пребывания – 69 чел. (22, 7%);
- за пределами города, отдых с родителями – 83 чел. (27,3 %);
- в профильном трудовом лагере – 29 чел. (9,5%).
Кроме того, большое внимание уделяется отдыху учащихся группы риска и
детей из малообеспеченных семей.
Трудоустройство подростков было организовано в летний период в
профильных отрядах лагерей дневного пребывания. В профильном трудовом
лагере «Забота» для детей из малообеспеченных семей работали 351 подросток,
которые выполняли работы по благоустройству городских парков и скверов,
пришкольных территорий и выполняли мелкий ремонт внутри школ.
В рамках программы повышения безопасности дорожного движения в
городе Магнитогорске на 2009-2011 годы в образовательных учреждениях
ведется непрерывное обучение детей и учащихся безопасному поведению на
улицах и дорогах города с использованием урочных и внеурочных форм
работы (беседы, «круглые столы» с участием сотрудников ГИБДД, конкурсы,
выставки, кинолектории, слеты, фестивали по безопасности дорожного
движения), активно работают отряды юных инспекторов движения. За счет
внебюджетных средств организована подписка на газету «Добрая дорога
детства».
Совместно с отделом пропаганды ГИБДД УВД в феврале 2010 проведено
2 городских мероприятия:
- интеллектуальный конкурс «Дорожная азбука», в котором приняли участие 10
команд-победителей районных этапов.
- творческий конкурс «Вернисаж профессора Заморочкина». На городском
этапе рассматривалось 49 работ в номинациях «Рисунок», «Плакат по ПДД»,
«Литературное творчество», «Календарь безопасности», «Презентация».
Лучшие работы были направлены на областной конкурс «Сам себе спасатель».
В марте прошел городской фестиваль агитбригад «Красный, желтый, зеленый»,
в котором приняли участие 10 команд – победители районных этапов конкурса,
в мае – соревнования «Безопасное колесо».
Вместе с тем количество ДТП с участием детей по – прежнему велико: с
января по декабрь 2010г. в ДТП пострадало 84 ребенка (в 2009 – 80 детей),
значительную часть пострадавших в ДТП составляют дети-пассажиры.
41
Задачи:
- создание условий для развития и социализации обучающихся на ступени
начального общего образования через разработку программ духовнонравственного воспитания;
- совершенствование системы школьного и внешкольного дополнительного
образования в условиях внедрения ФГОС через повышение качества работы
учреждений дополнительного образования;
- расширение сетевого взаимодействия образовательных учреждений с
организациями социальной сферы с целью повышения качества
дополнительного образования в условиях внедрения ФГОС;
- развитие здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях через
реализацию программ, моделей и технологий по формированию здорового
образа жизни обучающихся, активизацию работы ресурсного центра «Школа,
содействующая сохранению здоровья»;
- снижение числа несовершеннолетних, совершивших преступления и
правонарушения через увеличение охвата программами дополнительного
образования, систему городских мероприятий для обучающихся и
воспитанников.
2. Условия обучения и эффективность использования
ресурсов образования
2.1. Кадровый потенциал системы образования
В системе образования города Магнитогорска работают 6603 педагога,
в том числе:
-в дошкольных образовательных учреждениях - 2590 человек;
-в общеобразовательных, коррекционных школах
и школах - интернатах
- 3342 человека;
- в учреждениях дополнительного образования
- 671 человека.
42
Динамика численности педагогических работников
10930
10683
6603
6558
2009 год
всего работников
2010 год
педагогических
и руковдящ их
работников
Обеспеченность педагогическими кадрами учреждений общего,
дошкольного, коррекционного и дополнительного образования в 2010 году
составляла от 98% до 99,8%. Ежегодно образовательные учреждения города
испытывают дефицит педагогических кадров по специальностям:
математика, физика, иностранный язык, начальная школа, воспитатель
детского сада, география, технология для мальчиков.
В 2010 году в образовательных учреждениях города наибольшее
количество составляют педагоги возрастной группы от 31 до 55 лет- 58,9%,
педагогические работники пенсионного возраста (55 лет и старше)
составляют 17,1%, число педагогов в возрасте до 30 лет составляет 24%
(по Челябинской области 16,5%).
Доля педагогов пенсионного возраста
17,2%
17,1%
16,1%
2008 год
2009 год
2010 год
43
Количество молодых специалистов, принятых на работу в ОУ
201
173
160
18
16
15
2008 год
2009 год
2010 год
принято
уволено
В 2010 году в образовательные учреждения города пришли 173 молодых
специалиста. В Челябинской области и городе разработана система
материального стимулирования молодых специалистов муниципальных
образовательных учреждений, которая предусматривает выплату ежемесячных
надбавок к заработной плате молодым специалистам муниципальных
образовательных учреждений: в размере 40 процентов от оклада работника из
областного бюджета надбавка устанавливается молодым специалистам,
приступившим к работе не позднее 1 октября года окончания очного отделения
среднего или высшего профессионального образования,
в размере 20
процентов от оклада работника из средств бюджета города.
