Открытый интегрированный урок по литературе в 9 -а классе.

Открытый интегрированный урок по литературе в 9 -а классе.
Февраль 2014 г.
Тема: «Мы и наши чувства».
Эпиграф: «Видеть и чувствовать – это быть, размышлять, жить». / Уильям Шекспир/
Цель урока:
- развивать эмоционально-положительные чувства через художественные и музыкальные
произведения, через изобразительное искусство художников;
- упражнять в определении разных чувств через мимику, произведения Южноуральских
писателей и поэтов;
- воспитывать положительные нравственные чувства у подростков.
Чувства у человека бывают разные, и проявляются они по-разному.Что же такое чувство?
Чувство – это способность ощущать, испытывать, воспринимать, способность осознавать,
переживать.
Чувство можно выразить словом, звуком, кистью, даже мимикой.
Задание: определить по мимике лица выражение тех или иных чувств (работа с раздаточным
материалом: подписывают под каждой схемой, какое чувство выражено мимикой).
Мы часто в своей речи произносим, в художественной литературе читаем слова, отражающие те
или иные чувства.
Например, такие как: (на доске прикрепляются напечатанные слова)
Радость Любовь Доброта Жалость Милосердие Гордость
Что это за чувства? Как их охарактеризовать?
Вот какие понятия даются в словаре Ожегова:
Радость – веселое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения.
Любовь – чувство глубокой привязанности, сердечного влечения.
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Жалость – сострадание, соболезнование, печаль, сожаление.
Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить из сострадания, человеколюбия
Гордость – чувство собственного достоинства, чувство удовлетворения от чего-либо.
Задание учащимся: подобрать антонимы к словам, помещенным на доске.
Горе Грусть Ненависть Злость Бессердечие Жестокость Стыд
Как охарактеризовать эти чувства? Опять на помощь придет словарь.
Задание учащимся: найти определение данных чувств по словарю Ожегова(словари на каждой
парте)
Горе – скорбь, глубокая печаль, несчастье.
Грусть – чувство печали, уныния.
Ненависть – чувство сильной вражды, злобы.
Жестокость – чувство безжалостное, беспомощное.
Злость – злое, раздраженно-враждебное чувство.
Стыд – чувство сильного смущения от сознания предосудительного поступка.
Яркими примерами проявления каких-то чувств являются произведения искусств: картины,
музыка, художественные произведения. Одни люди проходят мимо шедевров. Их ничего не
волнует, они не проявляют каких-либо чувств. Это равнодушие отразится негативно на умственных
способностях и нравственном характере.
Сейчас на уроках литературы мы с вами читаем произведения о Великой Отечественной
войне ( «Русский характер» А.Толстова, «Судьба человека» М. Шолохова).
Домашним заданием у вас было: подобрать конкретные примеры из этих рассказов, отражающие
те или иные чувства авторов и ваши чувства(проверка домашнего задания).
Послушайте отрывки из художественных произведений уральских писателей, о каких
чувствах они пишут, какие чувства у вас вызовут прочитанные отрывки?
1. Отрывок из рассказа Лидии Преображенской «Добрая волшебница»(читает учитель).
2. Отрывок из рассказа Нины Цуприк «Опять двойка!»(чтение учащихся по ролям)
Учащиеся рассматривают картину Ф.Решетникова «Опять двойка», сравнивают, какие
чувства отражены в рассказе и в картине.
3.Отрывок из рассказа Юрия Лебединского «Вопросы и ответы»(читает учитель)
Прекрасное находится всегда рядом с нами, только его надо уметь видеть и слышать.
Сейчас послушайте два музыкальных произведения в исполнении ученицы 9 класса Михалевой
Дианы.
1. Вальс А.С.Грибоедова
2. Турецкий марш
Какие чувства у вас возникли?
К стихам люди всегда относятся трепетно: они помогают объясниться в любви, поддерживают в
трудную минуты, над строчками стихов можно посмеяться и поплакать…
Послушайте два стихотворения Троицких поэтов, какие чувства они у вас вызовут?
Посмотрите на эти картины Троицкого художника, сейчас проживающего в городе
Магнитогорске Артема Ткачева?
Показ картин.
Какие чувства у вас возникают, когда вы смотрите на картины?
Учащиеся высказывают свои чувства, на доске дописываются слова.
Сколько разных эмоций и чувств вызвал у вас сегодняшний урок. А жизнь предоставит нам
ни раз испытать те или иные чувства, надо научиться управлять ими: иногда открыто проявлять и
высказывать, а иногда скрывать. В конце урока хочется привести цитату Оскара Уайльда: «Чувства
людей гораздо интереснее их мыслей».
Выставление оценок.
Домашнее задание:
Написать мини-сочинение об одном каком-либо чувстве, которое вы испытали сегодня, слушая
литературные и музыкальные произведения, рассматривая картины, а можно вспомнить случай
из жизни, который вызвал у вас то или иное яркое чувство.
Оборудование.
Демонстрационный материал:
- картины Троицкого художника;
- книги Литература России. Южный Урал. 5-9кл.
Хрестоматия 1-4 кл. Литература родного края;
- сборник стихов Троицкой поэтессы Л.Брылевой;
- Слова карточки на доску с перечнем различных чувств;
- магниты.
Раздаточный материал:
- схемы различной мимики человека;
- картины Ф.Решетникова «Опять двойка»;
- словари Ожегова;
- рабочие тетради.
Репортаж с урока.