Урок биологии в 8 классе &quot

Зачетная работа
слушателей курсов повышения квалификации учителей биологии
проходящих на базе ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»
с 18 октября по 06 ноября 2010г.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Класс: 8 класс
Тема урока: «Опорно-двигательная система человека»
Цели урока:
 Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о
связи строения и функций скелета и мышц;
 Развивающая: продолжить развитие логического мышления, находив
сходство в строении скелета, мышц человека и млекопитающих
животных как доказательство их общего происхождения; продолжить
формирование умений работать с тестовыми заданиями, давать ответы
на вопросы с опорой на таблицы;
 Воспитательная: продолжить формирование мировоззрения о
значении мышечной активности, физического труда и занятий спортом
для формирования и развития организма подростка.
Задачи урока:
 Образовательная: оценить знания учащихся по теме «Опорнодвигательная система человека»
 Развивающая: развивать умения анализировать, сравнивать, делать
выводы; продолжить формирование навыков работы в группах;
развивать логическое мышление (устанавливать причинноследственные связи)
 Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за сохранение
своего здоровья, развивать творческую активность учащихся,
формировать интерес к предмету.
Методы и методические приемы: наглядный (иллюстрация слайдов,
модели скелета человека),частично-поисковый (работа по карточкам,
выполнение тестовых заданий)
Тип урока: урок обобщения изученного материала
Вид урока: урок-соревнование
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, модель
скелета, тестовые задания для учащихся, карточки для отметки баллов, 2
карточки с изображением скелета человека.
Оформление класса – расстановка столов для групповой работы
Подготовительная часть – деление класса на 2 группы
Ход урока:
I.Организационный момент. Постановка целей и задач урока.
- На прошлом уроке мы закончили изучение темы «Опорно-двигательная
система человека (слайды). Целью нашего сегодняшнего урока является
обобщение ваших знаний по этой теме. Выясним, были ли вы внимательны
на уроках и добросовестны дома.
В классе две группы. Ребята, перед вами лежат карточки, на них вы будете
отмечать баллы, которые вы будете получать за правильные ответы на
вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл. В конце урока подсчитаем
баллы и вы получите оценки.
II.Обобщение знаний и повторение.
1.Устный опрос учащихся по теме «Опорно-двигательная система
человека».
-Что составляет опорно-двигательную систему человека?
-Назовите и покажите на модели скелета отделы скелета.
-Что является основой скелета туловища?
-Из чего состоит позвоночник?
-Какой тип соединения костей характерен для позвоночника?
-Назовите и покажите на модели скелета изгибы позвоночника.
-Из каких костей состоит скелет верхних конечностей?
-Из каких костей состоит скелет нижних конечностей?
-Из каких отделов состоит скелет головы?
-Покажите кости мозгового отдела скелета головы.
-Покажите кости лицевого отдела скелета головы.
2.Работа групп с карточками с изображением скелета человека.
Задание для 1 группы. «Кости скелета человека»
Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:
1. Запишите названия указанных костей черепа (1 — 35).
2. Сколько костей образует скелет человека?
3. Из каких отделов состоит скелет туловища?
4. Из каких отделов состоит скелет позвоночника?
Задание для группы 2. «Строение позвонка»
Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:
1. Что обозначено на рисунке цифрами 1 –
8?
2. Сколько шейных позвонков у человека?
3. Сколько грудных позвонков у человека?
4. Сколько поясничных и крестцовых
позвонков у человека?
5. Сколько копчиковых позвонков у
человека?
6. Какие позвонки наиболее массивные?
7. Как называются первые два шейных
позвонка?
3.Биологический диктант (слайд).
Запишите номера вопросов и дайте ответ одним предложением:
1. Какое количество костей входит в состав скелета человека?
2. Какие функции выполняет скелет человека?
3. Какие свойства костной ткани придают органические и неорганические
вещества?
4. Где находятся клетки, за счет которых кость растет в длину и в
толщину?
5. Какие кости образуют мозговой отдел черепа?
6. Из каких отделов состоит скелет позвоночника?
7. Какие лордозы и кифозы имеет позвоночник?
8. Сколько и каких ребер образуют грудную клетку?
9. Какие кости различают в грудине?
10.Какие кости образуют верхнюю конечность?
11.Какие кости образуют нижнюю конечность?
12.Какие кости образуют плечевой пояс конечностей?
13.Какие кости образуют тазовый пояс конечностей?
14.Какие типы соединения костей вам известны?
15.Какие особенности появились в скелете туловища в связи с
прямохождением?
16.Какие нарушения в формировании скелета вам известны?
4. Работа групп с карточками «Ответьте на вопросы».
Карточка №1 для 1 группы
1 вопрос:
Почему при сильном бросании мяча рука не отрывается в
плечевом суставе, а во время футбольного матча нога не отрывается в
тазобедренном суставе?
2 вопрос:
Где можно встретить гладкие мышцы на теле человека?
3 вопрос:
Объясните, какая травма костей изображена на рисунке №1.
Каковы меры первой помощи.
Карточка №2 для 2 группы
1 вопрос:
Бедренная кость весит примерно 1200 г. Но несмотря на свой
маленький вес, в горизонтальном положении может выдержать груз около
1500 кг . Как вы думаете, почему кость может выдержать такую нагрузку?
2 вопрос:
Где можно встретить поперечно – полосатые мышцы на теле
человека?
3 вопрос:
Какое повреждение костей изображено на рисунке №2? .
Каковы меры первой помощи при нем.
5. Тестирование.
Из предложенных 3 вариантов ответа выберите 1 верный. (слайд 7)
Тесты для 1 группы:
1. Из перечисленных ниже костей к плоским относится:
А) плечевая кость Б) лопатка
В) ключица
2. Кость – это
А) соединительная ткань
Б) эпителиальная ткань
В)покровная
ткань
3. С возрастом содержание минеральных солей в костной ткани
А) не изменяется
Б)падает
В) возрастает
4. Не соединены с грудиной
А) одна пара ребер Б) две пары ребер
В) три пары ребер
5. Красный костный мозг расположен
А) в губчатом веществе Б) в костно – мозговой полости
В)в жировой
ткани
6. Боковые искривления позвоночника называются…
А) сутулостью
Б) сколиозом
В) круглой спиной
Тесты для 2 группы:
1. Из перечисленных ниже костей к длинным относится
А) большеберцовая кость Б) лобная кость В) грудина кость
2. Мышцы состоят из такой ткани как
А) эпителиальная
Б) соединительная В) мышечная
3. У детей содержание органических веществ в костной ткани
А) такое же как у взрослых Б) больше
В) меньше
4. Ребра относят к костям
А) трубчаты Б) плоским
В) губчатым
5. Желтый костный мозг расположен
А) в губчатом веществе Б) в костно – мозговой полости
В) в
надкостнице
6. Какой недостаток осанки определяют, измеряя расстояние между
крайними точками на плечах сначала со стороны груди, затем со стороны
спины?
А) сколиоз
Б) прямая спина
В) сутулость
6. Составление синквейна ( слайд 5).
1 группа будет писать синквейн о костях, 2 – я – о мышцах.
III. Подведение итогов, выставление оценок.
Считаем баллы, ставим оценки ( слайд 6). Если вы набрали:
24 – 27 баллов - «5»
20 – 23 балла - «4»
16 – 19 баллов - «3»
Меньше 15 баллов – не огорчайся, а лучше выучи тему.