Надбавки
выплачиваются в течение трех лет с момента заключения с молодым
специалистом трудового договора при наличии непрерывного стажа.
На основании постановления Правительства Челябинской области, в
целях выполнения областной целевой программы по
реализации
национального проекта «Образование» в Челябинской области на 2009-2012
годы, молодым специалистам оказывается единовременная материальная
помощь в размере 10000 рублей из средств областного бюджета и 2000 рублей
из средств городского бюджета. Она выплачивается каждому молодому
специалисту, педагогическому работнику, приступившему к работе в
муниципальном образовательном учреждении не позднее 1 октября года
окончания очного отделения образовательного учреждения среднего или
высшего профессионального образования.
44
Динамика педагогических, руководящих работников,
имеющих высшую квалификационную категорию
36%
32,3%
28%
2008 год
2009 год
2010 год
В 2010 году стабильным остается количество педагогов, повышающих
свою квалификацию и профессиональный рост. В системе образования города
71,1 % педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории, в
том числе 36% педагогов общеобразовательных учреждений имеют высшую
квалификационную категорию. Курсы повышения квалификации по предмету
не менее одного раза в 5 лет проходят 66% педагогов. 98% педагогов
образовательных учреждений прошли курсовую подготовку по ИКТ, владеют
ИКТ 92% педагога, из них 87% применяют в своей работе. В 2010 году
курсовую подготовку по ИКТ прошли 385 человек. Переподготовку по
программам «Менеджмент в образовании», «Государственное и муниципальное
управление» прошли 26 руководителей, в настоящее время обучаются 62
руководителя и 18 педагогов образовательных учреждений из резерва на
руководящую должность .
С 01.09.2010 года заработная плата работников бюджетных учреждений
увеличена на 10%. В муниципальных учреждениях города поэтапно вводится
новая система оплаты руда, которая позволит осуществлять оплату труда
педагогических работников по результатам их работы в пределах выделенных
учреждению финансовых средств. Утверждено Положение об установлении
новой системы оплаты труда работников муниципальных учреждений,
подведомственных управлению образования
администрации города
Магнитогорска, участвующих в апробации новой системы оплаты труда
(решение МГСД от 29.06.2010 года № 120). Постановлением администрации
города от 30.08.2010 года №9248-П «О проведении в 2010 году апробации
новой системы оплаты труда работников муниципальных учреждений,
подведомственных
управлению
образования
администрации
города
Магнитогорска утверждены и методические рекомендации и перечень
учреждений, участвующих в апробации новой системы оплаты труда.
45
С 01.09.2010 года в апробации новой системы оплаты труда (в
соответствии с решением коллектива) участвуют 9 муниципальных
учреждений, подведомственных управлению образования администрации
города Магнитогорска.
Ежегодно работники муниципальных учреждений, подведомственных
управлению образования администрации города, за высокие результаты в
профессиональной
деятельности награждаются
государственными и
отраслевыми наградами. В 2009-2010 г.г. награждены: Почетным званием
«Заслуженный учитель Российской Федерации»-1 человек, отраслевым
наградами 150 человек: нагрудным знаком «Почетный работник общего
образования РФ» – 16 человек, Почетной грамотой Министерства образования
и науки РФ – 134 человека.
Задачи:
1.Привлечение молодых специалистов в образовательные учреждения города,
создание условий для их закрепления через взаимодействие с вузами и
средними специальными образовательными учреждениями по пропаганде
профессии учителя, организацию на высоком уровне педагогической практики
студентов в образовательных учреждениях города,
введение
новой
отраслевой системы оплаты труда.
2.Организация работы по привлечению в школы города специалистов из
других сфер деятельности.
3. Продолжение работы по введению новой системы оплаты труда в
муниципальных учреждениях, подведомственных управлению образования
администрации города
4.Организация работы по проведению аттестации педагогических работников в
соответствии с новыми требованиями.
5. Переподготовка руководителей образовательных учреждений по
специальности
« менеджмент в образовании» в соответствии с новыми квалификационными
требованиями.
2.2.Финансовое обеспечение
Расходы на образование в 2010 году по сравнению с 2009 годом
увеличились на 161,9 млн.руб. ( на 16%) и составили 2 млрд.381 млн. 018
тыс.руб. Это составляет 28 % общих расходов бюджета города (без учета
доходов от оказания дополнительных образовательных услуг)
Динамика роста расходов на образование (млн.руб.)
2381,0
2105,8
2052,4
2008 год
2009 год
2010 год
46
С учетом доходов, полученных от оказания платных дополнительных
образовательных услуг, расходы на образование составили 2 млрд. 423 млн.
304 тыс.руб., в том числе:
- средства муниципального бюджета - 1 млрд. 313 млн. 248 тыс.руб. (54,2%
расходов на образование);
- средства областной субвенции и субсидии – 1 млрд.068 млн. 208 тыс.руб.
(44,1% расходов на образование);
- средства, полученные
от
оказания
платных дополнительных
образовательных услуг – 41 млн.848 тыс.руб. (1,7 % общих расходов на
образование)
Финансовое обеспечение расходов на образование в 2010 г. (млн.руб.)
Структуры расходов на образование (%)
69%
4%
расходы на
заработную
плату
расходы на
содержание
зданий,
оборудов ания,
безопасности,
создания
оптимальных
услов ий для
обучающихся
9%
расходы на
комунальные
услуги
11%
расходы на
питание
3%
4%
расходы на
приобретение
оборудов ания,
мебели,
оргтехники
прочие расходы
47
Доля расходов на
финансирование образовательных учреждений
зависит от их типов. При этом большая часть средств выделяется на
содержание школ.
Удельный вес на содержание муниципальных образовательных
учреждений (%)
Год
Детские
сады
Школы
2008
2009
2010
32
37
36
38
40
45
Учреждения
дополнительного
образования
5
6
6
Прочие
Реализация
учреждения программ
11
11
8
5
6
5
Анализ финансирования образования показывает, что за последние три
года расходы на заработную плату возросли в 1,5 раза, на питание - в 1,3
раза, на оплату коммунальных услуг - в 1,2 раза, на приобретения - в 1,1
раза.
Статьи расходов муниципальных образовательных учреждений (тыс.руб.)
Наименование статей
2008
год 2009
год 2010
год
(тыс.руб.)
(тыс.руб.)
(тыс.руб.)
Оплата труда
1474073,8
1538582,9
1644712,1
Расходы на питание
205008,5
254313,9
270811,2
Оплата
коммунальных 164695,8
183875,5
221677,9
услуг
Оплата
ремонтных 43247,1
22930,2
53712,4
работ
Приобретение
51445,3
27271,9
57465,9
оборудования,
мебели,
оргтехники
Прочие
113925,5
262662,7
133076,7
С 2006 года
68 общеобразовательных учреждений перешли на
нормативно-подушевое
финансирование. Норматив
финансирования на
одного ученика в 2010 году составляет :
I ступень
II ступень
III ступень
Стоимость
10768,6
15543,2
17116,3
содержания
одного
обучающегося в
школе
(без
учета
поправочных
коэффициентов),
руб.
48
Средняя стоимость содержания одного класса в муниципальных
образовательных учреждения в 2010 году составила 147,9 тыс.руб.
В 2010 году доходы от оказания платных дополнительных
образовательных услуг составил 41848,0 тыс.руб., расходы – 32 млн.678 тыс.
руб. Это в 1,16 раза или на 15,6 % больше, чем в 2009 году, и по 1,28 раза или
на 28,3 % - чем в 2008 году. 16,5 % расходов, полученных от оказания
платных дополнительных образовательных услуг, произведены детскими
садами, 7,3 % - учреждениями дополнительного образования детей, 76,2 % общеобразовательными учреждениями.
Динамика расходов средств, полученных от оказания платных
дополнительных образовательных услуг (тыс.руб.)
41848,0
36214,8
32634,0
2008 год
2009 год
2010 год
Стоимость содержания одного ребенка в детском саду возросла в 1,1
раза и составила 4202 руб. в месяц. Размер родительской платы составляет
19 % стоимости содержания ребенка.
Динамика ежемесячной стоимости содержания одного ребенка,
в детском саду (руб.)
4202,0
3944,0
3793,0
2008 год
2009 год
2010 год
49
Финансовое обеспечение Приоритетного национального проекта
«Образование» за счет средств бюджетов всех уровней в 2008-2010 годах
составило 216 млн.773 тыс.руб., в том числе из федерального и областного
бюджетов выделено 161 млн.746 тыс.руб., из бюджета города - 55 млн.027
тыс.руб.
В пределах реализации национального проекта
- оказана государственная поддержка образовательным учреждениям,
реализующим инновационные образовательные программы: из
средств
федерального бюджета – 7ОУ, из средств областного бюджета - 16 ОУ, из
средств городского бюджета - 25 ОУ;
- 100 % общеобразовательных учреждений, обеспечены возможностью
доступа к сети Интернет и лицензионным программным продуктом;
- ежемесячное вознаграждение за классное руководство получает 1521
педагогов;
- 44 учителя стали обладателями премии Президента РФ, 46 учителей –
лауреатами премии Губернатора Челябинской области, 200 педагоговнаставников одаренных детей получили премию главы;
- 300 обучающихся получили премии Главы города;
- в школы поставлено 2689 единиц оборудования на 24,2 млн.руб.
Основные результаты:
- введено нормативное подушевое финансирование;
- осуществляется переход на новую систему оплаты труда (НСОТ) (в
6 образовательных учреждениях проводится апробация НСОТ);
- оптимизация
сети
образовательных учреждений
путем
присоединения;
- доля фонда оплаты труда учителей в общем объеме фонда оплаты
труда работников общеобразовательных учреждений в целом соответствует
нормативу 70%/30%,
- средняя заработная плата учителей увеличилась с 11073 руб. (на
01.10.2009), до 12267 руб. (на 01.10.2010),
- утверждены
стандарты
и муниципальные
задания
206
образовательным учреждениям на оказание муниципальных услуг,
- создано три
муниципальных автономных образовательных
учреждений (МЛ № 1, шк. № 56, шк. № 67).
Финансирование системы образования позволило
сохранить и
увеличить значения основных показателей развития сферы образования:
стоимости обучения и содержания одного обучающегося, норматива
обеспеченности обучающегося
учебным
оборудованием, стоимости
содержания ребенка в детском саду.
Сохранен уровень достигнутых расходов на выполнение подрядных
работ в учреждениях.
Ключевыми направлениями в экономике образования становятся:
- изменение правового
положения
существующих
бюджетных
учреждений,
50
- перевод бюджетных учреждений со сметного финансирования на
субсидии, т.е. без разбивки по статьям расходов, в рамках выполнения
муниципального задания;
- предоставление
бюджетным
учреждениям права
заниматься
деятельностью, приносящей доходы, с поступлением их в самостоятельное
распоряжение этих учреждений
2.3.Создание современных безопасных условий обучения
Обеспечение безопасности образовательных учреждений в 2010 году
оставалось
одним из главных направлений деятельности управления
образования и каждого образовательного учреждения и осуществлялось в
соответствии с планами, согласованными с УГЗН, ОГПН, УВД посредством
реализации следующих планов и программ:
- городская целевая программа «Пожарная безопасность муниципальных
образовательных учреждений» на 2007-2010 годы, утвержденная решением
Магнитогорского городского Собрания депутатов от 31.01.2007г. №5;
- план работы управления образования на 2010 год;
- планы основных мероприятий по обеспечению безопасности учреждения
на 2010 год в каждом общеобразовательном учреждении.
100% муниципальных образовательных учреждений имеют Паспорта
безопасности, копии их находятся в служебном пользовании ФСБ, МЧС, РУВД,
управления образования. В срок до 1 мая 2010 года , согласно ФЗ № 123
«Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» от 22.07.2008
г. , все образовательные учреждения разработали и зарегистрировали
«Декларацию пожарной безопасности».
В результате проведенных мероприятий 100% образовательных
учреждения
имеют АПС нового образца. Первичными средствами
пожаротушения обеспечены 100% учреждений. 89% школ и 93% дошкольных
учреждений закончили работы по установке противопожарных люков и
противопожарных дверей на технические помещения, в 87% школ и 91% ДОУ
установлено эвакуационное освещение. Все школы-интернаты обеспечены
комплектом индивидуальных средств фильтрующего действия органов дыхания
для обслуживающего персонала. Проводятся плановые работы по ремонту
электрощитовых, замена электропроводки.
В 2010 году общие затраты на выполнение противопожарных
мероприятий составили – 29191,8 тыс. руб. ( 2009 - 29 452,6 тыс. руб, в 2008
году – 16 036,4 тыс. руб., в 2007 году – 15 450 тыс. руб.,)
51
Финансирование противопожарных мероприятий ( тыс. руб.)
Кнопками экстренного вызова дежурного наряда оборудовано 100%
образовательных учреждений. Системами видеонаблюдения оснащены 100%
школ и 27 дошкольных образовательных учреждений В учебное время в
учреждениях введен пропускной режим: в дошкольных учреждениях на
входных дверях установлены домофоны и кодовые замки, в школах и
учреждениях дополнительного образования организованы посты охраны: в 28
школах
(41,17%) физическую охрану осуществляет частные охранные
предприятия , в остальных школах – дежурные, вахтеры (штатные работники
образовательного учреждения).
Во всех общеобразовательных учреждениях созданы комиссии или
назначены ответственные за охрану труда и пожарную безопасность. Все
руководители прошли обучение по охране труда и мерам пожарной
безопасности в учебных центрах.
В образовательных учреждениях города при подготовке к 2009-2010
учебному году были проведены следующие работы:
1. 27 дошкольных образовательных учреждений в том числе загородный
оздоровительный центр «Горный ручеек» полностью обеспечены современной
АПС (автоматической пожарной сигнализацией)
2. 11 дошкольных учреждений , согласно предписаний ОГПН города,
обеспечены новыми дополнительными эвакуационными выходами.
3. В 13 образовательных учреждениях проведена обработка сгораемых
конструкций противопожарными составами.
4. На трех объектах возведены противопожарные перегородки.
5. Произведен перенос приборов отопления на путях эвакуации, на высоту 2,2 м
в пяти дошкольных образовательных учреждениях.
6. Для обеспечения необходимого расхода и давления воды, в системе
внутреннего противопожарного водопровода, на обводных линиях в четырех
дошкольных учреждениях установлены задвижки с электроприводом.
52
7. В ряде школ и дошкольных учреждениях на путях эвакуации произведена
замена горючего покрытия полов на негорючее..
8. 100% школ и 13 дошкольных учреждений оснащены «Прямой телефонной
связью с ближайшим подразделением пожарной охраны. На эти цели из
бюджета города было выделено 1600 тыс. руб.
9. За 2010 год в образовательных учреждениях города , согласно предписаний
надзорных органов, установлено : 263 противопожарные двери , 19
противопожарных люков, приобретен 221 огнетушитель, установлено 1765
светильников аварийного освещения, заменено 5900 кв.м. линолеума.
По данным ОГПН города выполнено 23% предписаний , 47% – выполнены
частично , 30% – не выполнены из-за необходимости значительных
финансовых затрат, капитального характера предписаний (расширение путей
эвакуации, выполнение второго эвакуационного выхода из спортивного зала на
2 этаже и др.).
В рамках обеспечения антитеррористической безопасности участников
образовательного пространства 100% общеобразовательных учреждений, 25
ДОУ оборудовано системами видеонаблюдения, ( из бюджета города выделено
5000 тыс. руб.), 100% учреждений оборудовано кнопкой экстренного вызова,
телефоны с автоматическим определителем номера установлены в 100%
общеобразовательных учреждений.
Приоритетное
направление
деятельности
муниципальной
образовательной системы – подготовка образовательных учреждений к новому
учебному году: проведение ремонтно-строительных работ, устранение
предписаний надзорных органов. На подготовку учреждений образования к
новому учебному году выделено 124 980,7 тыс. руб. (МБ – 80 751 тыс. руб., ОБ
– 44 229,3 тыс. руб.), в том числе по направлениям затрат:
 ремонт и реконструкция зданий – 44 183,1 тыс. руб.
 обеспечение выполнения санитарно – гигиенических
требований и прочие мероприятия – 47 600,6 тыс. руб.
 антитеррористические мероприятия – 4 004,9 тыс. руб.
 обеспечение пожарной безопасности – 29191,8 тыс. руб.
В ходе подготовки образовательных учреждений к новому учебному
году, на выполнение предписаний надзорных органов 2 800,00 тыс. рублей
выделено в порядке шефской помощи ОАО «ММК». Выделенные средства
были направлены на выполнение противопожарных мероприятий,
приобретение строительных и сантехнических материалов, ремонт кровли,
проведение электромонтажных работ, ремонт систем водоснабжения,
канализации, отопления. Кроме того, школы Магнитогорска в качестве
дополнительной помощи от комбината при подготовке к новому 2010-2011
учебному году получили кирпич, листовое стекло, цемент, уголок на сумму
880,9 тыс. рублей.
В 2009-2010 учебном году специалистами Роспотребнадзора было выдано
102 предписания по улучшению условий обучения учащихся в
общеобразовательных
учреждениях
города.
Выполнение
санитарнопротивоэпидемических мероприятий по улучшению условий обучения детей и
подростков в общеобразовательных учреждениях города при их подготовке к
53
2010-2011 учебному году составили 83%, что на 2,8% больше по сравнению с
2009-2010 учебным годом. Однако по сравнению со среднеобластными
показателями
процент
выполнения
санитарно-противоэпидемических
мероприятий ниже на 8%. Мероприятия, требующие больших финансовых
вложений, были перенесены на более поздние сроки в связи с недостаточным
финансированием.
Для улучшения санитарно-гигиенических условий обучения детей и
подростков при подготовке образовательных учреждений к новому учебному
году проведены текущие ремонты кровли, канализации, систем водоснабжения,
отопления, пищеблоков, спортивных и актовых залов.
При подготовке к 2010-2011 учебному году были выполнены санитарнопротивоэпидемические мероприятия:
 в 66 школах был проведен косметический ремонт;
 в 10 учреждениях проведен частичный капитальный ремонт зданий;
 в 11 учреждениях проведен ремонт пищеблоков;
 для пищеблоков 32 учреждений приобретено 49 единиц холодильного
и технологического оборудования;
 в 18 учреждениях проведен частичный капитальный ремонт
медицинских кабинетов;
 проведены ремонты кровли в 17 учреждениях;
 ремонты фасадов в 45 учреждениях;
 ремонты системы водоснабжения в 18 учреждениях, системы
отопления и канализации – в 20 учреждениях, вентиляционной системы – в 8
учреждениях;
 в 47 учреждениях проведена частичная замена сантехнического
оборудования;
 улучшена искусственная освещенность в учебных кабинетах 43
учреждений, спортивных залов – 17 учреждений, 13 мастерских и 15
медблоках;
 приобретено 3051 единица ученической мебели в 51 учреждение;
 приобретено 268 единиц спортивного оборудования в 15 учреждениях.
Необходимо отметить положительную динамику в материальнотехническом оснащении образовательного процесса по физической культуре.
Региональное и муниципальное финансирование последних лет позволило
обеспечить школы спортивным инвентарем и оборудованием: во многих
школах города в достаточном количестве имеется мелкий спортивный
инвентарь, оборудование для разделов программы, таких как гимнастика
(оснащенность – 100%), легкая атлетика (100%), спортивные игры (93%),
лыжная подготовка (84%).
Все общеобразовательные учреждения имеют собственные спортивные
залы, некоторые из них – по два и более (учитывая наличие тренажерных,
гимнастических залов, залов ритмики и хореографии). Практически все школы
(кроме 11 – СОШ №№ 3, 4, 14, 25, 33, 39, 40, 41, 50, 66, МЛ № 1) имеют
собственные спортивные площадки, 8 учреждений - хоккейные коробки (СОШ
№№ 5, 7, 12, 13, 16(отделение), 42 (отделение), С(к)ОШ № 17, С(к)ОШИ № 35),
54
5 учреждений - бассейны (СОШ № 32, 40, 59, 62, МГЛ при МаГУ (закрыт на
капитальный ремонт). Активно используется база различных спортивных
объектов для проведения уроков физической культуры, спортивно-массовых
мероприятий и учебно-тренировочных занятий: учреждений УФКСиТ (Дворец
спорта И.Х.Рамазана, ФОКи, Центральный стадион, стадион «Малыш»,
Экопарк, плавательный бассейн «Ровесник»); УСК «Металлург-Магнитогорск»
(Легкоатлетический манеж, аквапарк «Водопад чудес», клуб настольного
тенниса, теннисные и футбольные корты, футбольные поля, стрелковый тир).
К началу нового учебного года 31,3% базовых школ оснащены
оборудованием для кабинетов физики, химии, биологии, географии, истории в
соответствии с установленным перечнем учебного оборудования для
общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего
образования; 100% общеобразовательных учреждений имеют более 5 АРМов
учителя;
25,5%
общеобразовательных
учреждений
располагают
автоматизированными рабочими местами учителя в каждом учебном кабинете,
в котором проводят учебные занятия для учащихся V-XII классов; 43,5% школ
располагают цифровым оборудованием для проведения лабораторных работ по
предметам естественного цикла. Доля школьников, обучающихся в
общеобразовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям,
предъявляемым к условиям образовательного процесса, составила 57%.
Задачи:
- Приведение пожарной, антитеррористической безопасности и условий
осуществления образовательного процесса в соответствие современным
требованиям.
- Продолжение работы по выполнению Плана первоочередных
мероприятий по обеспечению безопасности образовательных
учреждений, устранение в полном объеме выявленных в ходе проверок
замечаний и нарушений.
- Обеспечить
строгое
соблюдение
противопожарного
режима,
выполнение противопожарных
и санитарно – гигиенических
мероприятий
в
соответствии
с
предписаниями
ОГПН
и
Роспотребнадзора.
2.4.Организация школьного питания
Более половины школьников в возрасте 14 лет имеют хронические
заболевания.. Установлено, что одной из причин возникновения различных
«школьных» болезней (задержка роста, анемия, кариес, болезни ЖКТ) более
чем у 30% от общего числа детей является неполноценное питание.
По данным Управления здравоохранения администрации города
Магнитогорска к I группе здоровья отнесены 4,1% учащихся (область-14,9%),
ко II группе - 73,55% (область-56,6%), к III группе – 20,9% (область-27,1%).
В структуре распространенности заболеваемости детей в возрасте 0-14 лет
болезни органов пищеварения занимают третье место и составляют 5,8%, у
подростков – четвертое место и составляют 8,8%.
Учитывая тот факт, что питание в школе составляет 60%-70% ежедневного
рациона учащихся, качество и эффективность школьного питания становятся
55
важным вопросом сохранения интеллектуального капитала и здоровья
подрастающего поколения.
Работа по обеспечению качественным питанием детей и подростков в
городе Магнитогорске строится во взаимодействии Управления образования
администрации города с образовательными учреждениями, МП «Горторг»,
Управлением здравоохранения, Управлением социальной защиты населения,
территориальным отделом Федеральной службы по надзору в сфере защиты
прав потребителей и благополучия человека.
Организация питания осуществляется согласно городской целевой
программе «Организация здорового питания детей в муниципальных
образовательных учреждениях города Магнитогорска на 2006-2010 годы»,
утвержденной решением Магнитогорского городского Собрания депутатов от
14.09.2005 № 87.
Одним из главных показателей, свидетельствующем о качественном и
безопасном питании, является охват школьников горячим питанием. В городе
Магнитогорске за четыре прошедших года охват учащихся горячим питанием
увеличился с 36,8% до 83,0% (область – 82,9%, Россия - 63%).
Охват учащихся горячим питанием
Учебный
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010 - 2011
год
Количество
28 747
29 050
30 786
30 862
31647
учащихся
Охват горячим питанием (с учетом явочного коэффициента) по состоянию
на 31.12.2009 года составляет чел. 31647 (83%). Более 20% школьников (в
основном учащиеся старших классов) пользуются продукцией школьного
буфета. Двухразовое питание получают 16,4% обучающихся. Охват всеми
видами питания составляет 93,4%, что выше показателя прошлого года на 8,4%.
Льготное питание, согласно Постановлению Главы города , получают 31,6%.
учащихся школ.
Этому в немалой степени способствовала замена технологического и
холодильного оборудования школьных пищеблоков, проведение конкурсов «На
лучшую организацию питания» (победители МОУ «СОШ № 43», МС(кО)ОУ
С(к)ОШИ № 3»), «Разговор о правильном питании» (победитель МС(к)ОУ
«С(к)ОШ № 15»).
Во всех общеобразовательных учреждениях города осуществляется
витаминизация готовых блюд аскорбиновой кислотой, используются в питании
продукты, обогащенные витаминами и микронутриентами. Ответственность за
обеспечение продуктами питания образовательных учреждений и организацию
питания обучающихся и воспитанников возложена на муниципальное
предприятие «Горторг». Это позволяет организовать структуру школьного
питания в соответствии с рекомендациями лаборатории эпидемиологии
питания НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра
здоровья детей РАМН.
Вопрос организации школьного питания находится на постоянном
контроле управления образования, Территориального отдела Роспотребнадзора
и МП «Горторг». Осуществляется систематический мониторинг и контроль
56
контингента учащихся общеобразовательных учреждений, охваченных горячим
(буфетным) питанием, а также получающих льготное питание. Результаты
проверок анализируются на межведомственных совещаниях.
Задачи:
1. Социальная поддержка семей, имеющих низкий материальный
достаток, не позволяющий родителям обеспечить детям полноценное питание и
оплачивать их питание в образовательных учреждениях.
2. Проведение городского этапа конкурсов «На лучшую организацию
питания», «Разговор о правильном питании».
3. Организация
образовательно-разъяснительной
работы
в
образовательных учреждениях по вопросам здорового питания с
использованием результатов медицинского обследования учащихся .
4.
Развитие системы административного контроля:

отбора и хранения суточной пробы;

санитарного состояния пищеблоков;

витаминизации третьих и сладких блюд;

качества приготовления блюд;

качества обслуживания в школьной столовой;

наличие и исправность технологического оборудования.
5.
Организация работы органов общественного контроля качества
школьного питания (в каждом образовательном учреждении).
2.4.Информатизация образования
Работа управления образования в рамках проекта информатизации
системы образования осуществляется по следующим направлениям:
 внедрение
ИКТ
в
образовательный
процесс,
управление
образовательным учреждением;
 развитие инновационной деятельности, дистанционного обучения
посредством использования интерактивного оборудования и ресурсов сети
Интернет;
 повышение ИКТ - компетенций участников образовательного
процесса;
 развитие педагогических инициатив;
 применение Лего-технологий в педагогической деятельности.
100% общеобразовательных учреждений имеют доступ к Интернету. В
целях создания в образовательных учреждениях города условий для
эффективного использования ресурсов сети Интернет в образовательном
процессе административно-образовательные локальные сети проведены в 53,7%
общеобразовательных учреждений, 46,3% общеобразовательных учреждений
имеют локальные сети в кабинетах информатики.
Активно ведется работа по созданию Интернет - представительств:
создано и функционируют 100% сайтов школ, 100% образовательных
учреждений имеют электронную почту, что позволяет оперативно работать с
документацией. Активизировалось внедрение новых форм и технологий
организации образовательного процесса, обеспечивающих обучение детей на
57
основе использования информационных и компьютерных технологий в виде
мультимедийных курсов, мульти- и видеотек, электронных ресурсов и
образовательных порталов. Обеспеченность компьютерами в школах доведена
до 13 человек на 1 компьютер. Интерактивное оборудование установлено в 46%
общеобразовательных учреждениях города. Из них оснащены приставками
Mimio 41%, Smart –досками – 12%, интерактивными досками других фирм – 46
%. 43,% школ располагают цифровым оборудованием для проведения
лабораторных работ по физике, химии, биологии.
Активно развиваются дистанционные формы обучения, в том числе с
целью предоставления образовательных услуг детям-инвалидам.
В 2009-2010 учебном году 13 школ города реализуют дистанционное
обучение, сотрудничая с НП «Телешкола» (396 учащихся), 15 школ
сотрудничают с образовательным центром «Школьный университет» города
Томск (ТУСУР), в проекте участвуют 343 учащихся. Два общеобразовательных
учреждения (СОШ №№ 25, 47) одновременно работают и с НП «Телешкола» и
с ТУСУРом.
В городе активно развивается Лего-движение, работает Лего-клуб,
входящий в состав Лего-сообщества Челябинской области. Школьники,
увлекающиеся робототехникой, активно участвуют в городских и областных
соревнованиях.
Задачи:
1.
Расширение спектра различных курсов для повышения
квалификации специалистов, обучающихся через систему дистанционного
обучения.).
2.
Повышение
качества
образования
через
внедрение
в
образовательный процесс новых педагогических технологий, опирающихся на
современные телекоммуникационные возможности.
3.
Развитие дистанционных форм обучения, в том числе через
организацию платных образовательных услуг.
4.
Развитие дистанционных форм обучения детей-инвалидов и детей,
не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья.
5.
Развитие Лего-движения.
6.
Продолжение работы по внедрению компьютеризированной
информационной системы в практику внутришкольного управления
образовательным учреждением.
7.
Продолжение работы по проведению олимпиад с использованием
дистанционных технологий.
58
Заключение
Образовательные учреждения
должны
стать
более
открытыми, в том числе
регулярно
публиковать
отчеты о своей деятельности,
содержащие
полную
и
объективную информацию.
В.В. Путин
Информационно-аналитический материал, изложенный в публичном
докладе, позволяет сделать выводы, что основные показатели эффективности
управления муниципальной системой образования имеют позитивную
динамику развития:
• сеть образовательных учреждений многообразна, вариативна, доступна для
каждого обучающегося независимо от его места жительства;
• созданы необходимые условия для оптимизации сети образовательных
учреждений;
• разработаны предпосылки для изменения правового положения
существующих муниципальных образовательных учреждений на бюджетные
и автономные образовательные учреждения;
• развивается муниципальная система оценки качества образования,
ключевым направлением которой стал единый государственный экзамен и
государственная (итоговая) аттестация в 9-х классах в новой форме,
• увеличен охват детей различными видами дошкольного и дополнительного
образования;
• формируется новая модель системы повышения квалификации
педагогических кадров, основанная на персонифицированных данных
педагогов, их запросах и потребностях.
Выводы одновременно являются предпосылками обновления и динамичного
развития муниципальной системы образования в рамках Национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа».
Результаты деятельности системы образования, изложенные в публичном
докладе, становятся главным ресурсом её развития по ключевым направлениям:
В системе общего, дошкольного и дополнительного образования детей:
 обеспечение высокого качества и доступности дошкольного
образования в рамках новых требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования;
 создание условий для развития системы предшкольного образования
на базах образовательных учреждений различных типов;
 продолжение работы по обеспечению условий для получения
обучающимися высокого качества образования, для повышения
конкурентоспособности
выпускников
школ
на
рынках
образовательных услуг и труда;
 обеспечение нового уровня развития муниципальной системы оценки
качества ,
59
 осуществление перехода общеобразовательных учреждений на новые
государственные образовательные стандарты в начальной школе;
 продолжение работы по созданию системы поддержки талантливых
детей,
 обеспечение выполнения санитарных правил и нормативов питания
детей ;
 продолжение работы по развитию системы дистанционного
образования детей-инвалидов, обучающихся на дому, создание для них
«доступной обучающей среды».
 снижение вероятности безнадзорности, наркомании и других
асоциальных явлений, вовлечение всех детей «группы риска» в
занятия по интересам и возрасту обучающихся
В управлении системой образования:
 обеспечение
современного
развития
системы
комплексной
безопасности муниципальных образовательных учреждений,
 продолжение работы по введению новой системы оплаты труда в
муниципальных учреждениях, подведомственных управлению
образования администрации города,
 организация работы по проведению аттестации педагогических
работников в соответствии с новыми требованиями,
 осуществление
повышения
квалификации
руководителей
образовательных учреждений по направлениям: «Государственное и
муниципальное управление», «Менеджмент», в рамках новых
требований, предъявляемых к их квалификации;
 продолжение
работы по поэтапному переводу муниципальных
образовательных учреждений в муниципальные бюджетные и
автономные образовательные учреждения.
Таким образом, сегодня в профессиональной работе Управления
образования, руководителей образовательных учреждений , участников
образовательного процесса, наших партнёров – всех нас – объединяет четкое
осознание того, что перемены в образовании необходимы, и мы должны быть
готовы к реализации Закона Российской Федерации «Об образовании», новая
редакция которого разрабатывается в рамках Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа».
60